小學(xué)三年級(jí)班主任個(gè)人工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)三年級(jí)班主任個(gè)人工作計(jì)劃班級(jí)現(xiàn)狀分析：

作為一個(gè)生物、物理混合班，經(jīng)過(guò)一年的磨合，跨入高三班級(jí)，雖然表面看來(lái)班級(jí)在各項(xiàng)常規(guī)工作方面已步入正軌，絕大部分同學(xué)能較好的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。但面臨高考，班中還有相當(dāng)?shù)?同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏緊迫感，部分同學(xué)由于高一、高二期間的荒廢，面對(duì)高三緊急的復(fù)習(xí)節(jié)奏心有余而力不足，還有個(gè)別自控力量特殊差的同學(xué)則會(huì)抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)充分表現(xiàn)。針對(duì)以上班級(jí)現(xiàn)狀，本學(xué)期班主任方案如下：

工作思路：

針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校德育工作方案，仔細(xì)貫徹落實(shí)“兩綱”，弘揚(yáng)“以誠(chéng)養(yǎng)德、以靜修業(yè)”的校訓(xùn)，仔細(xì)完成學(xué)校各項(xiàng)德育工作，連續(xù)強(qiáng)化同學(xué)行為規(guī)范教育和學(xué)風(fēng)教育，引領(lǐng)鼓舞同學(xué)樹(shù)立自信，以身邊優(yōu)秀的同學(xué)為榜樣，創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的班級(jí)氣氛和你幫我學(xué)，相互幫忙的學(xué)習(xí)氣氛。

主要工作：

一、強(qiáng)化行為規(guī)范教育，爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)榮譽(yù)班

在開(kāi)學(xué)初，向全班同學(xué)重申學(xué)校行為規(guī)范要求和班級(jí)規(guī)章制度，讓同學(xué)明白自己的歷史自己書(shū)寫(xiě)，由此在維持課堂紀(jì)律、完成作業(yè)、出缺勤、學(xué)子形象等各方面上形成制約，樂(lè)觀爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)榮譽(yù)班。

二、關(guān)注同學(xué)心理健康，強(qiáng)化自信念教育

利用好開(kāi)學(xué)初態(tài)測(cè)試，月考、期中、期末考試的契機(jī)，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行仔細(xì)分析，分批找同學(xué)進(jìn)行談心活動(dòng)，共同分析成果進(jìn)步、退步、或徘徊不前的緣由，適時(shí)給以鼓舞，使全部同學(xué)以良好樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)緊急的高三學(xué)習(xí)生活。

三、開(kāi)展團(tuán)結(jié)互助，創(chuàng)建溫馨、和諧的班級(jí)氛圍

1、結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀，提出“自尊、自信、自強(qiáng)、獨(dú)立”的班級(jí)口號(hào)，并對(duì)此班級(jí)口號(hào)進(jìn)行重新釋義，讓此口號(hào)的含義深化人心，并由此化為同學(xué)行為的原動(dòng)力。

2、借助于名人名言與勵(lì)志警句對(duì)同學(xué)人生觀和價(jià)值觀的引領(lǐng)，在班中由同學(xué)輪番收集他們喜愛(ài)的勵(lì)志名言，在黑板上辟出一角，每天抄寫(xiě)一條，以期對(duì)同學(xué)形成正確的人生觀、價(jià)值觀和樂(lè)觀的生活態(tài)度起到潛移默化的作用。

3、針對(duì)我班同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，開(kāi)展“學(xué)習(xí)自助”“學(xué)習(xí)互助”。所謂學(xué)習(xí)自助是指每個(gè)同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行客觀分析，并制定出切合實(shí)際的提升措施。所謂學(xué)習(xí)互助是指，每個(gè)同學(xué)在班中查找一位自己弱勢(shì)學(xué)科，而對(duì)方是強(qiáng)項(xiàng)的同學(xué)開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，利用課間和午自修的時(shí)間進(jìn)行學(xué)科探討，共同進(jìn)步。在同學(xué)互幫互學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)和諧溫馨的班級(jí)氛圍。

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