《成吉思汗和鷹》說課稿

PAGE4-《成吉思汗和鷹》說課稿天堂學校五年級王長慶一、教材分析《成吉思汗和鷹》一課選自北師大版課標教材第九冊第七單元，本單元以面對錯誤為主題，這是一篇感人至深的文章，文章主要寫偉人成吉思汗在一次狩獵時因口渴難忍，四處找水解渴，當他艱難地找到水后，鷹四次撞翻他的杯子，成吉思汗氣急敗壞射死了鷹，當他發(fā)現(xiàn)鷹是他的救命恩人時懊悔莫及，頓悟永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情的道理。

這是一則發(fā)生在偉人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事，人文因素很濃。

二、學生分析

文中故事離學生的實際較遠，但文章的故事性很強，語言通俗易懂，生動感人，可讀性也很強，因此，讓學生充分地讀、抓住成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的心情變化是本課教學的好方法。教學目標

1．理解偉人對待錯誤的態(tài)度，明白遇事保持冷靜的道理。

2．認識8個生字，會寫8個生字；理解課文內(nèi)容。

3．能有感情地朗讀課文。

教學重難點

讓學生掌握生字以及一些詞語的解釋，知道課文講了個什么內(nèi)容。教學過程：第一課時一、談話導入1．談話：同學們，生活當中有很多事情不盡人意，所以每個人也都有生氣、發(fā)怒的時候，但是我們也常常遇到因為沒有弄清楚事情的真實情況而沖動發(fā)怒，過后又后悔的情況。想一想，你有沒有這方面的經(jīng)歷？可以先在小組內(nèi)交流一下。2．學生簡短的交流之后，指名發(fā)言。生氣、發(fā)怒其實是一件很正常的事情，不同的是面對自己的錯誤采取不同的態(tài)度，往往就有不同的結(jié)果。3．導入新課：今天我們要學習關(guān)于一個偉大的人物的故事。（板書課題：成吉思汗和鷹）同學們結(jié)合自己掌握的歷史知識，談一談對成吉思汗的認識，對鷹的認識。學生發(fā)言。教師可以根據(jù)學生的回答適時播放下面的資料，但要注意預設與生成之間的關(guān)系。（出示幻燈片，展是成吉思漢和鷹的介紹）資料：成吉思汗——被稱為“一代天驕”的中華民族歷史上的一位偉人，他波瀾壯闊、金戈鐵馬的一生令人嘆為觀止，人們大多認為成吉思汗是中國歷史上偉大的軍事統(tǒng)帥之一。有人曾經(jīng)統(tǒng)計過，成吉思汗一生共進行了60多次戰(zhàn)爭，除十三翼之戰(zhàn)因?qū)嵙沂庵鲃映吠送?，沒有一次失敗過。因此有學者說：“成吉思汗是后人難以比肩的戰(zhàn)爭奇才?！薄笆裁慈瞬拍芊Q得上戰(zhàn)神？惟有成吉思汗!”鷹——內(nèi)蒙古大草原上正義的象征。它強健、兇悍，是猛禽之一，生活在我國北方地區(qū)。幼鷹常常被牧民馴養(yǎng)，成為獵鷹，幫助人們捕抓野兔等獵物。（10分鐘）[設計意圖：教材僅僅是學生學習語文的憑借。因此本環(huán)節(jié)設計沒有急于讓學生接觸文本，而是從學生的生活現(xiàn)實出發(fā)，把生活作為學習的切入點，結(jié)合學生已有經(jīng)驗，擴大了課堂教學的內(nèi)涵和外延。]二、整體感知出示學習提綱，學生自主學習。（出示幻燈片，解決生字詞）1．檢查預習情況（生字、詞語的解釋）理解重點詞語，近反義詞的掌握。（7分鐘）2、自由讀書，在文中找出重點生字和詞語，并作批注。（8分鐘）[設計意圖：學生是學習的主人。五年級的小學生已經(jīng)具備了一定的自學能力。教師在課堂上只是發(fā)揮自己宏觀調(diào)控的作用，幫助學生梳理學習過程中產(chǎn)生的比較雜亂的問題。本環(huán)節(jié)還重視了學生積累詞語的訓練和使用工具書的習慣。]3、開火車讀課文，用自己的話簡單概括課文的內(nèi)容。（10分鐘）（出示幻燈片）本文講述了成吉思汗的寵鷹連續(xù)四次打翻口渴的成吉思汗的杯子里的水，結(jié)果成吉思汗氣急敗壞，射死了寵鷹的故事。【設計意圖：學生讀完課文，交流用簡練的語言講課文的內(nèi)容時，要求學生講得和別人的角度不同，學生會把自己看到眼中的大片文字一點點在腦中加以提煉，這樣的閱讀要求向?qū)Щ鹚鳎瑫褜W生的閱讀引導我們希望到達之處。這樣的要求會在不知不覺中教會學生如何初讀課文。]三、及時鞏固，讀寫結(jié)合（出示幻燈片）1．我是拼寫小能手（4分鐘）qímǎgūjìxuǎnzéyánshíàohuǐqiàobì騎馬估計選擇巖石懊悔峭壁2．錯別字門診。找出錯別字，并改正。（4分鐘）（1）傳說，又一次成吉思汗騎馬去森林里守獵，很多朋友倍伴著他。（狩）（陪）（2）說完，他開始沿徒峭的石壁爬上去，尋找水原。（陡）（源）（3）永遠不要在發(fā)奴的時候處理任何事情。（怒）3、剪枝去葉。我能縮寫下列句子。（2分鐘）（1）成吉思汗是中國歷史上一位著名的君王和勇士。成吉思汗是君王和勇士。（2）成吉思汗的手腕上站著她最喜歡愛的鷹。手腕上站著鷹[設計意圖：聽說讀寫，不可偏廢，語文基本功訓練要扎實到位。依據(jù)小學生的認知規(guī)律，動口、動腦、動手相結(jié)合，各種學習感官的積極配合，激發(fā)學生的學習興趣]作業(yè)：1、熟讀課文。2、在生字本上抄寫生字。課后反思：成功之處：通過多讓學生讀課文，使學生迅速熟悉課文，真正讀通課文；同時使學生自主學習生字新詞；理清層次，借助情節(jié)曲線，陳述課文內(nèi)容。不足之處：1、由于本人自從代課以來，本次聽課老師是最多的一