2023四年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)的工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯四年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)的工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

為了實(shí)施素養(yǎng)教育、面對(duì)全體同學(xué)，就必需做好特長(zhǎng)生的培育和后進(jìn)同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作。在特長(zhǎng)生的培育和在后進(jìn)同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注意后進(jìn)同學(xué)非智力因素與智力因素的的培育。本學(xué)期，依據(jù)九班級(jí)同學(xué)的實(shí)際制定如下方案：

二、同學(xué)名單：xxxx

三、學(xué)困生形成緣由狀況分析

1、后進(jìn)同學(xué)形成的家庭緣由

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。他們認(rèn)為，考上了高校也不包安排，念到學(xué)校畢業(yè)就行了。

2、后進(jìn)同學(xué)形成的學(xué)校緣由

老師思想教育不力以及片面追求成果，對(duì)后進(jìn)同學(xué)輔導(dǎo)不準(zhǔn)時(shí)。

3、非智力因素（個(gè)人緣由）

王也同學(xué)本身比較聰慧。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從學(xué)校習(xí)習(xí)慣不好有直接緣由。家長(zhǎng)從來不管學(xué)習(xí)，作業(yè)常常不寫，在學(xué)校寫多少算多少，上課總溜號(hào)，坐不住椅子。語(yǔ)文最終走進(jìn)"雙差生"行列。

楊波同學(xué)，不是很聰慧，又不愛學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)又管不了，學(xué)習(xí)一點(diǎn)不專心，數(shù)學(xué)理解力量差，應(yīng)用題最差，語(yǔ)文生字老記不住，讀課文也不流利。

吳雁冰同學(xué)學(xué)習(xí)也很努力，但反應(yīng)很慢，記憶力差，寫的也慢，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。

三、培育優(yōu)秀生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。

后進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)化:

1、培育后進(jìn)同學(xué)的自信念。只有樹立起后進(jìn)同學(xué)的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)同學(xué)。

3、對(duì)后進(jìn)同學(xué)多寬容，少責(zé)怪。

4、班主任不僅要留意培育后進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)同學(xué)有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設(shè)法培育學(xué)具有頑強(qiáng)的意志。

6、老師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)，以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。爭(zhēng)取取得成效。

7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)同學(xué)的外部條件。父母在同學(xué)成長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互溝通，溝通信息。

優(yōu)秀生：xxxx

優(yōu)秀生的培育：依據(jù)這類同學(xué)的特長(zhǎng)，擅長(zhǎng)做一些難度較大的題，對(duì)于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。針對(duì)此狀況，我常常利用自習(xí)課的時(shí)間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培育她們思維的靈敏性，敏捷性，使他們的數(shù)學(xué)思維力量逐步培育起來。語(yǔ)文方面要求他們利用課余時(shí)間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。

總之，只要我們共同努力，堅(jiān)決信念，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)同學(xué)