第19課《皇帝的新裝》教學設計 統編版語文七年級上冊

19皇帝的新裝教學設計教學目標1.引導學生在比較中體會童話的語言，明確人物的性格特征。2.關注故事情節(jié)，聯想現實社會中的類似現象領悟文章主題，從而理解童話的諷刺意蘊和現實意義。教學重難點關注故事情節(jié)，聯想現實社會中的類似現象領悟文章主題，從而理解童話的諷刺意蘊和現實意義。教學過程一、復習導入從第一個皇帝秦始皇開始，歷朝歷代都有一個人是高高坐在龍椅之上的，說起“皇帝”，大家想到的是什么？那皇帝的服飾呢？（龍袍、皇冠、金縷、玉佩等）非常莊重威嚴。今天我們也要認識一位皇帝，好像顛覆了我們對皇帝的印象，請看，他不僅沒穿龍袍、帶皇冠，他怎么樣？（沒穿衣服）他去干什么了沒穿衣服？（游行）一個皇帝為什么要裸奔呢？到底發(fā)生了什么事情？我們趕緊一探究竟吧！那么，你們有沒有發(fā)現這個故事中隱藏著一個魔咒，我看到了大家驚奇的表情。這篇童話就是“新衣的魔咒”引發(fā)的一場荒唐鬧劇。魔咒是有咒語的，請同學們在文中找出這句咒語。屏顯：咒語：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。二、質疑師:這件衣服有什么特別呢?你來說課件

嗯，分外美麗，除了美麗，它還有一個奇怪的特性，任何不稱職或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。其實，這里有一個關鍵詞，你們發(fā)現沒有?是什么?任何，再讀一遍任何嗯，讀書關鍵在于細節(jié)去發(fā)現，任何就意味著無論是高貴的皇帝還是普通的老百姓。只要你看不見這件衣服，就意味著你不稱職，還意味著你愚蠢，甚至意味著你愚蠢得不可救藥。三、合作學習討論與展示然而，在這個童話故事中，哪些人是愚蠢的或者不稱職的?為什么說他們是愚蠢的或者不稱職的呢?現在老師把大家分成四個小組，分別是皇帝組、大臣組、官員組、百姓組，請你們分別來找一找你們認為他們愚蠢或不稱職的地方?這些人迷失的原因是什么?我們一起來研究研究。下面、開始去找，你們在找的同時，老師提出三個要求。①一定要緊扣文本、結合文中實例②每個成員都要進行品析推薦一個代表發(fā)言③選擇一個場景分角色讀一讀好了，同學們討論的真激勵，你們專注的神情已經深深地打動了老師。準備好了嗎?好，我們先來看皇帝組的。1.這個皇帝和普通的皇帝一樣嗎?關心國家大事和臣民百姓嗎?他關心什么?用文中的話來說，他的心思興趣是什么。他每一天每一點鐘都要換一套衣服，用了什么修辭手法?夸張用夸張的手法突出了皇帝的荒唐昏庸

一個不關心臣民百姓的皇帝，不關心國家軍隊的皇帝，在他的引導下這個國家必將走向滅亡，那么他是個怎樣的皇帝？2.有一件這么漂亮又奇特的新衣服，皇上有沒有第一時間去看?在看新衣服之前他是怎么想的?表現了他什么樣的心理?嗯，他也擔心自己看不見，非常心虛，所以先派一個人去看看工作的進展情況，說明他也是一個非常狡猾的皇帝他要小聰明，玩小技倆3.當皇上去看新衣的時候，他又是怎么想的?兩個難道體現了他什么樣的心理?害怕.恐慌(怕自己愚蠢、不稱職，當不了皇帝）所以他是怎么說的呢?他所想的和嘴上說的一樣嗎?來展示下你的朗讀體會一下皇上的感受。你的心理話，偷偷的話要大聲告訴大家嗎?再來讀“哎呀，真是美極了，我十二分地滿意”皇上裝腔作勢，裝模作樣的語氣你讀出來了嗎?那么皇上裝作已經看見了這依服，他那種還可以怎么讀?....真棒!要用夸張的語氣，讀出他的愚蠢和虛偽、不可一虛的還有想讀嗎？4.皇上看見這件新衣服了嗎?一沒有，可是這個可笑的皇上卻穿上了這件新衣服，你們找到了嗎?誰來說一說。嗯，他轉了轉身子，扭了扭腰肢，這兩個生動形象的動詞寫出了皇帝的什么情態(tài)。你能表演下嗎?感覺怎么樣?好笑嗯!皇帝自欺欺人的樣子真是丑態(tài)百出呀!一個沒有穿衣服的皇帝還在那里扭動著這個樣子好看嗎？擺動著他的身子?；实劢M的同學表現地真不錯現在我們來看大臣組的同學會給大家?guī)碓鯓拥木?現在有請大臣組的同學1請你們來說一下老大臣一共看了幾次新裝?三次我們在文章中把老大臣看新裝的場景找一找。你說說看。

第一次他是怎么看的?第一次他看見了嗎?第二次呢?他把眼睛越睜越大，因為他仍心存希望，希望看仔細一點。能發(fā)現什么。第三次呢?怎么看的?又是怎么說的呢?

他真的看到了嗎?嗯，老大臣故意掩飾，有意識的表演，對比這三次，老大臣從開始的不確定，不相信到最后贊美起這件衣服.從他真看到假看，看出了這個老大臣怎樣的特點?口是心非，虛偽、奸詐和阿諛奉承。好了，官員組的同學已經迫不及待地要跟大家分享自的想法了。（3）官員組的同學早就等不及了。誰來說一說，他們看新裝時，是怎么想的，又是怎么說的?為什么要說謊?他們寧可說謊也要保全自己的官職，所以官員們也是自私自利的（4）終于等到百姓組了，我們一起來感受老面姓的心理，誰來分析老百姓的心理。嗯，百姓為什么要這樣說?擔心別人說自己不稱職，太愚蠢，他們真的看見了這件衣服了嗎？沒有老百姓聽皇帝、老大臣、官員說看見了這件衣服，老百姓也說看見了這件衣服，說明他們（寫)嗯，口是心非，人云亦云。.并且百姓說了一句這樣的話“他并沒有穿什么衣服呀!有一個小孩說他并沒有穿什么衣服呀!”他直接說皇上并沒有穿什么衣服就好了呀!為什么要借小孩子的話來表達自己的想法?掩飾自己內心的想法，把責任推到小孩子身上，所以百姓也是比較狡猾、自私的。他們一個個都掉進了這個陷阱里，要么承認自己是是愚蠢的，或者是不稱職的，要么只能撒謊，這是一個人的問題嗎?不是，這是所有人，集體，社會的問題，從這個角度來說，騙子的騙術真的很高明，因為他抓住了人性的弱點。(5)騙子的騙術對任何人都有殺傷力嗎?真的嗎?快點看課文，回到課文里去，誰來說哇，原來對一個小孩子沒有任何作用，把那句話讀一遍。好，真有意思，就是這種不假思索，脫口而出地叫了出來…現在請大家一起把這句話讀一遍，因為你們也是小孩子呀!小孩子為什么會脫口而出?誰來說.因為他誠實、天真、純潔無邪。還有想談的嗎?敢于說出自己的想法勇敢，還有嗎:敢說真話.實話實說。他們看到什么就說什么，他們實話實說。嗯，小孩子特別地單純，可是成人的世界卻是虛偽，自私和狡猾的，他們之間形成了鮮明的對比。情景劇表演，當謊言被揭穿的時候，皇上有改變嗎?大臣和官員呢?嗯，皇上繼續(xù)展示著自己的新裝，我們一起來扮演下這個場景好嗎?（皇帝、大臣、小孩、百姓……）伴隨著音樂一起來①老師采訪一下，為什么發(fā)抖?②為什么明明沒有穿任何衣服卻要把游行大典舉行完畢?③大臣為什么舉著一件并不存在的后裙?

所以安徒生說這是一個不堪一擊的悲劇，誰都看得出，可是誰都不愿意說，可怕、可悲!六，聯系現實生活，現實生活中有這樣的人或者類似這樣的事嗎?①日本核輻射人云亦云②非典時期搶醋③魏征勸諫唐太宗李世民大家聯系課文講得多好呀!《皇帝的新裝》作為一個經典的符號，一直在敲打著人們的內心，面對這樣的皇帝、大臣，官員及老百姓，你們難道不想對他們說些什么嗎?勸勸他們好嗎?你們的話也給老師上了一堂教育課，其實你們的話無外乎要告訴我們應該去掉()去掉（

)不能（

)更不能(

)也不要(

)應該回到(天真)回到(誠實)，努力做到（實話實說)，人人都能夠像我們說的那樣，我們這個社會就會變得更加美好，這也是安徒生所希望的。最后我想用兒童文學家曹文軒的話來結束這堂課。一起來讀世界上有這樣的新裝嗎?世界上有這么荒唐的皇帝嗎?《皇帝的新