平移和旋轉(zhuǎn)說(shuō)課（上課用）

《平移和旋轉(zhuǎn)》說(shuō)課課件隆回縣萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳碧桃

人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元一、說(shuō)教材《平移和旋轉(zhuǎn)》是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角，初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在學(xué)生的生活中并不陌生，而作為數(shù)學(xué)概念則是學(xué)生第一次接觸。因此教材從生活實(shí)例入手，在大量感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨平移和旋轉(zhuǎn)，并通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步理解和掌握平移的方法。二、說(shuō)學(xué)生

二年級(jí)學(xué)生在生活中見(jiàn)到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識(shí)，但受認(rèn)知水平的限制，對(duì)于很多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，不能用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)抓住物體運(yùn)動(dòng)的特征。三、說(shuō)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：

(1)初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；

(2)使學(xué)生會(huì)在方格紙上按要求平移圖形。

(3)提高學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。2、過(guò)程與方法：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)，合作探究圖形在方格紙上平移的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)說(shuō)出日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步滲透事物是運(yùn)動(dòng)變化的思想，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能正確區(qū)分生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

2、能在方格紙上按要求平移圖形在方格紙上找出圖形平移的距離。重點(diǎn)：難點(diǎn)：五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了達(dá)成課堂目標(biāo)，本課擬用情景導(dǎo)入法和活動(dòng)教學(xué)法等方法，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

有效教學(xué)的核心是學(xué)生參與，學(xué)習(xí)活動(dòng)不是純粹地掌握書(shū)本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我擬用小組合作法等方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察﹑聯(lián)想﹑操作﹑討論﹑探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

﹙一﹚創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

﹙二﹚引出課題，探究新知

﹙三﹚鞏固知識(shí)，提升能力

﹙四﹚全課總結(jié)，自評(píng)互評(píng)

﹙五﹚拓展延伸，自主探索六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程﹙一﹚創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

二年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)，喜歡做游戲，為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了導(dǎo)入語(yǔ)：“小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師想和大家一起做個(gè)游戲，你們想?yún)⒓訂?？”接著安排了一個(gè)“轉(zhuǎn)圈”游戲和一個(gè)“開(kāi)火車(chē)”的游戲。游戲做完了，引導(dǎo)學(xué)生找出這兩個(gè)游戲活動(dòng)哪兒不一樣.通過(guò)創(chuàng)設(shè)這一情境互動(dòng)，拉近了師生的距離。同時(shí)，讓學(xué)生初步感受到運(yùn)動(dòng)中也有學(xué)問(wèn)，為學(xué)習(xí)新知作下鋪墊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著進(jìn)入第二環(huán)節(jié)——六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程﹙二﹚引出課題探究新知

在探究新知的過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了想一想﹑分一分﹑判一判﹑說(shuō)一說(shuō)﹑玩一玩﹑移一移六種學(xué)習(xí)活動(dòng)。﹙二﹚引出課題探究新知1、想一想分一分﹙二﹚、引出課題，探究新知﹙二﹚、引出課題，探究新知2、判一判說(shuō)一說(shuō)﹙二﹚、引出課題，探究新知3、玩一玩、移一移為了讓學(xué)生的思維又回到教室,我設(shè)計(jì)了一個(gè)課間活動(dòng),要求是這樣的:全體起立，身體向左平移兩步，向右平移兩步,向前走一步，向左轉(zhuǎn)兩圈，向右轉(zhuǎn)一圈.做完之后,引導(dǎo)學(xué)生回答:我們剛才做了什么運(yùn)動(dòng)？

﹙二﹚、引出課題，探究新知

引導(dǎo)學(xué)生思考：房子在做什么運(yùn)動(dòng)？在向什么方向平移？平移了幾格？

圖形平移的格數(shù)就是對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格數(shù)。（三）鞏固知識(shí)，提升能力（三）鞏固知識(shí)，提升能力３﹑說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移？哪些物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)？2、移一移哪些魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合？為什么？（四）全課總結(jié),自評(píng)互評(píng)

首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課有什么收獲?然后在班內(nèi)互評(píng)，這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)的最好。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短

。

為了全面鞏固本課知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)課后拓展延伸性練習(xí)。教師提供一些紙條，膠水，線等工具，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出旋轉(zhuǎn)玩具。然后組織學(xué)生玩玩具，如風(fēng)車(chē)等，在風(fēng)車(chē)下降的過(guò)程中體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（五）拓展延伸

自主探索

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)火車(chē)推拉窗纜車(chē)平移升國(guó)旗滑梯拉抽屜風(fēng)車(chē)車(chē)輪滾動(dòng)旋轉(zhuǎn)木馬旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)摩天輪電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)…………