高二年級特點和學科知識

高二年級特點和學科知識高二年級特點和學科知識/高二年級特點和學科知識高二資料在學習上兩極分化日益明顯。經(jīng)過高一一年的學習，學生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說，由于之前學得好，他們積極、自信的心理不斷得到強化，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。另一部分學生在一年學習中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學習的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。對中等水平的學生來說，學習目的模糊，學習動機不強，處于一種淡漠的被動狀態(tài)。孤獨感和焦慮感較強。高二學生是高中階段的“斷層”時期。因為高一新生剛進入高中，對學校、老師、同學以與學習都有新鮮的感覺，同時，其興奮心情也使其具有積極的學習和生活態(tài)度。而他們所面臨的是如何適應(yīng)新的生活和新的學習，在這個時期，無論是學校還是老師都對他們給予高度的關(guān)注。高三的學生因為就要參加的高考，家長和老師對他們給予更高度的關(guān)注。相反，老師和家長對高二的學生的關(guān)注就相對較少，使學生在這個階段的孤獨感和失落感較強。初中升入高中，高中學習和初中學習有太多不一樣，提前樹立危機感，比如：（1）教學方式：之前課堂教學量小、知識點簡單，通過教師課堂較慢的速度，爭取讓全班同學理解知識點和解題方法，課后老師布置作業(yè)，然后通過大量的課堂內(nèi)、外練習、課外指導(dǎo)達到對知識的反反復(fù)復(fù)理解，直到學生掌握。而高中的學習隨著課程開設(shè)多（有九門課學生同時學習），學生平均每門科目的學習時間，就相對減少，并且老師也不再手把手的教孩子，考核更多的是學生的自主學習能力。（2）模仿與創(chuàng)新的區(qū)別。高中就要求學生學會創(chuàng)新。隨著知識的難度大和知識面廣泛，學生不能全部模仿，即就是學生全部模仿訓練做題，也不能開拓學生自我思維能力，學生的成績也只能是一般程度?，F(xiàn)在高考考察，旨在考察學生能力，避免學生高分低能，避免定勢思維，提倡創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)。初中學生大量地模仿使學生帶來了不利的思維定勢，對高中學生帶來了保守的、僵化的思想，封閉了學生的豐富反對創(chuàng)造精神。高二年級：高二是一個跳板,是一個承前啟后的階段。咱們應(yīng)作好一切準備為高考沖刺。如果以前學的不是很好的話，那么從現(xiàn)在開始，一定要查漏補缺，乘勝追擊。如果現(xiàn)在還不抓緊時間補的話，可能已經(jīng)來不與了。高二同初二，是一個分水嶺：高一實施了新課改對咱們高二這一屆來說其實很不利，因為孩子現(xiàn)在不好好學，到明年高考的時候如果不理想，將連復(fù)讀的機會都沒有！

對于高二要文理分科的學生們來說，學科性質(zhì)決定學習方法，文科注重歸納總結(jié)，將基礎(chǔ)知識比作年輪的中心，只有中心儲備的基礎(chǔ)知識夠充分的時候，才會漸漸轉(zhuǎn)化為理解能力和表達能力，圓圈越來越大，也就是說文科提高分數(shù)，關(guān)鍵在于基礎(chǔ)知識的積累，總結(jié)；理科的學習更注重課本的基礎(chǔ)知識，概念、定理、公式，是必須要理解吃透的，將知識點連貫起來，最后融會貫通，然后才涉與到綜合運用，所以如果將基礎(chǔ)鞏固打牢，理科成績上升的趨勢就像是坐標系第一象限的拋物線一樣，逐步提升。數(shù)學重點：數(shù)列、不等式、圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)結(jié)合求解、邏輯思維、空間想象能力數(shù)列、不等式是高二數(shù)學中的難點，也是很多學生感覺學習吃力的章節(jié)。尤其是數(shù)列，在歷年高考頻繁出現(xiàn)。圓錐主要考察的是初中所學的圓以與高一所學的圓的方程以與三角恒等等知識的串聯(lián)應(yīng)用。英語重點：語法：過去分詞，倒裝，省略，虛擬語氣，代詞的用法，動詞不定式和現(xiàn)在分詞，定語從句，動詞時態(tài)。瑣碎，難以梳理，僅靠學生自己難以找到弱項知識點。詞匯量大，且由于學生對高一所學單詞的遺忘，在做題時，容易在詞匯問題丟分。寫作中式英文的句子出現(xiàn)。語法——高二語法的學習是對初中以與高一語法學習的一個提升。從句關(guān)系、時態(tài)轉(zhuǎn)換等等。這是很多學生容易拉開檔次的關(guān)鍵點。詞匯——詞匯量的積累是很多高二學生畏難的大問題，學生常常單純的抄寫、死記。不會運用技巧，例如：結(jié)合具體題目、相似詞辨析等等來記憶。同時，單詞不能反復(fù)記憶，也是高二年級英語學習的大問題。語文重點：高二學生對于高一年級的基礎(chǔ)閱讀技巧掌握薄弱，運用不靈活，導(dǎo)致解題錯漏。文言文基礎(chǔ)知識掌握不牢固，實詞虛詞，句式轉(zhuǎn)換等高頻考點失分嚴重。詩歌鑒賞：深度提高。詩歌鑒賞由之前的客觀題，轉(zhuǎn)換成為主觀題。需要學生深度理解作者時代背景以與創(chuàng)作背景，結(jié)合當時的特定歷史時期，分析詩歌的深度內(nèi)涵2、高二年級物理要點：在高一的基礎(chǔ)上學習電學、磁學，電路學部分實驗題目和大題、綜合題目較多，選修學習的機械波、量子物理為難點。高二主要是學習選修（3-1,3-2），電場、恒定電流、磁場、電磁感應(yīng)；一般高二上學期學到電磁感應(yīng)，考試基本也就考上面所說的這幾章的內(nèi)容。下學期要把剩下的三本選修書學完（3-3,4,5，3-3是今年新加的內(nèi)容）這部分的內(nèi)容相對來說比較簡單，涉與到熱學，機械振動和機械波，光學和近代物理（如果動量高一的時候沒有學的話，還要學習動量）。高二是比較關(guān)鍵的一年，這一年學的知識也比較多，接觸的新的知識也比較多，但是如果高一的基礎(chǔ)打得比較夯實的話，高二也就不難了。高二化學難點第二章《化學平衡》與第三章《電離平衡》是高中化學重要的基礎(chǔ)理論知識,也是本學年學習的重點與難點,教材理論性強,抽象難懂.學好這兩章才能更好地培養(yǎng)自己分析能力和解決問題的能力,體會學習化學理論的重要性,更好地運用化學理論理解掌握中學化學知識,并解決或解釋一些簡單的化工生產(chǎn)和日常生活中的實際問題.第五章至第八章是有機化學部分,有機化學對國民經(jīng)濟和人民生活水平的提高都起著極為重要的作用,學好這部分知識有利于在現(xiàn)代社會中更好地生存,并更好地學習與化學有關(guān)的其他自然科學(如生物)基礎(chǔ)知識.有機化合物雖然種類多,但規(guī)律性也多,要善于總結(jié)歸納才能更好地學好有機化學.學會比較歸納.可使陌生的事物熟悉化,從而實現(xiàn)對新知識的掌握.如學習第一章氮族元素時,可根據(jù)它們原子結(jié)構(gòu)相同點與不同點,推出它們性質(zhì)上有相似之處也有遞變規(guī)律,并注意聯(lián)系高一年學過的鹵族元素和氧族元素進行橫向比較與歸納,既有利于理解新知識,又鞏固了對舊知識的掌握.學會記憶.大家都知道化學屬于理科,但在學習過程中你應(yīng)該感覺到它有著很大的文科特點:內(nèi)容多,知識碎,大多是實驗結(jié)論.需要準確記憶要求記憶的每一個化學方程式和學過的每一種物質(zhì)典型的物理,化學性質(zhì),記住幾個常用的解題方法和基本的實驗*作,然后經(jīng)過一定的訓練,將所記的知識融會貫通,最后形成能力.同時要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系.研究課本與做題的精力分配具體來說,可以是4比6甚至3比7高考試卷結(jié)構(gòu)：六月七號：9：0011:30語文（文科加時30分鐘）15:0017:00數(shù)學（理科加時30分鐘）數(shù)學：1、話術(shù)：數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想怎么樣？數(shù)學的綜合能力怎么樣？空間想象、抽象概括、推理論證還是運算、數(shù)據(jù)處理，這些能力都怎么樣呢？是不是時刻準備著？還有十四個月，以前好與不好，現(xiàn)在完