葡萄月令 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《葡萄月令》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語(yǔ)文執(zhí)教泉州第九中學(xué)周月芬技術(shù)環(huán)境智慧課堂學(xué)生泉州九中高二（8）時(shí)間2018年5月24日下午第2節(jié)教學(xué)設(shè)想散文《葡萄月令》是汪曾祺先生的散文代表作，是一篇不可多得的美文。可是學(xué)生初讀《葡萄月令》，往往難以領(lǐng)會(huì)其語(yǔ)言之精和人情之美。所以，本課教學(xué)安排循言理脈、讀文悟情、品人明理三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)汪曾祺散文語(yǔ)言“苦心經(jīng)營(yíng)的隨便”，感悟語(yǔ)言背后作者的尋美、仁愛(ài)之心，領(lǐng)會(huì)人生即便在逆境中也要執(zhí)著地追尋“美”與“愛(ài)”的道理。教學(xué)目標(biāo)1、品讀汪曾祺散文語(yǔ)言“苦心經(jīng)營(yíng)的隨便”：傾心短句、活用修辭、巧用口語(yǔ)、文氣酣暢等語(yǔ)言特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2、感悟語(yǔ)言背后作者的尋美、仁愛(ài)之心與隨遇而安、詩(shī)意生活的人生態(tài)度。（難點(diǎn)）導(dǎo)學(xué)模式課前學(xué)案——課中學(xué)習(xí)——課中拓展——課后作業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)（課前學(xué)案）環(huán)節(jié)任務(wù)作業(yè)區(qū)設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)任務(wù)1朗讀文章一遍，熟悉內(nèi)容，給生字注音課前自主學(xué)習(xí)和積累。對(duì)課文有初步感受。此學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生讓學(xué)生理解“月令”的概念，訓(xùn)練下定義這項(xiàng)語(yǔ)文技能。訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，合理排序和簡(jiǎn)潔表達(dá)的能力。2給“月令”下一個(gè)定義，不超過(guò)45字。3默讀文章一遍，劃下讓你心動(dòng)的句子，寫(xiě)下你的疑惑。學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)（課中導(dǎo)案）環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖課中活動(dòng)1閱讀《蒹葭》《采薇》，與《葡萄月令》進(jìn)行參照性的閱讀，學(xué)習(xí)理解文章的時(shí)間結(jié)構(gòu)。布置任務(wù)，點(diǎn)撥思考討論P(yáng)PT教學(xué)助手：白板兩則材料的導(dǎo)入展示不同人對(duì)《葡萄月令》的閱讀感知，以及作者的藝術(shù)追求，引起了學(xué)生閱讀探究的興趣，課中活動(dòng)2閱讀材料，思考問(wèn)題。發(fā)布任務(wù)組織交流閱讀思考PPT、教學(xué)助手：定時(shí)器以聲情并茂的配樂(lè)朗讀創(chuàng)設(shè)情境。朗讀的學(xué)生發(fā)揮了個(gè)人特長(zhǎng)，有成就感；其他學(xué)生受到感染，更好理解課文內(nèi)容，取得良好的生生互動(dòng)。鑒賞語(yǔ)言特點(diǎn)作為本課的重要內(nèi)容，討論熱烈，學(xué)生追尋汪先生尋美的目光，去體會(huì)生命成長(zhǎng)的喜悅，感受語(yǔ)言自然淡雅的風(fēng)格。學(xué)生紛紛表述閱讀體驗(yàn)。將作者的生活世界與文本形成互文的連接，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，通過(guò)探究生成理解和感悟。學(xué)生配樂(lè)朗讀課文發(fā)布任務(wù)組織交流朗讀傾聽(tīng)教學(xué)助手：白板定時(shí)器賞析語(yǔ)言：分小組討論，選擇文中某個(gè)月份進(jìn)行語(yǔ)言鑒賞發(fā)布任務(wù)組織交流小組合作探究。討論交流，派代表匯報(bào)。教學(xué)助手：白板，定時(shí)器探究問(wèn)題。思考1、文中哪句話(huà)透露出時(shí)代背景？2、汪曾祺是個(gè)怎樣的人？3、他在文中寄寓了怎樣的情感？發(fā)布任務(wù)組織交流合作交流完成教學(xué)助手：白板搶答器課中拓展文本拓展思考訓(xùn)練。傳統(tǒng)文人面臨人生失意，往往將目光轉(zhuǎn)向自然，與之展開(kāi)對(duì)話(huà)，請(qǐng)聯(lián)系學(xué)過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)作品談?wù)?。發(fā)布任務(wù)組織全班交流適時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)自主概括小組交流形成組內(nèi)分析表達(dá)交流評(píng)價(jià)補(bǔ)充傾聽(tīng)記錄教學(xué)助手：白板搶答板書(shū)發(fā)送本活動(dòng)任務(wù)溫習(xí)舊知、課內(nèi)外勾連，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，學(xué)生開(kāi)闊視野，活躍思想。課中小結(jié)總結(jié)文章主旨組織交流討論明確自主概括討論補(bǔ)充傾聽(tīng)記錄PPT小結(jié)本文中心思想和寫(xiě)作風(fēng)格課后作業(yè)試用“十二月令”的組織結(jié)構(gòu)方式，寫(xiě)一篇《一周小令》。完成情況評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)中，仿用時(shí)間