做服務(wù)型班主任當(dāng)學(xué)生的良師益友

做服務(wù)型班主任，當(dāng)學(xué)生的良師益友“親其師，則信其道；信其道，則循其步。”所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任。班級(jí)的管理工作是學(xué)校的重要工作，班主任要想獲得每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)可必須有崇高的師德和個(gè)人魅力，既然選擇了這個(gè)崗位，就一定要做出些成績。一、抓好班級(jí)管理，營造良好班風(fēng)（一）抓好班委會(huì)建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)管理每一次在接到新班級(jí)時(shí)，我第一件事就是精心組織培養(yǎng)，一批優(yōu)秀的班干部。我特別重視班長的選拔，班長要大方、有主見、表達(dá)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)中上等即可。比如去年經(jīng)過同學(xué)的提名和老師們的建議，我確定呂坤琪為四年級(jí)二班的班長，在這一年中她不負(fù)眾望，在班級(jí)管理上她兢兢業(yè)業(yè)，一心想著同學(xué)，被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班干部，在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)做領(lǐng)頭雁，順利考入高中。選拔完班干部以后，我馬上召開班干部會(huì)議，幫助他們明確自己的職責(zé)，明確分工，各負(fù)其責(zé)，要求他們每天做好自己的本職工作，我每天進(jìn)教室第一件事便是檢查.不過時(shí)間一長有些班干部沉不住氣了，自己管不住自己。朱凱同學(xué)就是其中的一位，他負(fù)責(zé)我班的紀(jì)律工作，但他自己經(jīng)常遲到，上課亂說話。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)后，立即找他談話，重新明確作為紀(jì)律委員的職責(zé)，教育他在監(jiān)督別人的同時(shí)更要嚴(yán)于律己。在這種情況下，我制定了班干部匯報(bào)制度和班干部例會(huì)制度，規(guī)定負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生的同學(xué)一天匯報(bào)一次，管理宿舍的同學(xué)每天早上匯報(bào)一次，每周五晚上第二節(jié)召開班干部會(huì)議，時(shí)間15分鐘，主要是總結(jié)本周的工作和安排下周的任務(wù)。久而久之，幾名班委成員就成了我的左膀右臂。（二）抓好班風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)工作發(fā)展我在努力營造班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了初四（1）班積分量化管理制度和初四（1）班處罰規(guī)定，使班級(jí)管理有法可依。張貼在教室的墻上，督促學(xué)生執(zhí)行。要想形成優(yōu)良的班風(fēng)單靠班干部是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我把前10名同學(xué)組成學(xué)習(xí)突擊隊(duì)，任務(wù)是帶頭學(xué)習(xí)和負(fù)責(zé)在班內(nèi)宣傳積極向上的輿論。在整個(gè)管理班級(jí)的過程中，我最大的體會(huì)，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。在學(xué)校安排的一些集體活動(dòng)中，例如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽以及每周的衛(wèi)生大掃除，讓他們自己去組織、發(fā)動(dòng)，從而提高了班級(jí)的凝聚力和集體主義觀念。經(jīng)過幾個(gè)月的訓(xùn)練，在班級(jí)中形成了正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。二、當(dāng)好“鼓勵(lì)老師”，加強(qiáng)情商培養(yǎng)（一）鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，增強(qiáng)意志信心、意志是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要前提，在接手一班學(xué)生時(shí)，我就考慮怎樣來激發(fā)學(xué)生的斗志和勇氣。在分班后的第一堂課上，我就對(duì)學(xué)生說：“今天你們坐在這個(gè)班里，你的身份已經(jīng)發(fā)生了變化，你們是畢業(yè)班的學(xué)生，畢業(yè)班的學(xué)生就意味著責(zé)任，就意味著付出，你們是家庭的希望，中考接力棒已經(jīng)遞到了我們的手中，我們決不能掉鏈子，我相信你們能行，一定行”說完這番話的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生自覺地挺起了胸膛，坐得筆直。接著便引導(dǎo)學(xué)生制定了自己的奮斗目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都明確了努力的方向。（二）多角度鼓勵(lì)學(xué)生1.抓目標(biāo)激勵(lì)。考前制定合理目標(biāo)，考后看目標(biāo)的達(dá)成率，科學(xué)運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)，可以給學(xué)生以強(qiáng)大的動(dòng)力，促使學(xué)生取得一個(gè)又一個(gè)成功。2.抓榜樣激勵(lì)。榜樣的力量是無窮的，要為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，用后進(jìn)變先進(jìn)的事例激勵(lì)學(xué)生，以此來激發(fā)全體學(xué)生的拼搏精神。欒慶亮，班上的一名男生，分班時(shí)成績?cè)谌笥?，但他學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，不懂就問，成績進(jìn)步了十多個(gè)名次，最終被XX中學(xué)錄取。我在班上多次表揚(yáng)鼓勵(lì)，樹為學(xué)習(xí)的榜樣，在他的帶動(dòng)下，我班的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。3.群策群力鼓勵(lì)學(xué)生。眾人拾柴火焰高，在對(duì)學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)中我邀請(qǐng)其他老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員。他們雖然不是班主任，但是利用上課之余經(jīng)常對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，有了全校上下的共同努力，班主任的工作也就容易開展了。三、當(dāng)好“心理導(dǎo)師”，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生隨著中考的臨近，學(xué)生普遍會(huì)出現(xiàn)“考試綜合癥”。班主任要因勢(shì)利導(dǎo)、幫助學(xué)生克服心理障礙。工作中，我從兩個(gè)方面做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作：（一）耐心細(xì)致地做學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作初四學(xué)生由于來自各方面的壓力，心理比較脆弱，需要經(jīng)常得到班主任的疏導(dǎo)和指導(dǎo)，特別是對(duì)思想壓力大的學(xué)生，班主任要經(jīng)常給予關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。朱凱旋，班上的一名女同學(xué)在分班時(shí)學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌鲜堑?名，在上初四后的幾次考試中，都在班上十多名徘徊，我和她交談時(shí)了解到，這個(gè)學(xué)生思想上壓力大，對(duì)自己的期望也非常高，這種情況對(duì)她的打擊很大，我指導(dǎo)她要相信自己，每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都會(huì)有波動(dòng)，這是正常的，幾次考試不理想并不能說明問題，但要及時(shí)調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)和反思自己的學(xué)習(xí)方法，要放下包袱，一步一個(gè)腳印向前進(jìn)步。幾次交談后該生情緒變得比較平穩(wěn)，她在學(xué)習(xí)上也更專注了，成績更加突出，最終以優(yōu)異的成績被高中錄取。（二）有的放矢地和學(xué)生談話每一次考試，我都分期、分批、分類找學(xué)生談心。根據(jù)成績，把學(xué)生分為幾個(gè)層次，進(jìn)行分層教育和引導(dǎo)：能上高中的學(xué)生，邊界學(xué)生，后進(jìn)學(xué)生。這樣劃定之后，我開始找學(xué)生逐個(gè)談話，跟他一起分析成績的高低，功課的優(yōu)劣，什么地方、什么科目還可以再拿分。通過一次一次的談話，學(xué)生對(duì)自己的成績和所處的位置有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)有了更大的針對(duì)性了，通過我和同學(xué)們的共同努力，班上的學(xué)習(xí)成績得到了明顯的提升。班主任工作中不能缺少愛。愛是尊重、愛是寬容、愛是責(zé)任。教師用汗水播種希望，學(xué)生才會(huì)用青春超越夢(mèng)想。我發(fā)現(xiàn)，在與學(xué)生交往中，教師投入的情感深一些，給予的關(guān)愛多一些，學(xué)生便