《體育概論》考研整理資料全

②學(xué)習(xí)體育概念有利于表達體育思想，加強體育交往和學(xué)術(shù)交流。二、近代體育概念演變的主要脈絡(luò)(體育概念的出現(xiàn)晚于體育的產(chǎn)生)18世紀(jì)60年代“體育”〔educationphysique〕這個詞，描述了對愛彌爾的身體教育過程體的教育”和“屬于教育的身體運動”的概念體育著作中②英國社會學(xué)家斯賓塞于1854年發(fā)表以《“體育”一詞“身體的教育”是近代教育的一個組成局部。度同“體育”并用，直到1923年北洋政府才正式“體育科”,體育“與“體操”自此代表不同的含義。究大會”世界各國對體育的理解各不一樣。這一點可從日中國1868年日本使用“體操”一詞，他來自歐洲的“gymnastics”,1873年統(tǒng)一命名育”從此正式使用“體育”一詞日本存在著上位概念、下位概念之說。岸野雄三將身體教育放在“身體文化>身體教育>身體鍛煉”的模式里。而近藤鎮(zhèn)三的排法則是“身體從日本文部省的名稱機構(gòu)來看，“體育”是作為大體育局的體育是大范圍的體育，體育課的體育是小美國育內(nèi)涵的規(guī)定，要根據(jù)其國情特點、文化背景去理解，國際上并沒有統(tǒng)一要求。第二節(jié)體育的根本概念分類結(jié)果家庭體育學(xué)校體育社區(qū)體育嬰兒體育青年體育中老年體育農(nóng)民體育工人體育軍人體育知識分子體育健身體育競技體育休閑體育第三節(jié)體育的本質(zhì)(一)國外概述(二)國內(nèi)概述我國真正有了比照成形的體育思想和體育實踐體系，是在19世紀(jì)末。國內(nèi)對體育的認(rèn)識也是把體育理解為教育和文化的重要組成局部，我國學(xué)者甚至把體這種共識給我們深刻的啟發(fā)，即體育的本質(zhì)在于通過運動到達增強體質(zhì)、增進安康、第二章體育功能新中國成建設(shè)后，我國體育學(xué)科建設(shè)主要是引進前蘇聯(lián)的體育理論，到20世紀(jì)60年文化大革命后，在改革開放的大背景下，體育學(xué)術(shù)界開場加在20世紀(jì)80年代末，我國體育理論界隨著改革開放的步伐，對原有的體育理論學(xué)科但是由于對體育本質(zhì)的認(rèn)識不同，導(dǎo)致對體育功能認(rèn)識的差異。眾這三個功能中自然質(zhì)功能是最根本、最根基的功能。第三節(jié)體育的構(gòu)造質(zhì)功能第四節(jié)體育的系統(tǒng)質(zhì)功能第三章體育目的第一節(jié)確定體育目的的依據(jù)第二節(jié)我國體育目的與目標(biāo)及其關(guān)系目的：①主觀性②預(yù)見性③概括性目標(biāo)：①具體性②明晰性③系統(tǒng)性①增強體質(zhì)、增進安康(根本目標(biāo))第三節(jié)實現(xiàn)我國體育目的、目標(biāo)的根本途徑和要求①不同區(qū)域的體育工作家庭體育、學(xué)校體育、社區(qū)體育學(xué)校體育、職工體育、農(nóng)民體育、部隊體育、嬰幼兒體育、老年人體育、特殊人群體育2.1960年在意大利羅馬舉辦了首屆殘疾人奧運會。第四章體育手段分類結(jié)果走、跑、跳、投、懸垂、支撐、攀登、平衡、上肢運動、下肢運動、頭頸運動、腹背運動、有氧運動、無氧運動內(nèi)收運動、外展運動、旋內(nèi)運動、旋外運動等(2)動作過程中的姿勢：是指在完成動作過程中，身(3)完畢姿勢：是指在動作完畢時，身體及身體各部位所處的狀態(tài)和位置。時所移動的路線。屬于空間特征。研究身體運動軌跡，(1)直線運動是指身體某一點運動方向在運動過程中不發(fā)生變化，始終沿這一方向運(2)曲線運動包括轉(zhuǎn)動和拋物線運動，身體做曲線運動是其運動方向始終是變化的。前后6個根本方向來確定身體運動的方向。速度、動作的速率、動作的力量、動作的節(jié)奏7個要素構(gòu)成。空間特征身體姿勢身體運動軌跡時間特征身體運動時間身體運動速率時間空間特征身體運動速度身體運動力量身體運動節(jié)奏(1)體育運動技術(shù)動作的準(zhǔn)確性c.從形式上看運動技術(shù)動作的準(zhǔn)確性，即看其是否準(zhǔn)確地完成了規(guī)定的要求(2)體育運動技術(shù)動作的協(xié)調(diào)性(3)體育運動技術(shù)動作的力量性(4)體育運動技術(shù)動作的經(jīng)濟性(5)體育運動技術(shù)動作的彈性一、體育根本手段(實現(xiàn)體育目的的途徑)體育目的身體運動通過教學(xué)，到達向體育教學(xué)對象傳授體育知識、技能的主要目的。參加者通過反復(fù)的重復(fù)性身體運動，到達增強體質(zhì)、增進安康的目通過游戲，到達使參與者以體育的方式進展休閑娛樂的目的。通過對運動訓(xùn)練客體進展生物學(xué)、心理學(xué)和社訓(xùn)者的競技能力得到提高的目的。通過體育比賽，到達使參與者最充分地展示和受強烈的心理體驗?zāi)康摹?.體育游戲(廣義):是指在一定規(guī)則約束下，通過身體運動的方式進展的一種娛樂活動。5.體育運動訓(xùn)練(業(yè)余):是指運動訓(xùn)練主體通過對運動訓(xùn)練客體進展生物學(xué)、心理學(xué)和社6.體育運動訓(xùn)練(專業(yè)):是指運動訓(xùn)練主體通過對運動訓(xùn)練客體進展生物學(xué)、心理學(xué)和社3.按照參與體育目的的不同，可以將體育運開工第五章體育科學(xué)〔1〕17—18世紀(jì)，人們主要從教育的角(2)19世紀(jì)，運動醫(yī)學(xué)、運動生理學(xué)和運動生物力學(xué)等學(xué)科的開展已初見端倪。德國學(xué)者韋貝爾兄弟在1836年出版的《人走步器官的運動力學(xué)》一書開創(chuàng)了運動生物法國學(xué)者拉格郎熱于1889年出版了《不同年齡身法國學(xué)者里塞1921年出版的《運動社會學(xué)》和美國學(xué)者羅德1937年出版的《體育社會(3)總之，第二次世界大戰(zhàn)前，體育科學(xué)中的大局部學(xué)科體系已根本建設(shè)起來。①起步、探索階段(1950—1966年)1958年新中國第一個專門體育科學(xué)研究機構(gòu)——北京體育科學(xué)1958年，體育科學(xué)研究工作十年規(guī)劃座談會在北京召開。②停滯階段(1966年—1976年)③恢復(fù)與開展階段(1977年至今)1980年，中國體育科學(xué)學(xué)會成立1986年，中國教育學(xué)會體育研究會和中國高等教育學(xué)會體育1996年，全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組把體育社會科學(xué)列為國家統(tǒng)一規(guī)劃①研究人在體育運動中心理過程的特點和規(guī)律以及人的個性差異與體育②研究掌握運動技術(shù)、形成運動技能的心理學(xué)規(guī)律③研究體育運動對人的心理過程和個性特征產(chǎn)生的影響第三節(jié)體育科學(xué)體系(一)按學(xué)科性質(zhì)分類有的學(xué)者認(rèn)為體育科學(xué)體系是由體育社會學(xué)學(xué)科、根基學(xué)科和運動學(xué)學(xué)科3類組成。也有學(xué)者認(rèn)為應(yīng)分為體育自然科學(xué)類、體育社會科學(xué)類、體育管理學(xué)科3大類。(二)按理論與實踐的關(guān)系分類根究研究對象與實踐的距離和實用程度來劃分，可將全部體育學(xué)科分為②體育過程中社會需求和個體需要統(tǒng)一，決3體育過程要到達的根本目標(biāo)有①學(xué)習(xí)和掌握體育運動的根本知識、技能、方法，提高運動能力②通過體育運動使學(xué)習(xí)者在身體、精神、社④體育運動能增進人際了解和交往，提升人們的思想、品德修養(yǎng)水4體育過程的特點第二節(jié)體育過程的要素5.體育人、體育中介、體育學(xué)習(xí)者這3個要素之間有著密切的關(guān)系(詳見課本130頁)對體育過程構(gòu)造的認(rèn)識，由運動教學(xué)的單一構(gòu)造觀，到體育教學(xué)與運動實踐的雙構(gòu)造4體育過程控制的途徑文化信仰和體育道德等是社會對體育控制的軟性手段。他們對體育過程的控制大多是間接②在遵循同化作用優(yōu)勢原則時要注意控制的幾個方面③在適量的運動負荷方面，要用負荷的大小來調(diào)控體育過程第四節(jié)體育過程與相關(guān)過程的關(guān)系1.體育過程與健身過程(課本139頁)3.體育過程與娛樂過程(課本144頁)第七章體育文化“體育文化”一詞最早譯為身體文化。德國學(xué)者菲特在1818年所著的《體育史》中就義文化的一個組成局部，它綜合各種利用身體文化鍛煉來提高人的生物學(xué)和精神潛力的范4.體育文化的根本功能③調(diào)節(jié)和引導(dǎo)社會生活功能第二節(jié)中西方體育文化比照①它以逐漸形成了以奧林匹克主義為核心的思想體系③具有一個構(gòu)造比照完善、功能比照齊全的①人文性②象征性③藝術(shù)性④多元性⑤劃一性第四節(jié)體育文化的繼承與創(chuàng)新1.體育文化的繼承(課本170頁)2.體育文化的創(chuàng)新(課本172頁)3.假設(shè)何理解對中國傳統(tǒng)體育文化的繼承與創(chuàng)新(課本173頁)第一節(jié)體育體質(zhì)的概念及其構(gòu)成理制度、管理方式與管理手段的總稱”(1)所謂機構(gòu)，是指由專職人員組成的、專門從事某一工作的專業(yè)部門的構(gòu)成。第二節(jié)體育制度的特點與作用一個國家的體育體制，是決定體育事業(yè)開展的根本方向和開展規(guī)模與速度的重要前①體育體制在體育事業(yè)開展中具有根本性意義(1)體育體制的長期性：是指體育體制的建設(shè)過程涵蓋人(2)體育體制的穩(wěn)定性：是指體育體制一旦確立社會體育組織：全國性社會體育組織、地區(qū)性社會體育運動開展中扮演著主要角色，這是美國體育美國奧組委被指定為美國業(yè)余體育的協(xié)調(diào)機構(gòu)，除了選拔國奧委會對其他體育組織不具有支配控制的權(quán)力，各單項運開工程協(xié)會負責(zé)各自的運開工在德國的體育體制中，各種體育組織發(fā)揮了巨大作用。首先，許多不同，但其體育開展模式有以下5個方面的共同點：日本體育協(xié)會成立于1911年，是非盈利性組織，主