第19課《皇帝的新裝》課件（共13張）語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

七年級(jí)下冊(cè)第六單元皇帝的新裝1.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)

滑稽(jī）陛下（bì）頭銜（xián）駭人聽(tīng)聞(hài）欽差大臣(qīn）隨聲附和（hè）炫耀（xuàn）勛章(xūn）稱(chēng)職（chèn）【課前預(yù)習(xí)】2.文學(xué)常識(shí)填空

（1）安徒生（1805－1875）,丹麥作家，著名的童話作品有《丑小鴨》《海的女兒》《

》

《

》《

》等。（2）童話是常常通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。童話往往采用

的手法，凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木以及家具、玩具等都可被賦予生命，注入人的思想感情，使它們?nèi)烁窕?.快速閱讀，了解課文主要內(nèi)容，并能復(fù)述故事情節(jié)用連貫的語(yǔ)句復(fù)述故事情節(jié)，理清寫(xiě)作思路。2.朗讀各種精妙的描寫(xiě)，分析對(duì)比運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等合理夸張來(lái)刻畫(huà)人物的方法，把握人物形象，提高語(yǔ)言感受能力。3.關(guān)注故事情節(jié)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的類(lèi)似現(xiàn)象領(lǐng)悟文章主題，明確人物的性格特征夸張中的合理，理解在童話中合理想象的作用，深入理解這篇童話的諷刺意蘊(yùn)和現(xiàn)實(shí)意義?！菊n堂學(xué)習(xí)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【評(píng)價(jià)任務(wù)1——針對(duì)目標(biāo)1】

快速瀏覽課文，準(zhǔn)確提取文章的線索，勾畫(huà)出文中在不同地點(diǎn)不同人物的表現(xiàn)，從而厘清故事線索和人物關(guān)系，進(jìn)而理順故事情節(jié)脈絡(luò)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)習(xí)活動(dòng)一：瀏覽課文，理一理內(nèi)容要點(diǎn)1.瀏覽課文，梳理內(nèi)容要點(diǎn)。請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)單概括全文內(nèi)容。講一個(gè)簡(jiǎn)單的故事：明確故事線索，用結(jié)構(gòu)圖理清文章結(jié)構(gòu)。

以新裝為線索，依次敘寫(xiě)了皇帝愛(ài)新裝——騙子做新裝——兩大臣、皇帝看新裝——穿新裝——揭穿偽新裝的故事情節(jié)。

2.按照課文的順序依次把人物與新裝的關(guān)系，然后用結(jié)構(gòu)圖或者思維導(dǎo)圖方式梳理出來(lái)。講一個(gè)具體的故事：（1）時(shí)間：開(kāi)始、接著、然后、最后。（2）地點(diǎn)：更衣室——織布機(jī)旁——大鏡子面前——街上（3）事件：愛(ài)新裝——（）新裝——（）新裝——（）新裝——展新裝皇帝愛(ài)新衣騙子做新衣君臣看新衣游街展新衣小孩揭新衣新裝2.借助結(jié)構(gòu)圖梳理文章結(jié)構(gòu)，講一個(gè)具體的故事。3.通過(guò)情節(jié)梳理，借助閱讀提要，用連貫的語(yǔ)句簡(jiǎn)要復(fù)述一個(gè)創(chuàng)新的童話故事。講一個(gè)不一樣的故事：

不一樣的視角：比如，選擇皇帝、老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、高貴的騎士、老百姓、騙子、騙子的織布機(jī)、皇帝的鏡子等任一角色，以他（它）的口吻，發(fā)揮想象進(jìn)行復(fù)述。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：瀏覽課文，理一理內(nèi)容要點(diǎn)【評(píng)價(jià)任務(wù)2——針對(duì)目標(biāo)2】

分角色朗讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)出文中表現(xiàn)不同人物特征的語(yǔ)句，準(zhǔn)確分析不同人物的形象，能簡(jiǎn)要概括每個(gè)人在這場(chǎng)“騙局”的作用，認(rèn)識(shí)童話夸張與想象的特點(diǎn)。1.分角色朗讀，讀出各個(gè)人物不同的性格特征。旁白一人，皇上一人，老大臣一人，誠(chéng)實(shí)的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。2.圈點(diǎn)勾畫(huà)出文中表現(xiàn)不同人物特征的語(yǔ)句，準(zhǔn)確分析不同人物的形象，能簡(jiǎn)要概括每個(gè)人在這場(chǎng)“騙局”的作用。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：精讀課文，讀一讀不同角色2.圈點(diǎn)勾畫(huà)出文中表現(xiàn)不同人物特征的語(yǔ)句，準(zhǔn)確分析不同人物的形象，能簡(jiǎn)要概括每個(gè)人在這場(chǎng)“騙局”的作用。大臣小孩子百姓騙子騙皇帝受行傳助揭【評(píng)價(jià)任務(wù)3——針對(duì)目標(biāo)3】

關(guān)注故事情節(jié)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的類(lèi)似現(xiàn)象領(lǐng)悟文章主題，明確人物的性格特征夸張中的合理，理解在童話中合理想象的作用，深入理解這篇童話的諷刺意蘊(yùn)和現(xiàn)實(shí)意義。1.圈點(diǎn)勾畫(huà)，找一找童話中的“夸張”。本文想象豐富而且奇特，夸張大膽而且合理。其中的故事情節(jié)和人物形象都不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，為什么卻又能夠令人信服？嘗試找出故事的合理之處。每個(gè)人都有每個(gè)人的合情合理之處。2.小組討論，找一找童話中的“合理”。合理想象：如果你也在游行現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)揭穿騙局嗎？（1）你的不同身份。（2）你的不同時(shí)機(jī)。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：品味語(yǔ)言上的大膽夸張，尋找情節(jié)上的合理想象1.你也用夸張的手法，想象一下“皇帝回宮以后會(huì)發(fā)生什么事”？替安徒生續(xù)寫(xiě)一篇《皇帝的新裝》吧！2.課后用快速閱讀的方法重新收集并閱讀安徒生的其他童話