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大班幼小銜接家長會(共二篇)大班幼小銜接家長會課件第一套大班幼小銜接家長會宣講人;某某某時間:20XX.XX某某幼兒園大班幼小銜接家長會人生中有三大轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期3歲家里—幼兒園6歲幼兒園—小學(xué)12歲小學(xué)—中學(xué)一到上學(xué)時間就煩躁、不安、焦急,甚至哭鬧,有的孩子則出現(xiàn)上學(xué)情緒低落,放學(xué)歡騰活躍的現(xiàn)象;不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動;進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)習(xí)慣差,不能完成學(xué)習(xí)任務(wù);上課注意力不集中,聽課效率低;上學(xué)還沒幾天就開始怕學(xué)、厭學(xué);性情發(fā)生改變,如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)哭鬧上課坐不住書寫困難集體中太自我寫作業(yè)拖沓速度慢自由活動時不會玩小學(xué)老師反饋為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?幼兒園與小學(xué)本身有很大差異家長意識不到位幼小銜接出現(xiàn)斷層幼兒園教育小學(xué)教育寬松活潑嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范以動手動腦的游戲為主學(xué)習(xí)基本知識和基本技能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行知識啟蒙教育需要完成作業(yè),有考試的任務(wù)和壓力。老師像媽媽一樣照顧生活,保教一體。老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育30分鐘教學(xué)以游戲為主45分鐘課堂以聽課為主較自由,鼓勵孩子自由發(fā)展。較規(guī)范,學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格。多在老師和家長視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)課外由學(xué)生自由支配和小朋友交往的獨立性強。幼兒園與小學(xué)的差異根據(jù)國家教委進(jìn)行的“幼小銜接”研究表明,由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大的不同,超過60%的孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足的問題。不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育,不適應(yīng)相對緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境;不適應(yīng)跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面的要求等等。幼小銜接很重要走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接是兒童結(jié)束以游戲為主的學(xué)齡前生活030201什么是幼小銜接幼小銜接快樂成長端正指導(dǎo)思想,增強銜接意識。從孩子入手,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力。從家長入手,爭取家園配合,共同做好幼小銜接。從情感入手,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。從研討入手,加強幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接。幼兒園會怎樣做呢?每學(xué)期初各班制定出詳細(xì)的幼小銜接計劃方案,期末有總結(jié)。學(xué)期初定本期所開展的活動每個活動有具體的方案,活動中有圖片活動后都有總結(jié)。幼兒園會怎樣做呢?——端正指導(dǎo)思想,增強銜接意識。學(xué)會生活(自己洗手洗臉、自己吃飯、喝水、入廁;自己穿脫衣服、疊被子等)學(xué)會為他人服務(wù)(“我是能干的小幫手”和“我當(dāng)值日生”)學(xué)會整理書包學(xué)會學(xué)習(xí)幼兒園會怎樣做呢?——從孩子入手幼小銜接專題家長會家長調(diào)查問卷(調(diào)查結(jié)果分析介紹)家長開放日家園共育欄“父母必讀”及時更換幼兒園會怎樣做呢?——從家長入手與小學(xué)教師座談(參觀小學(xué))幼小銜接交流會幼兒園會怎樣做呢?——從研討入手參觀小學(xué)、觀看小學(xué)升旗儀式走進(jìn)小學(xué)課堂參觀小學(xué)的校園,觀摩小學(xué)生上課及課余活動。通過圖片、資料、等各種教育形式,幫助幼兒認(rèn)識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。幼兒園與小學(xué)老師互換、聽評課。1234幼兒園會怎樣做呢?——從情感入手1.心理的準(zhǔn)備2.學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備3.自理能力的準(zhǔn)備4.交往能力的準(zhǔn)備家長如何做好幼小銜接?提前了解和熟悉小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。注重培養(yǎng)幼兒的自信心和任務(wù)意識。減少對家長和老師的依賴,學(xué)會獨立。家長如何做好幼小銜接?——心理的準(zhǔn)備010203自己穿衣、吃飯、睡覺管理好自己的物品有事大膽說懂得講衛(wèi)生注意保護(hù)自己有時間觀念,做事不拖拉家長如何做好幼小銜接?——自理能力的準(zhǔn)備家長如何做好幼小銜接?——交往能力的準(zhǔn)備主動與不認(rèn)識的小朋友打招呼學(xué)會一些解決糾紛的方法同伙伴一起玩耍時能謙讓學(xué)會夸獎別人、會對人說“對不起”大班幼小銜接家長會演示完畢感謝您的觀看某某幼兒園大班幼小銜接家長會大班幼小銜接家長會課件第二套幼小銜接快樂成長什么是幼小銜接“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接,是兒童結(jié)束以游戲為主的學(xué)齡前生活,走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。幼小銜接快樂成長幼兒園教育小學(xué)教育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境寬松活潑嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容以動手動腦的游戲為主學(xué)習(xí)基本知識和基本技能學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行知識啟蒙教育,沒有考試。系統(tǒng)學(xué)習(xí),需要完成作業(yè),有考試的任務(wù)和壓力。生活教育不同老師像媽媽一樣照顧生活,保教一體。老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育,生活照顧相對較少。時間不同30分鐘教學(xué)以玩為主40分鐘課堂以聽課為主行為規(guī)范不同較自由,鼓勵孩子自由發(fā)展。較規(guī)范,學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格。交往不同多在老師和家長視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)與小朋友交往。課間、課外由學(xué)生自由支配和小朋友交往的獨立性強。幼小銜接快樂成長幼小如何銜接1、良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)案例:小洋上小學(xué),課堂上老坐不住,一會兒喝水,一會兒上廁所,愛講話,上課注意力不集中,成績不理想,杰洋父母很著急,但又束手無策。幼小銜接快樂成長

溫馨建議:兒童在入學(xué)前缺乏時間概念和規(guī)則意識。家長要把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識貫穿在幼兒一日生活之中,從日常生活的每件小事嚴(yán)格要求,形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼小銜接快樂成長

自己的事情自己做案例:文滔害怕上學(xué),一上學(xué),他要自己系鞋帶,自己整理文具。這些活原來是奶奶和保姆“包辦”。同學(xué)們笑話文滔,文滔覺得丟臉,于是不想上學(xué)。

幼小銜接快樂成長

案例:奶奶追著孫子喂飯。分享:溺愛不是一種真正意義上的愛!愛得過度就會發(fā)生質(zhì)變!溫馨建議:“隔代教育”的溺愛現(xiàn)象是造成孩子不良心理和壞習(xí)慣的“罪魁禍?zhǔn)住?。幼小銜接快樂成長學(xué)會真正愛孩子1、不遷就:讓孩子懂得應(yīng)該和不應(yīng)該。2、不縱容:教孩子學(xué)會辨別對與錯。3、不代替:做一個“有心的懶媽媽”?!盀槿四刚?,不患不慈,患于知愛而不知教也”

——司馬光

幼小銜接快樂成長

溫馨建議:自己疊衣服、吃飯、穿衣、收拾學(xué)具、整理書包、系鞋帶、洗澡、獨立睡覺,是孩子在不斷實踐中形成的一種生活本領(lǐng)。分享:誰幫助孩子代勞,誰就剝奪了孩子鍛煉生活能力的機(jī)會。幼小銜接快樂成長

2、進(jìn)行學(xué)習(xí)動機(jī)與態(tài)度的培養(yǎng)

案例:一天老師問建新長大后想做什么?建新不假思索地說想像做大老板,掙大錢,開奔馳。幼小銜接快樂成長溫馨建議:新入學(xué)的兒童對學(xué)習(xí)的目的性不明確,家長應(yīng)把孩子學(xué)習(xí)動機(jī)與理想結(jié)合起來。通過講他崇拜的人是如何奮斗的故事來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)需與動力,要順應(yīng)孩子的興趣和智能傾向有意識地培養(yǎng)。

幼小銜接快樂成長3、交往的能力培養(yǎng)案例:紅偉入學(xué)后不斷打同學(xué),爸爸幾次被叫去給被打的孩子家長賠禮,回家后爸爸越想越氣,這么大年紀(jì)還經(jīng)常替兒子低頭認(rèn)錯,于是,家里又出演了一場“暴力片”。

幼小銜接快樂成長溫馨建議:孩子入學(xué)后,需要建立新的人際關(guān)系。要培養(yǎng)幼兒很快適應(yīng)新環(huán)境,融入集體的意識和能力。家長經(jīng)常給孩子講與人相處的美德故事,多創(chuàng)造孩子與人交往的機(jī)會,更要以身作則做好表率。分享:家長行為是一種投射,孩子的行為是一種反射。幼小銜接快樂成長4、責(zé)任意識的培養(yǎng)案例:潘軍入學(xué)都兩個月了,每天回到家里就想玩,不想做作業(yè),父母說他還像在幼兒園一樣,一點學(xué)習(xí)的樣子都沒有,真是急死人。

幼小銜接快樂成長溫馨建議:家長要正確對待孩子玩與學(xué)的關(guān)系,不要把玩和學(xué)對立起來,否則孩子會排斥和厭惡學(xué)習(xí)。教會孩子分清主次,學(xué)會控制自己,養(yǎng)成對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的意識和習(xí)慣。幼小銜接快樂成長5、效率意識的培養(yǎng)案例:小斌懂事聽話,可是做事慢慢吞吞,作業(yè)經(jīng)常最后一個完成。

幼小銜接快樂成長溫馨建議:天生慢性子的孩子,在入學(xué)前要進(jìn)行時間效率意識的培養(yǎng)。多進(jìn)行有時間控制的操作訓(xùn)練,包括做完一個游戲,畫完一幅畫都要明確時間。幼小銜接快樂成長6、角色轉(zhuǎn)變的培養(yǎng)

案例:元元是“卡通發(fā)燒友”,房間里全

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