論文《怎樣提高英語口語教學(xué)質(zhì)量》

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選怎樣提高英語口語教學(xué)質(zhì)量摘要：文章從信息處理理論的角度和語言能力和運用的角度分析了輸入與輸出在及值得利用的價值，希望因此有更多的學(xué)生意識到其重要性，積極到英語角練習(xí)口語。出積極互動的課堂氣氛。關(guān)鍵詞：輸入與輸出，環(huán)境，英語角，互動，口語教學(xué)，原則，關(guān)系引 而不是知識的傳輸。在“填鴨式”的課堂里，許多學(xué)生僅僅聽老師說，但是沒有機會開口說，或者學(xué)生只是跟著老師做，沒有互動。這些問題導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。因此，課堂失去了積極的氛圍，最終將不利于提高學(xué)生的口語能力。語言學(xué)習(xí)的首要目的是交流。從語言輸入與輸出的角度分析，作者指出了如果重視口語的輸入功能，就不應(yīng)該忽視口語的輸出功能以及環(huán)境在口語教學(xué)中扮演的重要角色。此外，本文詳細(xì)描述了英語角在英語口語中的作用。如何選擇合適的教學(xué)方法，進而有效地進行教學(xué)一直困擾著英語教學(xué)工作者。這時，任務(wù)型教學(xué)法、聽說法和交際法很好地解決了這個問題。一、英語口語教學(xué)中需要注意的因素1．輸入與輸出模式的理論基礎(chǔ)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選的功能。一個是獲得流利度，另一個是獲得長期有效的輸出準(zhǔn)確度?？偠灾瑥男畔⑻幚砝碚摵驼Z言運用的角度分析，輸入與輸出緊密聯(lián)系。2．互動的功能于課堂互動，不是語言的交換，而是老師和學(xué)生之間在課堂上進行問題與答案的交換。發(fā)出和接收非語言暗示表達(dá)態(tài)度和情感。這也是一種重要的互動。這種互動包含手勢、頭、擺手、彎腰或眨眼睛等。3．當(dāng)今中國的口語教學(xué)中存在的問題在口語教學(xué)中，尤其是中國的英語教學(xué)有一些嚴(yán)重的問題，妨礙了學(xué)習(xí)者的口語熟練度的發(fā)展。這些問題可以概括為以下幾點：一是大多數(shù)語言學(xué)習(xí)者出現(xiàn)在人數(shù)在三四十人左右的班級，因此很少有機會讓每個學(xué)生都去練習(xí)口語。二是大部分的課堂時間是老師在傳授語言知識，只有很少的機會留給學(xué)生進行互動、交流。三是大多數(shù)老師仍舊習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，比如，帶讀單詞和課文，翻譯、句型練習(xí)。這可能有幫助，但不足以培養(yǎng)學(xué)生的語言水平。四是英語學(xué)習(xí)者使用的學(xué)習(xí)策略是做筆記，背誦和寫作練學(xué)習(xí)者缺少語言的交流，就不利于口語能力的提高。五是學(xué)習(xí)者的大部分時間用于寫文章，學(xué)習(xí)口語也僅僅只靠閱讀，不是通過自然的互動。他們也不能使自己完全理解。熟練度卻很差。一個重要的原因就是輸出已經(jīng)被忽視，學(xué)生很少有機會開口說。4.互動式的英語口語教學(xué)應(yīng)遵循的原則（1）指導(dǎo)性原則22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選隨時指導(dǎo)學(xué)生，以便達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。（2）激勵性原則懂得怎樣去贊美他們，尤其是對那些性格內(nèi)向的學(xué)生，需要培養(yǎng)他們對科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)注意識，鼓勵他們積極參與到課堂交際活動中來。對他們來說，老師必須首先發(fā)現(xiàn)并消除在外語學(xué)習(xí)中的障礙并改善他們運用口語的能力。（3）平等性原則等地對待每個學(xué)生，不去過分關(guān)注或者歧視一個學(xué)生。他們應(yīng)該相互尊重，相互信任，相互協(xié)作。它能去除學(xué)生的壓力和憂慮，并鼓勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性的探究精神。（4）興趣性原則他的基礎(chǔ)學(xué)科。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)采用一切可能的方法與方式，讓他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)，教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極參與，體驗了成功，就有了成功感，也有了自信心。因此可以用當(dāng)自然，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。二、英語角在英語口語學(xué)習(xí)中的作用1.環(huán)境作用英語角給學(xué)生提供了一個自然的、放松的、互動的環(huán)境去練習(xí)口語。首先，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選最明顯的特征是自然。每周一次的英語角活動可以讓學(xué)生大膽地開口用英語與他人交流。其次，放松是另一個特征。與課堂氣氛相比，這兒的氣氛更放松。許多學(xué)生不愿在課堂上回答問題，因為他們害怕在老師和同學(xué)面前犯錯。他們認(rèn)為在那種場合犯錯很丟臉。然而，這些擔(dān)憂在英語角是不必要的。老師的缺席會讓學(xué)生更容易自由地用英語與他人交換各自的觀點。第三，它還有互動的特征。作為一個參加英語角的英語學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)的目的就是為了提高口語水平。當(dāng)一個人犯錯或不能用正確的英語表達(dá)觀點時，其他人會對他表示同情，甚至?xí)椭麛[脫麻煩，讓他心里感到舒服。由于以上的環(huán)境特2.心理作用對英語學(xué)習(xí)者來說，英語角不僅具有許多環(huán)境優(yōu)勢，而且具有心理優(yōu)勢。首先，它可以幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)英語的興趣。因為老師在課堂上給學(xué)生傳授的知識主要是建立在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，一些內(nèi)容和主題沒有與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，也就引起不了他們的興趣。在英語角的討論主題是靈活的，有時候?qū)W生針對老師布置的任務(wù)開展一個小組討論，有時候在沒有他人干涉時自由交談。至于主題，它可能是他們?nèi)粘Ｉ钪械墓适?，也可能是關(guān)于學(xué)校的趣事或者國家大事。當(dāng)語言知識與他們的日常生活緊密聯(lián)系時，就很容易被接受和掌握。正如愛因斯坦所說，興趣是最好的老師。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在英語角練習(xí)口語不僅可以感受到自然、放松、互動的氛圍，而且可以增強學(xué)最有效的訓(xùn)練場所。三、營造互動式的英語口語教學(xué)為了消除傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，努力營造一個互動的課堂，兩個方面應(yīng)該被考慮。一是師生之間的關(guān)系。二是兩種類型的互動。1.師生之間的關(guān)系護和幫助，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選2.兩種類型的互動在一個課堂上，老師經(jīng)常問學(xué)生問題，學(xué)生回答問題，或者學(xué)生提出問題，老師回在這種互動中，老師是一個指導(dǎo)者，學(xué)生是主要的參與者。（1）師生互動流不應(yīng)只局限于課堂上，而應(yīng)時時交流，我認(rèn)為可以在教室板報上設(shè)置師生交流平臺，問題的內(nèi)容和形式，促進學(xué)生思維發(fā)展。（2）生生互動第一，先是創(chuàng)設(shè)情境。通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的講故事、模仿秀、情景劇表演、英語角、英語墻報、主題班會和展覽等活動。在校園里開設(shè)英語天地。利用繪畫、英漢結(jié)合的形式展示英語格言或者小故事，讓孩子們親力親為，互相幫助，培養(yǎng)孩子們良好的溝通與交往能力。組互動的不同形式。這些都有利于提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。四、改善英語口語教學(xué)水平的方法1.任務(wù)型教學(xué)法好地訓(xùn)練了學(xué)生的口語。二是在游戲活動中學(xué)習(xí)。兒童的求知欲往往是從游戲開始的，52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選可以使參與者保持積極的心態(tài)自動習(xí)得語言的知識和技能，教學(xué)中通過常以游戲活動為主線，在游戲中動、練、聽、說，只要充分把學(xué)生都調(diào)動起來，動中學(xué)習(xí)單詞的交流，教師可利用實物或卡片，再運用爸爸、媽媽頭飾做變換角色練習(xí)，在不同的角色中，寓教于樂，寓教育思想于教學(xué)中，增進了師生間的語言交流。四是在操作活動學(xué)習(xí)。由于學(xué)生自身存在個別差異，教師不可能將全體學(xué)生規(guī)定在某一統(tǒng)一的層面上進行教學(xué)，因此在操作中時時鼓勵學(xué)生建立起自尊，不斷地激勵學(xué)生，都會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教師可把單詞和句型的教學(xué)融入到歌曲中。學(xué)生不知不覺地在輕松、愉快的氛圍中提高了英語口語水平。2.聽說法種自然環(huán)境下，自然主義的教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。如，口語教學(xué)中，“Hi”，再握住學(xué)生的手說出“Nicetomeetyou.”從反復(fù)的聽知到認(rèn)知，他們會自然地說出“Nicetomeetyou，too.”。學(xué)生變“被動開口”為“主動開口”，渡過了語言的沉默期。3.交際法交際是語言最基本的功能，英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際能力，案。通過動一動，說一說，練一練，聽一聽，在“練”中提高學(xué)生的英語交際能力。結(jié)論62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選的方法，形成“創(chuàng)設(shè)情境，愉快教學(xué)”的小學(xué)英語教學(xué)模式，“教無定法”，提