一年級美術(shù)教案：仙女的魔術(shù)棒教案及反思

教案系列一年級美術(shù)教案：仙女的魔術(shù)棒教案及反思仙女的魔術(shù)棒

課題：《仙女的魔術(shù)棒》

教材版本：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材(冀版)第一冊第17課

教學(xué)背景簡介：

我任教的學(xué)校坐落于城市邊緣，環(huán)境美麗，設(shè)備齊全。有教學(xué)班16個。除本地同學(xué)外，外來務(wù)工人員子女占全?？?cè)藬?shù)的一半。天南海北的同學(xué)聚在一起，雖然美術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，但對美術(shù)的愛好一樣深厚。為了能讓孩子們學(xué)得更好，志趣更高，我常常在上美術(shù)課時運用多媒體教學(xué)。雖說搜集素材、制作課件占用了我大量的時間和精力，但為了孩子們能上到高質(zhì)量量現(xiàn)代化的美術(shù)課而樂此不疲。

教材分析：

本課教材中出示了多種利用不同媒材制作的魔術(shù)棒，并提示同學(xué)探究這些魔術(shù)棒分別采納了哪些媒材制作而成，同時提倡同學(xué)利用多種媒材制作魔術(shù)棒。因同學(xué)初次接觸用多種媒材制作，故應(yīng)把握好教材難度，不提過高要求，準(zhǔn)時關(guān)懷同學(xué)解決疑難問題。制作方法可以讓同學(xué)自己選擇。

同學(xué)狀況：

因為我平常執(zhí)教4-6班級，所以對給低班級同學(xué)上課還是心存忐忑，尤其是剛?cè)雽W(xué)不久的新生。因此，我詢問了帶一班級美術(shù)課的英語老師，選活潑好動的一(1)班試講，用思維活躍的一(2)班的同學(xué)在寬敞光明的多媒體教室上的公開課。

一(2)班有同學(xué)56名，我在教學(xué)活動中以小組的形式分成7組，每組8人桌邊圍坐，這樣，既便于孩子們動手操作、相互學(xué)習(xí)，也能培育他們團結(jié)合作的精神。每個小組還選派了小組長，維護小組紀(jì)律、監(jiān)督小組衛(wèi)生。

一班級的孩子剛滿六歲。這個年齡段的兒童，腦子里布滿著豐富多彩的幻想。在他們的生活里，動畫片是不行缺少的，可以說他們是在動畫片中長大的。因此，在他們的腦海中，就有一個奇異的童話王國：青蛙會變王子，小白兔會巡游太空而通往童話王國的大門就是魔術(shù)棒，于是擁有一根魔術(shù)棒就成了小伴侶們夢寐以求的事情。而這一課，就是從兒童的心理動身，借助童話故事，把美術(shù)制作與嬉戲結(jié)合起來，讓同學(xué)用簡潔的方法裝飾制作一根魔術(shù)棒，在做中玩，在玩中做。

教學(xué)設(shè)計思路：

老師以猜謎嬉戲來引出一段動畫，創(chuàng)設(shè)一個童話世界，調(diào)動心情，渲染氣氛，激起同學(xué)劇烈的愛好，并在愛好正釅時欣賞圖片，開拓視野，激起欲望，進而引出做什么樣的，怎么做？通過同學(xué)的自主探究、互助學(xué)習(xí)，把握制作方法，并親自制作出自己的魔術(shù)棒，進而呈現(xiàn)同學(xué)作品-許愿-課堂延長。

整節(jié)課分為四個環(huán)節(jié)。

(一)動畫導(dǎo)入，激發(fā)熱忱

(二)合作探究，確定媒材

(三)互助探究，履行作品

(四)作品溝通，互訴幻想

教學(xué)目標(biāo)：

1.能自選媒材制作一根魔術(shù)棒。

2.通過魔術(shù)棒的制作，豐富同學(xué)的想象力，提高同學(xué)的制造力及動手力量。

3.在好玩的美術(shù)活動中使同學(xué)感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

課前預(yù)備：

1.老師做幾根多種媒材的魔術(shù)棒。如盒子的，會伸縮的，會動的、橡皮泥的、紙卷的、剪紙的等，還預(yù)備一些制作用品及絲帶、毛線、羽毛、小珠子等裝飾品。

2.同學(xué)預(yù)備小棍、彩紙、剪刀、膠棒、橡皮泥等。

教學(xué)過程：

(一)動畫導(dǎo)入，激發(fā)熱忱

師：告知大家一個好消息，老師得到一個珍寶，(停頓，環(huán)顧四周，看同學(xué)留意力一下子集中起來，連續(xù))，這件珍寶呀，可奇異了，它呀，能使高的變矮，粗的變細(xì)，還能使小伴侶變得更加聰慧美麗。猜猜看，究竟是什么呢？

生１：太空船。(一看就是個急性子，只聽了一半就急于求成。)

生２：魔法盒子。

生3：哈利波特的魔杖。

(用猜謎的嬉戲一下子吸引住了同學(xué)們的留意力。孩子們熱忱高漲，急于想揭開謎底。)

師：猜得對不對呢？先不告知你，答案呀，就藏在了動畫片里，一起找找吧。

(以找答案的方式引出一段動畫片，孩子們瞪大了眼睛，追不及待要揭開魔術(shù)棒的奇妙面紗)

大屏幕播放課件：

灰姑娘預(yù)備參加舞會的衣服被撕碎，她難受地跑到小樹林里哭泣，和善的仙女來幫她。仙女用手里的魔術(shù)棒為灰姑娘變出美麗的衣裙，美麗的花冠，華美的馬車，還把三只偷窺的小老鼠變成了神氣的大白馬，調(diào)皮的小猴子變成趾高氣揚的馬車夫，馬車拖著灰姑娘消逝在去王子城堡的路上

(動畫片詼諧幽默，生動好玩，孩子們看得津津有味，樂不行支，早早就找到答案舉起了手)

師：動畫片看完了，誰能說說老師的珍寶究竟是什么？

(下面的小手己經(jīng)舉成了一片小樹林。)

師：(舉大拇指，作滿意狀)，看來大家都猜到了，那一起大聲告知老師，是(托長聲音，作側(cè)耳傾聽狀)

生：魔術(shù)棒！(聲音響亮、確定、自信)

師：恭喜大家，答對了，就是仙女的魔術(shù)棒。(大屏幕出示課題)

生：耶(同學(xué)感動、興奮，做成功狀)

師：魔術(shù)棒多奇異呀，你能想象一下它有什么用呢？

生1：能像孫悟空一樣72變。

生2：能讓小伴侶變美麗。

生3：能讓人飛。

師(總結(jié))：你們說得棒極了，它呀，能關(guān)懷我們實現(xiàn)心愿。

師：魔術(shù)棒這么奇異，你們想不想也擁有一根奇異的魔術(shù)棒呢？

生：想

師：今日，我就教大家來做一根奇異的魔術(shù)棒，好不好？

生：好（同學(xué)興奮的摩拳擦掌，躍躍欲試)

(二)合作探究，確定媒材

師：為了便于大家制作出更好的魔術(shù)棒，我還給大家?guī)砹撕枚嗝利惖膱D片，看誰看得最認(rèn)真哦

(伴著歡快的《小叮當(dāng)》音樂，大屏幕呈現(xiàn)魔術(shù)棒的圖片)

生：哇，哇

(在同學(xué)一陣陣的贊嘆聲中，16組圖片呈現(xiàn)完畢。開拓了同學(xué)的視野，引起了同學(xué)的愛好)

提問：

師：這些魔術(shù)棒美麗嗎？你最喜愛哪一個呢？為什么？

生1；美麗，我喜愛第5個，因為它會發(fā)光，晚上可以照亮。

生2；我喜愛第6個，顏色好看。

生3：我喜愛第4個，它是蝴蝶形的，我喜愛蝴蝶。

師，除了顏色、外形的區(qū)分之外，還有沒有別的區(qū)分呢？

(見大家一臉茫然，不知該如何回答，師準(zhǔn)備拋磚引玉)

師：我們來看看小魔術(shù)棒是怎么說的，可以嗎？

生：可以。(興奮、期盼的)

師：那你們瞧，誰來啦？

師：(像變魔術(shù)一樣，從桌下快速拿出事先預(yù)備好的會響的魔術(shù)棒，舉在手里。模擬小魔術(shù)棒的聲音，細(xì)聲細(xì)氣的)晦，小伴侶們好，我是魔術(shù)棒唱唱，別看我的腦瓜小，我的嗓門可大呢，不信，你們聽(師搖擺魔術(shù)棒，魔術(shù)棒發(fā)出咣咣的響聲)，我的歌聲很悅耳吧？

(生嘻笑，鼓掌)

師：(又出示第2個會動的魔術(shù)棒，連續(xù)模擬聲音，粗聲粗氣的)，Hel1o，我是小熊臭臭，我什么舞蹈都會跳，你們瞧(師搖擺小魔術(shù)棒，因為胳膊、腿都是裝了紙彈簧的，魔術(shù)棒手舞足蹈)，我跳得不錯吧？嘿嘿，可大家都不情愿理我，為什么？就因為我是煙盒作的，吸煙有害健康，所以，小伴侶們可千萬不要學(xué)抽煙哦。

(在介紹魔術(shù)棒的特點時，融合品德的訓(xùn)練，即實現(xiàn)了多學(xué)科的融合，又有利于孩子們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成)

師：還有一個，看看它是誰(連續(xù)“變”出第3個，會伸縮的魔術(shù)棒。模擬卡通片里兔八哥的聲音)，大家好，我是聞名的魔術(shù)大師變變，我可以變得像最終排的男生一樣高，你們瞧(師轉(zhuǎn)圈，利用轉(zhuǎn)圈時把魔術(shù)棒拉長)，高了吧？

生：高了。(驚異的)

師：我還可以變矮，你們瞧(又轉(zhuǎn)一圈)，矮了吧？

生1：矮了。

生2：(看出名堂)是天線。

師：(夸獎)真聰慧。

師：小魔術(shù)棒介紹完了，這會兒誰能說說他們都有什么不同？

生1：有的會唱，有的會跳。

生2：臭臭會跳舞，變變會變高

師：(總結(jié)特點)，它們有的能唱、有的能動，有的能轉(zhuǎn)，有的能伸縮，就像葫蘆八兄弟，各有絕技。

(借助魔術(shù)棒的嘴，說出他們的不同特點，加深印象)

師：你們喜愛他們嗎？

生：喜愛。

師：那就派代表來把你們喜愛的小伙伴領(lǐng)走吧。

(師把自制的魔術(shù)棒發(fā)放到各小組同學(xué)手中，同學(xué)一片喧嘩，爭相觀看)

師穩(wěn)定大家心情，同時提示大家要帶著問題去探究。同時大屏幕出示探究的問題。因為剛?cè)雽W(xué)的孩子們認(rèn)字不多，師導(dǎo)讀。)

看一看，說一說

1：這些魔術(shù)棒都用了哪些材料？

2：它們是怎么做成的？

3：有什么特點？

4：還可以用哪些材料來做？

5：你預(yù)備做什么樣的？

師：(提示)大家可以在一塊兒拆一拆、裝一裝、爭論??爭論??、爭論爭論，還可以爭論??爭論??書上的?？纯茨膫€小組最先發(fā)覺魔術(shù)棒的隱秘，找到制作的秘訣，想到制作魔術(shù)棒的新點子。(在合作探究中，揭開魔術(shù)棒的面紗。了解其外形、顏色、材料及制作方法，打開思路，預(yù)備制作自己的魔術(shù)棒。)

三、互助探究，履行作品

師：大家爭論??起來特殊認(rèn)真，這些魔術(shù)棒也的確很美麗很奇異，不過這些都是老師制作的，只會聽老師的叮囑，要想擁有一根屬于自己的魔術(shù)棒，就要快快行動起來，發(fā)揮你的想象力，用你手中的材料做一根魔術(shù)棒讓它關(guān)懷你實現(xiàn)自己的心愿，好嗎？假如你想和好伴侶合作也可以。假如你在制作過程中遇到了難題，可以求助于老師，也可以求助于其他同學(xué)，咱們比比看誰的魔術(shù)棒又精致、又特殊。不過，等我們的裁判青蛙先生到來時，肯定要聽從裁判的指揮，能未能做到？

生：能！(同學(xué)承諾，確定有力地回答)

師：好。你們瞧，小仙女也來給大家加油了，趕快開頭吧!

(課件，樂聲響起，小仙女揮舞魔術(shù)棒為大家加油)

師提示大家，小剪刀愛咬手，千萬不要被它咬到哦。(伴著歡快美麗的音樂，同學(xué)動手制作，老師巡察指導(dǎo)，提示同學(xué)用剪平安、環(huán)境衛(wèi)生)

師：大家看，(老師托起一位同學(xué)的作品向大家呈現(xiàn))，這名同學(xué)的學(xué)問面真廣，都想到用橡皮泥做了個非洲土著人魔術(shù)棒，真棒?？墒?，剛才老師一拿，把他的腿給弄掉了，怎么辦呢？誰能想出好的方法讓腿不愛掉呢？教教我？

(當(dāng)同學(xué)聽到老師也不懂的消息，他們先是一陣騷動，接著興奮地說，我能，我教你。此時的同學(xué)早已忘卻了平常生對師的畏懼心理，大膽地進行表現(xiàn)嘗試，以獵取“教”老師的成就感。)

生：老師，你可以用牙簽或小棍把身體和四肢連接起來，這樣就不會掉了。

師：老師覺得這個方法特殊棒，感謝你。

(轉(zhuǎn)頭，問剛才做橡皮泥人的同學(xué))你覺得怎么樣？你能把它的腿接的更加結(jié)實嗎？(生確定回答，能)

(關(guān)懷同學(xué)解決困難，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新。)

四、作品溝通，互訴愿望

(音樂聲停，哨聲咱起，課件呈現(xiàn)，青蛙裁判揮舞起小紅旗)。

師：我們的裁判長青蛙先生到，他要求同學(xué)們舉起你的魔術(shù)棒。

(大部分同學(xué)舉了起來，還有一小部分沒有完工的，在老師的鼓舞下，也舉了起來。讓同學(xué)學(xué)會承諾自己講的話)

1師：我們要，(加重語氣)比比誰的最美麗，看看誰的最驚異。(鼓舞創(chuàng)新)

師：誰先來說？

(同學(xué)們爭先恐后的舉起了手，有的還跑到前面來，急于要發(fā)表自己的看法)

生1：我覺得尹一冰的最美麗，像朵美麗的花，還有花蕊呢。

師：真美麗，我也喜愛。獎尹一冰同學(xué)為今日的美麗小明星(在尹一冰腦門上貼個笑臉)。這名同學(xué)說得也特殊好，你是發(fā)覺明星的小伯樂(獎笑臉)。

生2：我的是蒼蠅拍做的向日葵魔術(shù)棒，它很美麗，還能拍蒼蠅。

師：哦？蒼蠅拍也能變成這么美麗的魔術(shù)棒，真有創(chuàng)意，你就是我們今日的創(chuàng)意小明星。(貼笑臉)

生3：我的是彩紙折的小鳥魔術(shù)棒，尾巴是用毽子上的羽毛做的。

師：那你的毽子還能踢嗎？

生3：我用的是壞鍵子。

師：你真是個有心的孩子，壞鍵子變成了美麗的鳥，真聰慧，你是今日的聰慧小明星(貼笑臉)，其他同學(xué)也要學(xué)做有心人哦。

(其他同學(xué)呈現(xiàn)，大家作品都各有特色)

師：不管你的魔術(shù)捧做得如何，它都會聽你的叮囑，幫你實現(xiàn)愿望的。現(xiàn)在就把你的愿望說出來吧!

生1：我希望當(dāng)個科學(xué)家，特地制造機器人。

師：(伸大拇指)真棒，我就等著當(dāng)科學(xué)家的老師了。(生笑)

生2：我希望每天過生日。

師：你是希望每天吃生日蛋糕吧？小饞貓。(生伸舌頭，作鬼臉)。

生3：我希望媽媽的病早點好。

師：真是個懂事的好孩子，你媽媽聽到了，病肯定會好起來的。

(魔術(shù)棒給了大家圓夢的機會，同學(xué)們熱忱高漲，急于要說出自己的幻想)

3師：小魔術(shù)棒剛才靜靜地對我說了，只要大家肯用功，肯吃苦，肯動腦，肯動手，她呀肯定會關(guān)懷大家實現(xiàn)愿望的。

(提示同學(xué)們，實現(xiàn)奇妙的抱負(fù)需要自己的努力)

4師總結(jié)：今日，我們學(xué)會了用多種材料制作魔術(shù)棒，我們可以拿著自己的魔術(shù)棒回家?guī)蜖敔斈棠贪职謰寢寣崿F(xiàn)他們的心愿，也可以編個魔術(shù)棒的故事講給他們聽，好嗎？今日就到這兒吧!小伴侶們，再見!

(課堂延長，布置作業(yè)，終止活動)

教學(xué)反思，

美術(shù)課要想上好，還真不是那么簡單，課前的細(xì)心預(yù)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)支配、共性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不行少，都需要美術(shù)老師下工夫來思索、推敲。

我的這節(jié)課，是一班級的課。鑒于一班級孩子的年齡特點，如何使孩子們在快樂的環(huán)境中歡樂的學(xué)習(xí)，是我這節(jié)課首先要做到的，于是我制作了活潑好玩的動畫課件，構(gòu)思了猜謎嬉戲。當(dāng)我出示謎語嬉戲時，同學(xué)精力一下集中起來。出示動畫片時，同學(xué)興奮不已，有的同學(xué)迫不及待地要說出答案，老師稍做引導(dǎo)，引出了本課內(nèi)容。合作探究比較順當(dāng)，一眼便能看出用的什么材料，也知道是怎么做的。但動手制作稍有難度，所謂說得簡單做著難。有的同學(xué)做的頭重腳輕，橡皮泥