人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元角的初步認識

群組名稱：二年級數(shù)學(xué)組課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元角的初步認識磨課成員：責任人：負責群組成員及時參與研討，組織觀課、議課，收集備課、研討、觀課、上課、議課、反思、總結(jié)等過程性材料，撰寫課堂教學(xué)總結(jié)和磨課總結(jié)。執(zhí)教人：提交原始教學(xué)設(shè)計；根據(jù)群組成員意見及時對教學(xué)設(shè)計進行修改，根據(jù)議課的情況對教學(xué)設(shè)計進一步修改，把有關(guān)材料及時上報。單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角的初步認識，從學(xué)生熟悉的生活情景引出角和直角，并從觀察實物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性?！督堑某醪秸J識》作為小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”領(lǐng)域的一分子，是學(xué)生在已經(jīng)認識長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的，這部分內(nèi)容為日后深入學(xué)習角的含義、角的分類、度量角的大小，奠定了堅實的基礎(chǔ)，在整個教材體系中起著承前啟后的作用。磨課目標：1、結(jié)合生活實際認識角，知道角的各部分名稱，會畫角；2、在創(chuàng)造角的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。3、感受角與生活的密切聯(lián)系，在探索活動中獲得成功的體驗。教學(xué)重、難點：認識角的各部分名稱，會正確畫角。理解角的大小與張口大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。從實物中抽象出角的模型，建立角的表象。打磨流程及時間安排：打磨流程內(nèi)容和目標負責人參與人員制定磨課計劃全組討論確定研討主題、內(nèi)容、目標，學(xué)習課標、相關(guān)理論，尋求理論支持。在已有課例研究的基礎(chǔ)上,找準主題與課例的相關(guān)點.突出支撐專題研究的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。制定課例打磨計劃。呂欣群組成員第一次備課（10月3號）執(zhí)教人分析課標、教材、學(xué)生，根據(jù)個人經(jīng)驗進行第一次備課，制定教學(xué)設(shè)計。王潔

第一次研討（10月8號）進行前測，了解學(xué)生已有基礎(chǔ)，深入解讀課標和教材，學(xué)習相關(guān)理論。搜集相關(guān)教學(xué)設(shè)計，進行對比研究，為修改教學(xué)設(shè)計提供依據(jù)。開展研討，所有群組成員發(fā)表意見、建議。修改教學(xué)設(shè)計。呂欣群組成員第一次備課總結(jié)匯總研討的意見和建議，進行第一次備課反思和總結(jié)。王潔

第二次備課（10月10號）根據(jù)第一次研討情況修改教學(xué)設(shè)計，突出主題的研究，制定教學(xué)設(shè)計的第二稿。王潔

第一次執(zhí)教、觀課(10月12號)根據(jù)第二稿教學(xué)設(shè)計，進行第一次執(zhí)教。上課的同時組織觀課活動，收集觀課數(shù)據(jù)。進行教學(xué)反思，進行議課、評課。王潔群組成員第二次備課總結(jié)匯總研討的意見和建議，進行第二次備課反思和總結(jié)。王潔

第三次備課（10月16號）根據(jù)第二次備課總結(jié)情況，進行第三次備課，制定教學(xué)設(shè)計的第三稿。王潔

磨課總結(jié)匯總第一次觀課情況和學(xué)生后測情況，群組成員進行課例打磨總結(jié)。呂欣

群組成員