中班語言云兒和風(fēng)兒教案反思

中班語言云兒和風(fēng)兒教案反思1、中班語言云兒和風(fēng)兒教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過賞識，讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌中的美感。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩歌供給的線索，制造性地想象和仿編。

3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。

4、學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參與爭論。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點(diǎn)：

感受理解、仿編詩歌。

活動預(yù)備：

1、帶幼兒到戶外觀看云的變化，鼓舞幼兒大膽想象。

2、教師用棉花制成表現(xiàn)各種云形象的教具。

活動過程：

一、啟發(fā)提問：

1、你見過云兒嗎?你見過的云兒象什么呢?

2、天上的云兒怎么會這么好玩的?它是靠誰幫助忙的?

天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的?(教師用詩歌的句子小結(jié))

二、感受、于是解詩歌：

1、第一遍賞識：吹呀吹，云兒變成了什么?

2、其次遍(第三遍)賞識：

云兒變成了胖娃娃(大獅子，小白船)，怎么樣?

3、第四遍賞識：你最寵愛詩歌里的哪一句?講給小朋友聽好嗎?

4、幼兒集體念詩歌。

三、想象仿編詩歌：

1、吹呀吹，你的云兒會變成什么?它會怎么樣呢?(幼兒爭論)

2、幼兒仿編詩歌

四、給詩歌起名字。

活動反思：

活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，開放了訓(xùn)練活動。整個訓(xùn)練活動進(jìn)展下來很順當(dāng)，幼兒的興趣極其深厚，課堂氣氛較活潑。也到達(dá)了之前制定的目標(biāo)。

2、中班語言云彩和風(fēng)兒教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步賞識散文，體會詩句的秀麗和趣味性。

2、理解秋季風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。

3、能大膽地將自己想像的云彩的變化表現(xiàn)出來。

4、情愿賞識散文，感知散文語言的秀麗，幽默。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動預(yù)備：

1、配樂散文磁帶，錄音機(jī)，課件。

2、字卡：“云”。

3、為幼兒供給一些簡筆畫。

活動過程：

一、猜謎引入。

1、教師出示謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。

師：今日孫教師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎?(評析：對于中班的幼兒來講，他們初步具有一個猜謎的根底，通過猜謎的方式，來引導(dǎo)幼兒活動的興趣，培育幼兒的思維力氣。)

謎面：身體輕又輕，空中來旅行，有時(shí)變老虎，有時(shí)變大象。

師：說說看為什么是云呢?(云在天空中，它的身體輕輕的)(評析：讓幼兒從謎語中了解到云是千變?nèi)f化的，為下面的活動埋下伏筆。)

2、教師出示字卡“云”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“云彩的云，白云的云”。

師：這就是我們小朋友說的“云”的字寶寶。我們一起來說說。(云)云彩的云，白云的云。(評析：中班局部幼兒已經(jīng)生疏“云”這個字，通過讓小朋友一起來認(rèn)讀，有助于提高幼兒的留意力。)

二、幼兒賞識配樂散文，感受散文中秀麗的意境，理解散文詩的內(nèi)容。

1、師談話引入：我們看到的云除了像老虎，像大象，還像什么呢?(幼兒表達(dá)：像小雞，像馬，像花朵，還像鴨子等等。)教師出示幼兒講到的圖片。小朋友真棒，教師這里還有一篇關(guān)于云的散文，它的名字叫《云彩和風(fēng)兒》，我們一起來聽聽里面的云彩怎樣，，風(fēng)兒怎樣?(評析：從幼兒的生活閱歷中，讓幼兒覺察云彩的多變性。在播放課件和配樂磁帶之前拋出問題，讓幼兒在賞識散文時(shí)能有側(cè)重點(diǎn)。通過讓幼兒賞識散文，讓幼兒感受散文的秀麗和趣味性。)

2、幼兒賞識散文，并結(jié)合課件的演示，幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。

師：散文里的云彩變成了什么?

師：小朋友說散文里說云彩怎樣，風(fēng)兒怎樣?

師：為什么散文說云彩真好玩，風(fēng)兒真能干?(幼兒：云彩可以變成帆船，變成獅子，變成胖娃娃。由于有風(fēng)的吹動，云彩才會千變?nèi)f化。)(評析：教師以層層遞進(jìn)的方式提問，不僅有助于幼兒理解散文的內(nèi)容，同時(shí)也突出本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，進(jìn)一步理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。)

師：這是一篇很秀麗的散文，你最寵愛散文里的哪一句話?再來聽一遍，聽到你最寵愛的句子你可以說出。(評析：本環(huán)節(jié)在整個活動中起到承上啟下的作用，以幼兒說說散文中最寵愛的句子，培育幼兒的口語表達(dá)力氣，開拓仿編散文的思路，同時(shí)也讓幼兒再次完整的賞識散文。)

三、幼兒仿照散文的句式嘗試仿編。

1、師：剛剛小朋友告知我，云彩變成XXXXXXXXX，你會用散文的話和邊上的小朋友說說，一會來告知其他小朋友。(評析：通過讓幼兒相互溝通的方試，來仿編散文，加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性。)

2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成XXXXXXXX的句式說說。

師：我們小朋友真聰明，誰情愿來試試，用散文里好聽的話把你看到的和想到的說出來。

師：XXX小朋友說的真好，我們也來說說。(教師帶著幼兒配上動作)(評析：以生動的身體語言，加深幼兒對散文句式的生疏，增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性。)

四、教師帶著幼兒用仿編的句子連起來朗讀一遍。

師：請小朋友把這些連起來，我們一起說說。(評析：用幼兒自己仿編的句子來朗讀，增加幼兒的驕傲感，感受散文的秀麗和趣味性。)

活動反思：

1、對于中班幼兒來講本篇散文還存在著確定的難度，只通過兩遍的賞識，幼兒還不能全完的把握散文的內(nèi)容和仿編句子。可以調(diào)整為分三遍賞識，層層遞進(jìn)的方式來引幼兒把握散文的內(nèi)容，并且能進(jìn)展仿編散文。

2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒答復(fù)說到變成獅子的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)連續(xù)追問下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編制造條件。

3、本次活動幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣格外濃烈。但師幼互動與幼幼互動的還不夠，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來，讓課堂氣氛更活潑一點(diǎn)。

4、在教學(xué)過程中，教師的提問應(yīng)當(dāng)做到更加嚴(yán)緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。

3、中班語言活動云彩和風(fēng)兒教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解散文內(nèi)容，學(xué)說散文中好玩的語句。

2、大膽想象，制造性的表現(xiàn)云彩的變化。

3、懂得風(fēng)兒能把云彩千變?nèi)f化。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

歌曲：《小樹葉》、云彩飾假設(shè)干、(小白船、大獅子、小娃娃、小白兔、金魚等)云彩圖各一副、散文詩錄音。

活動過程：

1、聽音樂《小樹葉》一起拍手入座。

2、導(dǎo)入：今日教師給大家?guī)砹艘粋€謎語給你們猜：

身體輕又輕，空中來旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。(云彩)

3、教師出示預(yù)備好的云彩圖片。

(1)師：“教師這里有很多云彩，有誰能告知教師這朵云彩像什么?這朵呢?還有這朵云彩像什么呢?”(幼兒答復(fù))

(2)天上的云彩真好玩有的像金魚有的像小船。請小朋友想一想是誰讓云彩變成一會兒像這個一會兒向那個的呢?(風(fēng)兒)風(fēng)兒還可以把云變成什么?(幼兒答復(fù))風(fēng)兒還有什么本領(lǐng)?(幼兒答復(fù))

4、聽錄音賞識散文詩后提出問題。

師：“教師這里有一首關(guān)于云彩和風(fēng)兒的散文詩，請小朋友聽一聽散文詩中的風(fēng)兒把云彩變成了什么?(教師邊說邊表演)

提問：(1)散文詩中的云彩變成了什么?(小白船、大獅子、小娃娃幼兒答復(fù)一個教師粘貼一幅)

(2)云彩變成的“小白船”在干什么?(幼兒答復(fù)完教師邊說邊表演“小白船”一段)

(3)云彩變成了“大獅子”是怎樣的?學(xué)一學(xué)大獅子。(幼兒答復(fù)完教師邊說邊表演“大獅子”一段)

(4)云彩變成的“小娃娃”是什么樣子的?娃娃帶的什么帽子?(金帽子)穿的什么褂子?(白圍兜)在干什么?(跑來跑去跟太陽公公鬧著玩)(幼兒答復(fù)完教師邊說邊表演“小娃娃”一段)

5、聽音樂一起表演散文詩。

小朋友們表演的真好!快看!一片小白云也被我們吸引來了。瞧!他變成了什么?(小白兔)小白兔是什么樣子的?(幼兒答復(fù))

師：我們一起來做一下云彩變成小兔子的樣子。(天上的云彩真好玩，天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹，云彩變成小兔子，豎起耳朵蹦蹦跳跳真可愛。)

6、風(fēng)兒把云彩變得多好玩呀!你想不想變成云彩呀?(想)

教師發(fā)給幼兒每人一幅云彩頭飾。

師：“現(xiàn)在教師把每一位小朋友都變成了一朵云，風(fēng)兒輕輕一吹我們這些小云彩們變成了什么?”

7、聽音樂幼兒自由仿照風(fēng)兒一吹云彩變得樣子。

8、今日小朋友們表現(xiàn)的真棒!猜出了教師的謎語，知道了風(fēng)兒一吹云彩就會變成各種各樣的東西，小朋友們還把自己作為云彩被風(fēng)兒一吹變成的樣子。教師真歡快!

9、完畢活動。

師：“小云彩們，我們一起到外面看一看天上的云彩變成了什么。把看到的東西回家后告知爸爸媽媽好嗎?”

活動反思：

什么是云?云是地球上浩大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。由于云反射和散射全部波段的電磁波，所以云的顏色成灰度色，云層比較薄時(shí)成白色，但是當(dāng)它們變得太厚或濃密而使得陽光不能通過的話，它們可以看起來是灰色或黑色的。每每天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動，他們都會指著天空說：“你們看，今日的云像一朵花。”孩子對于云有著很大的興趣，所以選擇了這節(jié)活動。

4、中班語言活動云兒和風(fēng)兒教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過賞識，讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌中的美感。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩歌供給的線索，制造性地想象和仿編。

3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。

4、學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參與爭論。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點(diǎn)：

感受理解、仿編詩歌。

活動預(yù)備：

1、帶幼兒到戶外觀看云的變化，鼓舞幼兒大膽想象。

2、教師用棉花制成表現(xiàn)各種云形象的教具。

活動過程：

一、啟發(fā)提問：

1、你見過云兒嗎?你見過的云兒象什么呢?

2、天上的云兒怎么會這么好玩的?它是靠誰幫助忙的?

天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的?(教師用詩歌的句子小結(jié))

二、感受、于是解詩歌：

1、第一遍賞識：吹呀吹，云兒變成了什么?

2、其次遍(第三遍)賞識：

云兒變成了胖娃娃(大獅子，小白船)，怎么樣?

3、第四遍賞識：你最寵愛詩歌里的哪一句?講給小朋友聽好嗎?

4、幼兒集體念詩歌。

三、想象仿編詩歌：

1、吹呀吹，你的云兒會變成什么?它會怎么樣呢?(幼兒爭論)

2、幼兒仿編詩歌

四、給詩歌起名字。

活動反思：

活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，開放了訓(xùn)練活動。整個訓(xùn)練活動進(jìn)展下來很順當(dāng)，幼兒的興趣極其深厚，課堂氣氛較活潑。也到達(dá)了之前制定的目標(biāo)。

5、中班語言活動《云彩和風(fēng)兒》教案反思

活動目標(biāo)

1、幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

2、學(xué)習(xí)仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，制造力。

3、培育幼兒對大自然的賞識及關(guān)愛。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備

幻燈片—云的形態(tài)。

活動過程

一、激發(fā)幼兒興趣。

1、教師站在窗前饒有興趣的對幼兒說：小朋友快來，到教師這里來!今日教師請你們看一些好玩的東西，你們想看嗎?

2、請小朋友認(rèn)真觀看：

看看窗外的天上有什么?

大樹的葉子為什么會動?

二、觀看后溝通。

1、你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀看并用完整的語言答復(fù))

你尋?？吹降脑茣訂?(讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動。)

2、大樹的葉子為什么會動?

(啟發(fā)幼兒表達(dá)，大樹的葉子被風(fēng)一吹就來回的搖擺。)

三、賞識詩朗讀《云彩和風(fēng)兒》。

1、教師有感情的朗讀。

提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的秀麗意境)

2、配樂詩朗讀。

教師協(xié)作朗讀用肢體動作表演，幫助其體驗(yàn)理解。

(1)為什么說云是好玩的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢?

(2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述。

(引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的答復(fù))

3、集體跟著教師朗讀散文詩。

(1)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

(2)請幼兒說說尋常還見過云彩變成什么?

用“吹呀吹，云彩變成什么的……”句式來表述。

四、賞識—云的形態(tài)。

通過課件，讓幼兒賞識，外形驚異、變幻莫測、多姿多彩的云。

附散文：云彩和風(fēng)兒

天上的云彩，真好玩，天上的風(fēng)兒，真能干。

吹呀吹，云彩變成小帆船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小船飄呀飄，漂到遠(yuǎn)處看不見。

吹呀吹，云彩變成了大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩變成了胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白肚兜兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。

天上的云彩，真好玩，天上的風(fēng)兒，真能干。

活動反思

幼兒語言力氣的培育是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的進(jìn)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的訓(xùn)練中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的教師!

6、中班語言公開課云彩和風(fēng)兒教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

2、嘗試仿編散文詩，激發(fā)幼兒的想像力、制造力。

3、培育幼兒對大自然的賞識及關(guān)愛。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：棉花、膠水、各種云彩圖片、《云彩和風(fēng)兒》掛圖、磁帶。

2、學(xué)問閱歷預(yù)備：戶外觀看云彩。

活動過程：

一、導(dǎo)入課題1、今日教師帶小朋友去一個地方，看一些好玩的東西，你們想去嗎?”

2、參觀圖片，初步生疏，了解大自然的美，引出活動課題：云彩和風(fēng)兒提問：(1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀看并用完整的語言答復(fù))(2)你尋常看到的云會動嗎?為什么會動?(讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動。)二、賞識配樂詩朗讀，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其秀麗的意境。

1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽配樂散文詩朗讀《云彩和風(fēng)兒》。

你聽了以后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的秀麗意境)2、賞識其次遍教師操作云彩圖片，幫助其體驗(yàn)理解散文內(nèi)容。

依據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

(1)為什么說云是好玩的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢?

(2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述。(引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的答復(fù))2、分組跟著教師朗讀散文詩，并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

3、請幼兒說說尋常還見過云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣?來表述。

三、幼兒利用棉花創(chuàng)作好玩的云，并將作品與同伴進(jìn)展溝通，仿編散文。

1、幼兒動手操作，進(jìn)展合作制作云彩。

2、呈現(xiàn)幼兒作品，并仿編散文，對仿編好的賜予表揚(yáng)。

活動延長：

帶著幼兒到戶外連續(xù)觀看云彩和風(fēng)兒的變化

活動反思：

1、對于中班幼兒來講本篇散文還存在著確定的難度，只通過兩遍的賞識，幼兒還不能全完的把握散文的內(nèi)容和仿編句子。可以調(diào)整為分三遍賞識，層層遞進(jìn)的方式來引幼兒把握散文的內(nèi)容，并且能進(jìn)展仿編散文。

2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么?這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒答復(fù)說到變成獅子的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)連續(xù)追問下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編制造條件。

3、本次活動幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣格外濃烈。但師幼互動與幼幼互動的還不夠，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來，讓課堂氣氛更活潑一點(diǎn)。

4、在教學(xué)過程中，教師的提問應(yīng)當(dāng)做到更加嚴(yán)緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。

7、中班語言《云彩和風(fēng)兒》教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

2、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，制造力。

3、培育幼兒對大自然的賞識及關(guān)愛。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：紙、膠水、散文詩字卡，環(huán)境布置。

2、學(xué)問閱歷預(yù)備：戶外觀看云彩。

活動過程：

一、導(dǎo)入課題：

1、師：“今日教師帶小朋友去一個地方，看