2023年小學教學教案（通用篇）

2023年小學教學教案（通用篇）小學教學教案篇1

教學目標：

1、情感目標：通過對大自然的視察、記憶，對學生進行酷愛生活、酷愛大自然的思想教化。

2、認知目標；相識春天的色調，感受春天色調的漂亮。

3、實力培育：感受水粉畫的特性，培育學生對色調的表現(xiàn)實力。

教學重點：

相識春天的色調，感受春天色調的漂亮，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色調。教學難點：涂色方法以及色調的整體傾向。

教學打算：

老師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料學生：水粉筆、刷子等工具。

教學過程：

一、導入

1、播放音樂《春天在哪里》。

提問：你聽到了什么？

2、學生跟著音樂拍手、跳舞。

3、學生溝通：

二、綻開

1、春天來了，春天給我們帶來了什么改變？（學生邊說老師邊出示圖片1。）

2、小組探討，溝通：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……

3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學生說出很多顏色，老師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

4、老師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天

5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

三、觀賞春天的畫。

1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色調的？{學生探討}

2、演示水粉工具及簡潔操作。

3、觀賞老師范作。

四、揭題、明確本課任務。

1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色調。

2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

五、學生創(chuàng)作。（師協(xié)助水粉畫法）

六、作品溝通。

1、生生互評。

2、集體評。

3、師有選擇地評。（選取優(yōu)劣典型）

七、課堂小結、延長。

這些作品可以用來干什么？

小學教學教案篇2

學習目標：

1.學問目標：學生學會aoe，能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調，相識聲調符號，能干脆讀出帶調aoe的音。

2.情感培育：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習一般話。有主動學習的愛好。有良好的寫字習慣。

3.實力目標：學生能通過自我探究、發(fā)覺，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

教學重點：

學生學會aoe，能讀準音，認清形，正確書寫。

教學難點：

知道單韻母有四個聲調，相識聲調符號，能干脆讀出帶調aoe的音。

教學打算：

老師：多媒體課件。

學生：漢語拼音卡片。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入：整體相識拼音

小摯友，從今日起老師要帶你們去一個特別奇異的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾畫城堡圖）拼音王國中有許多的拼音，相識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的一般話，想和老師一起去相識他們嗎？

拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾畫三座房子）今日，我們來相識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。

（揮動卡片）嗨，小摯友們好。

學生與拼音打招呼。

歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

二、學習單韻母a

（1）讀準音

我們的a很羞澀，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）

你能仿照她嗎？仿照a的口型

老師也學著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣

aaaaa-

學生跟唱

我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa

學生跟念,自己體會發(fā)音要領,開火車發(fā)音

（2）認清形

請你們再細致看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形態(tài)。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”

我們一起來寫個a：（老師范寫）

a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點兒，不要太長。

學生書空

a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，

好，我們比一比，看誰先把a送回家。（老師巡回，訂正）

學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

其次課時

一、學習聲調

把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小摯友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？

學生邊說，老師邊板書四聲調，然后告知學生，這就是聲調符號，a遇上它們，讀起來聲調就不同了。

你們發(fā)覺汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，視察探討）

對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，老師范念a

跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

其次個是上坡，也就是其次聲，聽老師念：a

別人的話你沒聽清晰，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡，形態(tài)像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：

“啊，祖國真宏大！”跟我一起說。

鞏固練習：（念兒歌）：車平地走āāā，汽車上坡ááá，汽車上坡又下坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。

二、復習四聲調兒歌

打亂依次開火車讀帶調a

學習o

（1）讀準音：

小摯友真能干，和a交上了摯友。a也很興奮，拉來了它的好兄弟o與我們相識。

（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！?/p>

誰想和o交摯友？快來和它打招呼吧。

（出示卡通的o）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本事可大了。每天早晨，大公雞都會發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢。”

（投影書上插圖）你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？

（學生學大公雞打鳴）

發(fā)o這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音

（學生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼?！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學校?！?/p>

（2）讀四聲調：

老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調帽子帶到o的卡片上）

你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎？

老師也想來說說：

噢，我知道了（第一聲）

哦？我不明白（其次聲）

噢，原來是這樣（第三聲）

哦，我懂了（第四聲）

（3）認清形，指導書寫

再來看看，o的形態(tài)是怎樣的？

老師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后接著往上寫，與起筆處相接。

請你們找一找，0住在哪個格子里？

好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

3.學習e

（1）讀準音。

（投影插圖）小摯友，看，它是誰啊？（大白鵝）

是呀，我們第三位摯友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。老師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

（2）學習四聲。

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e也帶上了帽子，你能讀準它嗎？

你能組個詞來讀一讀嗎？

eee，大白鵝的鵝

eee，惡心的惡

eee，惡人的惡

（3）認清形，書寫指導。

（投影插圖）小摯友，看，它是誰??？（大白鵝）

是呀，我們第三位摯友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。老師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e也帶上了帽子，你能讀準它嗎？

你能組個詞來讀一讀嗎？

eee，大白鵝的鵝

eee，惡心的惡

eee，惡人的惡

小摯友，你能找找圖上哪個地方像e的形態(tài)？

真了不得，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee。”

我們寫的時候也要留意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

三、老師范寫

把e也送回家吧。

四、課外作業(yè)

用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學聽一聽，老師信任你們肯定能。

板書設計：四線格里范寫aoe

小學教學教案篇3

教學目標：

1、駕馭健康的概念及組成部分。

2、知道健康四大基石及含義。

3、列出不良生活方式對健康的影響。

4、認同生活方式對健康的影響，選擇并逐步養(yǎng)成健康的生活方式。

教學重點難點：

重點：

駕馭健康的概念，知道怎樣獲得健康。

難點：

養(yǎng)成健康的生活方式。

教學過程：

(一)導入新課

1、播放范曉萱主唱的一段健康歌。

2、提問學生這是什么歌?歌詞中都唱了什么?

3、學生回答，老師歸納，導出學習內容(生活方式與健康)。

(二)提問講解

1、老師提問。請同學們回憶小學階段學習的健康學問，結合自己生活閱歷，用自己的語言概括回答什么是健康。

2、學生舉手回答。

3、結合學生回答，老師歸納、講解健康概念及組成部分。

4、老師小結。健康不僅僅是沒有疾病和虛弱，而是身體、心理和社會適應的完好狀態(tài)。人的一切都以健康作為載體，健康不僅承載著我們的才智和品行，還是我們健康成長的基礎。健康包括身體健康、心理健康和社會適應三個部分。那么我們怎么獲得健康呢?

(三)活動一

怎樣才能獲得健康

1、活動目的。讓學生在自主學習、合作學習過程中，在老師指導下，知道合理膳食、適量運動、規(guī)律生活、心理平衡對健康的重要性。明確獲得健康要樹立“健康四大基石”的信念，知道“健康四大基石”的含義。

2、活動形式。自學，分組探討，老師小結。

3、詳細操作。

(1)學生按要求自學教科書中“健康四大基石”內容，并進行分組探討。

(2)老師巡察了解學生探討狀況，并進行指導。

(3)小組推代表匯報溝通，其他學生補充。

4、老師小結。獲得健康是每位同學的權利，也是責任，更是目標。而要實現(xiàn)這一目標，就要學會推斷、選擇健康的生活方式。那么生活中哪些生活方式是健康的呢

(四)提問講解

1、老師組織學生閱讀教科書中林軍一天生活方式表現(xiàn)圖;要求學生推斷林軍的生活方式哪些是健康的，哪些是不健康的，并說出理由。

2、學生按要求做出選擇，并闡述理由。

3、老師剛好補充講解與學生互動。

4、老師結合事例(如不留意睡眠、運動，導致的慢性非傳染性疾病)講解不良生活方式對健康的影響。

5、老師小結。生活方式是多種多樣的，有健康的，也有不健康的，要獲得與保持健康，就要選擇健康的生活方式。因為，生活方式是健康的基石。

(五)活動二

思索為什么林軍覺得“說來簡單做來難”?變更生活方式的關鍵是什么?

1、活動目的。讓學生知道改正不良習慣，須要健康學問指導，須要堅決信念支撐，須要協(xié)助正確的行動和意志努力，懂得養(yǎng)成健康生活方式的重要性，進而知道變更生活方式的關鍵是“知”、“信”、“行”的統(tǒng)一。

2、活動形式。自主思索，同桌溝通，班上溝通，老師小結。

3、詳細操作。

(1)老師布置活動要求。

(2)學生獨立思索后，同桌之間溝通自己的體會。

(3)老師巡察指導。

(4)同桌推出代表與老師和同學溝通共享。

4、老師小結。在現(xiàn)實生活中，像林軍這樣的事例是客觀存在的。反思我們自己的日常生活方式，是否健康，是否也存在不良生活方式?希望同學們要客觀地評價自己。假如存在問題，那么就要對自己提出改正的要求，用健康的學問、堅毅的毅力、主動的行動，去戰(zhàn)勝不良的生活方式與習慣，這樣才能收獲與保持健康，提高學習效率。

(六)老師總結

生活方式與健康密不行分，假如擁有了健康的生活方式，你將擁有健康。今日學習了生活方式與健康的學問與技能，信任它們將成我們今后健康成長的行動指南。同時，我們要關注家人及四周人的健康，成為健康的使者。讓我們馬上行動起來，告辭愚昧，選擇文明，在學習、生活中成為現(xiàn)代健康觀念的實踐中。

小學教學教案篇4

教學目標：

1、使學生在活動中親身經驗數(shù)據的收集、整理的過程，體會統(tǒng)計的必要性。

2、相識簡潔的條形統(tǒng)計圖，能依據統(tǒng)計圖回答一些簡潔的問題。

3、通過活動，培育合作、溝通意識，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

教學重點：

經驗數(shù)據的收集、整理過程，培育初步的統(tǒng)計意識。

教學難點：

從統(tǒng)計中獲得簡潔的統(tǒng)計結果，進行簡潔的決策，體會統(tǒng)計的必要性。

教學過程:

一、課前打算

今日我們上課和平常不太一樣，坐成了六個小組，老師這有一張評價表，假如哪個組里的同學表現(xiàn)好，我就給他們組貼上一顆星，這時老師就來看看哪個組坐得最好。

二、導入

師：同學們喜愛體育競賽嗎？在操場上同學們正在進行體育訓練，為競賽做打算。他們在進行什么訓練呢？

生：跳繩、踢毽、套圈、踢球。

師：假如我們班要組織一項競賽，（揭題）在這些活動中你認為組織什么競賽好呢？

生：

師：咦，這下有問題了，大家參與的活動不一樣，可是我們班又只能組織一項競賽，大家說說看應當怎么辦呢？

我們可以通過統(tǒng)計同學們最想參與的競賽來確定我們班組織什么競賽。

三、體驗統(tǒng)計過程。

１、復習統(tǒng)計圖

師:這是我們的一個老摯友，你還相識它嗎？

生：統(tǒng)計圖

師：你能為大家介紹一下嗎？

生：最下面是競賽的項目，

生：每一格就表示一個。

２、分小組進行統(tǒng)計

師：今日我們就要利用統(tǒng)計圖來統(tǒng)計我們最想參與的活動。有誰知道在統(tǒng)計的過程中要留意什么？（不漏掉，不重復）接下來，我們就分小組來進行統(tǒng)計同學們最想參與的競賽，在分小組活動時要留意：第一，在組長帶領下依次說出自己最喜愛的體育競賽，其次，每個人只能說一項，第三，一位同學說的時候其余人要仔細聽，組長在相應的項目上涂上一格。大家明白了嗎？比一比哪組的同學調查的又快又精確。起先！

這時老師將每個組的統(tǒng)計圖貼在黑板上了，比一比，你想把星星送給哪個組？說說你的理由。老師覺得剛才每個組的表現(xiàn)都不錯。所以給每個組都貼上一顆星星。

３、完成統(tǒng)計表。

師：老師想邀請大家一起參與下一項活動，你們想不想參與？

同學們請看，你看到了什么？對這是一張統(tǒng)計表，我們要把剛才同學們統(tǒng)計的狀況填到這張表里。

誰能通過第一小組填的這張統(tǒng)計圖看出。

第一小組共有人，想參與跳繩競賽的有人，想參與踢毽競賽的有人，想參與套圈競賽的有人，想參與拍球競賽的有人。

最下面一行應當怎么填呢？誰來說一說？

將每一列的數(shù)據加起來就行了。

這個數(shù)據說明白什么？

現(xiàn)在我們知道我們班想參與跳繩競賽的一共有人，想參與踢毽競賽的一共有人，想參與套圈競賽的一共有人，想參與拍球競賽的一共有人。

同學們能依據最終一行的數(shù)據完成這一張統(tǒng)計圖嗎？

這時分小組合作完成這一張統(tǒng)計圖。

四、視察發(fā)覺

1、第組最先完成，老師把他們組制作的統(tǒng)計圖展示到黑板上。

2、這時同學們仔細視察這一張統(tǒng)計圖，你發(fā)覺了什么？現(xiàn)在你們認為，我們班應當組織哪一項競賽呢？

3、你能依據統(tǒng)計出來的數(shù)據提出數(shù)學問題嗎？

五、總結

同學們通過這節(jié)課的學習，你駕馭了哪些學問？

六、拓展

老師也進行了一個調查，統(tǒng)計了我們班同學最愛喝的飲料。通過這幅統(tǒng)計圖，你知道老師一共調查了多少人嗎？你還發(fā)覺了什么？假如在競賽的那天，我們班要買一種飲料的話，應當買哪種？

七、備用

結束：今日我們學會了怎么樣進行統(tǒng)計，在生活中，你還可以利用統(tǒng)計的學問調查身邊的事情。比如，你家里一天用了多少只塑料袋，全班同學每人每周用幾枝鉛筆。只要我們用光明的眼睛細致視察用才智的大腦仔細思索就會發(fā)覺統(tǒng)計時時刻刻都在我們身邊。最終我們來看一看在今日的學習中哪個小組的表現(xiàn)最好。

小學教學教案篇5

一、教學目標：

1、學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形,在四線格里正確書寫。

2、學會三個整體認讀音節(jié)yi、wu、yu和它們的四聲。

3、充分憑借教材中的情境圖，通過看看、聽聽、讀讀、練練等生動活潑的形式學習拼音字母。

二、教學過程

第一課時

1、復習a、o、e的四個聲調。（可以用說話來練習/也可以用開火車的形式）

2、導入新課：

師：小摯友們，今日老師要帶你們去一個漂亮的小院子里去看一看。請打開書本第8頁。（最好有幻燈片）你們喜愛這個地方嗎？

生：……

師：圖上有什么呀？

生：……

師：這個小院子可真美麗。今日在這個漂亮的小元在里我們還可以學到許多的東西，可豐富，可好玩啦！

師：我們先來看看“i、u、ü”這三個單韻母，在拼音里啊住著許多人家，有聲母一家，韻母一家還有整體認讀音節(jié)一家。今日我們要學的“i、u、ü”和我們上次學的“i、u、ü”都是一家人，它們都是韻母家的。

師：現(xiàn)在我們先來學韻母“”，小摯友們看，一根小木棍上面家一個小圓點，就是“i”了，是不是特別簡潔啊？請小摯友們跟著老師一起念?！啊绷粢饽畹臅r候嘴巴向兩邊展。

生：……

師：好的，下面我們要在四線格里把“i”寫美麗。跟著老師一起寫。

生：……

師：好了，然后呢，我們給“i”來標聲調。該怎么標呢，它頭上的小圓點要不要去掉呢？這個“i”啊可是個很有禮貌的紳士，別人要給它戴上聲調小帽子，它幾抓緊先把自己的帽子摘下來。所以標調的時候它的小圓點就沒有了。我們一起來把標好聲調的“i”分組來讀一讀，看看哪一組讀得最好。

生：……

師：接下來看看其次個韻母“u”小摯友們自己能不能學會讀，同桌可以相互讀讀看。

生：……

師：好，現(xiàn)在請幾位小摯友來讀一讀。

生：……

師：一邊訂正一邊帶小摯友們讀。這個“u”啊像什么呢？我們可以在圖上找一找。

生：像烏鴉的巢

師：是的，小摯友們一下就看出來了。我們寫的時候可不是這樣圓圓的，先寫豎彎，然后再加上一個小豎。請小摯友們練一練。（老師巡察指導）

生：……

師：小摯友們這么能干，我想第三個韻母“ü”也肯定能自己學會。好現(xiàn)在自己讀，自己寫。

生：……

師：好，我們看看哪些小摯友自己已經學會了，把你學的方法介紹給大家。

生：……

小學教學教案篇6

一、教材分析

本節(jié)課的主題：彝族——是云南人口最多、分布面積最廣的少數(shù)民族。他們能歌善舞、聰慧、才智。他們獨具特色的民間工藝、風俗民居、迷人的歌舞、神話傳聞深深吸引學生們。

1.初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特點，觀賞彝族民間服飾——多褶長裙。

2.學唱歌曲《彝家娃娃真華蜜》。通過學唱歌曲表現(xiàn)歡快的心情，熱忱洋溢地贊美了彝族兒童的華蜜生活。

3.設計制作彝族服飾——多彩的裙擺。培育學生對藝術的視察、仿照實力。

4.感受彝族火把節(jié)、感受節(jié)日的喜悅，進一步了解彝族的民風、民情、民俗。

二、學習者分析

二年級下學期學生的認知心理，實際照舊是以自我中心主義為主要特征的。在經過小學一年的學習生活后，心理上產生了部分改變，原先比較嚴峻的自我中心主義起先有了一些轉變，但是他們的主觀心理照舊特別突出。所以對于他們在以學科為目標的學習中，不應當從某種技能和方法上的駕馭上去要求，而應當從“學會學習”的方法論相識方面加強引導，逐步培育一種最基本的學習方法和思索方法。詳細到藝術學習實踐上講，就是要讓學生在感受上下功夫，這樣他們的表達就會比較豐富。這其中既有言語上的“說”，又有行動上的“做”，還有心情上的發(fā)泄——“唱”。這樣的教學，對學生和老師雙方的要求都是一樣的。

三、教學、學習目標設計及其對應的課程標準

藝術課程的總目標是“藝術實力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展”。突出人文性、綜合性、創(chuàng)建性、愉悅性等學科特點。結合本課的教學內容，在實施教學目標時也涉及到了幾個方面：

1、根據藝術課程標準，二年級學生應當注意對藝術的感性體驗和積累，因此，本課以人文主題為顯線，以學科學問技能學習為隱線，突出學生的人文價值。

2、通過嬉戲、觀賞、認知、歌頌、創(chuàng)作等一系列綜合藝術手段，引發(fā)學生對學習本課的愛好，并培育學生豐富的想象力和新奇心。

3、利用多媒體創(chuàng)設情境氛圍吸引學生的留意力，動靜交替，不斷豐富孩子的視角感受，增加他們的求知欲，讓他們在不知不覺中登上一個又一個為他們鋪好的漂亮的臺階，從而達到教學的最好效果。

4、要為學生供應多角度、多方面、多渠道的情感體驗，學生有機會選擇自己最寵愛的方式進行自我表達和溝通，使情感得到豐富，達到人格的提升和心靈的凈化。

四、教學理念和教學方式

1、利用多媒體使學生了解、感知彝族的民風、民情、民族藝術。從學生生活入手，使學生在熟識的內容中開展學習活動，用豐富的藝術活動為學生開啟這一扇扇民族藝術之窗，讓他們在這片多彩的天地里去了解、發(fā)覺，不斷積累學問和技能，進行藝術的創(chuàng)建和表現(xiàn)。

2、通過學唱歌曲和動手制作彝族多彩裙擺等藝術活動，給學生創(chuàng)設一個藝術氛圍，借助多媒體教學手段，在藝術的烘托中起先本課的學習，引導學生自主學習，在探究互動中學習。

3、師生合作演唱歌曲、共同感知了解民風民俗、一起動手制作多彩的裙擺、共度感受彝族火把節(jié)，體現(xiàn)師生間、生生間的互動，引導學生主動參加，用多種藝術方式表達自己的情感與相識。

4、通過對彝族民間服飾——多褶長裙的觀賞、感受和設計、制作，促進學生間的溝通與合作，培育學生的綜合藝術表現(xiàn)實力和想象力。

五、教學媒體和教學技術選用

本次教學須要多媒體課件、鋼琴等。在本課時，通過圖片的感知等，充分體現(xiàn)了多媒體現(xiàn)代教學的重要性，凸顯了學科之間的現(xiàn)代技術整合。

教材分析：

1.初步了解云南彝族生活的地域、民俗等特點，觀賞彝族民間服飾——多褶長裙。

2.學唱歌曲《彝家娃娃真華蜜》。

3.設計制作彝族服飾——多彩的裙擺。

4.感受彝族火把節(jié)

教學目標：

1.通過觀賞彝族石林的自然風光，了解彝族民間傳聞《阿詩瑪》，感受彝族火把節(jié)，讓學生初步了解彝族的民俗和文化，感受彝族人民勤勞、純樸的民風。

2.通過對彝族民間服飾——多褶長裙的觀賞、感受和設計、制作，培育學生對美的鑒別實力以及動手制作的實力

3.學唱彝族兒童歌曲《彝家娃娃真華蜜》，感受火把節(jié)的歡快心情，加強小伙伴之間的相互合作和溝通。

教學重點：

通過各種活動，了解和感受彝族的民俗和文化藝術

教學難點：

培育學生的色調鑒別實力和動手動腦實力

課前打算：

1.彝族民間服飾——多褶長裙

2.多媒體教學課件、鋼琴

3.膠水、剪刀、彩色皺紋紙、畫筆等。

教學活動設計：

小學教學教案篇7

一、設計理念

老師、學生與文本互動對話促成動態(tài)生成的課堂，這才是一個真實的課堂。在真實的課堂里，學生充分自主，真情投入；老師悉心傾聽，傾情奔涌。師生在寬松和諧、互動合作、情趣橫生的空間里綻開心靈的對話，在對話中感悟，在對話中生成，在生成中引導，在引導中感悟發(fā)展。

二、教學目標

1、認讀“石、棵、什、時、就、王、力、不、講、還、出、牙”12個生字所組成的詞語

2、正確流利的朗讀課文，理解課文內容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

3、讓學生明白：全部植物的生長都有肯定的規(guī)律。

三、教學重點

1、正確流利的朗讀課文，理解課文內容。

2、知道“石榴笑了”是什么意思。

教學難點：

體會全部植物的生長都有肯定的規(guī)律

課前打算

師：制作幻燈片；生：詢問大人，查一查資料（關于蔬菜、莊稼、水果，在一般狀況下，在什么時候成熟，成熟后是什么樣兒的？）

教學課時：其次課時

四、教學流程

(一)激趣導入，引出“笑”

（通過師生相互送微笑來激發(fā)學生的學習愛好，為下一步學習打下基礎。）

1、孩子們，請你們細致地視察老師，現(xiàn)在我是怎樣的表情？（老師做笑的表情），是啊，因為你們個個坐得端正，我很興奮，所以把微笑送給大家。你們愿不情愿把微笑送給老師呀？（情愿）笑一個給老師看一看。（生笑），你們太可愛了。

2、孩子們，你們說驚奇不驚奇，我笑了，你們笑了，連石榴也笑了。讀課題：15石榴笑了（A留意讀準翹舌音和輕聲音節(jié)；找準關鍵詞讀：什么笑了？石榴怎么樣？）

(二）初讀課文，質疑“笑”

（教學生學會質疑的良好習慣）

1、我們都說，聰慧的孩子們最喜愛提問題了，讀了課題，聰慧的你有什么問題想問老師和同學嗎？

（石榴什么時候笑呢？“石榴笑了”是什么意思？石榴為什么要笑？）

過渡：簡直太棒了，下子就提這么多的問題，表揚他。其實呀，這些答案都在我們的課文里等著我們呢，請孩子們打開P110去讀課文，找一找這些問題的答案吧！

2、自由地讀課文（要求讀誰字音）

3、因為大家讀書很大聲，生字寶寶也笑了，竟跑到了屏幕上，你還能相識它們嗎？出示幻燈片1（讀生字詞，讀準字音）全體讀——開火車讀。

（三）品讀課文，體會“笑”

（在開放而又真實的課堂里，老師面對學生突如其來的、特性化的理解，奇妙地將“生成”與“預設”融合起來，師生互動對話現(xiàn)場捕獲，形象比較，才智啟迪，學生在與老師、文本的思維碰撞中領悟學問，強化語感。他們的認知結構也在這隨機的“漲落”中產生突變，教學漸漸從“無序”走向“有序”并生成發(fā)展。）

過渡：請你細致視察課文的第一幅圖，用課文中的句子或自己的話說你的發(fā)覺。（相機抽生回答）

（四）學習第一自然段：

1、誰情愿把這一段讀給大家聽？（抽一生讀——師指導按節(jié)奏讀全體讀）

出示幻燈片2院子里∕有棵石榴樹，樹上∕掛滿了石榴。

出示幻燈片3換詞練習：樹上掛滿了石榴。還可以這樣說：樹上結滿了石榴。

2、你明白媽媽說的話是什么意思嗎？“理解‘笑’—成熟的意思”

3、出示幻燈片4：媽媽說：“石榴一笑，就可以吃了?！?/p>

仿說句子：我一進教室，就拿書出來讀。

（五）學習其次自然段：

1、聰慧的力力很仔細地聽了媽媽的話，他是怎樣想的？又是怎樣做的？（全體讀其次自然段）

2、問：力力是怎樣想的？

3、抽一生回答（石榴什么時候笑呢？我逗逗它，它會不會笑呢？）

4、誰能讀出問號的語氣來？（相機抽兩生讀——全體讀）

5、力力想了哪些方法來逗石榴笑的？結果石榴笑了嗎？（相機板書：力力逗不笑）

6、分男女讀（男當力力，女當石榴）

7、從剛才的朗讀，你認為力力是個怎樣的孩子？（無趣可愛的孩子）

8、指導朗讀（出示幻燈片5）讀出無趣可愛的孩子。（重讀“唱歌”“跳舞”“講笑話”“還是不笑”）

A、抽生讀；B、全體讀

過渡：這時力力沒有其他方法，好心的秋風姐姐來幫忙了？

（六）學習第三自然段：

1、老師范讀，你發(fā)覺了什么？（請你仔細傾聽老師讀“呼”后面的破折號，留意長句的停頓）

2、相機抽兩生回答親讀（呼——呼——呼秋風來了；樹上的石榴∕漸漸地∕咧開嘴。）

3、抽生讀——1、2大組讀第一句，3、4大組讀其次句。

4、老師又范讀（請你一邊聽，一邊視察老師的表情，說說老師用怎樣的心情來讀？）

5、抽一生回答（用興奮、興奮的心情讀）

6、因為我喜愛力力，感謝秋風姐姐，石榴笑了，我也就笑了，我看看，你笑了嗎？（個個笑得多絢麗呀）請你們也用興奮的語氣又面帶微笑來讀讀這一段。

7、全體朗讀

8、理解“秋風來了”——秋天到了。（相機板書秋風來笑了）

9、文中有一個詞用得很好，似乎人在笑一樣，你認為是哪個詞？（咧），請做“咧開嘴”的動作。

10力力逗石榴，石榴不笑，秋風來了，石榴為什么會笑呢？（因為石榴是在秋天成熟的，全部植物的生長都有肯定的規(guī)律。）

過渡：剛才我們通過讀課文，聽到了秋風吹的聲音，在平常的生活中，你還聽到還些聲音？（生說）

11、課間操（全體起立，邊說做動作）

五、學問拓展，升華“笑”

（結合生活實際進行教學，讓學生發(fā)散思維，培育良好課外求知的習慣。）

1、在課前我們提出了不懂的問題，通過一節(jié)課的讀書學習，現(xiàn)在你能解決這些問題了嗎？

出示（出示幻燈片6）

A石榴什么時候笑呢？“石榴笑了”是什么意思？石榴為什么要笑？

B在一般狀況下，蔬菜、莊稼、水果，在什么時候成熟，成熟后是什么樣兒的？

（相機告知學生，現(xiàn)在科技發(fā)達了，許多東西通過催熟，冷藏，成熟期已不受季節(jié)限制了。）

2、全體讀課文

小學教學教案篇8

教學課題：

簡潔分數(shù)的加、減法

教學目標：

1、幫助學生進一步感受分數(shù)的實際意義；

2、為學生供應獨立思索、自主探究的機會，熬煉運用數(shù)學學問解決實際問題的實力。

教學重點：

能進行簡潔的分數(shù)相加、相減。

教學打算：

卡片

教學過程：

一、復習

1、請大家拿出同樣大小的長方形紙，把它平均分成8份，想一想：每一份都是這張長方形紙的幾分只幾？

2、再把它的3份涂上紅色，再想一想：涂紅色的部分是這張長方形紙的幾分之幾？

3、再把它的2份涂上綠色，也請大家想一想：涂綠色的部分是這張長方形紙的幾分之幾？

二、學習新知

1、依據剛才前后兩次所涂的顏色，你能想到怎樣的數(shù)學問題？先在小組里說一說，再在班級里組織溝通。

2、學生可能會提到：兩次涂色部分一共是這個長方形紙的幾分之幾？學生也有可能會提出：紅色部分比綠色部分多的是這個長方形的幾分之幾？

3、學生以小組為單位探討這兩個數(shù)學問題。師作巡察。

4、組織溝通：要求兩次涂色部分一共是這個長方形的幾分之幾？可以怎樣列算式？如何算？要求紅色部分比綠色部分多的是這個長方形的幾分之幾？又應當怎樣列算式？如何算？

5、老師依據學生的回答，在黑板上相應板書。

三、鞏固練習

1、完成想想做做的第1題。第1次大約喝了這杯水的五分之一，其次次大約喝了這杯水的五分之二。兩次大約喝了這杯水的幾分之幾？學生先獨立完成，再組織溝通。

2.完成書上想想做做的第3題。小紅用一張紙的八分之五做紅花，小明用同樣大小的一張紙的八分之二做小旗。

（1）兩人一共用去這張紙的幾分之幾？

（2）小明比小紅少用的是這張紙的幾分之幾？學生先獨立完成在書上，再組織全班溝通。

3.完成書上想想做做的第4題。一塊地的五分之三種西紅柿，五分之一種茄子，依據這兩個條件，請同學提一些數(shù)學問題。學生可能會提：西紅柿和茄子一共種了這塊地的幾分之幾？西紅柿比茄子多種了這塊地的幾分之幾？（或茄子比西紅柿少種了這塊地的幾分之幾？）學生先自己解答提出的問題，再組織溝通。

4.學習思索題。先請學生同桌相互說一說，再填一填。然后組織溝通。

四、課堂小結

同學們，今日這節(jié)課我們一起學習了什么內容？你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

完成想想做做的第2、3題。

小學教學教案篇9

設計意圖：

藝術教化是實施美育的主要途徑。繪畫作為藝術表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒寵愛。幼兒借助繪畫伸展內心的喜好和愛好，表達著對外部世界的相識和感受。如何在繪畫中充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗歡樂的活動，我依據小班幼兒這一時期繪畫的特點—主要用圓來描繪物體，以及針對班級幼兒在繪畫中的表現(xiàn)：動筆后構思;事先構思和隨意圖畫穿插;繪畫內容轉移;一形多義;易受他人影響等特點，設計了美術教化活動《圓形變變變》。通過充分讓幼兒感知生活中隨處可見的圓形的物品，如：西瓜、太陽、蘋果、餅干、球等，啟發(fā)幼兒想象，大膽的創(chuàng)作和大膽的表現(xiàn)。而作為引導者的老師，其作用主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性閱歷，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的愛好，使之體驗自由表達和創(chuàng)建的歡樂。

活動目標：

1、學習在圓形里外添畫，表現(xiàn)自己喜愛的各種各樣的圓形物體。

2、遷移已有閱歷，借助范畫擴展想象，創(chuàng)建出各種各樣的圓形物體。

3、樂意參加“圓形變變變”活動，感知在圓形上添畫變出新事物的歡樂。

活動重點：

大膽地在圓形里、外進行添畫，體驗創(chuàng)建性地繪畫的樂趣。

活動難點：

能自主、創(chuàng)建性地聯(lián)想和添畫。

核心要素：

想象、創(chuàng)建、

活動打算：

閱歷積累：視察日常生活中圓形的物體，豐富感知閱歷。

小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業(yè)單、由圓變成的物體范例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布

活動過程：

一、談話導入

出示小熊吹泡泡卡片。師：今日張老師給小摯友請來了一位小客人，你們看，是誰?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形態(tài)的?小摯友你們知道嗎小熊是一個了不得的魔術師，它會把圓形變成很多好玩的東西。小摯友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什么?

二、視察

引導幼兒視察小熊變圓的魔術，說說小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)

師：我們一起數(shù)1、2、3，再吹一口氣，(老師用簡筆畫形式畫出西瓜)提問：小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會變什么呢?其次次變：小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)小熊可真棒，它還會變什么呢?小熊在圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)

小結：小熊的本事真大，它能把圓泡泡變成這么多可愛的東西。

三、啟發(fā)想象

師：小熊是個了不得的魔術師!小摯友你想變圓的魔術嗎?你見過哪些圓形的東西?

啟發(fā)幼兒想一想，說一說，激勵幼兒先在小組內溝通，然后引導幼兒把見過的圓形的東西都說出來。老師可啟發(fā)幼兒說一說吃的、玩的、教室里、公路上見過的圓形的東西。

四、創(chuàng)建、操作

(1)出示小熊吹泡泡的形象。

師：剛才，小熊又吹了很多圓泡泡，小摯友也來做一個小魔術師，把你想變的圓圓的東西都變出來吧。

(2)老師指導幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對實力弱的幼兒老師可用范例加以啟發(fā)引

(3)對實力強的幼兒供應更多的圓泡泡激勵其創(chuàng)建。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。

五、溝通講評

(1)幼兒圍坐在作品前，向同伴，向老師介紹自己把圓形變成了什么?誰變的東西和大家的不一樣?

(2)老師講評：小摯友變出了這么多圓圓的可愛的東西，小熊夸我們真能干!看，小熊嘉獎給我們很多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡嬉戲吧。

延長活動建議：

1、欣賞活動：引導幼兒欣賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性相識。

2、活動區(qū)活動：老師將畫有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角，讓幼兒自由添畫，并把作品陳設在作品角。引導幼兒相互欣賞添畫好的作品。

小學教學教案篇10

教學目的

1、學習本文構思奇妙，生動幽默的特色。

2、理解文章中心，表達作者對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。

教學重點、難點

1、構思奇妙，生動幽默。

2、講演用語講究禮貌。

教學時數(shù):

二課時

第一課時

教學過程

一、導入

老師講解并描述德國民間故事：早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一個身著花衣的流浪漢來到這里，聲稱他有一支魔笛，可除禍害。當?shù)刭F族應許事成之后，重金答謝。果真，花衣吹笛人奏響魔笛，將眾鼠引入河中，盡數(shù)淹死。但此時貴族卻拒不履行諾言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹響魔笛，該城130名兒童聽見自動跟他出走。

這篇演講詞就是以作者和民間故事中花衣吹笛人的對話來表達自己的觀點和感情的。

作者簡介：公劉（1927—），原名劉仁勇，劉耿直。江西南昌人，當代詩人。著有詩集《邊地短歌》《神圣的崗位》《在北方》《公劉詩選》及敘事長詩《望夫云》《尹靈芝》等。

二、閱讀課文，整體感知

學生朗讀課文，理清思路。

明確：這篇講演除稱呼外，可分為三個部分。

第一部分（第1段），簡述中國作家代表團由于景慕海姆佗市而提前到達。

其次部分（第2—3段），先略寫初到海姆佗市的狀況，然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內容，表達出答詞的主要意思。

第三部分（第4段）點明這篇講演是賀詞，也是答詞。

三、學習第一部分

學生朗讀課文第1段。

明確：開頭獨句成段?！熬澳健竺?、“早就……熟識”，表示心憧憬之，由來已久；“提前……到達”，心情迫切，溢于言表?！暗聡耖g故事”，為下文埋下伏筆?！按竺薄百F市”等都是恰當?shù)亩Y貌用語。

四、學習其次部分

學生朗讀課文第2、3段。

思索：第2段介紹了海姆佗市的哪些狀況？第3段是如何綻開作者和花衣吹笛人的對話的？

學生探討、溝通。

明確：第2段，寫初到海姆佗市的狀況。這一段共兩句話。第一句突出“觀賞過幾乎任何商店櫥窗全都陳設著的大大小小的老鼠”，因為這與“民間故事”有關。其次句，由“發(fā)覺”民間故事里的主子公“花衣吹笛人”非常自然地引出下段的內容。

第3段，介紹和花衣吹笛人攀談的內容。首先用設問句承上啟下，并幽默地說和花衣吹笛人的談話可以公開。接著栩栩如生地寫了和花衣吹笛人見面的狀況，好像確有其事。然后，著重表述了“我”對花衣吹笛講的兩段話。第一段“求告”的話，指出了聯(lián)邦德國存在的一個社會問題，指責不少德國青年“只顧個人輕松愉快”，不擔當應有的社會責任，導致“兒童越來越少了，人口結構也出現(xiàn)了老化的趨勢”；其次段“說明”的話，贊揚市長和他的同僚“是一些信守諾言的好人”，表示了親切友好的看法。最終，“行行好吧，先生！”表達了良好的祝福：“便直奔這座大廳”，與其次段開頭“在進入這座市政大廳之前”遙相呼應。

五、學習第三部分

學生朗讀第四段。

明確：這里也是獨句成段。“上面這一席話”，回應了前文。前一個分句表明是賀詞，后一個分句表明是答詞。這樣的結尾干脆利索，而又值得人反復咀嚼。

六、小結

這篇講演開頭用語簡明，引人入勝；中間部分內容豐富，幽默生動；結尾簡潔有力，耐人尋味。

七、布置作業(yè)

選用課時作業(yè)設計。

其次課時

教學過程

一、復習舊課

學生談讀了這篇講演后的感受，相互溝通。

二、探究活動

㈠在這篇答詞中，作者構思了與花衣吹笛人對話的情景，借對花衣吹笛人提出的要求表達了對海姆佗建城千年慶典的慶賀，你覺得這樣寫有什么好處？你從中得到什么啟迪？

學生探討、溝通。

明確：花衣吹笛人的故事是與海姆佗有關的一個故事，作者在海姆佗市市長接見儀式上的答詞中引用這個故事，顯出了對海姆佗市歷史文化的敬重，也顯得親切。西方有些國家人口誕生率低，人口總數(shù)呈負增長狀態(tài)，作者借與花衣吹笛人的對話，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現(xiàn)了對海姆佗市的祝福，這又顯得特別奇妙自然。從中可以看出，致答詞，誠心慶賀，要敬重對方，了解對方，切合對方的實際，說到別人心上，并充分表現(xiàn)自己的真誠美妙心愿。

㈡這篇講演生動幽默、風趣動人，不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳”。細致辨析下列各組的兩個句子，體會課文原句的表現(xiàn)力和感染力。

1、①喂，店員！自打我來到聯(lián)邦德國，就聽到人們在埋怨，說是如今有不少德國青年，只顧個人輕松愉快，不愿結婚成家，因此兒童越來越少了……

②自從我來到聯(lián)邦德國，就了解到貴國兒童人數(shù)不斷削減。

2、①如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假如他們應許了您什么，只管伸手向他們要好了！

②如今的海姆佗市各級政府官員具有誠懇守信的美德，承諾定會兌現(xiàn)。

學生探討、溝通。

明確：通過比較，第1組句①好像與人在打招呼，好像與人在親切交談，“喂，店員”這樣的呼告，一下子把演講者與聽眾的距離拉近了?！熬吐牭饺藗冊诼裨埂?，是心中不滿，數(shù)說別人的意思，原來是貶義詞，這里卻貶詞褒用，顯得生動幽默，風趣動人。而句②是一般的陳述句，肅穆有余，幽默不足。

第2組句①仿照歐洲人幽默的語調，顯得風趣動人。“假如……只管”這個假設句式又顯得很宛轉。“伸手”本是貶義，這里是貶詞褒用，顯得既形象又風趣。而句②為一般陳述句，顯得太肅穆，缺乏幽默感，不符合西歐人的胃口。

三、遷移訓練

答詞講究簡明、得體、生動、真誠，這樣才能取得最佳的演講效果。設想你過生日那天，家人和同學們都來慶賀，為你舉辦生日晚會，你將怎樣致答詞？寫好草稿后試著講一講。

學生探討、溝通，老師點評。

四、小結

這篇講演巧借有關海姆佗市的一則民間故事，通過虛構和花衣吹笛人攀談的情節(jié)，指出了聯(lián)邦德國存在的一個社會問題，表達了對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。

作者本人是一位詩人，有著豐富的人文修養(yǎng)，他能隨鄉(xiāng)入俗，將講演的要旨奇妙地融進了妙趣橫生的民間故事中，構思奇妙，語言幽默生動。聽眾的劇烈反應，又增加了文章的`現(xiàn)場感和真實感。

五、布置作業(yè)

探究和練習。

小學教學教案篇11

活動目標

1.對圓形改變感愛好。

2.學習朗誦兒歌，樂意參加表演。

活動打算

1、PPT：第一小圓形，其次紅太陽，第三藍氣球，第四大蘋果;

2、魔術棒

活動過程

一、相識圓形，聯(lián)想所見的物體

1.出示圓形問：這是什么形態(tài)?猜一猜這個小圓形像什么東西?

2.幼兒聯(lián)系已有的閱歷，初步想象圓形物體。(如：皮球、蛋糕)

二、視察圓形會變，初步熟識兒歌內容

1.小圓形可會變戲法了，你們想看嗎?

老師這里有跟魔術棒，我是魔術師，只要把這個魔術棒對著小圓形，

嘴里說：小圓形，變變變，他就會變東西出來，我們一起來試試看，和幼兒一起變戲法。

拿出紅太陽問：變什么了?(變太陽)，變出來的太陽什么顏色的?(紅紅的)，

我們可以用一個好聽的名字來說紅彤彤。

變太陽，紅彤彤。

2.小圓形又要變了，我要請小摯友來做魔術師，讓小圓形來聽你的話，我們一起來讓他變，

幼兒一起說小圓形變變變。變什么了?(氣球)氣球飛到哪兒去了?(天上去了)

對!變氣球，飛上天。

3.小圓形說今日我們小摯友都很乖，他還想變個東西給小摯友看看，你們想看嗎?

再請個幼兒上來做魔術師。

這會小圓形變什么了?(蘋果)變個蘋果怎么樣?嘗嘗什么味道?

變蘋果，甜又甜。

三、觀賞老師朗誦兒歌

1.小圓形真能干，變出了好多東西老師把會變的小圓形編成了一首好聽的兒歌，老師朗誦。

2.全體幼兒一起朗誦兒歌。

四、幼兒做嬉戲

幼兒邊朗誦邊仿照動作。

五、初步仿編兒歌，體驗親子合作的歡樂。

讓孩子拿出自己打算的圓形物體，和爸爸媽媽一起學習仿編兒歌。

六、我們教室里還有許多是圓的東西，請小摯友去找一找。

小學教學教案篇12

教材分析:

學校生活是多姿多彩、充溢情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場上奔跑、呼喊、做嬉戲，在音樂室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶……本組教材內容貼近學生的生活，支配了《識字二》、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》等內容，還有一個《語文園地》。教學時要留意結合學生的課內、課外活動進行教學。

教學目標：

1、會認49個生字。會寫46個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，有感情地朗讀課文。能背誦課文。

3、讀文并初步體會文章感情，懂得做人的道理。

教學措施：

本組教材內容貼近學生的生活教學時要留意結合學生的課內、課外活動進行教學，并留意利用校內外教化資源，指導學生創(chuàng)建性地開展各項活動，在活動中培育學生廣泛的愛好愛好，陶冶美妙的情操。

教學前，可指導學生先讀一讀導語，然后再進入識字、課文的學習；教學中可以實行主題班會，讓學生們暢所欲言，談談自己對學校生活的感受。本組語文園地支配了學習部首查字法的內容，可在教學本組生字時做些鋪墊，引導學生按部首給漢字歸類，相識部首。

教學建議：

教學本組教材可用13—16課時。

識字2

設計理念：

識字教學是一項艱難的教學工作，只要在教學實踐中，老師不斷地總結、積累和探究識字教學的閱歷方法，敏捷多樣地引導學生識字，使學生舉一反三，觸類旁通，避開了機械識記和死記硬背的方法，激發(fā)了學生對識字的深厚愛好，從而使學生學得活，記得牢，學生就肯定會堅固地駕馭并運用祖國的語言文字。

教學目標：

1、會認“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。

2、正確、流暢地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

3、留心視察校內生活，體驗校內生活的多彩與樂趣。

教學重點：

識字、寫字。

教學難點：

體會詞語的節(jié)奏感。

課前打算：

1、實物投影儀。

2、展示校內生活的圖片。

3、輕音樂磁帶。

4、生字、詞語卡片。

第一課時

（看圖導入、學習生字、看圖讀詞、指導書寫）

一、導入

1、展示學校生活的圖片，學生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。

2、說說自己的學校生活，以及對學校生活的感受。

（運用圖畫，讓學生感受學校生活的樂趣，從而激發(fā)學生的愛好。）

二、學習生字

1、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求相識的生字。

2、借助拼音讀準字音。同學互讀互聽，相互正音。

3、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點讀準“琴”（前鼻音）和多音字“?！?。

4、我考考你們，下面的字你會認了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）

5、學生在獨立思索的基礎上咱由溝通識字閱歷，總結識字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。（特殊留意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。）

（學生在嬉戲中對識字產生愛好，既發(fā)展了學生的思維和語言，又提高了識字的效果。）

三、看圖讀詞

1、小組合作學習，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點：“觀天氣”，引導學生視察圖畫，知道一個女孩在做記錄，一個男孩在視察百葉箱中的溫度表。）

2、哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語，朗讀展示：喜愛讀哪一行就讀哪一行。

小學教學教案篇13

教學目標

1.學生通過視察算式的特點，引出倒數(shù)的意義，并能夠真正的理解和駕馭。

2.學習求一個數(shù)的倒數(shù)的方法，使學生能夠正確地求出一個數(shù)的倒數(shù)。

3.培育學生的視察實力和概括實力。

教學重點和難點

1.正確理解倒數(shù)的意義及互為的含義。

2.正確地求出一個數(shù)的倒數(shù)。

教學過程設計

(一)激發(fā)愛好，引出概念

1.投影。哪個同學和老師競賽？誰說得快？

師：你們想知道老師為什么說得這么快嗎？這兩個因數(shù)之間有什么聯(lián)系嗎？這節(jié)課老師就要把這中間的奇妙告知你們，信任你們得知后比老師說得還快。這節(jié)課我們一起學習倒數(shù)的相識。(板書課題)

2.同學仔細視察每個算式，你發(fā)覺了什么？同桌相互說一說。指名說。

板書：乘積是1兩個數(shù)

3.你還能很快說出乘積是1的兩個數(shù)嗎？你為什么說得這么快，有什么竅門嗎？

生：兩個數(shù)分子、分母顛倒位置就可以了。

師：說得好，因此我們把乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。(把板書補充完整)

4.舉例說明，什么叫互為倒數(shù)？

師：3是倒數(shù)這句話對嗎？為什么？

你們說得對，誰能說出幾組倒數(shù)？

同桌相互說，每人說兩組。(指名說)

問：怎樣推斷他們說得是否正確？

生：看這組數(shù)的乘積是否是1。假如乘積是1，這兩個數(shù)是互為倒數(shù)；假如乘積不等于

小學教學教案篇14

教學目標

1、能從四周環(huán)境的色調中認出三原色和間色，能用顏料調出間色。

2、感受三原色與間色給人的不同感覺，感受色調變化之美。

教學重點

認出三原色與三間色，調出三間色。

教學難點

感受不同顏色給人的不同感受。

教學用具

教學過程

一、觀賞范例

1、觀賞妮古羅莉的《夏日》：

A、先在左邊的圖片中找一的大自然中不同的色調，你能說出這些色調的名稱嗎？

B、這幅畫用了多少種色調，你看得出來嗎？

C、你能否給我幅畫取個名字，說說畫給你什么感覺。

D、看了畫家的一，你還有什么感受？

二、色調嬉戲

1、師展示三個裝有顏色試管。

假如把兩個試管的顏色倒在一起會發(fā)生什么改變呢？

2、讓學生自由地進行色調的調配，看兩兩調，會發(fā)生什么改變？

3、學生匯報調色結果，師板書

三、畫一畫

1、我們身邊的物體都是什么顏色的？

2、你能用我們有的三種顏色把沒有的顏色也調出來嗎？

3、學生分小組進行調色、創(chuàng)作。

四、展示、評價

1、自由展示自己調色創(chuàng)作的作品

2、學生自由評價

3、師小結。

課后反思

教學的評價應從以下三方面進行評價：

1、能否對視察大自然色調及裝扮生活的色調產生愛好。

2、是否能用色調大膽地表達自己視察得到的色調印象。

3、我發(fā)覺了什么？學會了什么？

小學教學教案篇15

教學目標：

1、認知目標：引導學生主動參加學習跳長繩（雙繩）的方法。并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)建新的動作。發(fā)展協(xié)調、靈敏素養(yǎng)。

2、心理目標：基本駕馭特性發(fā)展教材，漸漸做到連貫的表現(xiàn)和自動化反應。

3、情感目標：主動參加學習，主動選擇特性化發(fā)展教材。

4、人際交往目標：團結協(xié)作和關切同學，相識自身的價值與實力，不學會觀賞他人。

教學重點：

體驗勝利的心情和跳繩的動作方法。

教學難點：

長短繩搖轉節(jié)奏和搖繩跳繩的協(xié)作。

教學器具：

長短繩若干、音響等。

本課選取同學們熟識的長繩為教材，采納情景導入法，用2000年康齊同學創(chuàng)網繩世界吉尼斯紀錄導入。激發(fā)學生的練習熱忱和向創(chuàng)紀錄的同學學習。

打算部分在美麗熱忱的繩操舞樂的伴奏下進行韻律繩操的舞蹈練習。繼而進行跳“8”字的接力競賽，既復習了跳長繩的方法，又激發(fā)了練習愛好。

基本部分利用骨干學生的示范，老師設疑，讓學生分組主動嘗試，大膽摸索，主動思索，并進行小組探討解決問題。體現(xiàn)了學生主動參加、探究精神。在練習中體驗到了勝利的歡樂，體現(xiàn)了合作意思。在此基礎上，放手讓學生去創(chuàng)建新的跳繩方法，讓生有更大的動手動腦的時間。

結束部分在輕松音樂下讓學生仿照打氣和爆炸的聲音，使學生能夠在好玩的環(huán)境下得到身心的放松。

小學教學教案篇16

教學目標

學問與技能目標：能夠嘗試駕馭人物泥塑的基本技法，把握人物動態(tài)與神態(tài)進行主題創(chuàng)作，把握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關系。

過程與方法目標：能夠仿照優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型實力與表現(xiàn)技巧。

情感看法與價值觀目標：能提高對日常生活的視察實力和對生活美的感受實力。

教學重難點

駕馭小泥塑作品制作的方法、步驟并制作小泥塑。

創(chuàng)作時，不拘泥于自然真實，而是依據意圖大膽實行取舍。

教法學法

自主探究、視察比較、探究方法、制作表現(xiàn)、展示評價

教學過程

一、教學導入

1、提問：我們生活的環(huán)境（校內、社區(qū)、城市）中，主要雕塑作品及特點是什么？

2、對敦煌城雕反彈琵琶的分析。

3、分析比較P8頁雕塑的神態(tài)特征各有什么不同？

二、自主探究

分析作品《梳》，

1、你認為藝術家所表現(xiàn)的人物是什么身份？

2、人物的表情、動態(tài)表現(xiàn)了對象的什么特征？

小結：藝術家通過不同的動態(tài)、神態(tài)來呈現(xiàn)人物的特性。

三、了解工具材料。

通過課件和課本中的圖片相識工具，老師打算的實物供學生相識和體會感受。

四、視察比較

雕塑的主要形式：觀賞《花朵》、《推磨》、《梳》等作品。

雕塑的主要形式：圓雕、浮雕（高浮雕、淺浮雕）。

五、雕塑的創(chuàng)作方法

1、雕塑包含兩種制作方法，即“雕”與“塑”。

2、泥塑基本創(chuàng)作技能介紹，包括：貼、搓、提、接等。

3、觀賞泥塑視頻（6分鐘視頻）。

六、嘗試表現(xiàn)

作業(yè)要求：捏制成一個簡潔的一個人物動態(tài)泥塑。

七、作品講評

講評有特點的學生作業(yè)，老師何以對這些泥塑拍照留念，以備后用。

1、依據自己見到的回答。

2、簡潔發(fā)表看法。

3、歸納：不拘泥于自然真實，而是依據表達意圖大膽實行取舍、用夸張的手法來表現(xiàn)主題。

1、學生分析。

2、總結歸納。

相識工具。

學生分組探討，說說他們在形式上的不同。

視察、學習。

視頻觀賞、直觀感受泥塑的制作方法。

學生按作業(yè)要求嘗試制作練習。

自評互評。

小學教學教案篇17

教學內容：

小數(shù)點移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律

教學目的：

1、通過創(chuàng)設生動的情境“小數(shù)點搬家”這一童話故事，使學生探究出小數(shù)點向左、右移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。

2、能運用這一規(guī)律計算相關的小數(shù)乘除法。

3、激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，培育合作意識和應用意識。

教學重點：

探究、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的改變規(guī)律。

教學難點：

能夠應用這一規(guī)律計算小數(shù)乘除法。

教學打算：

教學課件“小數(shù)點搬家”、數(shù)字卡片。

教學過程：

一、激趣導入：

同學們，老師這里有三張卡片（出示三張寫有100的卡片），你能在適當位置添上小數(shù)點，使這個數(shù)最大嗎？（100.0）最小呢？（1.00）還可以是多少？（10.0）小數(shù)點位置不一樣，它們的大小也就不一樣了。是呀，小數(shù)點真重要，今日我們就來探討有關小數(shù)點方面的學問（板書：小數(shù)點搬家）看了這個課題，你想知道什么？（生答）帶著這些問題，讓我們走進山羊快餐廳。

二、童話激趣，發(fā)覺改變。

1、出示三張情境圖：同學們，請看屏幕，從圖中你看到了什么？學生講解并描述，老師隨機板書：4.00元、0.40元、0.04元。

2、提問

（1）這些小數(shù)的實際價格是多少？生說，師板書。

（2）請同學們仔細視察4.00、0.40、0.04小數(shù)點的位置有什么改變？它們的大小又有什么改變？請你們在小組里探討一下吧。

3、小組匯報：

匯報溝通，師適時板書：

小數(shù)點大小改變

向左移動一位縮小10倍（縮小到原來的）

向左移動二位縮小100倍（縮小到原來的）

向左移動三位縮小1000倍（縮小到原來的）

4、來了這么多客人，山羊真快樂呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，抓緊往右搬家，請想一想：小數(shù)點向右移動小數(shù)的大小有什么改變？小組探討后完成課本40頁“試一試”。

小組合作探討之后，全班溝通。

從而得出：小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小的改變規(guī)律：

小學教學教案篇18

一、教材分析

捏泥動物是兒童最寵愛表現(xiàn)的題材內容，在他們的繪畫作品中我們常?？梢砸姷礁鞣N各樣的特別好玩的動物形象。

本課捏泥動物教學通過捏泥動物，讓學生相識了解制作捏泥動物立體動物的方法、步驟，激發(fā)兒童的學習愛好。本課教學應重視學法指導和對動物造型的相識。通過揉、捏、粘接等多種方法來做自己喜愛的、熟識的動物形象。捏泥動物同時運用粘、刻的方法進行裝飾表現(xiàn)出動物的特征。本課教學內容是兒童對動物相識的加深，從平面繪畫到立體表現(xiàn)的過渡，老師應指導學生將個人的制作與集體的活動進行結合?？梢栽O計一個場景，如動物運動會、森林音樂會等，調動學生的學習欲望。可以幾人一組或以小組為單位，每人做不同的動物形象，使之在學習和活動中培育學生的動手實力和愛護自然的意識。

二、教學目標

相識、了解動物的基本形態(tài)，培育立體造型的實力。

駕馭捏制的基本方法和步驟。

培育團結、協(xié)作的集體意識。

三、教學設計

本課的教學，老師應引導學生通過記憶、想象，培育造型表現(xiàn)實力，通過活動形式來提高兒童的學習愛好，把實力的培育放到學習捏制的活動中。

本課教學支配要考慮到環(huán)節(jié)的設置，層次條理要清晰合理。通過記憶視察——感受體驗——造型表現(xiàn)——嬉戲活動——相互評價，在造型表現(xiàn)的活動中，激發(fā)愛好，養(yǎng)成從小愛護自然生態(tài)環(huán)境的意識。

本課教學是以動物為表現(xiàn)對象的學習活動，通過捏各種不同造型的動物形態(tài)，引發(fā)學生的愛好，在動手制作和活動中完成學習。

教學中老師要在捏制泥動物的活動中對造型、制作的方法、步驟及粘刻手法進行適當?shù)难菔?，并結合媒體，實物的視察，使學生能通過感受，記憶和運用恰當?shù)姆椒▉磉M行表現(xiàn)。

作業(yè)評價：通過活動形式，讓學生進行自評和互評，談自己的相識，以及愛護動物的意義。

作業(yè)要求：運用多種方法捏一個自己寵愛的小動物，并進行適當?shù)奶砑友b飾。

四、教學建議

教學中，老師要通過多種手段、媒體、光碟、實物供應給學生可視察的動物形象，了解動物的結構、動態(tài)，以便作業(yè)的完成。

作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來完成。

小學教學教案篇19

教學內容：

科書第85~87頁例1、例2，以及隨后的練一練，練習十三第1~3題。

教學目標：

1.使學生在視察、畫圖、探討等活動中感受并發(fā)覺圓的基本特征，知道圓的圓心、半徑和直徑的含義；會用圓規(guī)畫指定大小的圓；能用圓的學問說明一些日常生活現(xiàn)象。

2.使學生在活動中進一步積累相識圖形的閱歷，增加空間觀念，發(fā)展數(shù)學思索。

3.使學生進一步體驗圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值，提高數(shù)學學習的愛好和學好數(shù)學的信念。

教學過程：

一、引入新課

1.嬉戲：摸圖形。

出示裝有長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓形紙片的袋子。

提出要求：同學們喜愛做嬉戲嗎？老師給大家?guī)砹艘粋€袋子，里面裝有許多平面圖形。請一位同學把它們依次摸出來，其他同學一起說出圖形的名稱。

2.出示學生摸出的圓形紙片，指出：這是一個圓形紙片（板書：圓）。圓與我們以前學過的三角形、長方形等多邊形相比有什么不同？它有哪些好玩的特征？這節(jié)課我們一起來探討這些問題。

板書：圓的相識。

二、教學例

1.提問：你在生活中見過圓嗎？舉例說一說。

學生溝通時，留意以下幾點：第一，假如學生說的圓形物體就在身邊，可以讓他們指一指物體上的圓；其次，課前要打算一些典型的、大小不同的圓形物體或圖片，當學生說到這些物體時，可剛好呈現(xiàn)出來；第三，假如學生把球當成了圓，可以通過比較讓他們知道球是立體圖形，而圓是平面圖形。

2.追問：說了這么多的圓，看了這么多的圓，大家想不想動手畫一個圓呢？先動腦筋想一想，再用手頭的工具動手畫一畫。

3.學生獨立畫圓。組織溝通時，可結合教材所列的畫法，有針對性地介紹一些典型畫法。假如有學生想到了用圓規(guī)畫圓，不要急于讓他們說出詳細的操作過程。

4.啟發(fā)思索：圓和以前學過的三角形、長方形等多邊形相比有什么不同？

在溝通中相機明確：以前學過的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形都是由線段圍成的，而圓是由曲線圍成的圖形。

小學教學教案篇20

教學目標：

1.使學生經驗操作、視察、驗證和探討