讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息

讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息華東師范大學(xué)李家成2018年3月24日

個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、反思、學(xué)習(xí)與探索，是成長(zhǎng)的必要構(gòu)成一位年輕班主任，可以發(fā)展到怎樣的境界我們?cè)谧鲂┦裁矗績(jī)r(jià)值定位與目標(biāo)系統(tǒng)內(nèi)容結(jié)構(gòu)班主任發(fā)展價(jià)值定位與目標(biāo)系統(tǒng)班級(jí)建設(shè)與學(xué)生發(fā)展（貴人）、教師發(fā)展班級(jí)建設(shè)與學(xué)校發(fā)展班級(jí)建設(shè)與家庭、社會(huì)發(fā)展美國的研究成果之一21世紀(jì)能力研究思維方式1.創(chuàng)造性與革新性2.批判性思維，問題解決，決策3.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，元認(rèn)知工作方式4.溝通5.合作（團(tuán)隊(duì)合作）工作工具6.信息素養(yǎng)(包括研究)7.信息通信技術(shù)素養(yǎng)生活于世界中8.公民—地方與全球9.生活與職業(yè)

10.個(gè)人性與社會(huì)性責(zé)任—包括文化自覺與能力（LindaDarling-Hammond,2012）我們的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)行為方式的培養(yǎng)：策劃、踐行、反思與重建

思維方式的培養(yǎng)：批判性思維、積極性思維和有機(jī)性思維精神發(fā)育：情感，道德與信仰學(xué)習(xí)境界：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)（專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）

整體內(nèi)容結(jié)構(gòu)（班級(jí)崗位建設(shè)-啟蒙、上崗教育、評(píng)價(jià)、升級(jí)、崗位組、臨時(shí)崗位等等；干部培養(yǎng)與各類組織建設(shè)，班級(jí)文化建設(shè)，主題活動(dòng)及主題班隊(duì)會(huì)開展，介入學(xué)校學(xué)生工作，家庭與社區(qū)及自然資源開發(fā)；班級(jí)工作與學(xué)科教學(xué)整合等）班主任發(fā)展自主自覺，持續(xù)不斷，生態(tài)更新發(fā)展“生長(zhǎng)型教師”理論與實(shí)踐建設(shè)全納型、創(chuàng)新性、生態(tài)型班級(jí)

倡導(dǎo)“新集體主義”，促進(jìn)“基于班級(jí)的教師新團(tuán)隊(duì)”生成，推動(dòng)“基于班級(jí)的教育學(xué)”之發(fā)展謝謝！李家成華東師范大學(xué)“生命﹒實(shí)踐”教育學(xué)研究院

學(xué)生發(fā)展理論