疫情期間線上體育課的認(rèn)同感和改進(jìn)建議

疫情期間線上體育課的認(rèn)同感和改進(jìn)建議摘要：為了響應(yīng)國家“停課不停學(xué)”的號召,疫情期間體育課開設(shè)的目的是為了讓學(xué)生在家期間也能積極鍛煉身體,保持良好的身體素質(zhì),增強(qiáng)免疫力,同時(shí)學(xué)習(xí)一些體育與健康的理論知識。線上體育課堂主要的教學(xué)形式:通過在線觀看體育與健康的基礎(chǔ)理論視頻,完成相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)作業(yè);通過觀看身體鍛煉的動(dòng)作演示,學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉體會(huì);教師通過互動(dòng)話題討論、提交視頻作業(yè)、鍛煉打卡等方法促使學(xué)生進(jìn)行必要的身體鍛煉學(xué)習(xí)。調(diào)查了解到學(xué)生對線上學(xué)習(xí)的配合程度以及滿意程度較高。建議在課程中加強(qiáng)互動(dòng)方式,適時(shí)監(jiān)控學(xué)習(xí),并且合理進(jìn)行線上體育課的評價(jià),保證線上授課與線下學(xué)習(xí)相銜接。關(guān)鍵詞：新冠疫情;體育線上課程;高職;2020年新學(xué)期伊始,正是新冠肺炎疫情爆發(fā)的高峰時(shí)期,為防止疫情擴(kuò)大,1月27日教育部通過官網(wǎng)發(fā)布重要通知,提出各級學(xué)校可適當(dāng)推遲2020春季開學(xué)的時(shí)間。學(xué)生在沒有得到學(xué)校批準(zhǔn)的情況下不得提前返回學(xué)校。倡導(dǎo)在線課堂教育,指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí),面對建國以來的首次全國范圍的長時(shí)期的疫情,為了響應(yīng)國家“停課不停學(xué)”的號召,各高校出臺政策,發(fā)出網(wǎng)上授課通知。高職院校也不例外,以浙江省臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,各課程教師積極行動(dòng),克服種種困難,進(jìn)行在線課堂教育。體育課程是高?；A(chǔ)課程的一部分,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能,不可或缺,但公共體育教學(xué)與其他課程相比較有其特殊性:體育教學(xué)內(nèi)容既有健康保健理論知識和專項(xiàng)課理論知識教學(xué)內(nèi)容,又有專項(xiàng)課的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,且偏重于實(shí)踐與應(yīng)用,以“動(dòng)”為主,是一門實(shí)踐性應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。線上體育教學(xué)相比線下體育教學(xué)有很多局限性。線下體育教學(xué)是面對面直接進(jìn)行教與學(xué),而線上的體育教學(xué)只有幾平方的視頻,固定的位置和固定的角度,活動(dòng)的余地也很有限。這就要求體育教師改變以往線下的體育教學(xué)模式,為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生親身參與實(shí)踐[1]。為了了解高職體育課線上授課的情況,我們通過結(jié)構(gòu)化訪談設(shè)計(jì)并發(fā)放問卷,即《體育教師調(diào)查問卷》與《大學(xué)生體育課效果調(diào)查問卷》,調(diào)查了浙江臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院16名體育教師以及2927名大學(xué)生,問卷回收率與有效率均達(dá)到100%。問卷調(diào)查結(jié)果與深入訪談結(jié)合得出相關(guān)結(jié)論。1、線上體育課開展?fàn)顩r體育課與其他課程一樣,充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建體育教學(xué)平臺。教師使用的教學(xué)平臺主要是“學(xué)習(xí)通”軟件;還有教師使用“釘釘”直播,或者QQ、微信等進(jìn)行視頻連線教學(xué),每次課程平均時(shí)長約為80min。線上體育課的教學(xué)內(nèi)容與線下體育課相同,都是教授學(xué)生一定的保健知識以及運(yùn)動(dòng)技巧,理論與實(shí)踐相結(jié)合。為了做好線上體育教學(xué)工作,學(xué)院體育教研室專門組織了教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)研究,針對大多數(shù)學(xué)生在疫情期間居家的實(shí)際情況,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,制作適合居家鍛煉的有針對性、時(shí)效性、保障性的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容分為理論部分和實(shí)踐部分。當(dāng)講授理論部分的時(shí)候,學(xué)生使用45min在線觀看“學(xué)習(xí)通”中的體育與健康的基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí),并利用35min完成相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)作業(yè)及互動(dòng)話題討論。當(dāng)講授實(shí)踐部分的時(shí)候,學(xué)生利用45～60min觀看身體鍛煉的動(dòng)作演示視頻,其中教學(xué)包含教師體育動(dòng)作現(xiàn)場直播、教師動(dòng)作示范錄播以及體育視頻剪輯片段動(dòng)作講解,之后的5～10min學(xué)生會(huì)進(jìn)行連麥演示或者課堂討論,剩下的時(shí)間,課堂上教師會(huì)抽取前一次課的3～5名學(xué)生的練習(xí)短視頻進(jìn)行評議,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況和練習(xí)效果。每次課后,學(xué)生根據(jù)教師上課的動(dòng)作要求,錄制3min的視頻上交,教師需要檢查所有學(xué)生的課后視頻作業(yè)。鑒于現(xiàn)階段的高職線上教學(xué)的現(xiàn)狀,根據(jù)國家教育部的要求,線上高校教學(xué)的教學(xué)根據(jù)疫情的特殊原因,不能密集安排課程,但是為了保證學(xué)生的身體能有一個(gè)良好的狀態(tài),所以我們可以進(jìn)行“每天鍛煉一小時(shí),健康工作50年”的體育健康理念的推廣宣傳,引導(dǎo)學(xué)生在家養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的身體體質(zhì),保持良好的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。我們要求學(xué)生互相監(jiān)督,每周鍛煉打卡等必要的身體鍛煉。由于在疫情居家期間線上體育鍛煉受到場地,以及運(yùn)動(dòng)器材的影響,不便于進(jìn)行專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉練習(xí),所以我們主要安排了以身體鍛煉為主要目的的原地徒手操準(zhǔn)備活動(dòng)部分5～10min,學(xué)生課后鍛煉45min。練習(xí)的內(nèi)容主要圍繞學(xué)生上肢力量、下肢腿部力量、腰腹核心力量等動(dòng)作,每次的練習(xí)內(nèi)容都有相應(yīng)的練習(xí)數(shù)量和基本要求,學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況選擇練習(xí)的強(qiáng)度。學(xué)生對鍛煉的體會(huì)在線上進(jìn)行主題討論,每個(gè)學(xué)生完成學(xué)習(xí)鍛煉打卡任務(wù)每周30min。通過近3個(gè)月的體育線上教學(xué),我們充分利用了現(xiàn)代的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,開展了以大規(guī)模視頻課程為展示,小規(guī)模單元化體育課程的spoc教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師以主要參與指導(dǎo)為輔,這是在過去的體育教學(xué)中從來沒有過的。另外我們在學(xué)生身體鍛煉練習(xí)體會(huì)環(huán)節(jié)中應(yīng)用了多種技術(shù)平臺,取得了較好的教學(xué)效果。2、線上體育課認(rèn)同感2.1、大學(xué)生對線上體育課的滿意度調(diào)查的同學(xué)中,有57.43%的大學(xué)生認(rèn)為疫情期間體育課不能取消,上體育課很有必要。在此其中有24.09%的學(xué)生認(rèn)為在家鍛煉的效果非常顯著,有38.79%的學(xué)生認(rèn)為在家鍛煉的效果顯著,有36.35%的學(xué)生認(rèn)為效果一般。被調(diào)查的學(xué)生中44.08%的學(xué)生認(rèn)為非常滿意線上體育課,有42.83%的學(xué)生認(rèn)為滿意體育課,只有少部分學(xué)生認(rèn)為不滿意。其中也有42.57%的學(xué)生認(rèn)為線上體育課沒必要開展。2.2、大學(xué)生對線上體育課的參與度學(xué)生能積極參與線上體育課的學(xué)習(xí),配合教師進(jìn)行體育鍛煉。體育教師通過在線話題的發(fā)布,讓學(xué)生參與討論,其中81.25%的學(xué)生參加了線上討論。教師指定打卡任務(wù)中,有37.5%的學(xué)生參加了打卡訓(xùn)練。學(xué)生上交視頻作業(yè)的情況,也可看出學(xué)生對體育課參與的態(tài)度。教師讓學(xué)生上傳自己身體素質(zhì)練習(xí)的視頻,督促他們參與鍛煉。學(xué)生的作業(yè)為每周上交一次,每次3min。每個(gè)班的學(xué)生大約在35～40人。調(diào)查顯示,95.93%的學(xué)生上交作業(yè)。體育教師通過批改學(xué)生的視頻作業(yè)來糾正學(xué)生的動(dòng)作問題,所有學(xué)生的視頻都能得到教師的指正,學(xué)生也給予體育教師良好的評價(jià)。3、線上體育課改進(jìn)建議3.1、加強(qiáng)線上互動(dòng)方式線上體育課布置作業(yè),讓學(xué)生上交視頻,教師的批改對學(xué)生來說是很有幫助的,但是如果每個(gè)班的每位學(xué)生每周都給教師上交視頻作業(yè),讓教師一一批改,勢必會(huì)占用體育教師很多時(shí)間,增加工作量。有的教師所帶的班級不只一個(gè)班,就無法做到每個(gè)學(xué)生在同一時(shí)間段上交的視頻都能得到及時(shí)指正。有的教師采用抽查的方式,一次只批改幾個(gè)學(xué)生的作業(yè),分幾次完成,這樣所有學(xué)生的作業(yè)都先后得到教師指正,這種方式值得肯定與借鑒,如果還能在作業(yè)批改手段上再改進(jìn)一下,可能效果更好。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)過程是掌握運(yùn)動(dòng)技巧的過程,只有通過不斷地練習(xí)及時(shí)糾正錯(cuò)誤,直至正確無誤,才能達(dá)到完全熟練地掌握技巧。體育教師除對學(xué)生的視頻作業(yè)分次批改外,還可以請學(xué)生在線上分小組互相批改作業(yè),并進(jìn)行對比分析與討論,再把討論反饋給教師,由教師最后總結(jié)。這樣不僅減輕了教師的工作量,而且通過互相對比的方式,加深對運(yùn)動(dòng)技巧的理解,提高了運(yùn)動(dòng)技能,同時(shí)相互批改作業(yè),還能讓學(xué)生進(jìn)行互相監(jiān)督,共同進(jìn)步。3.2、克服運(yùn)動(dòng)場地的局限防疫期間線上體育教學(xué)有很多局限性,但可以因地制宜開展教學(xué),促進(jìn)學(xué)生有效鍛煉。根據(jù)訪談了解,學(xué)生要上交一個(gè)抱籃球上籃動(dòng)作的視頻,由于練習(xí)場地和器材有限,大部分學(xué)生沒有籃球場地,部分學(xué)生沒有籃球,要完成籃球上籃動(dòng)作,學(xué)生可以抱其他類似圓的物品做動(dòng)作練習(xí)。又如瑜伽課,部分學(xué)生在狹小的空間內(nèi)施展不開,可以讓學(xué)生在床上做,當(dāng)然要預(yù)先提醒學(xué)生注意床的軟硬程度以及注意事項(xiàng)。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,情境教學(xué)非常有必要。教師可以利用手邊的各種工具進(jìn)行教學(xué),比如背部拉伸練習(xí),可以使用一定高度的桌子;手臂鍛煉可以舉起兩瓶一樣重的礦泉水等等。體育教師在體育健身知識的指導(dǎo)下,靈活演繹體育鍛煉的保健知識,吸引學(xué)生的注意力。3.3、線上課堂適時(shí)監(jiān)控體育教師線上教學(xué)要對學(xué)生的上課情況及時(shí)監(jiān)控,督促學(xué)生上好每一堂課。因?yàn)楦呗殞W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng),自覺性不夠,居家線上上課經(jīng)常會(huì)被外界事情打擾,注意力無法集中。教師通過網(wǎng)絡(luò)連接學(xué)生,有的時(shí)候監(jiān)控不及時(shí),不能關(guān)照到所有學(xué)生,可能會(huì)讓一些學(xué)生有偷懶的機(jī)會(huì)。教師可以通過上課點(diǎn)名的方式,請學(xué)生在線上進(jìn)行音頻連接,并及時(shí)討論課程內(nèi)容。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)較好的情況下,體育教師演示動(dòng)作與技巧時(shí),可以使用帶有直播會(huì)議功能的軟件。學(xué)生的視頻和教師的演示視頻在一起展示,最大程度地讓教師和學(xué)生面對面交流。在教學(xué)過程中,教師可以改善互動(dòng)模式,減少教師運(yùn)動(dòng)講解的時(shí)間比例,增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)的時(shí)間比例,適當(dāng)延長練習(xí)時(shí)間,促使學(xué)生在練習(xí)中多交流。由于學(xué)生經(jīng)常使用互聯(lián)網(wǎng),教師要以學(xué)生習(xí)慣的視頻方式進(jìn)行教學(xué),可以請有能力的學(xué)生幫助剪輯視頻,促進(jìn)學(xué)生對體育鍛煉知識的理解。3.4、線上體育課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不減疫情總會(huì)過去,現(xiàn)階段所采用的線上授課是暫時(shí)的,但是對學(xué)生的體能以及運(yùn)動(dòng)技巧的達(dá)標(biāo)要求不能松懈。體育課的評價(jià)分為兩個(gè)部分,理論部分和實(shí)踐部分,體育課程對于學(xué)生的考核也像文化課程一樣需要考察學(xué)生對體育保健知識的理解,同時(shí),體育課程還關(guān)注學(xué)生對于運(yùn)動(dòng)技能的應(yīng)用。對于疫情期間在家鍛煉,疫情結(jié)束之后回校上課,體育課程的評價(jià)方式都要使用過程性評價(jià)以及終結(jié)性評價(jià)。及時(shí)進(jìn)行線上體育技能知識測試以及線下的體能測試,幫助學(xué)生更好地了解自身的身體狀態(tài),促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)體育技能,也便于教師開展后續(xù)的體育活動(dòng)。3.5、線上課堂與線下課堂有效銜接基于體育課程的實(shí)踐性,疫情期間的體育課開設(shè),要讓預(yù)計(jì)達(dá)到的效果與開學(xué)之后的身體素質(zhì)測試有效地銜接。當(dāng)疫情結(jié)束后學(xué)生返校,要對學(xué)生的鍛煉效果以及身體素質(zhì)及時(shí)進(jìn)行測試,以便后續(xù)的線下體育課的開展。目前根據(jù)疫情的情況來分析,學(xué)生開學(xué)之后,體育課應(yīng)該上不了幾次了,上課項(xiàng)目目前要求不能大范圍聚集,不能開展面對面的體育對抗性練習(xí),只能開展一些隔網(wǎng)的體育運(yùn)動(dòng),并且對參加人數(shù)有一定的限制,提倡簡單有效的跑步,以及自主的鍛煉方式進(jìn)行教學(xué)。所以本學(xué)期的體育成績將以線上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況占50%,線下學(xué)生學(xué)習(xí)情況占50%來評價(jià)。學(xué)生正式開學(xué)后,可以根據(jù)學(xué)校的具體按排,教師做最后的體育課考核內(nèi)容和方式