2023屆河南省安陽市高三三模語文試題 Word版含解析

絕密★啟用前2023屆高三年級第三次模擬考試語文考生注意：1.答題前，考生務必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國古代王朝不斷改良糧食加工及儲存技術，營建多種類型的儲糧設施，形成了一系列成熟的糧食儲備調節(jié)機制。糧食儲備作為農業(yè)生產(chǎn)及社會發(fā)展變革的調節(jié)器，可以用來穩(wěn)定糧食市場價格、保障災年的有效供給，同時將糧食儲備以賑貸的形式發(fā)放，成為農民從事農業(yè)再生產(chǎn)的儲備周轉資源。首先，中央層級糧倉是倉廩系統(tǒng)的核心，存貯于官倉的糧食主要用于政權機構及軍隊的消費。“集中存貯”體現(xiàn)出國家對糧食進行統(tǒng)一調控、嚴格管理的需求，也是昭示國力的重要內容。其次，存貯于民間倉廩的糧食主要用于抵御災害，保證百姓的口糧供應，“分散存放”體現(xiàn)出民間應對自然災害的自救方式。再次，以常平倉為代表的中國古代糧食儲備調節(jié)及相關思想，逐漸演化為國家統(tǒng)治的核心觀念之一，為后世提供了積儲備荒、調節(jié)糧食余虧的典范?？梢哉f，中國古代倉廩制度經(jīng)過長期的繼承發(fā)展，逐漸演化成國家治理的核心觀念之一，并作為一項重要的制度安排，對維系不同歷史時期的政權穩(wěn)定、改善人民生活功不可沒。漢唐時期作為中國古代兩個強盛的中央集權王朝，也是農耕文明（倉廩制度）發(fā)展的關鍵階段，其儲糧制度和技術也表現(xiàn)出不少共同的特征。漢唐時期都將糧食視為國家管控的戰(zhàn)略物資，以國有官營的方式統(tǒng)一管理糧食調運、中轉、分配。漢唐用以儲備糧谷的官方和民間倉廩種類繁多，形成了倉、廩、庾、圈、窖等十余種倉儲類型。各類型儲糧設施遍布全國各地，對維系政權穩(wěn)定、救荒賑濟發(fā)揮了重要作用。西漢中期后，京城人口不斷增長，邊境連年征戰(zhàn)，各方對糧食的消耗也在不斷增加。據(jù)《漢書·食貨志》載：“歲漕關東谷四百萬斛以給京師，用卒六萬人?！眰}廩體系營建的核心在于解決糧食儲存及保障品質安全，倉廩管理重點則需解決糧食在受納、糴糶等方面的運作，從而進一步優(yōu)化糧食資源在社會中的配置，并形成管理有效的運行體系。在繼承先秦以來發(fā)展成就的基礎之上，通過融合吸收外來建筑技藝，漢唐時期中國傳統(tǒng)木構營造技藝日趨成熟與完善，并運用于糧倉建筑。漢代官倉中廣泛采用了地面房式倉的做法，雖然唐代至今未有涉及地面房式倉的考古成果發(fā)現(xiàn)，但從宋刻唐太極宮圖殘石中對太倉的刻畫描繪與留存至今的與唐代基本同期的日本正倉院中正倉的倉儲形式，或能間接顯示出唐代應也采用地面房式倉的儲糧做法。漢唐時期的儲糧形式中呈現(xiàn)出集中與分散、地上與地下交織并存的演進歷程。漢唐以來形成了以常平倉、正倉、太倉、軍倉為代表的官方“集中存貯”和以義倉、社倉為代表的民間“分散存放”現(xiàn)象。皇家倉廩因其重要性與規(guī)模性，承擔了更為廣泛的賑濟職責；而民間系統(tǒng)則有效彌補了在官方難以維系時的不足，顯示出對于百姓生活的保障屬性。漢唐時期曾出現(xiàn)的由民間鄉(xiāng)社所設的倉廩類型以義倉、社倉為代表。這些糧倉中有些具有“半官方”性質，有些則是以民間“自組織”的方式形成的鄉(xiāng)間鄰里互助儲糧模式，帶有“賑貸”性質。在相當長的歷史時期內，民間儲糧系統(tǒng)承擔了為國分憂、紓解民困的糧食應急保障、儲備賑濟職能，彌補了官方儲糧系統(tǒng)之不足，發(fā)揮了良好的社會效益，維系了古代民間鄉(xiāng)社穩(wěn)定與百姓生活安康。（摘編自韓國河、王祖遠《漢唐時期儲糧制度和方式之變遷》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.有效的糧食倉儲制度與儲存方式，可以穩(wěn)定市場價格、有效應對因自然災害導致的糧食不足。B.中國古代倉廩制度為歷代統(tǒng)治者所繼承發(fā)展，逐漸演化成國家治理的核心觀念和制度安排之一。C.糧食在漢唐被作為戰(zhàn)略物資，多種倉儲方式和國有官營的管理保證了糧食受納、糴糶等方面的運作。D.處于倉廩制度發(fā)展關鍵時期的漢唐關注糧食的儲存、品質，形成了十余種倉儲類型用以儲備糧食。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章先解說中國古代儲糧制度的形成和意義，然后討論了漢唐時期儲糧方面的共同之處。B.在討論中國古代儲糧制度時，文章從三個層面介紹了中國古代糧倉的重要作用。C.文章引用《漢書·食貨志》，目的是論證倉廩體系營建的核心在于解決國家糧食儲存問題。D.文章列舉了漢唐以來形成的各種類型的糧倉，論證了漢唐時期儲糧形式的多樣性。3.根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是（）A.糧食集中存貯在官倉是昭示國力的重要方面，保證了政權機構、軍隊消費和百姓口糧的充足供應。B.雖然考古還沒有發(fā)現(xiàn)唐代地面房式倉，但從多種旁證能證明漢唐時都廣泛采用了地面房式倉來貯糧。C.義倉、社倉由民間設置，都具有半官方、半民間的性質，能有效地彌補官方儲糧系統(tǒng)的不足。D.漢唐時通過建立有效的國家與民間糧食儲備將國家收儲、糧食賑貸、民間儲存、鄉(xiāng)鄰互助等結合起來。【答案】1.C2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。C.“多種倉儲方式和國有官營的管理保證了糧食受納、糴糶等方面的運作”錯誤。第三段有“以國有官營的方式統(tǒng)一管理糧食調運、中轉、分配”“倉廩管理重點則需解決糧食在受納、糴糶等方面的運作”等，選項雜揉了信息。故選C。【2題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.“目的是論證倉廩體系營建的核心在于解決國家糧食儲存問題”錯誤。原文有“西漢中期后，京城人口不斷增長，邊境連年征戰(zhàn)，各方對糧食的消耗也在不斷增加。據(jù)《漢書?食貨志》載……”，引用的內容主要表明西漢時期糧食消耗不斷增加。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“存貯在官倉……保證了……百姓口糧的充足供應”錯誤。第一段有“中央層級糧倉少…主要用于政權機構及軍隊的消費”“存貯于民間倉廩的糧食……保證百姓的口糧供應”。B.“從多種旁證能證明漢唐時都廣泛采用了地面房式倉來貯糧”錯誤。原文有“或能間接顯示出唐代應也采用地面房式倉的儲糧做法”，有可能但不完全確定，同時即便使用地面房式倉，但未必是“廣泛”。C.“都具有半官方、半民間的性質”錯誤。原文有“這些糧倉中有些具有‘半官方'性質，有些則是以民間‘自組織’的方式”。故選D。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：我們平時吃的糧食、蔬果和肉類，都含有少量的亞硝酸鹽。亞硝酸鹽也是被廣泛使用的食品添加劑。作為肉制品的護色劑，它可以改善肉的色澤和風味，還可以起到防腐作用，防止肉毒桿菌的產(chǎn)生，并延長保質期。通常情況下，人體一次性攝入0.3克以上的亞硝酸鹽才可能導致急性中毒。按照《食品添加劑使用標準》的要求，亞硝酸鹽作為食品添加劑，在肉制品中最大使用量為0.15克/千克。以亞硝酸鈉計，殘留量≤30毫克/千克，食品添加劑的劑量遠小于中毒量和致死量。人體本身有完善的代謝系統(tǒng)，通過食物攝入的亞硝酸鹽可以通過肝臟代謝并隨尿排出。很多研究顯示，亞硝酸鹽對人體也有保護作用，它可以很好地抑制口腔內有害細菌的生長。亞硝酸鹽可以在特定條件下釋放一氧化氮。一氧化氮既可以保護腸道黏膜，又可以殺滅許多胃腸道有害菌。此外，亞硝酸鹽可以保護皮膚，抑制皮膚表面的細菌繁殖。此外，亞硝酸鹽對心血管系統(tǒng)有保護作用，在降低血壓方面也有很好的效果。（摘編自馬婧《日常飲食中的亞硝酸鹽安全嗎》）材料二：腌制的泡菜中已經(jīng)形成的亞硝酸鹽，在酸性條件下，特別是pH值在4以下時會不斷分解。酸度越強，分解越快，亞硝酸鹽的含量就會越來越低。同時，乳酸菌本身含有亞硝酸還原酶，也會降低亞硝酸鹽的含量。最后，會降低到一個完全無害健康的安全水平上。通常放到14天左右就安全了，在冬季，為保險起見可以等到20天。總之，只要泡菜夠酸，只要里面有乳酸菌一統(tǒng)天下，就無需擔心亞硝酸鹽超標的問題。研究表明，在制作酸泡菜時添加維生素C、蒜、蔥、姜、鮮辣椒等配料，或加入類黃酮之類的抗氧化物質，都能有效降低發(fā)酵過程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量。（摘編自范志紅《酸泡菜這樣吃才健康》）材料三：亞硝酸鹽是一類無機化合物的總稱，主要指亞硝酸鈉，它廣泛存在于人類環(huán)境中，是自然界中最普遍的含氮化合物。日常食用亞硝酸鹽并不會中毒，但是當攝入量達到一定劑量時則會引起中毒，甚至可能會致命。亞硝酸鹽的“前世”是硝酸鹽，雖然只有一字之差，但對人體的作用可是千差萬別。人體攝入硝酸鹽后，將緩慢分解合成為一氧化氮，它能擴張血管，緩解高血壓，還能輔助保護心臟和腎臟。亞硝酸鹽的“來世”是亞硝胺。當亞硝酸鹽進入胃內，遇到蛋白質的分解產(chǎn)物時，胃中的酸性環(huán)境會促使兩者發(fā)生反應，反應后的亞硝酸鹽轉世再生，就變成了可怕的亞硝胺類致癌物，是包括胃癌在內的多種癌癥的罪魁禍首。因此，亞硝胺是值得我們警惕的健康殺手。但是，亞硝酸鹽只是在特定條件下才能轉化為亞硝胺。所謂特定條件，包括酸堿度、微生物和溫度。在過量攝入亞硝酸鹽，體內又缺乏抑制亞硝胺合成功能的維生素C的情況下，才會對人體造成危害。（摘編自韓倩茜、王笑《亞硝酸鹽的前世今生》）4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.文章通過列數(shù)字比較了亞硝酸鹽導致急性中毒的量和作為食品添加劑在肉制品中的使用量，得出亞硝酸鹽是安全的結論。B.酸性條件下，泡菜中的亞硝酸鹽會不斷分解，并且酸度越強分解速度越快，加上乳酸菌的幫助，最終可讓泡菜中的亞硝酸鹽含量處于安全水平。C.在常溫和低溫貯藏條件下，山藥、胡蘿卜和蓮藕中亞硝酸鹽含量的變化趨勢基本一致，貯藏4天后蔬菜中的亞硝酸鹽含量大體上呈下降趨勢。D.亞硝酸鹽進入胃中后，酸性環(huán)境會促使其與蛋白質分解產(chǎn)物發(fā)生一系列反應，產(chǎn)生亞硝胺，亞硝胺是包括胃癌在內的多種癌癥的致癌物質。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.亞硝酸鹽在合理范圍內被用作食品添加劑，既可以起到防腐作用延長保質期，同時對人體也有一定的保護作用。B.亞硝酸鹽主要指亞硝酸鈉，是自然界中最普遍的含氮化合物，所以日常食用亞硝酸鹽不會中毒，但要關注轉變?yōu)閬喯醢泛髮θ梭w的危害。C.硝酸鹽進入人體后能分解合成一氧化氮，既可以保護腸道黏膜、殺滅腸道中的一些有害菌，也能擴張血管、緩解高血壓，輔助保護心臟、腎臟。D.如果亞硝酸鹽不處在酸堿度、微生物、溫度等特定條件下很難轉化為亞硝胺，人體中的維生素C也能抑制亞硝酸鹽轉化為亞硝胺的合成功能。6.日常飲食中，如何減少亞硝酸鹽對身體的危害？請結合材料簡要概括?！敬鸢浮?.A5.B6.①避免亞硝酸鹽的攝入過量。少吃類似泡菜等腌制食品等。②要吃新鮮蔬菜，泡菜要放到一定的時間再吃。③攝入亞硝酸鹽含量高的食品時，要多吃富含維生素C等的食物。【解析】【4題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“比較了……得出亞硝酸鹽是安全的結論”錯誤。材料一第二段，介紹了導致急性中毒的亞硝酸鹽的量和按照國家標準在肉類制品中的最大使用量，得出的結論是“以亞硝酸鈉計，殘留量≤30毫克/千克，食品添加劑的劑量遠小于中毒量和致死量。人體本身有完善的代謝系統(tǒng)，通過食物攝入的亞硝酸鹽可以通過肝臟代謝并隨尿排出”，不能得出選項的結論。故選A?！?題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。B.“所以……”強加因果。材料三第一段介紹了兩個方面的內容，一是亞硝酸鹽在自然界比較普遍，二是在一定劑量下食用亞硝酸鹽不會中毒。二者是并列關系，不是因果關系。故選B?！?題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由材料一“通常情況下，人體一次性攝入0.3克以上的亞硝酸鹽才可能導致急性中毒。按照《食品添加劑使用標準》的要求，亞硝酸鹽作為食品添加劑，在肉制品中最大使用量為0.15克/千克”，材料二“腌制的泡菜中已經(jīng)形成的亞硝酸鹽，在酸性條件下，特別是pH值在4以下時會不斷分解”，材料三“日常食用亞硝酸鹽并不會中毒，但是當攝入量達到一定劑量時則會引起中毒，甚至可能會致命”可得出：避免亞硝酸鹽的攝入過量。少吃類似泡菜等腌制食品等。由材料二“通常放到14天左右就安全了，在冬季，為保險起見可以等到20天”可得出：要吃新鮮蔬菜，泡菜要放到一定的時間再吃。由材料三“在過量攝入亞硝酸鹽，體內又缺乏抑制亞硝胺合成功能的維生素C的情況下，才會對人體造成危害”可得出：攝入亞硝酸鹽含量高的食品時，要多吃富含維生素C等的食物。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。熟路[美]尤多拉·韋爾蒂這是十二月里一個晴朗而又寒冽的清晨。在僻遠的鄉(xiāng)下，有一位頭上包著紅布的黑人老太太，正在橫穿松林的小路上走著。她的名字叫菲尼克斯·杰克遜。她身體矮小，老態(tài)龍鐘，像祖父時代的舊鐘的鐘擺一樣，左右搖晃著，不緊不慢地緩緩穿過陰幽的樹影。她拿著一支傘柄做的細小的手杖，不停地敲打著前邊封凍的土地，在寧靜的空氣中發(fā)出持續(xù)的沉抑的響聲，就像孤寂的小鳥的啼囀，情思冥邈。密林中不時掠過一陣顫動。她向前走著。松林濃密而靜謐。風搖動著樹梢，松針在陽光照耀下閃閃奪目。松果像羽毛一般輕飄飄地落下來。深谷中野鴿在凄聲哀鳴——對它來說，時間還不算太晚。路伸延到一座小山上?！白叩竭@會兒，腿上就像拖著鐵鐐，”她用老人們在自言自語時慣用的爭辯口吻說，“不知什么東西總想把我拴在這山上，求我停下來?！钡人郎仙巾敽?，她轉過身來，嚴厲地將她走過的路仔細打量了一番，半晌才說：“上山穿過了松樹林，現(xiàn)在下山該過橡樹林了?！彼爤A了雙眼，開始小心翼翼地向下走?？墒牵瑳]等到山腳，裙子就被一叢荊棘勾住了。最后，她終于擺脫了荊棘，渾身哆嗦著，站了一會兒之后，才敢俯身去拾手杖。“太陽已經(jīng)這么高了！”她叫道，向后仰身望著天空，厚厚一層淚水涌進眼眶，“時間都白白耗在這兒了。”山腳有一條小溪，溪流上橫著一根木頭。“這下麻煩來了?！狈颇峥怂拐f。她邁出右腳，踏在木頭上，閉上眼睛。她提著裙子，猛地朝前平舉起手杖，便開始過橋了，就像節(jié)日游行中的一個角色似的。待她睜開雙眼時，已安然到達了小溪對岸。“看來我還不像自己想的那么老。”她說。不過她還是坐下來休息了一會兒。她得穿過帶刺的鐵絲網(wǎng)柵欄。她得像嬰兒學爬那樣，四肢并用，連滾帶爬。她大聲地對自己說：時辰已經(jīng)這么遲了，她可不能再讓衣服撕破了；而且，如果她被牢牢地掛在這兒動彈不得，只好截胳膊鋸腿的話，她可撈不到什么好處。不過，她到底還是平平安安鉆過了鐵絲網(wǎng)。她站起身，來到一片空地上。一株株死去的大樹像獨臂的黑人，站在田野上枯萎的紫色棉稈中。一只鷂鷹站在地里。“你在瞧誰呀？”菲尼克斯沿著壟溝朝前走去。她在田壟上踢踢腳，嘴往下撇著，很神氣地搖了搖頭。她又向前走去，在沙沙響的玉米地里用手杖撥開一條路。最后她走到了地頭，踏上一條馬車路。“美美地走吧?！彼f，“這是個舒服的地方，這是段舒服的路程?！彼蚯白咧?。橡樹的陰影像簾子一樣垂到路面上。她聞到了木頭的煙味兒、河水的氣息，看到了教堂的尖頂和立在陡峭臺階上的小木房。她左搖右晃地慢慢挪著腳步，走進了一幢大樓。她走進一扇門，只見墻上釘著一張蓋著金印、鑲著金框的文告，和縈繞在她心頭的夢想完全相符?！拔襾砹??！彼f，仿佛在履行某種固定的儀禮似的，身子僵直起來。“是免費就診吧，我猜?！币晃蛔谒龑γ孀琅缘姆諉T說。老菲尼克斯只是面孔微微抽搐了一下，好像有蒼蠅在打擾她似的?！澳忝@了嗎？”服務員喊了起來。就在這時，那位護士走了進來。“哦，是老菲尼克斯大嬸呀，”她說，“她不是自己來看病的——她有個小孫子。她每隔一段時間來一趟，像鐘表一樣有規(guī)律。她住在納齊茲古道那邊很遠很遠的地方。”她俯下身來?！胺颇峥怂勾髬?，你干嗎不坐下來？你走了那么遠的路，我們不想老讓你站著啦?！彼檬种噶酥?。老太太在椅上坐下來，身子直挺挺的，一言不發(fā)，一動不動，好像是穿了鎧甲。“你可不能這么耽誤我們的功夫，菲尼克斯大嬸，”護士說，“快把你孫子的情況告訴我們，把事辦完?！苯K于，一絲理解的神情閃爍了一下，接著它像火光映亮了老太太的面孔。她開口了，“對，我的孫子。剛才，我的記性跑掉了。我坐在那兒，忘了自己干嘛大老遠的上這兒來?！薄吧ぷ記]見好，是嗎？”護士用肯定的口氣對老菲尼克斯大聲說。這時，她手里拿了張卡片，上面寫了些東西，一個小表格?！斑恚攘藟A液。什么時候？——一月——兩三年前——”這會兒菲尼克斯開始主動說話了。“每過一陣子他的嗓子就又堵住了，咽不下東西。出不來氣兒。沒法吃喝。瞅著時候又到了，我就又動身來這里取藥，讓他能好過些?！薄昂冒伞ａt(yī)生說過只要你來拿藥就給你，”護士說，“不過，這病可是個頑癥。”“我的小孫子，就剩下我們倆相依為命了。他在遭罪，但這好像一點不礙他的事?，F(xiàn)在我記得一清二楚。我再不會忘記他。只要我活著，就再不會忘記?！薄昂昧恕！爆F(xiàn)在護士想制止她說話了。她遞給老太太一瓶藥，“免費救濟。”她說著，在本子上登了記。老菲尼克斯把藥瓶舉到眼前看了看，隨后小心翼翼地把它放到兜里?！爸x謝?！彼f。然后她用手杖敲了敲地板?！拔椰F(xiàn)在要做的事是，”她說，“我要上商店去給我孫子買一只他們賣的那種小紙風車。他準不敢相信世上有這樣的東西。我要用這只手正直舉起小風車，一路走回家去，他在那等著我呢?！彼e起空著的那只手，輕輕點了點頭，轉過身走出醫(yī)生辦公室。接著，樓梯上響起了她緩緩下樓的腳步聲。（有刪改）7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開篇描寫老人的身體狀況、走路姿態(tài)等，為后文老人的一些做法做鋪墊，使后文涉及老人的某些情節(jié)不顯突兀。B.面對服務員和護士，老人的態(tài)度不同，體現(xiàn)了老人對服務員打擾她的厭惡和對護士熟知自己的喜愛。C.老人所走的“熟路”，有著自然界的危險，也有來自老人內心的復雜情感，但老人最終為孫子拿到了需要的藥品。D.小說細致描寫了老人為孫子取藥的經(jīng)歷，揭示了老人在生存中遭遇的困境，體現(xiàn)了作者對老人悲涼命運的同情。8.菲尼克斯·杰克遜的獨白有何具體作用？請結合小說簡要分析。9.評論家認為尤多拉·韋爾蒂的創(chuàng)作風格是“平淡與深刻并存，幽默優(yōu)美、情深意切”，請結合這篇小說談談你對這個評價的理解。【答案】7.B8.①刻畫人物形象。通過老人獨白，刻畫了一位不怕困難、性格堅定、幽默風趣、關愛孫子的老人形象。②推動敘事進程。場景的轉換大多用老人的獨白，比如“上山穿過了松樹林，現(xiàn)在下山該過橡樹林了”“這是段舒服的路程”等都轉換了敘述的場景，推動了敘述進程。③深化小說主題。通過老人獨白，表現(xiàn)了對生命的尊崇和贊美，對關愛家人的贊美等。9.①故事平淡卻思想深刻。小說敘述了年邁的菲尼克斯給小孫子拿藥的故事，情節(jié)平淡、簡潔；但平淡的故事下展現(xiàn)了老人不怕艱難、信念堅定的思想。②語言優(yōu)美、幽默。小說用優(yōu)美的語言描寫環(huán)境等；就老人而言，小說使用幽默的話語來描寫她，如走不動路時，老人認為是有東西拴住了她的腳；走過小溪后，她說自己不像自己想象的那么老等。③關愛家人，感情真摯。老人長途跋涉為孫子求藥，體現(xiàn)了老人對家人的關愛之情，充滿人性的光輝。【解析】【7題詳解】本題考查學生分析理解文章內容的能力。B.“體現(xiàn)了老人對服務員打擾她的厭惡和對護士熟知自己的喜愛”錯誤。根據(jù)原文“終于，一絲理解的神情閃爍了一下，接著它像火光映亮了老太太的面孔。她開口了，‘對，我的孫子。剛才，我的記性跑掉了。我坐在那兒，忘了自己干嘛大老遠的上這兒來。’”可知老人到醫(yī)院后，沒有說話，不是對服務員的厭惡，而是一時沒想起來自己要做什么。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析情節(jié)、語段的作用的能力。在人物形象上，老人“走到這會兒，腿上就像拖著鐵鐐”“不知什么東西總想把我拴在這山上，求我停下來”“‘美美地走吧。’她說，‘這是個舒服的地方，這是段舒服的路程?！钡泉毎壮浞终宫F(xiàn)了她不怕困難、性格堅定的形象特征，“看來我還不像自己想的那么老”以及她面對鷂鷹時說的“你在瞧誰呀？”等獨白充分展現(xiàn)了她幽默風趣的形象特征。而“我的小孫子，就剩下我們倆相依為命了。他在遭罪，但這好像一點不礙他的事?，F(xiàn)在我記得一清二楚。我再不會忘記他。只要我活著，就再不會忘記”“我要上商店去給我孫子買一只他們賣的那種小紙風車。他準不敢相信世上有這樣的東西。我要用這只手正直舉起小風車，一路走回家去，他在那等著我呢”則展現(xiàn)了她對孫子的關愛。由此可知，通過老人的獨白，刻畫了一位不怕困難、性格堅定、幽默風趣、關愛孫子的老人形象。在推動敘事進程上，原文中，隨著老人路程和所處地點的變換，她也會有相應的獨白，如“走到這會兒，腿上就像拖著鐵鐐”“上山穿過了松樹林，現(xiàn)在下山該過橡樹林了”“這下麻煩來了”“這是個舒服的地方，這是段舒服的路程”“我來了”。由此可知，場景的轉換大多用老人的獨白，比如“上山穿過了松樹林，現(xiàn)在下山該過橡樹林了”“這是段舒服的路程”等都轉換了敘述的場景，推動了敘述進程。作者在原文中并沒有直接進行抒情或議論，而是將情感寄托于老人的獨白中，如“我再不會忘記他。只要我活著，就再不會忘記”等。因此，文章通過老人獨白，表現(xiàn)了對生命的尊崇和贊美，對關愛家人的贊美等，深化了小說主題?！?題詳解】本題考查學生評價作品的審美取向和價值判斷的能力。從文章的整體內容來看，看似描寫的只是一件老人步行為孫子拿藥這一件平凡的小事，整體故事情節(jié)也很平淡、簡潔。但是，作者用了整整一半的篇幅，詳細刻畫了老人遠行的艱難，如“最后，她終于擺脫了荊棘，渾身哆嗦著，站了一會兒之后，才敢俯身去拾手杖”“‘太陽已經(jīng)這么高了！’她叫道，向后仰身望著天空，厚厚一層淚水涌進眼眶”“她得像嬰兒學爬那樣，四肢并用，連滾帶爬……而且，如果她被牢牢地掛在這兒動彈不得，只好截胳膊鋸腿的話，她可撈不到什么好處”。從中，可以看出她不怕艱難、信念堅定的思想。由此可見，尤多拉·韋爾蒂在這篇文章中的創(chuàng)作風格是故事平淡卻思想深刻。文中，“松林濃密而靜謐。風搖動著樹梢，松針在陽光照耀下閃閃奪目。松果像羽毛一般輕飄飄地落下來”“一株株死去的大樹像獨臂的黑人，站在田野上枯萎的紫色棉稈中。一只鷂鷹站在地里”等是對老人前行路途中的景物描寫，這些景物描寫大多語言優(yōu)美。而“看來我還不像自己想的那么老”以及她面對鷂鷹時說的“你在瞧誰呀？”等語句中，作者則運用獨白充分展現(xiàn)其幽默風趣的形象特征。從中可見作品的語言優(yōu)美、幽默。原文中，老人歷經(jīng)千辛萬苦終于到達醫(yī)院為孫子取藥，是其情感的實踐體現(xiàn)，“我再不會忘記他。只要我活著，就再不會忘記”等獨白是老人愛孫之情的直接抒發(fā)。從這些描寫中，我們都能看到老人對家人的關愛之情，充滿人性的光輝。這份關愛家人，感情真摯的特點符合“情深意切”的評價。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。白公問于孔子曰：“人可以微言①？”孔子不應。白公曰：“若以石投水中，何如？”曰：“吳、越之善沒者能取之矣?！痹唬骸叭粢运端稳?？”孔子曰：“蓄、澠之水合，易牙②嘗而知之。”白公曰：“然則人固不可與微言乎？”孔子曰：“何謂不可？誰知言之謂者乎！夫知言之謂者，不以言言也。爭魚者濡，逐獸者趨，非樂之也。故至言去言，至為無為，夫淺知之所爭者，末矣。”白公不得也，故死于浴室③。故《老子》曰：“言有宗，事有君。夫唯無知，是以不吾知也。”惠子為惠王為國法，已成而示諸先生，先生皆善之。奏之惠王，惠王甚說之，以示翟翦，曰：“善。”惠王曰：“善，可行乎？”翟翦曰：“不可。”惠王曰：“善而不可行，何也？”翟翦對曰：“今夫舉大木者，前呼邪許④、后亦應之。此舉重勸力之歌也。豈無鄭、衛(wèi)激楚之音哉？然而不用者，不若此其宜也。治國有禮，不在文辯?！惫省独献印吩唬骸胺钭陶茫I賊多有?！贝酥^也。田駢以道術說齊王，王應之曰：“寡人所有，齊國也。道術難以除患，愿聞國之政。”田駢對曰：“臣之言無政，而可以為政。譬之若林木無材而可以為材愿王察其所謂而自取齊國之政焉已雖無除其患害天地之間六合之內可陶冶而變化也齊國之政何足問哉此老聃之所謂‘無狀之狀，無物之象’者也。若王之所問者，齊也；田駢所稱者，材也。材不及林，林不及雨，雨不及陰陽，陰陽不及和，和不及道?！眹眴柕烙诒灰垄荩灰略唬骸罢危寂?，天和將至。攝⑥女知，正女度，神將來舍。蠢乎若新生之犢，而無求其故?！毖晕醋洌瑖崩^以仇夷⑦。被衣行歌而去，曰：“形若槁骸，心如死灰。直實不知，以故自持。”（節(jié)選自《淮南子·道應訓》）【注】①微言：密謀。白公欲發(fā)動叛亂，又怕事情敗露，故有此問。②易牙：此人善調味辨味。③浴室：又作“法室”，地名。白公事敗自縊于此。④邪許：號子聲。相當于今天的“喲和”或“呀哈”。⑤嚙缺、被衣：都是莊子虛擬的人物，“被”同“披”。⑥攝：收斂。⑦仇夷：原注作“熟視不言貌”。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.譬之若林木/無材而可以為材/愿王察其所謂/而自取齊國之政焉已/雖無除其患/害天地之間/六合之內/可陶冶而變化也/齊國之政/何足問哉/B.譬之若林木/無材而可以為材/愿王察/其所謂而自取齊國之政焉已/雖無除其患害/天地之間/六合之內/可陶冶而變化也/齊國之政/何足問哉/C.譬之若林木無材/而可以為材/愿王察其所謂/而自取齊國之政焉已/雖無除其患害/天地之間/六合之內/可陶冶而變化也/齊國之政/何足問哉/D.譬之若林木無材/而可以為材/愿王察/其所謂而自取齊國之政焉已/雖無除其患/害天地之間/六合之內/可陶冶而變化也/齊國之政/何足問哉/11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“易牙嘗而知之”和“予嘗求古仁人之心”（《岳陽樓記》）兩句中的“嘗”字含義不同。B.“先生皆善之”和“素善留侯張良”（《鴻門宴》）兩句中的“善”字含義不同。C.“田駢所稱者”和“試用于昔日，先帝稱之曰能”（《出師表》）兩句中的“稱”字含義相同。D.“嚙缺繼以仇夷”和“齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅”（《六國論》）兩句中的“繼”字含義相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.白公問孔子人是否可以密謀時，孔子認為人不需要密謀，因為能明白你說話意思的，即使你不說話他也能夠明白。B.翟翦認為不能頒布施行惠子為惠王制定的法令，并用《老子》中的觀點“法令越詳明，盜賊就越多”來加以佐證。C.田駢用道術游說齊宣王，齊宣王認為自己擁有齊國，而田駢說的道術難以消除齊國禍患，自己想聽治政高見。D.被衣認為端正形體、集中視力，天然的和氣就會降臨，收斂智慧、端正思想，神明就會留在心中，由此人會變得淳樸。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故至言去言，至為無為，夫淺知之所爭者，末矣。（2）然而不用者，不若此其宜也。治國有禮，不在文辯。【答案】10.C11.C12.A13.（1）所以，最高境界的言語是丟掉言語，最高境界的作為是無所作為，那些才智短淺的人所爭論的，是細微末節(jié)罷了。（2）但是不使用它，是不如這個更合適。治理國家在于禮法，而不在于法令文辭修飾得漂亮。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。句意：這就好比說樹林里沒有成材的樹木，但它可以培育出好的樹木（供人們使用）。所以希望大王能仔細考察我說的話的意旨，自然會從中領悟出些能治理齊國政事的道理來。雖然我說的道術中沒有關于消除齊國禍患的內容，但是天地之間、六合之內，都可以用‘道’來陶冶變化，那齊國的政事哪里值得詢問呢？“無材”是“林木”的謂語，二者不能斷開，排除AB；“其所謂”作“察”的賓語，其間不能分開，排除D。故選C?！?1題詳解】本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。A.正確。第一個“嘗”意為“品嘗”；第二個“嘗”意為“曾經(jīng)”。兩句中的“嘗”字含義不同。句意：易牙能嘗辨出來/我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情。B.正確。第一個“善”意為“稱贊，認為……好”；第二個“善”意為“與……友善、友好”。兩句中的“善”字含義不同。句意：儒生們都稱贊法令制定得好/一向同留侯張良交好。

C.錯誤。第一個“稱”意為“稱述，稱道”；第二個“稱”意為“稱贊、贊揚”。兩句中的“稱”字含義不同。句意：田駢所稱道的/從前任用時，先帝稱贊他很有才能。D.正確。兩個“繼”都意為“接著”。句意：嚙缺還是接著像先前那樣顯得目光呆滯不言不語/齊國不曾賄賂秦國，(可是)最終也接著五國滅亡了。故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解文意，歸納內容要點的能力。A.“孔子認為人不需要密謀”錯誤。原文有“何謂不可？誰知言之謂者乎”，意思是為什么不可以呢，但需要與能明白你說話的人密謀。故選A。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文中句子的能力。（1）“去”，丟掉；“至為”，最高境界的作為；“無為”，無所作為；“爭”，爭論；“末”，細微末節(jié)。（2）“不若”，不如；“宜”，合適；“禮”，禮法；“文辯”，法令文辭修飾。參考譯文：白公問孔子：“人可以密謀嗎？”孔子不回答。白公又問：假若把石頭扔到水里，怎么樣？”孔子說：“吳、越地區(qū)善于潛水的人可以把它撈起來?！卑坠终f：“假若把水潑入水中，怎么樣？”孔子說：“蓄水和澠水匯合一起，但辨味專家易牙能嘗辨出來?！卑坠谑钦f：“這么說來，人根本就不能和他們密謀了？”孔子說：“怎么說不可以?。磕切┠苊靼啄阏f話意思的人才可以和他密謀呀！那些能明白你說話意思的人，你不去和他說，他也會明白。爭奪魚的人沒有不濕衣服的，追逐野獸的人沒有跑得慢的，他們并不是樂意這樣做（而是利欲之心驅動他們這樣做）。所以，最高境界的言語是丟掉言語，最高境界的作為是無所作為，那些才智短淺的人所爭論的，是細微末節(jié)罷了?！卑坠褪遣欢@其中的道理，所以導致最后因事敗走投無路而自縊于法室，所以《老子》中說：“言論有宗旨，行事有根據(jù)。因為人們無知，所以也不理解我說的道理?！被葑訛榛萃踔贫▏曳睿贫ǔ鰜砗竽媒o德高望重的年長儒生征求意見，儒生們都稱贊法令制定得好。惠子于是將法令上呈給惠王，惠王十分高興，拿去給翟翦看，翟翦說：“很好?！被萃跽f：“既然法令制定得好，那么就頒布實行了吧？”翟翟翦說：“不行?！被萃跽f：“好卻不能頒布實行，這是為什么？”翟翦說：“如今那些扛大木頭的人，前面的呼喊‘呀哈’，后面的也同聲應和。這是人們在扛舉重物時為鼓勁而唱喊的歌聲。難道沒有鄭國、衛(wèi)國那樣激越凄楚的樂曲？但是不使用它是不如這個更合適。治理國家在于禮法而不在于法令文辭修飾得漂亮?！彼浴独献印氛f：“法令越詳明，盜賊就越多。”說的就是這種情況。田駢用道術游說齊宣王，齊宣王回答說：“我所擁有的是齊國。你向我說的道術難以消除當前齊國的禍患，所以我倒希望聽到一些好的治政高見?！碧锺壔卮鹫f：“我說的道術盡管不直接涉及政事，但可以運用到政事。這就好比說樹林里沒有成材的樹木，但它可以培育出好的樹木（供人們使用）。所以希望大王能仔細考察我說的話的意旨，自然會從中領悟出些能治理齊國政事的道理來。雖然我說的道術中沒有關于消除齊國禍患的內容，但是天地之間、穴合之內，都可以用‘道’來陶冶變化，那齊國的政事哪里值得詢問呢？這就是老子說的‘無狀之狀，無物之象’。像大王所說的只不過是一個齊國，而我所說的也不過是樹木的培育而已。而實際上樹木比不上樹林，樹林生長比不上雨水，雨水比不上陰陽變化，陰陽變化比不上中和之氣，而中和之氣比不上‘道’?！眹毕蚺聠枴暗馈?，披衣說：“端正你的形體，集中你的視覺，這樣天然和氣將降臨。斂藏你的智慧，端正你的思慮，神明就會留宿在你心中。你將純樸得像新生的牛犢，不探求所有事物的緣由。”披衣的話還沒說完，嚙缺還是像先前那樣顯得目光呆滯不言不語。披衣唱著歌而離去，說：“形若槁骸，心如死灰；真實地知道了天道，不以智巧故作矜持?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。出塞曲陸游佩刀一刺山為開，壯士大呼城為摧。三軍甲馬不知數(shù)，但見動地銀山來。長戈逐虎祁連北，馬前曳來血丹臆。卻回射雁鴨綠江，箭飛雁起連云黑。清泉茂草下程時，野帳牛酒爭淋漓。不學京都貴公子，唾壺塵尾①事兒嬉?！咀ⅰ竣偻賶剽埽▃hǔ）尾：《世說新語》載，東晉王敦，曾于酒后一邊高誦曹操詩句，一邊用如意敲唾壺打拍子，把唾壺打了個缺口；王衍有盛世美貌，喜清談，時常手拿玉柄塵尾。塵尾：古人閑談時執(zhí)以驅蟲、撣塵的一種工具，后古人清談時必執(zhí)塵尾，相沿成習，為名流雅器，不談時，亦常執(zhí)在手。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.三軍將士身披鎧甲、手執(zhí)兵刃，躍然馬上，動地而來，陽光下的鐵甲閃耀的光輝白如銀山。B.用獵虎祁連山、射雁鴨綠江等場景刻畫壯士們決蕩邊地、勇往直前、捐軀報國的英雄形象。C.將士們在回程時想停下來飲酒休息，但野牛沖進帳篷、撞倒酒杯，為詩歌增加了喜劇色彩。D.詩歌用雄渾奔放的寫作風格、明白流暢的語言，以及豐富的想象等，呈現(xiàn)出浪漫主義色彩。15.請結合詩歌，簡要概括詩歌表達的主題思想?！敬鸢浮?4.C15.①詩歌描繪了壯士們邊地的壯舉，表達了對邊疆將士的贊美。②抒發(fā)了詩人建功立業(yè)的強烈愿望。③對朝中清談誤國的士大夫們表達了強烈的鄙薄和憤慨?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“將士們在回程時想停下來飲酒休息，但野牛沖進帳篷、撞倒酒杯，為詩歌增加了喜劇色彩”錯誤?！扒迦菹鲁虝r，野帳牛酒爭淋漓”兩句寫壯土們凱旋途中，在水清草茂之處稍作息止，野外帳幕之內，他們食牛肉，喝美酒，慶功暢飲，痛快淋漓，豪情蓋世。著重描寫了村野鄉(xiāng)民爭先恐后用牛酒慰勞將士的熱鬧場面，并以此反映了鄉(xiāng)民們對宋軍的歡迎、熱愛和擁護，說明宋軍抗擊金兵是正義之師，體現(xiàn)了人民的意愿和要求?！芭＞啤敝傅氖桥：途?，古代用作饋贈、犒勞、祭祀的物品，并非“野牛沖進帳篷、撞倒酒杯”。故選C?！?5題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。①“佩刀一刺山為開，壯士大呼城為摧”，描繪出塞的壯士們氣吞山河、叱咤風云的英雄氣概。拔刀刺山，山為之開；壯士大吼一聲，城墻為之而摧毀。采用夸張的筆法，又妙用典故，寫壯士的英勇氣概，其挺拔英姿，豐偉神采，盡現(xiàn)眼前。據(jù)此看出，詩歌描繪了壯士們邊地的壯舉，表達了對邊疆將士的贊美。②“長戈逐虎祁連北，馬前曳來血丹臆。卻回射雁鴨綠江，箭飛雁起連云黑”，四句描寫想象中的射獵情景。實際上是明寫射獵，暗指抗擊金兵。這里運用借喻的手法，將“祁連山”喻為宋金邊界的關山，即抗金的前沿陣地，“鴨綠江”喻為金國的大后方、大本營，“虎”和“雁”喻為金兵。在“祁連北”將金兵打得落花流水，接著又揮師東進，以銳不擋之勢，挺進“鴨綠江”，直搗“黃龍府”。這兩幅想象中的“逐虎”、“射雁”的畫圖，是陸游渴望抗金報國、建功立業(yè)的生動體現(xiàn)。據(jù)此看出，抒發(fā)了詩人建功立業(yè)的強烈愿望。③“不學京都貴公子，唾壺麈尾事兒嬉”，詩人借東晉士大夫王敦、王衍善清談的典故，抒發(fā)感慨，收束全詩。據(jù)《世說新語》載，王敦善清談，常常邊唱邊用如意敲唾壺打拍子，竟把唾壺打破了。王衍常常揮動玉柄麈尾高談闊論。作者從宋軍出塞遠征抗敵的壯舉，聯(lián)想到朝廷中那些象王敦、王衍一樣的王公大臣、貴胄之弟，頗為感慨，不無憂患地指出：這些人結游享樂，不思報國，大宋江山是要葬送在他們手中的。據(jù)此看出，對朝中清談誤國的士大夫們表達了強烈的鄙薄和憤慨。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宮賦》中，“______，______”兩句寫阿房宮中的釘頭閃耀，比糧倉的糧食還要多。（2）蘇軾《赤壁賦》中，“______，______”兩句是作者用二人能共同享用自然界的無窮寶物勸慰朋友。（3）了使詩文表達更加生動有趣等，古代詩文中常常會借“木”說理，比如：“______，______”?！敬鸢浮竣?釘頭磷磷②.多于在庾之粟粒③.是造物者之無盡藏也④.而吾與子之所共適⑤.合抱之木⑥.生于毫末（鍥而舍之，朽木不折）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字詞的寫法，如“磷”“庾”“粟”“鍥”等。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。團泊湖，給你的感覺足夠闊達、足夠詩意，讓你久待的靈魂與理想的生活方式不期而遇。目光隨獨流減河逶迤東去，直奔大海。站在團泊大橋上，___①___，煙波浩渺、水天一色。獨流減河、團泊湖，兩大水域___②___，讓人享受到自然的美妙：藍天、云朵，飄逸于夢幻，呈一派幽雅之韻，宛如一幅流動的水墨畫。湖畔傍晚，一輪殘陽，將要浸入遠遠的西半天，含情脈脈地收斂了___③___的萬道金芒。落日余暉在天地間快樂地撒播紅色；染紅了煙云，染紅了團泊湖的水，染紅了大地上各種物象。幾只被霞光染紅的野鴨，扇動著雙翅向太陽的方向飛去，漸漸融入彩霞之中，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的意境竟然在這里得到淋漓盡致的展現(xiàn)。擷取團泊湖中的一朵浪花，你可以感受到自然的律動；（）；（）。而循著綠色的召喚，環(huán)湖穿行或蕩游湖中，你更恰似置于綠色林海之中，這里的每一朵浪花、每一把泥土、每一片蘆葦，乃至每一塊濕地、每一處園林，都散發(fā)著獨特的風韻與神奇。17.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。18.仿照畫橫線的語句，在括號中另寫兩個句子，與畫橫線的語句構成排比句。19.文中畫波浪線的語句從修辭角度看，有什么表達效果？請簡要分析?！敬鸢浮?7.①極目遠眺②相映成趣③璀璨奪目18.示例：撈起團泊湖中的一把泥土，你能夠體會到生命的流轉；握著團泊湖中的一棵蘆葦，你足以領略四季的愉悅。19.①比擬的手法。把“落日余暉”比擬為“快樂地撒播紅色”的人，表達出對落日余暉下景色的喜愛之情。②排比的手法。寫出“落日余暉”下從天到地的多種景色，涉及事物多、節(jié)奏感強，生動地描摹出落日余暉極強的染色能力?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學生準確理解常見成語的意義的能力。①根據(jù)前文“站在團泊大橋上”和后文“煙波浩渺、水天一色”可知，這是站在團泊大橋上遠望才能看到的景色，故可填“極目遠眺”。極目遠眺：盡目力遠望。②原文說的是獨流減河、團泊湖這兩大水域的交融與互相映襯的美，故可填“相映成趣”。相映成趣：互相映襯、對照著，顯得很有情趣，很有意味。③此處用來修飾“萬道金光”，可填“璀璨奪目”。璀璨奪目：色彩鮮艷奪目?！?8題詳解】本題考查學生仿寫句子的能力。內容方面。該段描述的主體是“團泊湖”；結構方面，可先從畫線句中抽取出句子的結構，即“動詞+‘團泊湖中的’+‘一’（量詞）+名詞，你能夠（可以）+動詞+名詞+‘的’+動詞或形容詞”。畫線句是針對團泊湖的湖水去展開的，因此仿寫時可以轉換思路，從河岸邊的植物、泥沙等角度去展開，如“撈起團泊湖中的一把泥土，你能夠體會到生命的流轉；握著團泊湖中的一棵蘆葦，你足以領略四季的愉悅”?！?9題詳解】本題考查學生賞析語句表達效果的能力。畫波浪線語句中，句子主語是“落日余暉”，是大自然中常見的景物，而作者在這里用“快樂地撒播紅色”這一人類才有的情感狀態(tài)和行動去形容日落，這是運用了擬人手法，把“落日余暉”比擬為“快樂地撒播紅色”的人。這一生動活潑的描寫，充分表達出作者對落日余暉下景色的喜愛之情?！叭炯t了煙云，染紅了團泊湖的水，染紅了大地上各種物象”一句中，作者連用三組“染紅了……”，從上到下、從天到地寫出“落日余暉”照耀下，天地間多種景色被染紅的樣子，涉及了多種景物。內容上，排比的運用充分展現(xiàn)了涉及事物多，生動地描摹出落日余暉極強的染色能力。效果上，排比手法節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。漢代席鎮(zhèn)一般用金屬鑄造，體積不大，為避免牽羈衣物，席鎮(zhèn)往往被制作成扁圓形，就算席鎮(zhèn)制作的原型有支棱出來的細節(jié)，也會被工匠刻意隱去，或通過其他方式表現(xiàn)出來。這一時期，___①___，常見的有虎、豹、羊、鹿、龜、蛇等，這是因為漢代人認為它們具有驅除災難、帶來吉祥的神奇能力，正所謂“羊者祥也，鹿者祿也”。從先秦時期開始，___②___?！对娊?jīng)》中就有這樣的詩句“大人占之，維熊維羆，男子之祥”。此外，在神話傳說中，也有關于熊是吉兆的記載。為了取熊的吉祥之意，工匠們也常常將席鎮(zhèn)塑造成熊形，正如中國國家博物館收藏的那對鎏金熊形青銅鎮(zhèn)。既然漢代工匠又非常擅于制作熊形器物，那么按照常理來說，___③___；但是目前發(fā)現(xiàn)的這一時期的熊鎮(zhèn)卻并不多，其原因還有待進一步研究。魏晉南北朝時期，由于家具樣式變化的影響，出現(xiàn)了一種新的坐具，上面的席得到了比較緊密的保護，因席鎮(zhèn)失去實際用途而逐漸淡出人們的生活。20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。21.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意?！敬鸢浮?0.①席鎮(zhèn)大多制作成動物造型②人們也把熊視作吉祥動物③漢代熊鎮(zhèn)的數(shù)量應該不少/很多21.示例：由于家具樣式變化的影響，出現(xiàn)了一種新的坐具，上面的席得到了比較周密的保護，席鎮(zhèn)因失去實際用途而逐漸淡出人們的生活。【解析】【20題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫能力。①此處為總領句，結合后文內容可知，席鎮(zhèn)的形狀為各種動物，可填“席鎮(zhèn)大多制作成動物造型”。②結合后文“有關于熊是吉兆的