高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

1/1高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受詩(shī)歌的簡(jiǎn)練之美、形象之美。

2.熟讀成誦。

教學(xué)構(gòu)想：

整體把握——研讀探究。研讀內(nèi)容：形象塑造;疊字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

以四大民間愛(ài)情傳說(shuō)導(dǎo)入。(《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》)強(qiáng)調(diào)民間傳說(shuō)對(duì)后人的滋養(yǎng)。

二、整體把握。

1.初讀：指名讀。訂正字音后齊讀。

本詩(shī)的主要內(nèi)容是什么?(織女思念牛郎。)

她的思念深嗎?有何為證?(終日不成章，泣涕零如雨)

2.二讀：指名讀，互相評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中把握詩(shī)作情感。

三、研讀探究。

1.形象塑造。

(1)讀完全詩(shī)，你覺(jué)得自己心目中的河漢女是什么形象?

[提示]美麗、楚楚可憐。如“皎皎、纖纖、素手”等詞語(yǔ)表現(xiàn)出的形象。

專(zhuān)情，深情。如“札札弄機(jī)杼、泣涕零如雨、脈脈不得語(yǔ)”等句表現(xiàn)出的形象。學(xué)生言之成理即可。

(2)詩(shī)人是怎樣刻畫(huà)出這樣的形象的?

[提示]正面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合。

正面描寫(xiě)：皎皎，潔白明亮之意，言星之皎皎亦言人之潔白。纖纖，細(xì)弱的樣子。素手，潔白的手。

側(cè)面描寫(xiě)：

◎拓展：

細(xì)節(jié)描寫(xiě)：手如柔荑，膚如凝脂。(《詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)碩人》)

指如削蔥根，口如含珠丹，纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙。(《孔雀東南飛》)

香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。(杜甫《月夜》)

紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。(陸游《釵頭鳳》)

側(cè)面描寫(xiě)：李夫人：北方有佳人，絕世而獨(dú)立。一顧傾人城，再顧傾人國(guó)。

楊貴妃：回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。

小結(jié)：塑造人物形象其實(shí)很簡(jiǎn)單——抓細(xì)節(jié)，用映襯。

2.疊字。

你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)本詩(shī)寫(xiě)作上的其他特色?尤其是形式上?——疊字。

請(qǐng)背出你所知道運(yùn)用了疊字的古詩(shī)詞名句。(學(xué)生背誦)

給出示例：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，這七個(gè)疊字寫(xiě)盡了易安居士國(guó)破家亡之恨。

學(xué)生仿寫(xiě)。挑選一句比較有感覺(jué)的詩(shī)句仿寫(xiě)一句話，表達(dá)出疊字在詩(shī)詞句中的作用。評(píng)價(jià)時(shí)注意：原句對(duì)作者的稱(chēng)謂;自己表述的簡(jiǎn)潔性、形象性。

請(qǐng)學(xué)生為本詩(shī)的疊字運(yùn)用作小結(jié)。

(形式上：念起來(lái)瑯瑯上口，富于音樂(lè)美