上海市浦東新區(qū)東方小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末試題(含答案)

上海市浦東新區(qū)東方小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末試題（含答案）1．結(jié)合語(yǔ)境，將漢字寫美觀。（春眠不覺(jué)xiǎo()，處處聞tí()鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花luò()知多少？（我們伴著春風(fēng)sòng()讀經(jīng)diǎn()，品味語(yǔ)言的mèi()力；我們迎著春雨duànliàn()身體，tiào()望遠(yuǎn)山的miǎo()茫，xiǎng()受自然的新奇?。╟í()母手中線，游子身上衣。臨行密密féng()，意kǒng()遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春huī()。（生活中，我們得到母親的hē()護(hù)與關(guān)注，我們?cè)谀赣H的biāncè()中jiànkāng()成長(zhǎng)，我們感恩母親，一定不負(fù)韶華！2．下列加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．青春作伴好還鄉(xiāng)（春天） B．堪稱軍神（能忍受，能承受）C．楚人有鬻盾與矛者（賣） D．童孫未解供耕織（理解，懂得）3．“風(fēng)過(guò)了，水面漸漸▲，明鏡一般映著滿天的星斗”一句橫線上應(yīng)填的詞是（

）A．沉重 B．沉默 C．冷靜 D．沉寂4．以下加點(diǎn)詞句使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．姐姐今年滿二十歲了，正值弱冠之年，風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)。B．七十大壽，爺爺笑著說(shuō)：“雖已年過(guò)古稀，但我還得跟上時(shí)代，不斷學(xué)習(xí)！”C．馬小虎粗心成習(xí)慣了，媽媽苦口婆心的再三教育，但他還是外甥打燈籠——照舊（舅）。D．事已如此你才想起來(lái)問(wèn)他，那不是梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用嗎？5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）A．今天的作業(yè)全都做完了，只剩下一道數(shù)學(xué)題還沒(méi)有算出答案。B．記者到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡。C．為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。D．書，該讀而未讀，對(duì)讀書人而言，這是一種遺憾。6．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”B．我不知道這個(gè)人是誰(shuí)？C．滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。D．菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。7．下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（

）①水立方采用的ETFE膜，只有一張厚牛皮紙厚，捧在手上輕若鴻毛。②此外，它的耐火性、耐熱性也非常出色。③然而這種膜的耐壓性非常強(qiáng)，正常狀態(tài)下，一輛小汽車開過(guò)去膜都不會(huì)被壓破。④國(guó)家游泳中心“水立方”是世界上唯一一個(gè)完全由膜結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行全封閉的大型公共建筑。⑤ETFE膜的延展性也好，它可以被拉伸到自身的三倍到四倍也不會(huì)斷裂。A．①④⑤③② B．①⑤④③② C．④①③⑤② D．③④⑤①②8．小練筆。下面這句話應(yīng)怎么改成人物對(duì)話？表演時(shí)應(yīng)加上哪些表情和動(dòng)作？談?wù)勀愕目捶āＫú苄∪┱嬗X(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。_____________________9．課文知識(shí)回顧（1）《從軍行》中描寫將士們戍邊環(huán)境的詩(shī)句是：_____________，_____________；《涼州詞》中描寫邊境環(huán)境的詩(shī)句是：_____________，______________。兩者都寫出了戍邊環(huán)境的孤獨(dú)、凄苦，有異曲同工之妙。（2）《聞官軍收河南河北》一詩(shī)中作者“喜欲狂”是因?yàn)椤癬_____________”。（3）“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”一句中的“忠骨“是指__________，對(duì)這句話的理解是________________________________（4）嚴(yán)監(jiān)生是課文《__________》中的人物，本文選自《__________》，作者是__________。10．積累填空。（1）___________，____________。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。（《牧童》唐·呂巖）（2）茅檐低小，溪上青青草。_____________，_____________？（《清平樂(lè)·村居》宋·辛棄疾）（3）《舟過(guò)安仁》中表現(xiàn)孩子充滿童稚之心和奇思妙想的兩句是：___________________，________________。非連續(xù)性文本閱讀?！静牧弦弧俊吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季的冠軍得主是復(fù)旦附中16歲高一學(xué)生武亦姝，人們對(duì)她紛紛表示贊賞，但也有人對(duì)此提出質(zhì)疑：在升學(xué)考試殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，是否有必要花大量寶貴時(shí)間去背誦古詩(shī)詞。【材料二】大學(xué)者王國(guó)維認(rèn)為在詩(shī)詞創(chuàng)作過(guò)程中，可以將詩(shī)詞創(chuàng)作的境界分為“造境”與“寫境”兩種不同的形態(tài)。“造境”即虛擬之境，如：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心；“寫境”即寫實(shí)之境，如：明月松間照，清泉石上流?！静牧先看汗?jié)過(guò)后第一周，由中央電視臺(tái)推出的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季這一文化類綜藝節(jié)目徹底火了。人民日?qǐng)?bào)、人民網(wǎng)、新華社等各大媒體都在發(fā)布有關(guān)該節(jié)目臺(tái)前幕后的消息，觀眾關(guān)注度極高。某知名網(wǎng)站對(duì)此做了各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，以上是“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)關(guān)注人群的年齡分布”調(diào)查數(shù)據(jù)圖。11、讀了【材料一】，你認(rèn)為在升學(xué)考試殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，是否有必要花大量寶貴時(shí)間去背誦古詩(shī)詞？說(shuō)說(shuō)理由。____________________12、你看過(guò)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》嗎？請(qǐng)?jiān)賹懗鲆晃还谲姷弥鞯拿?。_____________________13、根據(jù)【材料二】的內(nèi)容判斷正誤，在正確說(shuō)法后面括號(hào)里畫“√”。①“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”屬于“造境”。()②“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”屬于“寫境”。()14、用一句話概括【材料三】顯示的中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)關(guān)注人群的年齡分布。______________________文言文閱讀。古人談讀書余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？15、解釋句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①心眼既不專一，卻只漫浪誦讀。漫浪：_________________②三到之中，心到最急。急：_________________16、讀書中的“三到”指_________________________________。17、為什么說(shuō)“三到之中，心到最急”？（用原文句子回答）_________________18、下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．最后一句話表達(dá)的是只要專心讀書，眼與手就會(huì)積極配合好的。B．最后一句話用反問(wèn)句式強(qiáng)調(diào)“心到”的重要性。C．最后一句話的意思是：心已經(jīng)到了，眼口難道會(huì)不到嗎？19、你喜歡讀書嗎?說(shuō)說(shuō)你有什么好的讀書方法。________________閱讀短文，完成練習(xí)?？醋o(hù)父親的少年一個(gè)春雨綿綿的早晨，一個(gè)滿身泥水的鄉(xiāng)下孩子，來(lái)到那不勒斯市一家著名的醫(yī)院門口，遞了一封信給看門人，說(shuō)要找他入院不久的父親?？撮T人瞥了一眼信的大致內(nèi)容，就叫了一個(gè)護(hù)士領(lǐng)孩子過(guò)去?？粗∪说臉幼樱⒆涌奁饋?lái)。病人很瘦，頭發(fā)變白了，胡須變長(zhǎng)了，腫脹的臉又青又暗，皮膚像要破裂似的發(fā)亮，眼睛變小了，嘴唇變厚了，全然不像父親平日的模樣。呼吸很微弱，只有額頭輪廓和眉毛還有點(diǎn)像父親。孩子叫著：“父親！父親！認(rèn)得我嗎？我是西西洛！母親不能來(lái)，叫我來(lái)照顧你。請(qǐng)看看我，跟我說(shuō)句話吧！”病人看了孩子一會(huì)兒，又閉上眼睛。“父親！父親！你怎么了？我是你的兒子西西洛??！”正胡亂想著，有人用手輕輕拍他的肩膀，抬頭一看，原來(lái)是醫(yī)生?！安灰獡?dān)心，他臉上發(fā)丹毒了。雖然病情很厲害，但還有希望。你要細(xì)心照顧他！你在這里真是再好不過(guò)了?！睆拇耍魑髀寰图?xì)心照顧起父親。病人常常看著西西洛，好像不很清醒，不過(guò)注視他的時(shí)間慢慢變長(zhǎng)了。當(dāng)西西洛用手帕捂著眼晴哭的時(shí)候，病人總是凝視著他。有一次嘴唇微動(dòng)，好像要說(shuō)什么。他昏睡之后清醒一點(diǎn)兒的時(shí)候，總是睜開眼晴尋找看護(hù)他的人。西西洛自己也很高興，把母親，妹妹們的事情以及平時(shí)盼父親回國(guó)的情形都說(shuō)給他聽，又用深情的話勸慰病人。到了第五天，病人的病情忽然加重，護(hù)士送來(lái)的藥和食品，只有西西洛喂他才肯吃。下午四點(diǎn)鐘西西洛依舊獨(dú)自流淚，忽然聽見屋外有腳步聲，還有人說(shuō)活：“護(hù)士小姐！再見！”這使西西洛跳了起來(lái)，激動(dòng)地抑制住叫喊的沖動(dòng)。一個(gè)胳膊上纏著繃帶的人走了進(jìn)來(lái)。西西洛站在那里，發(fā)出刺耳的尖叫一一“父親”！那人回頭一看，也叫起來(lái)：“西西洛！”箭似的跑到他身旁：“??！西西洛，這是怎么回事？你認(rèn)錯(cuò)人了！你母親來(lái)信說(shuō)你已經(jīng)來(lái)到醫(yī)院了，快把我擔(dān)心死了！西西洛！怎么這樣憔悴？我已經(jīng)好了，母親、孔賽德拉、小寶寶都好嗎？我正要出院！天呀！竟有這樣陰差陽(yáng)錯(cuò)的事！”西西洛想說(shuō)家里的情況，可說(shuō)不出話來(lái)?！白甙?！我們今晚還能趕到家?！备赣H拉他走，可西西洛一動(dòng)不動(dòng)，卻回頭看著那病人。病人也睜大眼睛注視著西西洛。西西洛從心里流出這樣的話來(lái)：“別急，父親！請(qǐng)等一等！我現(xiàn)在不能回去。我在這里住了5天，已經(jīng)把他當(dāng)作你了。我那么愛他，你看他看我的眼神！他不能沒(méi)有我。父親！請(qǐng)暫時(shí)讓我留在這里吧！”父親猶豫不決，看看兒子，又看看病人，問(wèn)周圍的人：“他是誰(shuí)？”“跟你一樣，也是個(gè)農(nóng)村人，剛從國(guó)外做工回來(lái)，恰好跟你同一天住進(jìn)醫(yī)院。進(jìn)來(lái)的時(shí)候不省人事，話也不能說(shuō)了。家里人好像不在附近。他準(zhǔn)是把你的兒子當(dāng)成自己的兒子了?！辈∪巳钥粗魑髀?。“那么你留在這里吧，善良的孩子。我先回去讓你母親放心。這幾塊錢你當(dāng)作零用。再見！”父親說(shuō)完，吻了兒子的額頭就走了。西西洛回到病床旁邊，病人似乎安心了，西西洛不離病人半步，病人也緊緊盯著西西洛，吃力地動(dòng)著嘴唇想要說(shuō)些什么，眼神也很和善，只是瞳孔漸漸縮小而且漸漸昏暗起來(lái)。西西洛緊緊握住病人的手，病人睜開眼，看了看西西洛就閉上了?！八チ耍　蔽魑髀褰兄??！盎厝グ桑屏嫉暮⒆?。神會(huì)保佑你這樣的人的，你將來(lái)會(huì)得到幸福的，快回去巴！護(hù)士把窗臺(tái)上養(yǎng)著的花取來(lái)一束交給西西洛：“沒(méi)什么可送你的，請(qǐng)收下這花當(dāng)作紀(jì)念吧！”“謝謝！”西西洛收下花，擦著眼淚。“但是我要走遠(yuǎn)路，花會(huì)白白枯萎的。”說(shuō)完將花撒在病床四周，“把這花留下當(dāng)作紀(jì)念吧！謝謝醫(yī)生和護(hù)士小姐！謝謝大家！”又對(duì)著死者說(shuō)：“再見！”忽然不知道該如何叫他，西西洛想了一下，就用幾天來(lái)已經(jīng)習(xí)慣的稱呼說(shuō)：“再見，父親！”說(shuō)著取出衣服包，打起精神，緩緩走出去。外面天亮了。20、結(jié)合語(yǔ)境，理解下列詞語(yǔ)的意思。陰差陽(yáng)錯(cuò)：____________________________________猶豫不決：_____________________________________21、本文主要講了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出來(lái)。___________________________________________22、體會(huì)少年的心情變化過(guò)程，選擇相應(yīng)的心情變化圖（

）A． B．23、文中對(duì)病人有兩處關(guān)于嘴唇的細(xì)節(jié)描寫：①“有一次嘴唇微動(dòng)，好像要說(shuō)什么?！雹凇俺粤Φ貏?dòng)著嘴唇想要說(shuō)些什么?！辈∪说降滓f(shuō)什么？聯(lián)系上下文試著寫出來(lái)。________________________________________________24、明明是西西洛認(rèn)錯(cuò)了父親，作品為什么還以“看護(hù)父親的孩子”為題？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻_______________________________________________25．習(xí)作。你挑戰(zhàn)過(guò)夜晚獨(dú)行嗎？你嘗試制作過(guò)一道工序復(fù)雜的菜嗎？你登上過(guò)那座大人們都畏懼的高山嗎……傳說(shuō)，越是艱險(xiǎn)，越能挖到寶藏。挑戰(zhàn)自我，也許困難重重，但堅(jiān)韌不撥的勇者，一定能找尋到屬于自己的獨(dú)特寶藏。寫一個(gè)你自己的挑戰(zhàn)故事吧，讓我們跟隨你的文字感受挑戰(zhàn)的艱難和精彩。題目自擬?！緟⒖即鸢浮?．

曉

啼

落

誦

典

魅

鍛煉

眺

渺

享

慈

縫

恐

暉

呵

鞭策

健康【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“啼、魅、煉、慈、鞭、健”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．B解析：B本題考查重點(diǎn)字詞的理解。解答本題，要先審題，題目要求選擇“解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)”，注意按要求做題。B“堪”字在這里用作副詞，意思是：可以、能夠。“堪稱”的意思是：可以稱作；稱得上。3．D解析：D本題考查選詞填空。A不符。沉重，沉靜莊重；重量或密度重；負(fù)擔(dān)重，艱難；猶嚴(yán)重。表示程度嚴(yán)重；擔(dān)子。比喻擔(dān)負(fù)的責(zé)任。不符合語(yǔ)境。B不符。沉默，意思是默默的，一言不發(fā)，沉寂的，不說(shuō)話的；不愛交談的。不符合語(yǔ)境。C不符。冷靜，意思是人少而靜，不熱鬧或是人沉著而不感情用事。不符合語(yǔ)境。D符合。沉寂，意思是非常寂靜，聽不見一絲聲音。符合語(yǔ)境。4．A解析：A本題考查學(xué)生詞語(yǔ)搭配的能力，在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語(yǔ)境，判斷搭配是否得當(dāng)。A項(xiàng)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤。“弱冠之年”指男子二十歲，此處用來(lái)形容姐姐年滿二十不恰當(dāng)?？筛臑椋禾依钅耆A。5．D解析：D【詳解】本題考查的是語(yǔ)病，仔細(xì)閱讀每個(gè)選項(xiàng)，找出沒(méi)有語(yǔ)病的應(yīng)該選擇D項(xiàng)。A項(xiàng)：前后矛盾，“全都”改為“差不多”B項(xiàng)：語(yǔ)義顛倒，“許多”和“張老師”調(diào)換位置。C項(xiàng)：否定適當(dāng)，“避免”和“不再”都表示否定，雙重否定即表示肯定，去掉一個(gè)否定詞即可。6．B解析：B【詳解】考查準(zhǔn)確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。B項(xiàng)，根據(jù)句意此句是陳述不認(rèn)識(shí)這個(gè)人的事實(shí)，所以不是疑問(wèn)句，句末應(yīng)該用句號(hào)。7．C解析：C【詳解】略8．曹小三邊向身穿黑衣的師傅投去欽佩的目光邊對(duì)師傅說(shuō)：“您這身黑色的衣服真有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)啊！”【詳解】本題考查間接敘述改為直接敘述。直接敘述句是指直接敘述是說(shuō)話人與聽話人之間的面對(duì)面的對(duì)話。說(shuō)話人應(yīng)當(dāng)站在自己的角度，用第一人稱跟聽話人表述自己的意思。這時(shí)候，聽話人相對(duì)于說(shuō)話人而言，是第二人稱。說(shuō)話人所說(shuō)出的每一個(gè)字、詞、句，都是說(shuō)話內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)用引號(hào)引起來(lái)，表示直接引用說(shuō)話人的說(shuō)話內(nèi)容。本題中說(shuō)話人是曹小三，他說(shuō)話的大概內(nèi)容為：覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)，應(yīng)使用引號(hào)表示出來(lái)，本題還要加上說(shuō)話的對(duì)象。本題可以使用神態(tài)與動(dòng)作描寫，將曹小三對(duì)人物說(shuō)話時(shí)的的神態(tài)與動(dòng)作描寫出來(lái)。如：曹小三邊向身穿黑衣的師傅投去欽佩的目光邊對(duì)師傅說(shuō)：“您這身黑色的衣服真有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)??！”9．

青海長(zhǎng)云暗雪山

孤城遙望玉門關(guān)

黃河遠(yuǎn)上白云間

一片孤城萬(wàn)仞山

劍外忽傳收薊北

毛岸英

青山連綿，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬呢？

兩莖燈草

儒林外史

吳敬梓【詳解】（1）考查詩(shī)句的理解和積累?！稄能娦小纷髡撸和醪g青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。譯文：青海湖上烏云密布，連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)常牟环祷丶亦l(xiāng)。《涼州詞》作者：王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。譯文：黃河好像從白云間奔流而來(lái)，玉門關(guān)孤獨(dú)地聳峙在高山中。何必用羌笛吹起那哀怨的《楊柳曲》去埋怨春光遲遲不來(lái)呢，春風(fēng)根本吹不到玉門關(guān)外。（2）考查詩(shī)句的理解和積累?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄纷髡撸憾鸥ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。譯文：劍門關(guān)外，喜訊忽傳，官軍收復(fù)冀北一帶。高興之余，淚滿衣裳?；赝拮觾号?，也已一掃愁云，隨手卷起詩(shī)書，全家欣喜若狂。老夫想要縱酒高歌，結(jié)伴春光同回故鄉(xiāng)。我的心魂早已高飛，就從巴峽穿過(guò)巫峽，再到襄陽(yáng)直奔洛陽(yáng)。（3）《青山處處埋忠骨》這是作者曉年寫作的一篇短文。主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。原文選段：第二天早上，秘書來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，放在枕頭上的電文稿寫著一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。這是毛主席對(duì)毛岸英尸體運(yùn)回國(guó)還是埋在朝鮮的答復(fù)，意思是英雄陣亡在外，青山連綿，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬呢。（4）考查文學(xué)常識(shí)的積累和識(shí)記。嚴(yán)監(jiān)生是清代諷刺小說(shuō)《儒林外史》中的一個(gè)人物。小說(shuō)作者是清代的吳敬梓，他用諷刺的手法，描寫了封建社會(huì)讀書人對(duì)功名的追求，以及他們的生活狀況。節(jié)選入課文的題目是《兩莖燈草》。10．

（1）草鋪橫野六七里

笛弄晚風(fēng)三四聲

（2）醉里吳音相媚好

白發(fā)誰(shuí)家翁媼

（3）怪生無(wú)雨都張傘

不是遮頭是使風(fēng)【詳解】略11、我認(rèn)為必要。因?yàn)楸痴b古詩(shī)詞能傳承并弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，對(duì)一個(gè)人的文化素養(yǎng)的提升有潛移默化的作用，同時(shí)還能拓展思維，激發(fā)靈感，促進(jìn)學(xué)習(xí)。12、第一季冠軍殷怡航。13、

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√14、19歲以下人群對(duì)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》關(guān)注度最高，關(guān)注人群數(shù)量隨著年齡增長(zhǎng)而遞減,50歲以上人群關(guān)注度最低。【解析】11、本題考查對(duì)內(nèi)觀點(diǎn)的看法的表達(dá)。要針對(duì)材料一，某些人質(zhì)疑在升學(xué)考試殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，是否有必要花大量寶貴時(shí)間去背誦古詩(shī)詞來(lái)表明自己的看法。如：我認(rèn)為有必要，因?yàn)楸痴b古詩(shī)詞能傳承并弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，對(duì)一個(gè)人的文化素養(yǎng)的提升有潛移默化的作用。同時(shí)還能拓展思維，激發(fā)靈感，促進(jìn)學(xué)習(xí)。12、本題考查對(duì)文化常識(shí)的一些積累。此題要求學(xué)生平時(shí)多看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，從中得知每期的冠軍得主，從而積累下來(lái)?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》第一季冠軍殷怡航，第二季冠軍武亦姝，第三季冠軍雷海為，第四季冠軍陳更。13、本題考查材料二內(nèi)容的理解。材料二中寫道：大學(xué)者王國(guó)維認(rèn)為在詩(shī)詞創(chuàng)作過(guò)程中，可以將詩(shī)詞創(chuàng)作的境界分為“造境”與“寫境”兩種不同的形態(tài)?！霸炀场奔刺摂M之境，“寫境”即寫實(shí)之境?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”選自岑參的《白雪歌送武判官歸京》，意思是：仿佛一夜之間春風(fēng)吹來(lái)，樹上有如梨花爭(zhēng)相開放。該句是作者早晨起來(lái)看到奇麗雪景后的想象：掛在枝頭的積雪，在詩(shī)人的眼中變成了一夜盛開的梨花，和美麗的春天一起到來(lái)。所以這句詩(shī)歌屬于虛擬之境——造境。故①句敘述正確?！按竽聼熤?長(zhǎng)河落日?qǐng)A”選自王唯的《使之塞上》，意思是：浩瀚沙漠中孤煙直上，無(wú)盡黃河上落日渾圓。該句是詩(shī)人奉命赴邊疆慰問(wèn)將士途中對(duì)邊陲大漠中壯闊雄奇的景象的描繪，屬于寫實(shí)之境，即“寫境”。故②句敘述正確。14、考查了對(duì)材料三內(nèi)容的掌握情況。材料三是某知名網(wǎng)站對(duì)中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)關(guān)注人群年齡分布情況的統(tǒng)計(jì)，閱讀統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容可知，19歲以下人群對(duì)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》關(guān)注度最高，占40%以上，50歲以上人群關(guān)注度最低，不足10%，關(guān)注人群數(shù)量隨著年齡增長(zhǎng)而遞減。A解析：15、

隨意

重要，要緊16、心到、眼到、口到17、心既到矣，眼口豈不到乎？18、A19、喜歡。邊讀邊想，更深入地理解文章?！痉治觥孔g文：我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心思不在書本上，那么眼睛就不會(huì)仔細(xì)看，心和眼既然不專心致志，卻只是隨隨便便地讀，就一定不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。三到之中，心到最重要。心既然已經(jīng)到了，眼和口難道會(huì)不到嗎？15、本題考查文言字詞的解釋。這種題型考查的都是重要的字詞，需要識(shí)記。作答時(shí)，可以結(jié)合整句話的意思來(lái)理解加點(diǎn)字詞的含義。①“心眼既不專一，卻只漫浪誦讀”意思是：心和眼既然不專心致志，卻只是隨隨便便地讀?！奥恕钡囊馑际牵弘S意。②“三到之中，心到最急”意思是：三到之中，心到最重要?！凹薄钡囊馑际牵褐匾?，要緊。16、本題考查學(xué)生對(duì)文章的閱讀及信息提取。根據(jù)文中“余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”可知，讀書中的“三到”指心到、眼到、口到。17、本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。從文中“心既到矣，眼口豈不到乎？”的意思：心既然已經(jīng)到了，眼和口難道會(huì)不到嗎？即可知，這句話即說(shuō)明了“三到之中，心到最急”的原因。18、本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解。文章最后一句話“心既到矣，眼口豈不到乎？”的意思是：心既然已經(jīng)到了，眼和口難道會(huì)不到嗎？這句話用反問(wèn)句式強(qiáng)調(diào)“心到”的重要性。A選項(xiàng)“最后一句話表達(dá)的是只要專心讀書，眼與手就會(huì)積極配合好的”說(shuō)法錯(cuò)誤。19、本題為開放性試題。作答時(shí)，要先回答自己是否喜歡讀書及自己好的讀書方法。我喜歡讀書。邊讀書，邊批注，有助于我們更好地理解書中的內(nèi)容。A解析：20、

比喻因?yàn)榕既灰蛩囟斐闪瞬铄e(cuò)。

拿不定主意，下不了決心。21、文章寫了一個(gè)小男孩陰差陽(yáng)錯(cuò)在醫(yī)院認(rèn)錯(cuò)了父親，在得知真相之后依舊選擇繼續(xù)照顧“父親”，感動(dòng)了周圍的人。22、A23、①你真是我的兒子嗎？我怎么覺(jué)得你好像既熟悉又十分陌生？到底是我病糊涂了，還是你認(rèn)錯(cuò)人了呢？②謝謝你了，善良的孩子！謝謝你這些天的照顧！謝謝你在我生命的最后時(shí)刻給了我親人般的溫暖。24、文章從西西洛著急趕去看護(hù)父親寫起，行文處處緊扣西西洛對(duì)父親的細(xì)心照顧和看護(hù)，特別是得知病人不是自己的父親以后竟然還以“父親”稱呼，這些情節(jié)都充分表現(xiàn)了西西洛的善良、充滿愛心的美好品質(zhì)。所以文章還以“看護(hù)父親的孩子”為題?！窘馕觥?0、本題考查詞語(yǔ)解釋。要學(xué)會(huì)掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了，還要注意平時(shí)的積累。陰差陽(yáng)錯(cuò)：比喻因?yàn)榕既灰蛩囟斐闪瞬铄e(cuò)。猶豫不決：拿不定主意，下不了決心。21、本題考查概括文章內(nèi)容。①段意合并法：段意概括了一段的主要內(nèi)容，把每一段的段意綜合起來(lái)加一概述就是文章內(nèi)容主旨。②要素串連法：寫人記事的文章抓住六要素加以概括，就是文章主旨。③問(wèn)題概括法：一篇文章都是再圍繞一個(gè)中心按一定順序所寫。思考作者要說(shuō)明的是哪些問(wèn)題，這幾個(gè)問(wèn)題概括起來(lái)就是文章主旨。舉例：《窮人》一文，讀后可以行先提出以下幾個(gè)問(wèn)題：桑娜在等丈夫回來(lái)的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？她是怎樣做的？又是怎樣想的？為什么她會(huì)這樣想？丈夫回來(lái)以后，她又是怎么想的？一一回答這些問(wèn)題，就是文章的主旨。④標(biāo)題追溯法：以內(nèi)容命名的文章，根據(jù)標(biāo)題閱讀就可以獲知主旨。舉例：如《偉大的友誼》一課，我們抓住標(biāo)題便可追溯到主旨。⑤內(nèi)容借助法：借助文章中的句或段來(lái)總結(jié)主旨。舉例：如《養(yǎng)花》一課，結(jié)尾的有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣?？偨Y(jié)了全文的主旨。通讀全文，利用要素串聯(lián)法，可知文章主要寫了一個(gè)小男孩陰差陽(yáng)錯(cuò)在醫(yī)院認(rèn)錯(cuò)了父親，在得知真相之后依舊選擇繼續(xù)照顧“父親”，感動(dòng)了周圍的人，表現(xiàn)了西西洛的善良、充滿愛心的美好品質(zhì)。22、本題考查文章內(nèi)容理解。剛開始一個(gè)春雨綿綿的早晨，農(nóng)村孩子西西洛懷著沉重的心情到醫(yī)院陪護(hù)生病的父親，他看到“父親”病情嚴(yán)重，變了樣，心里很不好受，可是過(guò)了五天，他卻意外地看到了病好的父親正要出院，他心里很高興，知道自己認(rèn)錯(cuò)了人，他又留下繼續(xù)照顧那個(gè)認(rèn)錯(cuò)的“父親”，結(jié)果“父親”因病去世了，護(hù)士把窗臺(tái)上養(yǎng)著的花取來(lái)一束交給西西洛，并向他祝福，西西洛默默地離開。根據(jù)心情的變化，相應(yīng)的心情變化圖應(yīng)該是A。23、本題考查開放性試題。西西洛匆忙趕到醫(yī)院，他認(rèn)錯(cuò)了父親，西西洛就細(xì)心照顧起那個(gè)病人。病人常?？粗魑髀澹孟癫缓芮逍?，不過(guò)注視他的時(shí)間慢慢變長(zhǎng)了。當(dāng)西西洛用手帕捂著眼睛哭的時(shí)候，“病人嘴唇“微動(dòng)”，好像要說(shuō)什么”，此時(shí)表現(xiàn)了病人狐疑的心理，他可能想說(shuō)：你真是我的兒子嗎？我怎么覺(jué)得你好像既熟悉卻又十分陌生？到底是我病糊涂了，還是你認(rèn)錯(cuò)人了呢?真是你嗎，我的孩子？這是怎么回事呢？當(dāng)那個(gè)病人臨終前，緊緊盯著西西洛，“吃力”地動(dòng)著嘴唇想要說(shuō)些什么。這句話表現(xiàn)了病人感激的心理，他可能想說(shuō)：“謝謝你了，善良的孩子！謝謝你這些天的照顧！謝謝你在我生命的最后時(shí)刻給了我親人般的溫暖！我就要走了，真不知道該怎樣感謝你，回去吧，孩子，愿神保佑你，愿你幸福！24、本題考查分析文章標(biāo)題含義。通讀全文，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。結(jié)合文章內(nèi)容“??！西西洛，這是怎么回事？你認(rèn)錯(cuò)人了！你母親來(lái)信說(shuō)你已經(jīng)來(lái)到醫(yī)院了，快把我擔(dān)心死了！西西洛！怎么這樣憔悴？我已經(jīng)好了，母親、孔賽德拉、小寶寶都好嗎？我正要出院！天呀！竟有這樣陰差陽(yáng)錯(cuò)的事！”“別急，父親！請(qǐng)等一等！我現(xiàn)在不能回去。我在這里住了5天，已經(jīng)把他當(dāng)作你了。我那么愛他，你看他看我的眼神！他不能沒(méi)有我。父親！請(qǐng)暫時(shí)讓我留在這里吧！”可知文章從西西洛著急趕去看護(hù)父親寫起，行文處處緊扣西西洛對(duì)父親的細(xì)心照顧和看護(hù)，特別是得知病人不是自己的父親以后竟然還以“父親”稱呼，還繼續(xù)看護(hù)，這些情節(jié)都充分表現(xiàn)了西西洛的善良、充滿愛心的美好品質(zhì)。所以文章還以“看護(hù)父親的孩子”為題。25．

記憶深刻的挑戰(zhàn)

生活是一本書，豐富我們的知識(shí)，生活是一片草原，開闊我們的視野，生活是一把鑰匙，打開我們智慧的大門。我的生活總是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，根本不懂得家長(zhǎng)賺錢都不容