農家小院教學設計

《農家小院》教學設計教學目的1．結合“農家小院”的具體情境，進一步理解除法的意義，能夠較純熟地用乘法口訣計算除法。2.通過對“農家小院”情境圖的觀察、分析，發(fā)展學生收集信息、提出問題和解決問題的能力。3.學生在互相交流算法的過程中，分享別人的智慧，獲得成功的體驗。教學重點：對除法意義的理解和較熟悉地用乘法口訣計算除法。教學難點：提取信息，提出問題并用乘除法解決問題。教學過程一、自主學習觀察情境圖，今年又是一種豐收年。瞧，王奶奶帶著孩子們正在自家的院子里忙碌著。有的在收玉米，有的在摘柿子，有的在喂兔子。你從圖中找到哪些數(shù)學信息？二、交流討論1、跟同桌說一說你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息。觀察信息時要注意什么？2、報告信息：（1）今年結了20個南瓜，每筐能裝4個南瓜。（2）墻上掛著6串玉米，每串玉米有8根。（3）有12只兔子，有4個籠子里。（強調，圖片中不僅有文字信息，尚有隱藏的圖片信息。）（4）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米。（5）摘了54個柿子，每盒裝6個。3完整讀出信息，提出數(shù)學問題。想一想，根據(jù)這些信息能提出什么數(shù)學問題呢？師：“今年結了20個南瓜，每筐能裝4個南瓜”根據(jù)這個數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？（學生回答：需要裝幾筐？）解決問題師：讓我們把這個問題完整地讀一讀。今年結了20個南瓜，每筐能裝4個南瓜，需要裝幾筐？師：誰能列式計算？（20÷4=5）師：為什么用除法呢？（由于是求20里面有幾個4，因此用除法計算。）4、兩人小組合作，提出和解決問題。（1）回想剛剛提出問題、解決問題的過程。（2）學生兩人小組合作，提出和解決問題。師：還剩余4組信息，請你們兩個人一組，從中人任選2組信息，像我們剛剛同樣先提出問題，然后列式解答，最后再說一說為什么這樣做。下面我們就按照這樣的過程來提出問題、解決問題。全班交流。墻上掛著6串玉米，每串玉米有8根，墻上掛了多少根玉米？（為什么用乘法？由于是求6個8是多少，因此用乘法計算。）有12只兔子，有4個籠子里，平均每個籠子住幾只兔子？（讓學生圈一圈）（為什么用除法？由于是把12只小兔平均分在4個籠子里，因此用除法計算。）青椒高7厘米，黃瓜高35厘米，黃瓜的高度是青椒的幾倍？（為什么用除法？求一種數(shù)是另一種數(shù)的幾倍，因此用除法計算。）摘了54個柿子，每盒裝6個，需要幾個盒子？（為什么用除法？由于是求54里面有幾個6，因此用除法計算。）5、小結小結：（1）先收集數(shù)學信息，在收集信息時要注意什么？（板書：收集信息）（2）根據(jù)這些信息，我們又提出了數(shù)學問題。（板書：提出問題）（3）運用我們所學的乘除法知識解決數(shù)學問題。（板書：解決問題）三、檢測反饋1、解決練一練第1題師：帶著這樣的思考辦法，我們來看練一練第1題。兩人一組一起找題中的數(shù)學信息，并提出乘法或除法解決的數(shù)學問題。全班交流提出的問題，