高二語文說課稿之《涉江采芙蓉》

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除了課堂上的學(xué)習(xí)外，平常的積累與練習(xí)也是同學(xué)提高成果的重要途徑，本文為大家提供了高二語文說課稿之《涉江采芙蓉》，祝大家閱讀開心。

一、關(guān)于教材

《涉江采芙蓉》是新人教版必修二第二單元《古詩三首》中的一首。這首古體詩不論是藝術(shù)上，還是在思想上都已經(jīng)達(dá)到了非常純熟的境界?！豆旁娛攀住吩谥袊糯姼璧乃囆g(shù)手法上起著承前啟后的作用，在高中語文古詩教學(xué)中也起著承前啟后的作用。因此，它非常重要。

二、關(guān)于學(xué)情

這首詩歌在內(nèi)容上難度不大，可以做多角度解讀。新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓舞同學(xué)作性格化解讀，我們可以引導(dǎo)同學(xué)就此作些探討。

同學(xué)通過學(xué)校、中學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和本冊古詩部分的集中學(xué)習(xí)，有了肯定的古詩鑒賞技能，對源遠(yuǎn)流長的中華文化也有了一些積淀，愛好漸濃，這是進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)喜愛古代詩歌、學(xué)習(xí)古代詩歌的一個(gè)前提。

三、關(guān)于教學(xué)方法

1、聯(lián)想想象法

2、意象分析法

3、探究合作法

四、關(guān)于教具

1、有關(guān)《古詩十九首》的投影片

2、課文配樂朗讀

3、課文意境視頻資料

五、教學(xué)流程

(一)導(dǎo)入新課

1、以鐘嶸《詩品》"驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金')的品論導(dǎo)入。

2、提問：大家知道這個(gè)評(píng)價(jià)說的是什么嗎?它指的是《古詩十九首》的語言已經(jīng)達(dá)到爐火純青的程度了。今日，我們將要學(xué)習(xí)其中的一首《涉江采芙蓉》，體味一下這"一字千金'的語言魅力。

(二)文學(xué)常識(shí)介紹

《古詩十九首》是梁代蕭統(tǒng)《文選》"雜詩'類的一個(gè)標(biāo)題，包括漢代無名氏所作的19首五言詩。清代沈德潛說："古詩十九首，不必一人之辭，一時(shí)之作。大率逐臣棄妻，伙伴闊絕，游子他鄉(xiāng)，死生新故之感?；蛟⒀?，或顯言，或反復(fù)言。初無奇辟之思，驚險(xiǎn)之句，而西京古詩，皆在其下。'評(píng)價(jià)如此之高，而后世也多有仿者。西漢陸機(jī)曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而東晉的陶淵明，南朝宋代的鮑照等，也都有學(xué)習(xí)"古詩'手法、風(fēng)格的《擬古詩》。

(三)詩歌鑒賞品嘗

1、詩歌中的抒情主人公表達(dá)感情的方式是什么?其目的是什么?

(提示：方式是試圖采摘芙蓉，目的是"遺'遠(yuǎn)方的"同心'者)

明確：中國人民很早對于自然就有很深的愛好，對自然的愛與對人的愛往往緊密地聯(lián)系在一起。古代人送給最心愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是一株花或是一棵芳草，送別時(shí)總是折一枝柳條送給遠(yuǎn)行的人，遠(yuǎn)行的人為了表示對好伙伴的思念，逢到驛使就托帶一枝梅花給他。這種生活情調(diào)是簡樸的，也是美妙的。正如王維的《相思》所寫："紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。'采花折柳，這正是古人傳情達(dá)意的方式，一方面是傳達(dá)了對親朋的關(guān)懷、思念等感情，另一方面又寄予了對親朋的美妙祝福。

2、詩歌描寫"多芳草'的"蘭澤'有什么藝術(shù)作用?

明確：這是環(huán)境描寫，意在從側(cè)面烘托主人公形象的雅潔和所表達(dá)感情的純凈和美妙。

3、三、四句一問一答，在詩歌中具有怎樣的表達(dá)作用?

明確：詩歌講究"起、承、轉(zhuǎn)、合'，這兩句在結(jié)構(gòu)上是暗轉(zhuǎn)過渡，為表現(xiàn)主人公的心情由歡欣洋溢轉(zhuǎn)變?yōu)橄旅娴镊鋈讳N魂作鋪墊。

4、詩人真是看到芙蓉芳草才想到"所思在遠(yuǎn)道'的嗎?假如不是，詩人為什么要這樣寫?

提示："所思'是時(shí)時(shí)刻刻在他心頭的，"涉江采芙蓉'也是為了她，假如詩首就直截了當(dāng)?shù)匕阉沓?，詩就平淡無味了。這句話是全詩進(jìn)展的頂點(diǎn)，頂點(diǎn)同時(shí)也是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一方面替上文的進(jìn)展臨時(shí)作一結(jié)束，一方面為下文的進(jìn)展作一伏線，所以按例是要擺在中間的。

5、五、六句的"還顧'、"漫浩浩'具有怎樣的表達(dá)作用?

明確："還顧'一詞，動(dòng)作性和畫面感很強(qiáng)，可以清楚地表現(xiàn)了主人公孤獨(dú)、憂愁、悵惘的形象和心情。"漫浩浩'一詞是寫主人公與環(huán)顧所見"舊鄉(xiāng)'的距離，給人以路途綿延無盡的感覺。這兩個(gè)詞含蓄地傳達(dá)了主人公極度痛楚的心情，可是，這兩句并沒有徑直點(diǎn)明主人公的痛楚，這樣就給讀者留下了很大的想象空間，具有含蓄不盡的藝術(shù)效果。

6、最末兩句除了表達(dá)主人公黯然痛楚的心情，還能體會(huì)到什么?

明確：還能讓人深切地感受到兩個(gè)彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深，因愛之長期才有"終老'之"悲傷'。

7、試對這首詩的藝術(shù)特點(diǎn)加以概括。

明確：一是意境高潔、清幽;二是含蓄不盡，余味悠長。

(四)問題探究

關(guān)于《涉江采芙蓉》，有人認(rèn)為抒情主人公是男性，"涉江'者和"環(huán)顧'者都是男子，也有人認(rèn)為抒情主人公是女性，"涉江'者是女子，"還顧'者那么是"所思'的男子。你怎么看?(只要言之有理即可，不求