班主任疫情防控工作總結(jié)

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??一、疏導(dǎo)—班會

??疫情防控易疏不易堵，讓同學(xué)意識到，疫情防控不僅是學(xué)校的事情，更是自己的事情，獲得同學(xué)的認(rèn)同，更有利于疫情防控工作的開展。以班會課為載體，我從以下三個方面來開展。

??1.分析形勢

??通過新聞圖片、視頻等形式向同學(xué)們展示國內(nèi)、國際疫情動態(tài)，讓同學(xué)了解疫情形勢的嚴(yán)峻，以此來提高同學(xué)警惕性。

??2.學(xué)校工作

??向同學(xué)講解并描述學(xué)校為同學(xué)疫情防控做出的工作，例如餐廳打飯的困難;為了讓同學(xué)洗上熱水澡，克服一切困難解決熱水器問題等，以此來獲得同學(xué)對學(xué)校的認(rèn)同感，有助于學(xué)校疫情工作的開展。

??3.切身利益

??對于高三同學(xué)，時間就是金錢，時間就是生命，在此期間不敢有任何的耽擱，以同學(xué)感冒發(fā)熱為例，一次發(fā)熱回家至少兩天，甚至更多。剛好班里有這樣的例子，發(fā)熱回家了五天，這樣一來，就會引起同學(xué)重視，做到規(guī)范通風(fēng)。

??二、觀測—細(xì)心

??1.觀測同學(xué)是否規(guī)范佩戴口罩，哪些同學(xué)常常不戴口罩;觀測同學(xué)如廁，就餐是否按要求排隊，是否規(guī)范通風(fēng)，依據(jù)觀測狀況進(jìn)行適當(dāng)提示。

??2.觀測同學(xué)開學(xué)以來在疫情防控上的立場改變，實時關(guān)注，在同學(xué)有所松懈放松時，進(jìn)行再教育和強化教育。

??三、落實—耐煩

??疫情防控工作關(guān)鍵在于規(guī)范要求，而重點在于落實。應(yīng)針對同學(xué)涌現(xiàn)的不同問題，挖掘問題背后的緣由，采用不同的措施。

??1.做好記錄，仔細(xì)討論

??對于同學(xué)涌現(xiàn)的問題做好仔細(xì)記錄，哪些問題是同學(xué)簡單涌現(xiàn)的，哪些問題只有個別同學(xué)涌現(xiàn)。分析不同問題涌現(xiàn)的緣由，以便依據(jù)不同的問題、不同的同學(xué)，采用相應(yīng)的措施。

??2.因人因事，措施得當(dāng)

??疫情防控重于泰山，任何時候都不能疏忽。但在進(jìn)行疫情防控的同時，還要著重關(guān)注同學(xué)的心理健康和學(xué)習(xí)狀況，尤其是高三同學(xué)，因此在采用相應(yīng)措施的時候肯定要慎之又慎。我的做法有：

??出其不意。在自習(xí)課上仔細(xì)觀測同學(xué)佩戴口罩的狀況，以列為單位，記錄每列佩戴不規(guī)范的同學(xué)人數(shù)，并在當(dāng)堂下課時公布，這樣既能讓同學(xué)感到班主任的重視，又能在無形之中形成同學(xué)之間的競爭;

??重點提示。對于常常不佩戴口罩的同學(xué)，私下里單獨提示教育;

??以學(xué)代罰。對于佩戴口罩不規(guī)范的同學(xué)，不按要求排隊的同學(xué)。記錄下來，在課堂上或者自習(xí)課上以提問背書的形式進(jìn)行懲罰，既有助于同學(xué)學(xué)習(xí)又能以此來促進(jìn)同學(xué)規(guī)范佩戴口罩，按要求進(jìn)行排隊;

??借助外力。對于采納以上方法均無效的同學(xué)，借助政教處來處理。當(dāng)然，目前沒有一般的方法已經(jīng)夠用。

??一切都在進(jìn)展改變，那么應(yīng)對同學(xué)的措施也應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變，對于同學(xué)工作并不能做到“一招鮮，吃遍天”，要因人因時因事而已。

??四、堅持—恒心

??疫情防控并不是一朝一夕之事，做不到畢其功于一役，應(yīng)當(dāng)把疫情防控工作常態(tài)化，作為今后班級工