《探索活動(dòng)：成長(zhǎng)的腳印》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《探索活動(dòng)：成長(zhǎng)的腳印》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：2013義務(wù)教育教科書/北京師范大學(xué)出版社內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元主題：探索活動(dòng)：成長(zhǎng)的腳印課時(shí)：共1課時(shí)授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)制定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小，初步體驗(yàn)數(shù)方格及割補(bǔ)法在圖形面積探究中的應(yīng)用，積累探索圖形面積地活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。會(huì)用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。2.教材分析《探索活動(dòng)：成長(zhǎng)的腳印》是五年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課成長(zhǎng)的腳印，通過對(duì)兩個(gè)腳印面積的估計(jì)，逐步讓學(xué)生體會(huì)到成長(zhǎng)期中腳印面積的大小與年齡的增長(zhǎng)是有密切關(guān)系的。3.學(xué)情分析本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形，正方形，平行四邊形，三角形與梯形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討研究圖形的面積，也是日常生活中經(jīng)常需要解決的問題。教學(xué)目標(biāo)：1.能在方格紙上估算簡(jiǎn)單的不規(guī)則圖形面積的大小。2.能正確計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。3.解決生活中有關(guān)的圖形的實(shí)際問題。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.根據(jù)淘氣出生時(shí)，估算腳印的面積。2.能正確的算出淘氣兩歲時(shí)腳印的面積。3.能估計(jì)自己腳印的面積。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一預(yù)習(xí)檢測(cè)（7分鐘）活動(dòng)一：觀察淘氣的腳印，數(shù)一數(shù)占多少格。

活動(dòng)二：估算出結(jié)果（完成目標(biāo)一）數(shù)格子的方法，借助方格紙來研究。環(huán)節(jié)二設(shè)問導(dǎo)學(xué)（17分）活動(dòng)一：觀察并討論,淘氣2歲時(shí)腳印的面積有多大？活動(dòng)二：請(qǐng)學(xué)生觀察此圖形的特點(diǎn)?；顒?dòng)三：歸納算法。（完成目標(biāo)二）能夠根據(jù)已學(xué)圖形，轉(zhuǎn)化成近似的基本圖形，進(jìn)行計(jì)算。針對(duì)不同的具體問題，要讓學(xué)生感受不同的解決策略。環(huán)節(jié)三互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）活動(dòng)一：用方格紙，估算自己的腳印?；顒?dòng)二：歸納算法并總結(jié)。（完成目標(biāo)三）解決生活中有關(guān)的不規(guī)則圖形面積的估計(jì)問題，，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。附：板書設(shè)計(jì)探索活動(dòng)：成長(zhǎng)的腳印不規(guī)則圖形面積的估算