圓明園的毀滅導(dǎo)入設(shè)計(jì)《圓明園的毀滅》導(dǎo)入設(shè)計(jì)六則

[圓明園的毀滅導(dǎo)入設(shè)計(jì)]《圓明園的毀滅》導(dǎo)入設(shè)計(jì)六則《圓明園的毀滅》導(dǎo)入設(shè)計(jì)六則

一、導(dǎo)語(yǔ)揭題（教師以抒情的導(dǎo)語(yǔ)凸顯圓明園過(guò)去的輝煌，利用情感的強(qiáng)烈反差使學(xué)生進(jìn)入預(yù)定的情緒，產(chǎn)生學(xué)文的濃厚興趣。）

曾經(jīng)有一座園林，花了１５０年的時(shí)間才建成，像仙境一般美麗，像阿里巴巴的寶庫(kù)一樣收藏了世界上最珍貴的歷史文物，是當(dāng)時(shí)世界上最輝煌最壯麗的園林，它就是圓明園。我滿懷希望地來(lái)到它的跟前，卻看到了──一片廢墟。為什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)──圓明園的毀滅。

二、構(gòu)建話題，激發(fā)情感導(dǎo)入。

１、同學(xué)們，雨果曾說(shuō)過(guò)：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競(jìng)技場(chǎng)、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能親眼目睹圓明園，人們就在夢(mèng)中看到它。”

圓明園因何有如此的美贊？我們引以為榮的圓明園又經(jīng)歷了些什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)２１課《圓明園的毀滅》了解圓明園的昨天與今天。

三、解題激凝導(dǎo)入：（激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣，增強(qiáng)讀書(shū)的目的性，為努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的課堂奠定基礎(chǔ)）

看了題目，你們想了解什么？

梳理問(wèn)題：１、圓明園是怎樣的一座園林？２、是誰(shuí)怎樣把它毀滅的？

四、板書(shū)課題，直奔主題

１、同學(xué)們讓我們一起來(lái)寫(xiě)《圓明園的毀滅》。

２、學(xué)生讀課題。

３、讀了題目，你們想了解些什么。

４、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。圓明園的毀滅目錄

５、師生共同梳疑（抓住學(xué)生提出的牽涉到文章主要內(nèi)容的問(wèn)題）如：圓明園是怎樣的一座園林？它是怎樣被毀滅的？是誰(shuí)把圓明園毀滅的？

五、揭示課題，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《圓明園的毀滅》，回到一百多年前的清朝末年，去看看。

多媒體課件出示：

圓明園位于北京西北郊，曾經(jīng)是一座皇家園林，被譽(yù)為“萬(wàn)圓之圓”。１７０９年，清朝康熙帝把該園賜給四子胤禎（后來(lái)的雍正帝），并賜名圓明園。經(jīng)雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五位皇帝１５０多年的經(jīng)營(yíng)，集中了大批物力，役使了無(wú)數(shù)能工巧匠，傾注了千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的血汗，把它精心營(yíng)造成一座規(guī)模宏偉、景色秀麗的離宮。

板書(shū)課題，看到題目，你想知道寫(xiě)什么？

學(xué)生討論，教師歸納。

（園明園是怎樣的一座園林？它是怎樣毀滅的？是誰(shuí)？為什么要?dú)缢?？?/p>

我們將在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中來(lái)一起尋求答案。

六、利用課本插圖導(dǎo)入?！秷A明園的毀滅》課文原文

出示課本１１４頁(yè)的插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方？然后告訴學(xué)生，這就是曾被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園?，F(xiàn)在我們看到的只是殘墻斷壁。那么圓明園以前是什么樣兒，它又是怎樣被毀