幼兒園德育教育工作總結(jié)(5篇)

第頁共頁幼兒園德育教育工作總結(jié)(5篇)幼兒園德育教育工作總結(jié)篇一一、加強幼兒園文化建立，注重德育的隱性資兒童是好模擬的，外界事物的影響容易在兒童身上發(fā)生作用，但兒童的模擬是無選擇性的，兒童的是非觀念很薄弱，不可能只選擇積極的事物去模擬，因此，我們加強了幼兒園德育隱性資的建立。因為隱性的德育資具有潛移默化性和可模擬性，它能時刻無聲無息地影響幼兒，能起到潤物無聲的成效。我們把幼兒園隱性德育資分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌、活動室墻面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們浸透了積極向上的思想，以生動、可感、有趣的形象塑造幼兒可模擬的對象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。如每學(xué)期幼兒園都要進展大規(guī)模的環(huán)境布置。我們抓住這一契機，在園內(nèi)的過道，走廊，活動室等布置團結(jié)友愛、關(guān)心集體、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、不怕困難、文明禮貌等環(huán)境，每個班級也根據(jù)思想教育的要求創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題活動環(huán)境，如：“幼兒平安教育宣傳”、“幼兒安康教育宣傳”等。人際關(guān)系主要是指師生關(guān)系和老師與老師之間的關(guān)系。幼兒分開家庭來到幼兒園，老師成為他們一日活動的組織者，成為他們模擬學(xué)習(xí)的主要對象，老師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的形成，為此我們加強了老師師德行為的建立，要求老師以身作那么，做好表率。要求老師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身積極、正確的行為促進幼兒良好道德品質(zhì)的形成。在積極向上的環(huán)境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學(xué)會了分享、學(xué)會了助人等優(yōu)良品德。二、開展豐富多彩的德育主題教育幼兒良好的個性品德培養(yǎng)是通過幼兒園的各種教育活動實現(xiàn)的，形式多樣、內(nèi)容豐富的德育主題活動，是有針對性地對幼兒進展良好行為習(xí)慣、個性培養(yǎng)、開展個性傾向提供鍛煉的好時機。幼兒是在活動中成長的，幼兒的開展是通過活動實現(xiàn)的。因此，我們非常注重通過開展各種各樣的主題活動來豐富幼兒德育的內(nèi)容。在小班“我愛我家”主題中，老師組織了“爸爸媽媽本領(lǐng)大”、“能干寶寶”等活動，萌發(fā)幼兒愛親人愛同伴的情感，幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理。在中班“馬路上車”主題中，我們請來了交警叔叔為小朋友上了一堂融演示、互動、體驗為一體的生動的交通平安課?；顒又?，交警叔叔向小朋友介紹了自己身上的全部武裝，讓小朋友體會到了交警叔叔的責(zé)任及工作的辛苦。并通過圖片、演示等形式詳細介紹了過馬路的平安知識、乘車時的考前須知。在大班“我的本領(lǐng)大”主題中，老師設(shè)計開展了“大帶小”愛心體驗主題活動，由大班哥哥姐姐帶著小班弟弟妹妹參加幼兒園組織的活動。如“大帶小”一起勞動，“大帶小”一起進餐，“大帶小”一起游戲等。哥哥姐姐對弟弟妹妹倍加關(guān)心，而弟弟妹妹對哥哥姐姐無比信賴。心靈上的共鳴，使大班幼兒體驗到了付出愛的快樂情緒，小班孩子感受到了“幼兒園像我家”。另外，每班均有值日生和好孩子的標志，每個區(qū)域活動角，均有值日生負責(zé)整理，且輪流擔任，培養(yǎng)幼兒的勞動意識與集體榮譽感。三、節(jié)日活動與品德教育相結(jié)合一年四季，有不少節(jié)日，節(jié)日活動是幼兒園進展德育的良好契機。我們根據(jù)節(jié)日特點，有方案地制訂節(jié)日活動方案，利用節(jié)日開展系列教育活動，在多彩的活動中浸透有關(guān)德育內(nèi)容。新學(xué)期一開學(xué)，就迎來了新小班的小朋友，幼兒園對他們來說既生疏又新穎，為了幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，融入集體中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶著弟弟妹妹參觀了幼兒園，幫助弟弟妹妹簡單理解了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往才能得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活動中也逐漸學(xué)會去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學(xué)會了謙讓。中秋節(jié)我們那么是以年級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學(xué)會了與人分享。國慶節(jié)到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一起理解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。四、將德育活動浸透到幼兒一日生活當中幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是浸透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時，我們引導(dǎo)幼兒主動地和老師同伴打招呼，培養(yǎng)幼兒講文明懂禮貌的意識。來得早的幼兒還會主動關(guān)心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點名方法，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學(xué)會關(guān)心自己的同伴，熱愛集體。每天餐點之后，各班都對幼兒進展德育非常鐘教育，通過講故事、談話等形式說說本班好人好事等內(nèi)容對幼兒進展教育，使幼兒懂得如何做老實守信、遵紀守法的小標兵；在組織喝水的時候，我們教育幼兒要排隊倒水，不推擠，不浪費水；在進展區(qū)域活動時，讓幼兒懂得團結(jié)友愛、互相幫助、與人合作等等。自由活動時，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會互相謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具拾掇好等，抓住有利的教育時機，有的放矢地進展教育。同時，我們還注重了對孩子的隨機教育。幼兒在日常生活中經(jīng)常會發(fā)生爭執(zhí)甚至還會做錯事。我們老師把它看作是進展德育教育的好時機，一做到及時處理，二做到循循善誘，問清緣由幫助孩子來分辨是非，有些問題還可以組織幼兒一起來討論，以進步孩子處理問題的才能，使幼兒從身邊的事例中承受深入的教育，真正做到曉之以理，動之以情。五、家園共建促德育對幼兒進展德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的安康成長。我們通過寶寶成長冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯(lián)誼活動來進展教育。如今的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過寶寶成長冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的理論時機，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱辛樸素的好思想，及初步的勞動習(xí)慣。幼兒園德育教育工作總結(jié)篇二本學(xué)期，我園以提倡幼兒學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)新為前提，以愛國、集體教育為重點，以思想品德教育為根底，培養(yǎng)幼兒良好的品德，成為講文明、守紀律的孩子，在全體老師及家長的共同努力下，德育工作獲得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強幼兒園文化建立，注重德育的隱性資兒童是好模擬的，外界事物的影響容易在兒童身上發(fā)生作用，但兒童的模擬是無選擇性的，兒童的是非觀念很薄弱，不可能只選擇積極的事物去模擬，因此，我們加強了幼兒園德育隱性資的建立。因為隱性的德育資具有潛移默化性和可模擬性，它能時刻無聲無息地影響幼兒，能起到潤物無聲的成效。我們把幼兒園隱性德育資分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌、活動室墻面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們浸透了積極向上的思想，以生動、可感、有趣的形象塑造幼兒可模擬的對象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。如每學(xué)期幼兒園都要進展大規(guī)模的環(huán)境布置。我們抓住這一契機，在園內(nèi)的過道，走廊，活動室等布置團結(jié)友愛、關(guān)心集體、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、不怕困難、文明禮貌等環(huán)境，每個班級也根據(jù)思想教育的要求創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題活動環(huán)境，如：“幼兒平安教育宣傳”、“幼兒安康教育宣傳”等。人際關(guān)系主要是指師生關(guān)系和老師與老師之間的關(guān)系。幼兒分開家庭來到幼兒園，老師成為他們一日活動的組織者，成為他們模擬學(xué)習(xí)的主要對象，老師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的形成，為此我們加強了老師師德行為的建立，要求老師以身作那么，做好表率。要求老師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身積極、正確的行為促進幼兒良好道德品質(zhì)的形成。在積極向上的環(huán)境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學(xué)會了分享、學(xué)會了助人等優(yōu)良品德。二、開展豐富多彩的德育主題教育幼兒良好的個性品德培養(yǎng)是通過幼兒園的各種教育活動實現(xiàn)的，形式多樣、內(nèi)容豐富的德育主題活動，是有針對性地對幼兒進展良好行為習(xí)慣、個性培養(yǎng)、開展個性傾向提供鍛煉的好時機。幼兒是在活動中成長的，幼兒的開展是通過活動實現(xiàn)的。因此，我們非常注重通過開展各種各樣的主題活動來豐富幼兒德育的內(nèi)容。在小班“我愛我家”主題中，老師組織了“爸爸媽媽本領(lǐng)大”、“能干寶寶”等活動，萌發(fā)幼兒愛親人愛同伴的情感，幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理。在中班“馬路上車”主題中，我們請來了*叔叔為小朋友上了一堂融演示、互動、體驗為一體的生動的交通平安課?；顒又?，*叔叔向小朋友介紹了自己身上的全部武裝，讓小朋友體會到了*叔叔的責(zé)任及工作的辛苦。并通過圖片、演示等形式詳細介紹了過馬路的平安知識、乘車時的考前須知。在大班“我的本領(lǐng)大”主題中，老師設(shè)計開展了“大帶小”愛心體驗主題活動，由大班哥哥姐姐帶著小班弟弟妹妹參加幼兒園組織的活動。如“大帶小”一起勞動，“大帶小”一起進餐，“大帶小”一起游戲等。哥哥姐姐對弟弟妹妹倍加關(guān)心，而弟弟妹妹對哥哥姐姐無比信賴。心靈上的共鳴，使大班幼兒體驗到了付出愛的快樂情緒，小班孩子感受到了“幼兒園像我家”。另外，每班均有值日生和好孩子的標志，每個區(qū)域活動角，均有值日生負責(zé)整理，且輪流擔任，培養(yǎng)幼兒的勞動意識與集體榮譽感。三、節(jié)日活動與品德教育相結(jié)合一年四季，有不少節(jié)日，節(jié)日活動是幼兒園進展德育的良好契機。我們根據(jù)節(jié)日特點，有方案地制訂節(jié)日活動方案，利用節(jié)日開展系列教育活動，在多彩的活動中浸透有關(guān)德育內(nèi)容。新學(xué)期一開學(xué)，就迎來了新小班的小朋友，幼兒園對他們來說既生疏又新穎，為了幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，融入集體中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶著弟弟妹妹參觀了幼兒園，幫助弟弟妹妹簡單理解了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往才能得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活動中也逐漸學(xué)會去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學(xué)會了謙讓。中秋節(jié)我們那么是以年級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學(xué)會了與人分享。國慶節(jié)到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一起理解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。四、將德育活動浸透到幼兒一日生活當中幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是浸透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時，我們引導(dǎo)幼兒主動地和老師同伴打招呼，培養(yǎng)幼兒講文明懂禮貌的意識。來得早的幼兒還會主動關(guān)心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點名方法，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學(xué)會關(guān)心自己的同伴，熱愛集體。每天餐點之后，各班都對幼兒進展德育非常鐘教育，通過講故事、談話等形式說說本班好人好事等內(nèi)容對幼兒進展教育，使幼兒懂得如何做老實守信、遵紀守法的小標兵；在組織喝水的時候，我們教育幼兒要排隊倒水，不推擠，不浪費水；在進展區(qū)域活動時，讓幼兒懂得團結(jié)友愛、互相幫助、與人合作等等。自由活動時，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會互相謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具拾掇好等，抓住有利的教育時機，有的放矢地進展教育。同時，我們還注重了對孩子的隨機教育。幼兒在日常生活中經(jīng)常會發(fā)生爭執(zhí)甚至還會做錯事。我們老師把它看作是進展德育教育的好時機，一做到及時處理，二做到循循善誘，問清緣由幫助孩子來分辨是非，有些問題還可以組織幼兒一起來討論，以進步孩子處理問題的才能，使幼兒從身邊的事例中承受深入的教育，真正做到曉之以理，動之以情。五、家園共建促德育對幼兒進展德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的安康成長。我們通過寶寶成長冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯(lián)誼活動來進展教育。如今的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過寶寶成長冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的理論時機，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱辛樸素的好思想，及初步的勞動習(xí)慣。幼兒園德育教育工作總結(jié)篇三經(jīng)過一學(xué)年的德育浸透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能判斷日常事件的對與錯，說話有禮貌，會使用禮貌用語，知道正確地處理問題的方法，懂得謙讓和尊重勞動者等等。這一切，都歸功于我們班安排的系列活動和我們平時的點點滴滴隨機的品德行為的培養(yǎng)。一、精心設(shè)計活動，在活動中培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德行為我們設(shè)計、組織的活動，注重綜合運用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，到達教育過程的化。〔1〕節(jié)日活動一年四季，有不少節(jié)日，我國在歡慶節(jié)日的同時，利用節(jié)日，開展系列教育活動。如"三·八"節(jié)進展愛媽媽教育；"五·一"節(jié)進展勞動教育；"十·一"節(jié)進展愛國教育等等。〔2〕參觀活動組織幼兒參觀小區(qū)風(fēng)光，認識各種花草。讓幼兒理解珍惜人們的勞動，激發(fā)幼兒保護花草樹木、保護公共設(shè)施的情感?！?〕娛樂活動幼兒喜歡看表演，也喜歡參加表演，因此，在娛樂活動中對幼兒進展德育浸透，也是一種有效的途徑?！?〕體育活動幼兒園體育活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育浸透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性游戲中，教育幼兒團結(jié)一致，激發(fā)上進心和勝不驕、敗不餒的品德；〔5〕"大帶小"活動由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感興趣了。看著大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮，讓孩子感受到國旗的莊嚴和神圣。通過這種活動，培養(yǎng)了幼兒互相關(guān)心、互相照顧、團結(jié)友愛、和藹交往、辦事有責(zé)任感等優(yōu)良品質(zhì)。二、把德育浸透到幼兒家庭教育中去幼兒園和家庭，是兩個背景極不一樣的群體，幼兒進入幼兒園后，一方面受到幼兒園的教育，一方面繼續(xù)受到家庭教育的影響。俗話說，"孩子是父母的一面鏡子"。家長的品德個性、習(xí)慣、愛好特長，為人處世的態(tài)度及對子女的教育方法，對幼兒品德的形成和開展，具有特殊的潛移默化的作用。根據(jù)這些情況，我們努力做好幼兒家長工作，如家訪、電訪、定期召開家長會、家長開放日，接待家長來訪等，及時理解家長對子女教育的情況，向幼兒家長宣傳和普及教育幼兒的知識和方法，幫助他們端正教育觀點，促使家庭教育和幼兒園教育協(xié)調(diào)一致。通過教育的理論和考慮，我們感到幼兒園的一日生活及各項活動是施行幼兒園德育的主要途徑，盡管，我們已初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的教育理論和探究點滴，今后將更深層次地研究幼兒德育的問題，繼續(xù)尋求幼兒教育整體優(yōu)化的途徑。幼兒園德育教育工作總結(jié)篇四隨著社會市場經(jīng)濟的不斷開展，人民群眾生活程度不斷進步和國家方案生育政策的推進，孩子們越來越被豐富的物質(zhì)享受包裹著，承受著過度的關(guān)愛，望子成龍的殷切希望，使家長們大多數(shù)重視孩子的衣食住行，重視孩子的智力開展而忽略了孩子品德的教育，影響到孩子心理的安康和健全人格的形成。加強幼兒道德教育，始終是我們幼教工作者關(guān)注的重點。國必先強教，強教必重根底。中共中央政治局委員、國務(wù)委員____在全國學(xué)前教育工作電視會議上深入指出：開展學(xué)前教育事關(guān)國家和民族的將來，是建立人力資強國的必然要求。今日之兒童，明日之棟梁。對學(xué)前教育的重視程度反映著一個國家的現(xiàn)代化程度，是衡量社會開展程度的重要標志。幼兒教育作為素質(zhì)教育的根底越來越普遍受到社會各界的關(guān)注。育人首先要育德。只有具有良好的道德品質(zhì)才可能成為社會的有用之才。為加強幼兒德育工作，我們重點做好以下幾點：一、建立社會、家庭、教育機構(gòu)三位一體的教育體系，創(chuàng)設(shè)和諧、積極的精神環(huán)境，以情感為支點施行幼兒道德教育〔一〕注重利用社會資培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)周邊的自然環(huán)境和人文環(huán)境蘊涵著豐富的教學(xué)資為了有效地利用這些資，使之成為擴展幼兒學(xué)習(xí)的空間，加強幼兒體驗性、探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們在《綠色的家園》的主題活動中，帶孩子去植物園觀察，通過玩耍，孩子知道了花草樹木可以美化環(huán)境、還能凈化空氣、減少灰塵，適時教育幼兒要保護花草樹木，不隨意摘花踩草；吃完的果皮要放進垃圾箱、公共場所不亂吵亂叫等，讓幼兒從活動的開展中萌發(fā)從愛身邊的事物開場，愛自己的家園、愛我們的大自然。我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子尊老愛老的情感意識，組織家長和孩子們一起到社區(qū)敬老院開展關(guān)愛、幫助爺爺奶奶的活動；每年的助殘日，組織小朋友到“福利院”看望殘疾兒童，為他們演節(jié)目、送禮物，還進展“為殘疾小朋友募捐活動”，向福利醫(yī)院的兒童獻愛心；汶川、玉樹地震不僅牽動著成人的心，同時也觸動了孩子們幼小的心靈，幼兒親手將自己的壓歲錢放入“一方有難八方支援”的募捐箱，使孩子們懂得了尊重生命、關(guān)愛別人的意識，孩子們奉獻的不僅是錢物更主要是他們的愛心和高貴的品質(zhì)。為了培養(yǎng)幼兒的愛國之情，珍惜今天來之不易的生活，我們充分發(fā)揮外鄉(xiāng)資，讓孩子參觀我軍軍史館，孩子們知道了很多為了祖國的將來而壯烈犧牲的英雄，使孩子們知道了在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期我軍的艱辛斗爭的歷史，孩子們更加熱愛我們的偉大祖國，更加珍惜美妙的生活?！捕嘲l(fā)揮家庭教育作用，促進幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)社會中真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，這種發(fā)生在身邊的正反兩方面的事例正是培養(yǎng)孩子理性區(qū)分才能的教材。我們建議孩子家長應(yīng)利用這些材料增強孩子區(qū)分才能和心理承受才能，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。電視網(wǎng)絡(luò)等可以學(xué)習(xí)很多知識，理解國內(nèi)外大事，但也不可防止地使一些兇殺暴力、荒謬下流的鏡頭映入孩子的眼簾，我們建議家長要針對這些問題進展及時指導(dǎo)，進步孩子的鑒別才能，同時隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化幼兒心靈，預(yù)防成長過程中犯錯誤，甚至于違法違紀。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點就是這個道理。為此家長方面做好優(yōu)化兒童心靈的工作，功在當代，利在千秋。〔三〕注重幼兒園日常生活中德育的培養(yǎng)1、重視日常生活小事的教育意義，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活理論相結(jié)合，把道德教育浸透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，如：生活中幫助別人、說出有禮貌的話語時，及時抓住這些事例進展隨機表揚鼓勵；對傷害別人的言行，要用建議的方式引導(dǎo)、教育，使其知道何對何錯，潛移默化的凈化孩子的心靈。2、運用各種感官如閱讀圖書、聽故事、看動畫片等輔助手段及時進展德育浸透，通過情節(jié)中的人物行為來幫助他們分清道德標準，建立道德觀念，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，養(yǎng)成良好的道德行為。3、不失時機地利用各領(lǐng)域教學(xué)和游戲進展德育教育。如：社會活動中鼓勵幼兒與自然界中的弱小生靈交往，心靈上引起共鳴，產(chǎn)生要呵護它們的想法。在照顧小花小草、喂養(yǎng)小動物的過程中，幼兒體驗到了付出愛的快樂情緒。因此當生活中的弱小者如小弟弟、妹妹需要幫助時，幼兒就會自然流露出“愛心”，并付之于行動——去幫助別人、為別人效勞。二、在教學(xué)活動中，充分發(fā)揮幼兒主體性作用，讓他們通過自身的活動進展情感體驗和錯誤嘗試，以進步道德判斷力孩子的道德判斷程度對于決定孩子的道德行為具有重要的作用。幼兒期判斷一件事是好還是壞的標準，往往取決于成人作出的反響。如有個孩子打了人，問他為什么要打，他說：“我爸爸說的，要是有人敢欺負我，就應(yīng)該打他?！痹偃缫粋€孩子認為，不能拿別人的東西，因為“媽媽知道了會訓(xùn)我。”所以，幼兒的道德判斷傾向依賴于一方的言辭。出于對違背的結(jié)果的恐懼和防止懲罰的愿望，這種尊崇和懼怕的心理，表如今處理孩子與成人的關(guān)系上便是服從。皮亞杰說：“幼兒的第一個道德是服從，而所謂善的另一個標準長期以來就是父母的意志?！笨梢姡谟變弘A段，成人的影響作用是非常顯著的。幼兒近乎絕對地信任成人，尤其是孩子生活中的人物——父母、老師。然而孩子又是獨立的個體，我們更應(yīng)該正視孩子主體的道德判斷才能的培養(yǎng)，在此方面應(yīng)該著重注意以下幾點：〔一〕和幼兒之間保持民主氣氛，凡道德判斷程度較高的成人一般都與孩子保持溫暖、親密的關(guān)系，擅長言語誘導(dǎo)，以理服人，比擬注意進步生活中的民主氣氛，對每個成員的看法和意見都進展公正的考慮；生活中在發(fā)現(xiàn)問題時重視幼兒自己考慮和討論解決方法，而不是一手包辦代替、決斷對錯，這樣孩子的獨立判斷才能和解決問題的才能會有明顯進步。如：當孩子在有了矛盾時會用討論來推斷誰是誰非，用猜拳、輪流、謙讓等方式自己解決問題，而不是動輒向老師報告，依賴老師做“仲裁”?！捕惩榻煌慕?jīng)歷幫助孩子從道德的現(xiàn)實性中解脫出來，從外部規(guī)那么、成人控制的約束下解放出來，使孩子從自主性的活動中獲得道德體驗，從與別人相處的需要中產(chǎn)生道德意識。另外，耳聞目睹同伴的道德判斷策略也是一種促進方式?？吹絼e人的策略可能與自己的意料有所不同，于是產(chǎn)生認知的不平衡。這種不平衡會驅(qū)使幼兒考慮，受到啟發(fā)，從而改良自己的道德區(qū)分力與判斷力。在解決不平衡時，孩子還會運用新的認知技能，重組自己的道德認識。有的孩子道德判斷程度較低，常與程度較高的孩子一起相處，就會因為受到正面影響進步自己的道德判斷才能。〔三〕老師引導(dǎo)孩子進步理解別人的才能，是學(xué)習(xí)良好行為的思想、情感根底。通過組織幼兒扮演角色游戲來幫助孩子體會別人的角色心理，站在別人的角度體驗生活情景，強調(diào)別人的需要，能有效地把孩子自己的認識和感受與別人的認識和感受聯(lián)絡(luò)起來，學(xué)會設(shè)身處地地為別人著想。例如，讓攻擊性行為較多的孩子扮演游戲中常常受人欺凌的角色，可使其充分體驗受害者的心情和感受，從而理解自己日常的行為對別人可能造成的不良后果。還可以組織討論各種與實際生活有關(guān)的道德問題，使孩子真正有時機介入解決自己的問題，體驗同伴間友好交往的快樂感受。三、注重幼兒在社會交往中挫折的體驗，通過幼兒主體的心靈感受延伸到對社會的正確態(tài)度，由安康心靈的塑造促進道德行為的養(yǎng)成對人的信賴心和同情心，需要自身對沖突或挫折等有一番體驗，在這些經(jīng)歷的根底上才能逐步地培養(yǎng)起來。由于家長對幼兒社會性開展的片面認識，導(dǎo)致普遍重視孩子的生理衛(wèi)生保健，無視了心理衛(wèi)生保??；重視智力開發(fā)，而無視社會性培養(yǎng)。導(dǎo)致孩子在身體強健、智力興旺的背后隱藏著缺乏同情心、自尊心、自信心、堅持性、情感冷淡、任性自私、依賴性強、社會適應(yīng)才能差等問題。要知道：人的安康是生理和心理安康的統(tǒng)一，幼兒的心理安康又是心理過程和社會性開展的統(tǒng)一。例如：孩子來到教育機構(gòu)，父母提供“順利”成長的“優(yōu)越”環(huán)境變了，在家被視為“小皇帝”的地位變了，沒有人再謙讓自己，孩子之間開場有沖突，產(chǎn)生挫折，其心理也在發(fā)生著微妙的變化，有的很暴力，有的那么始終保持沉默，此時孩子應(yīng)該懂得：在人與人交往中，要努力防止沖突的發(fā)生，并在沖突發(fā)生時，努力尋求沖突解決方法，這也是幼兒對社會的最初體驗，是幼兒道德判斷的初步形成階段。因此心理的安康間接地決定著良好道德行為的養(yǎng)成?！耙粴q看小，三歲看老?！边@句老話深入地提醒了幼兒德育將影響到整個德育工程的質(zhì)量。