凱皮拉的小火車教學設(shè)計

wordword格式支持編輯，如有幫助。10如有幫助課題課題教學根本信息凱皮拉的小火車是否屬于地方課程或校本否學科課程音樂學段：初中年級初二相關(guān)感受與鑒賞、表現(xiàn)、音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域教材書名：音樂出版社：人民音樂出版社出版日期：2014 年 4月姓名單位 聯(lián)系方式設(shè)計者王博北京市密云區(qū)第三中學實施者王博北京市密云區(qū)第三中學指導者鄭軍北京密云區(qū)研修學院課件制作者王博北京市密云區(qū)第三中學其他參與者楊紅娟北京市密云區(qū)河南寨中學教學設(shè)計參與人員一、指導思想與理論依據(jù)教學設(shè)計參與人員〔一〕指導思想教學活動，在音樂實踐中獲得音樂力量的提高?！捕忱碚撘罁?jù)《音樂課程標準》指出：義務(wù)教育階段課堂音樂教學應(yīng)面對全體學生，通過各種有效的教學途徑和方式來引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中提高音樂興好音樂奠定根底。二、教學背景〔一〕教學內(nèi)容分析〔美洲音樂文化〕中的賞識內(nèi)容。該作品旨在引導學生加深對美洲音樂文化的進一步了解?！秳P皮拉的小火車》是巴西作曲家維拉.羅伯斯的作品。作品應(yīng)用了巴赫古典音樂的創(chuàng)作技巧，又充分吸取了巴西民族音樂元素。樂曲主題《彩棉者之歌》 長的民歌旋律，動感的切分節(jié)奏，全曲大小調(diào)交替變化，力度的猛烈比照，豐富可以挖掘的元素而入選教材?！秳P皮拉的小火車》的曲式構(gòu)造：引子——主題呈示——尾聲三局部〔即兩個樂句加第三樂句使興奮、感動的心情到達高潮。主旋律完畢后，中間一段是描寫火我們帶到火車進站的場景中，直到火車停頓，完畢全曲，做到前后照應(yīng)，完滿完畢。描繪出有火車動態(tài)的車站場景〔如汽笛聲、車輪轉(zhuǎn)動聲等〕外，主要是當火車出站后，在車輪轉(zhuǎn)動的快節(jié)奏背景下，那悠揚的旋律把我們帶上旅途，不但表現(xiàn)了火車風馳電掣動、興奮的心情?！捕硨W生狀況分析本課的授課對象是初二學生，在對學生的調(diào)查問卷中顯示：25的學生曾經(jīng)聽過《凱皮拉的小火車》的主題旋律98%的學生不知道這首樂曲的名稱1%的學生能說出關(guān)于拉丁美洲音樂及巴西音樂的風格特點引導?！踩辰虒W方式與手段說明感受、賞識音樂，并探究作品的創(chuàng)作手法?！渤山Y(jié)合打擊樂器活動中，加深對作品的體驗與感受，同時培育學生的音準和節(jié)奏力量。〔四〕技術(shù)預備教師用鋼琴練習演奏《凱皮拉的小火車》中的音樂主題查找相關(guān)圖片和音頻，制作課件GoldWave音樂軟件剪輯《凱皮拉的小火車》的音樂主題預備打擊樂器：沙錘、鈴鼓、蛙鳴桶，三角鐵〔五〕前期教學狀況、問題與對策樂中常用的切分節(jié)奏做了有針對性的強化練習。程中準時訂正，時刻提示。三、教學目標〔一“情感態(tài)度與價值觀”目標：的作用，品嘗作品所蘊涵的巴西音樂的特點；用歌聲、語言和肢體語言樂觀參與教學并能大膽表現(xiàn)自己?！捕斑^程與方法”目標：把握運用仿照、比照和探究等方法學習音樂。〔三“學問與技能”目標：了解音樂家維拉.點的音樂要素。能夠哼唱作品的主題。四、教學重點與難點〔一〕教學重點在音樂審美情境中感受與體驗音樂作品，了解作品中巴西音樂風格的音樂要素。唱、記音樂主題〔二〕教學難點學習作品中所運用的巴西音樂元素〔節(jié)奏、打擊樂器等五、教學過程DOC大調(diào)音階，要求:看教師手勢及速度提示。LAa小調(diào)音階，要求:看教師手勢及速度提示。環(huán)節(jié)二：授音準拓展練習旋律音程練習變化練習及拓展練習【設(shè)計意圖】通過音準拓展訓練，讓學生預先把握本課所需解決的學問點。節(jié)奏訓練1、 節(jié)奏聽記,一名學生到黑板上記寫2、 出示幻燈片，讓學生練習幻燈片上的節(jié)奏。要求：以二分音符為一拍,每小節(jié)讀兩拍。手拍穩(wěn)定拍，口讀節(jié)奏?！驹O(shè)計意圖】通過節(jié)奏訓練，讓學生預先把握本課的節(jié)奏難點。學唱《凱皮拉的小火車》中的主題1、用長音四拍唱每一小節(jié)第一個音符,并同時作柯達伊手勢2〔以二分音符為一拍，每小節(jié)打兩拍〕3〔以二分音符為一拍，每小節(jié)打兩拍〕4,跟隨音樂唱譜子5,分析樂句特點及調(diào)性主題共分三個樂句,bmibLA上。6.簡介作品，同時引入下一環(huán)節(jié)，進入賞識全曲局部?！驹O(shè)計意圖】先學唱主題，為下一步賞識全曲打下根底。有利于全曲的學習。賞識分析全曲場景一：火車啟動播放音樂，讓學生感受音樂的力度、速度?學生答復后師補充,樂快完畢時有銅管樂器演奏的分解和弦給我留下了深刻的印象！生一起練習這組分解七和弦。同時承受了分解七和弦推動著音樂向前走，火車出站！下面我們的音樂旅程進入火車的中途局部。場景二：中途形式播放音樂讓學生邊聽邊思考？〔1〕音樂的速度和力度是怎樣的？〔2〕音樂主題重復幾次？用什么樂器演奏的？學生答復后師補充：這局部音樂速度快、力度強；兩次主題，第一次用銅聽到了哪些打擊樂器呢？下面我們一同來生疏一下巴西傳統(tǒng)的打擊樂器。我們一同來生疏一下巴西傳統(tǒng)的打擊樂器出示幻燈片，練習教師寫好的打擊樂譜。要求：聽教師給的穩(wěn)定節(jié)拍，速度要穩(wěn)定我們用歡歌〔唱〕來表達；其次次用笑語來表達〔打擊樂演奏〕場景三：火車進站學生答復后師補充曲式構(gòu)造分析音樂的表達方式。課堂檢測教師任意播放剛剛賞識學習的作品中的音樂，學生推斷是哪個場景中的片斷隨教師鋼琴伴奏，手揮拍完整表現(xiàn)《凱皮拉的小火車》的主題旋律。果。六、學習效果評價設(shè)計〔一〕評價方式本課的學習效果評價方式包括教師評價和學生自評。教師評價貫穿整個學習的過價。學生自評是通過主動參與傾聽等教學活動來完成的?！捕吃u價量規(guī)能夠跟隨音樂一邊哼唱主題的旋律一邊打出節(jié)奏；能夠自己總結(jié)出所學的相關(guān)學問；七、教學設(shè)計的特點興趣，在各教學活動環(huán)節(jié)中有效落實《凱皮拉的小火從》的相關(guān)音樂學問。地運用一些打擊樂器來激發(fā)其學習的興趣，培育學生感受音樂、表現(xiàn)音樂的力量。解了學生對學問的把握狀況，又再一次穩(wěn)固了所學內(nèi)容。八、教學反思求實、適度在教學過程中，我的教學策略是：突破難點，我把《凱皮拉的小火車》主題旋律中的學問放在最開頭音準何節(jié)奏的拓展練習中來進展學習。針對學生的實際力量和年齡特點，節(jié)，有打算、有步驟的逐步引導學生運用比照探究、有鑒別的來學習多元化音樂，完成教學目標。寓教于樂課堂活動，并能夠較