2023年語文教學計劃范文匯編十篇

2023年語文教學計劃范文匯編十篇語文教學安排篇1

一、班級狀況分析

本班學生60人，其中男生34人，女生26人。學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，須要老師不斷訂正、督促。學生對學習語文有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中來。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教化、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教化的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時相識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的依次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，發(fā)展語文實力。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學目的、要求

（一）、政治思想方面

培育學生酷愛大自然、愛惜環(huán)境、酷愛祖國大好河山的思想感情，培育學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教化。

（二）、基礎學問方面

1、漢語拼音

①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

2、識字與寫字

①、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

②、相識常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、駕馭漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整齊。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3、閱讀

①、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。

③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人溝通。

4、口語交際

①、學會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

②、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

③、能與別人交談，看法自然大方、有禮貌。

④、有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

四、教學措施

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深化了解學生，創(chuàng)建性地運用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業(yè)，剛好作好反饋、小結。

7、敬重學生的個體差異，剛好導優(yōu)輔差。

五、教學進度支配

1周（9月1日－4日）教學內容：入學教化

2周（9月7日－11日）教學內容：aoeiuywbpmfdtnl3周（9月14日－18日）教學內容：復習一gkhjqx

4周（9月21日－25日）教學內容：zcszh,ch,sh,r,復習二,5周（9月27日－30日）ai,ei,uiao,ouiu

6周（10月1日—11日）慶祝國慶

7周（10月12日－16日）教學內容：ieueer

8周（10月19日－23日）教學內容：復習三

9周（10月26日－30日）aneninun,angengingong復習四10周（11月2日－11月6日）教學內容：一去二三里,口耳目,在家里11周（11月9日－11月13日）

教學內容：操場上語文園地一好玩的嬉戲，畫四季期中考試12周（11月16日－11月20日）

教學內容：小小竹排畫中游,哪座房子最美麗,爺爺和小樹

13周（11月23日－11月27日）

教學內容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船14周（11月30日－12月4日）

教學內容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好15周（12月7日－12月11日）

教學內容：比一比,有選商場,菜園里,明明

16（12月14日－12月18日）

教學內容：誤文園地四,我會拼圖,

我多想去看看,雨點

17周（12月21日－12月25日）

教學內容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五18周（12月28日－12月31日）

教學內容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日

慶祝元旦（20xx年1月1日—1月3日）

19周（2月4日－—2月8日）

教學內容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜20周（2月11日—）復習、期終考試

語文教學安排篇2

一、指導思想:

以學校工作安排為核心，以《小學語文課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際狀況，堅持面對全體，打好基礎，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培育學生的語文學習愛好和自主學習語文的實力，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

二、工作重點

1教學常規(guī)常抓不懈，培育學生良好的學習習慣。

2、健全以課堂教學探討為核心的教研，立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動，促進學生學習主動性與語文實力的提高。

三、主要工作:

1、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。

教學常規(guī)包括教學打算、課堂教學、批改與輔導、教學測試與評價、教學探討等方面。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。

(1)以提高課堂教學質量為中心，以優(yōu)化教化教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。

(2)抓緊抓好備課工作，備老師要依據(jù)年級的教材特點和學生的接受實力，支配好教學安排，落實提高教學質量的措施，把培育學生的學習實力放在首位。

(3)加強組內聽課評課活動。要仔細填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發(fā)揚教學民主，深厚教研氣氛。

2、主動開展教學探討活動，提高教研水平。

(1)語文教研組依據(jù)學校教學安排要求，主動開展教學實踐活動，主動探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學結構，相互聽課，共同提高。

(2)接著加強學生的書寫指導與訓練，規(guī)范作業(yè)書寫格式，爭取學生水平書寫能有所提高。

(3)激勵老師開展教學反思，一課一反思。語文老師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得精確、生動、形象，為學生示范。

(4)堅持集體學習探討和個人自學相結合的做法，語文組每位老師都要做一個終身學習者。

(5)重視教學質量的考評工作，仔細做好教學的測評工作。各年級要依據(jù)年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的探討與分析，剛好發(fā)覺問題，提出改進看法和建議。

(6)實施“青藍工程”，落實青年老師幫扶制度，盡可能地為新老師教學供應良好的指導與幫助，使其駕馭科學的教學方法，漸漸走向成熟并成為學科骨干。

(7)布置好學生的預習，教會學生自主學習，并做好有布置有落實有檢查。

3、組織各項活動和競賽，創(chuàng)設展示師生才華的平臺。

(1)各年級組織學生參與專項競賽，如寫字競賽等。

(2)撰寫論文和教學案例，主動參與教化局的評比活動。

語文教學安排篇3

一、所教班級現(xiàn)狀分析

本班現(xiàn)有人數(shù)44人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的愛好較濃，對基礎學問和實力駕馭較好，能主動學習。大部分孩子的語言表達實力較強，能說完整話，但仍舊須要老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教化環(huán)境、家族狀況各異，行為習慣和學問基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有駕馭正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱忱、有上進心，在老師的正確引導下，肯定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎。本班大部分學生上課遵守紀律，能仔細聽講，有4、5個同學留意力不集中，上課常常瞻前顧后，接受實力較差，能考及格。在常規(guī)方面還要接著加強。有2個學生由于智力緣由他們的在傳授學問上要從零抓起，也使整個班的成果上不去。錢敬瑜：思維反應及接受實力都比較慢，家長又不重視、不協(xié)作，導致拼音學得不扎實，影響整個一年級的學習。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，上課常常走神，因此，學習跟不上。

大特點是記憶力尤其差，今日教明天忘，因此，學習特別困難。今后要運用各種手段，讓學生漸漸駕馭學習的方法，學會學習。

二、本冊教材總的教學目標

（一）漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

2、能按依次嫻熟背誦漢語拼音字母表，相識并初步駕馭大寫字母。

3、初步學會用音序查字法查字典。

（二）識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、相識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

3、駕馭漢字的基本筆畫，能按依次規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

5、引導學生發(fā)覺漢字的構字規(guī)律，初步駕馭識字方法。

（三）閱讀

1、讓學生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。激勵學生多閱讀，擴大閱讀量。

2、能用一般話正確，流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。

5、理解課文內容，在語文學習過程中，培育良好的道德品質，幫助學生逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

（四）口語交際

1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2、能仔細聽別人說話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信念。主動參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

三、本冊教材教學重難點

1．好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài)，還要結合實際，進行反復的嚴格訓練。用心傾聽、勇于發(fā)言重在平常的培育。

2．漢語拼音教學。

（1）要在平常留意對漢語拼音的鞏固。

（2）要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（3）在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀實力培育，幫助自主識字。

3．關于識字

（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來相識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。

（2）看圖會意識字：讓學生自主發(fā)覺圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。

（3）轉盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培育學生學習愛好,識字實力。

4．關于課文

（1）多讀精講，注意積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。

（2）講究方法，提高質量。要在語言環(huán)境中教識字，引導學生通過視察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質量，不求數(shù)量。

（3）教學中留意圖文結合，構成整體，要把視察圖畫、理解內容、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。

（4）保證時間，嚴格訓練。

5．關于單元練習。

（1）練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。

（2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，激發(fā)他們酷愛祖國語文的情感。

（3）寫字方面，寫的字都支配田字格里，強調根據(jù)規(guī)范嚴格訓練。

（4）讀讀背背方面，幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。

（5）口語交際方面，教學要求要精確到位；教學方法要敏捷多樣。

四、主要的教學措施和教改思路。

1、老師要熟知教材，駕馭教材的教學思路，也為通過“兩級三關”做打算。同時加強學生語文基礎學問的訓練，特殊是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教化。

2、端正教學思想，勇于探究新的教學模式，特殊是“以學習者為中心的四種教學模式”和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結閱歷，學生是學習的主子，要留意激發(fā)學生的學習愛好，調動其主動性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注意教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲得學問，形成實力。

3、重視培育實力。學生獲得學問是必要的，但培育實力更重要。一個學生假如沒有自學實力和運用學問解決實際問題的實力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培育目標動身，必需重視對學生實力的培育。就其次冊語文教學來說，要著重培育學生識字實力、理解詞句的實力，朗讀實力、口語交際實力和初步的自學實力。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探究“先學后教，當堂訓練”的滿意不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。

語文教學安排篇4

一、班情學情分析

我所任教的九一班，從上學年的教學和測試情景來看，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心，二是思維定勢不懂變通；這兩點也就是以后工作中我須要著重去訂正的學生學習陋俗。作為老師我們不僅僅要讓學生明白答案，而要讓學生明白怎樣去做，最重要的是要讓學生懂得怎樣會想到應當這么去做。再有學生兩級分化嚴峻，參差不齊的狀況明顯，關鍵的是有相當一部分學生學習還不是非常自覺，此類學生平常能夠協(xié)作老師的教學，但自覺性和定性不足，須要老師的督促才會有所作為；還有個別學生存在偏科現(xiàn)象，不理語文，有時不能完成老師的要求。所以要在培育學生的學習習慣和學習方法上下功夫，對于個別學生學習自覺性較差的，須要重點教化和督促。

二、教材分析

近兩年我省中考試題，在試題結構、命題資料和題型、題量上基本上沒有改變。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊（還有附加題）。試題資料也堅持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最終是作文的寫作。重視考查學生的學問積累，尤其是注意考查學生聯(lián)系生活實際和生活閱歷，運用所學的學問分析問題、解決問題的本領。

三、教材重難點、關鍵點

復習重點：

1、基礎學問的系統(tǒng)化及其運用。

2、文言詩文的默寫、理解。

3、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述。

4、作文中的無話可說。

復習難點：

1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述。

2、作文中的無話可說。

3、復習關鍵點：

在閱讀復習中，應當留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先視察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

四、教學資料分析

（一）積累部分?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深化，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠敏捷運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。所以，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。

（二）文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點，撥正方向。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則經(jīng)?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對資料考查就與現(xiàn)代文基本相像。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、學問的覆蓋面最廣的文章，這樣復習能夠起到事半功倍的效果。

（三）現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點”，駕馭答題技。做此類題，先視察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比方、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

（四）作文部分?！霸掝}”作文仍舊是今年考查的主流?？v觀幾年中考作文命題改變的軌跡，我們不難發(fā)覺，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自我，酷愛讀書，酷愛生活，關注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的資料在不斷擴大，寫作的.題材從學校生活走向更廣袤的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

五、教學模式

（一）新課模式

1、老師出示預習題

2、學生預習

3、小組探討

4、老師點撥指導

5、學生歸納學習方法

6、反饋練習

（二）復習課模式

1、明確復習資料、方法、時間

2、學生自主復習

3、小組溝通檢測

4、老師檢測

六、學困生轉化措施和名單

1、課堂監(jiān)督

課堂上時刻留意學困生的“動向”，關切他們的一舉一動。多創(chuàng)建機會讓學困生表現(xiàn)，讓他們多動腦、多動口，體驗到語文學習不是簡潔的死記硬背，使他們愛上語文課、喜愛上語文課。并剛好的表揚他們，讓他們感覺到自我的價值，繼而增加學習的信念。

2、課外輔導

學生們一般家里學校不是太遠，一有時間，我就詢問他們的學習情景，找個別學困生談談心，詢問一下“今日的課堂學問駕馭的怎樣樣？”并且能夠個別輔導。

3、優(yōu)生幫忙

發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”或“幾幫一”幫忙學困生在學習上能取得較大的提高。向學困生介紹學習方法、學習閱歷、學習小竅門等。

4、書籍開路

一些語文學困生非常喜愛看課外書。能夠抓住他們的這一愛好，進取利用，使他們學語文。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書拓寬他們的眼界、學問面。

5、多獎少罰

敏捷采納獎懲機制，對學困生的點滴提高都賜予充分的確定和適當?shù)募为?，并激勵其再接再厲，接著進取。剛好與學困生的家長取得聯(lián)系，并期望和要求的錯誤能夠忽視不計，或者進行懇切的勸服教化，而不進行嚴厲的指責和苛責。

6、家校聯(lián)合

家長與學校一道解決他們的學習問題。即使了解學困生的學習、生活、思想上的波動情景。常常、定期家訪，適時的給家長一些情報，讓孩子在家里能得到表揚和確定，以促進其轉化。

學困生名單：周培侯晨曦盧夢凡

七、教學進度支配：

第一輪復習：

回來課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎。（3月1日——4月15日）著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。

其次輪復習：

專題分講、精講精練、提升本領。（4月15日——5月15日）

第三輪復習：

綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（5月15日——中考前一星期）

第四輪復習：

自主學習（考前一星期）

復習要點：①學生自主學習，查漏補缺，整理消化學問點，梳理學問結構。②做好考前學生心理輔導，緩解驚慌心情，引導學生正確相識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成果。

語文教學安排篇5

一、指導思想：

仔細落實學校年度工作思路的詳細要求，轉變教化觀念，在教學實踐中不斷探究，努力把握面對二十一世紀新課程的特點。依據(jù)年級、班級、學科特點，不斷總結完善教學方法，使提高學生語文素養(yǎng)和從容面對中考兩方面都能得以豐收。

二、班級狀況：

所教初三（4）、初三（2）分別為試驗班c和中班。初三（4）班是試驗班，學生基礎較好，研討氛圍濃，競爭意識強；初三（2）是中班，學生基礎一般，對學習愛好不大，競爭較弱。

三、工作要點：

1、教學理念：學習并領悟新的教學理念，讓探討型教學走進課堂，把新教材上出新面目，使學生主動學習的主動性得以提高。

2、重視教學常規(guī)工作：充分相識初三畢業(yè)班教學質量的重要性，多向老老師學習，團結奮戰(zhàn)，資源共享，力爭打好這一攻堅占。平常做好教學常規(guī)工作，使提高教學質量、目標落到實處。

3、充分利用現(xiàn)代教化技術：“愛好是最好的老師”。調動學生的學習愛好，發(fā)揮他們學習的主動性，老師要在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施，利用現(xiàn)代教化技術，為語文課堂輸入新的血液，讓語文的理念、網(wǎng)絡的豐富資源為語文教學服務。

4、新授與復習并舉：在完成新授的基礎上，適當?shù)募尤霃土晝热?，文言文的復習，現(xiàn)代文閱讀的訓練，以減輕其次學期復習負擔，鞏固學問，強化實力。

5、加強思想教化：把“教學相長，和諧發(fā)展”貫穿在語文教學中，通過教學培育學生堅決的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。

四、教學要求：

本冊教材是初中語文第五冊，引導學生聯(lián)系生活，著重培育散文爭論文的閱讀寫作實力。閱讀課文分六個單元，根據(jù)課文反映的生活內容進行編排。單元內容的依次是：吟哦諷誦而后得之、感悟·品嘗·觀賞、學學牛吃草、閱讀有獨特的感受、借助注釋學文言、讀書動筆。

全冊中，課文每課一般一至三課時。課文后面有探究·練習，以引起學生的留意和幫助學生從總體上把握課文，學習課文最精彩之處，通過動口動手來應用。本冊教材著重培育閱讀爭論文實力。

五、教學進度：

詳細支配如下：

1．兩周一個單元，每單元作一次測試，每月一次測試，測試題向中考靠近，使學生熟識題型，每次考試作好質量分析。

2．一學期完成8篇大作文，每周寫好隨筆和摘抄。激勵學生采納各種手段擴大閱讀面，增加學生在一切場合學語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

3．爭取完成其次學期的文言文等單元教學，使學生有充裕的時間進行中考復習。

4．主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)建性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，駕馭學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎。

語文教學安排篇6

一、教學方面

（一）學生基本狀況分析

本班共有學生38名。經(jīng)過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學能認800―1000字左右。每生能寫漢字100字―150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清楚，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿態(tài)正確，有個別學生的握筆姿態(tài)還須要提示改正。學生的閱讀愛好、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將接著進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話愛好。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話愛好的培育。

（二）教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值，把學問、實力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避開了教材內容的局限性。每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生駕馭學習方法，主要是識字的方法；詞句運用―引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫依次書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增加學生的口語交際―與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際實力；展示臺―給學生供應展示學習所得的舞臺。本冊識字的編排，接著實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求相識400個常用字，會寫200個相識的字。要求相識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也支配了少量要相識的字。書后生字表（一），列出了全冊要相識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

（三）教學總目標（聽說讀寫實力的支配）

1.識字與寫字

(1)喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

(2)相識常用漢字400個，其中200個會寫。

(3)駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。(5)初步相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。(6)能用音序法

查字典，學習獨立識字。

2.閱讀

(1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關系自然和生命，對感愛好的人物和事務有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

(7)相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

(8)積累自己喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

3.寫話對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話

4.口語交際

(1)學講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習慣。

(2)能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內容。

(3)聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

(4)能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞。

(5)與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

5.綜合性學習

(1)對四周事物有新奇心，能就感愛好的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同探討。

(2)結合語文學習，視察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的視察所得。

(3)熱心參與校內、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

(四)教學重難點

重點：如何鞏固相識的550字，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀。

（五）教學措施

1.識字與寫字

(1)信任學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字實力來學習本冊生字，激勵他們用自己寵愛的方式識字?？梢圆杉{多種方式加強同學間的溝通與

合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。

(2)采納多種形式，留意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

(3)加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬嬉戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學生識字愛好。

2.閱讀教學

(1)重視朗讀的指導。

(2)避開單調枯燥的技術性朗讀指導，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。

(3)重視學生個人的閱讀感受，除了探討書中的思索題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

3.口語交際教學

(1)重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

(2)重視日常教學中的口語交際活動。

語文教學安排篇7

一、學生狀況分析

本班共有學生48名。從整體看，本班孩子活潑可愛、主動向上，上學期成果基本滿足。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上仔細聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課打算，不能主動完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺，后進生占班級比例較大。在本學期對他們須要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起歡樂學習，共同進步。

二、教材內容分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙；愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；珍貴的親情、友情；奇妙的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳聞。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教化價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題接著支配綜合性學習，體現(xiàn)課程標準提倡的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持"語文園地"的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。

三、學習目標

1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2、相識200個字，會寫300個字。累計相識2200個字，會寫1600個字。

3、會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。接著練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、接著學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10、接著培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

11、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

12、能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。接著詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13、結合語文學習，視察大自然、視察社會，書面與口頭結合表達自己的視察所得。

四、教學重難點：

按要求駕馭有關生字；引導學生利用多種方法理解詞句；體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用；采納多種形式感悟、積累和學習運用語言；加強讀、說、寫的聯(lián)系和指導；培育良好的學習習慣。

五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3、充分利用一切教化資源。

4、注意口語交際實力的培育及寫話實力的培育。

5、增優(yōu)補差，為優(yōu)等生多創(chuàng)建機會，熬煉他們的心理素養(yǎng)與創(chuàng)新實力，對后進生加強學習習慣的培育及基礎學問的學習。

六、教學進度支配：

周次教學內容支配

其次周1、燕子2、古詩兩首3、荷花

第三周4、珍寶泉語文園地一機動單元檢測

第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事

第五周8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測

第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動

第七周12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測

第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵機動

第九周16*絕技語文園地四機動單元檢測

第十周17、珍貴的緘默18、她是我的摯友19、七顆鉆石

第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測

第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了"信息高速路"

第十三周24*果園機器人語文園地六

第十四周單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！園地七

第十六周單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動

第十七周31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八

第十八周機動單元檢測復習

第19-21周迎接期末考試

語文教學安排篇8

一、學情分析：

日常生活中我們的學生都有一些簡潔的健康意識和養(yǎng)成的一些比較好的衛(wèi)生習慣。但終歸是學生，自覺實力差，新奇心強。須要老師日常生活中多多灌輸健康衛(wèi)生思想與方法。由于學生們年齡小，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒漸漸表現(xiàn)出愛好、實力等方面的不同。這就形成了兒童的特性差異。因此，依據(jù)幼兒的年齡和特性發(fā)展，所以在上課的時候老師要因材施教，使每個學生都在原來的基礎上又所進步。

二、目標與要求：

健康和社會每周一節(jié)課，我將以課本內容為主，與我們學生平常生活相聯(lián)系，老師引導幼兒走進實際生活中。讓學生自己去發(fā)覺問題的根源，詳細問題詳細分析。學前班幼兒的社會教化以發(fā)展幼兒的社會性為目標，以增進幼兒的社會認知、激發(fā)幼兒的社會情感、引導幼兒的社會行為為主要內容。學前班的健康以讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、防疾病為主要內容。讓我們的學生健康歡樂成長為主要目標。

三、方法與措施：

充分利用本學校條件和資源，將以課堂教學與日常生活有機結合，通過感知體驗，視察學習，實踐活動等途徑和方法。促使幼兒相識社會，學習生活全面發(fā)展。

語文教學安排篇9

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導讀、課例和語文園地三大部分。教材接著以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：奇妙漂亮的大自然、視察與發(fā)覺、國際理解和友好、作家筆下的動物、奇妙的科技世界、我國的世界遺產(chǎn)、人世真情、民間故事寓言故事和神話傳聞。

二、學生環(huán)境的分析

三年級共有90論理學生，從上學期的學習環(huán)境來看，三分之二的學生較伶俐，可以或許較好的接管新學問，功課能仔細完成，有肯定的相互競爭意識?？墒莻€別同窗基礎差，沒有很好的學習習慣，如：做工作太疲塌，上課思惟不夠集中，功課不能自覺完成，學習主動性不夠，跟不上全班步伐等。這也是學生中存在的一個嚴峻的問題。因為存在學生的心理特征及思維發(fā)展不一樣，這就須要老師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。

三、教學及心育目標

1、讓學生在語文學習過程中，感受大自然的夸姣;視察糊口，體驗發(fā)覺的歡愉;具有寬廣的國際視野，體會列國人民之間的友好交誼;體會作者對動物的寵愛與贊美之情;留心科學手藝的最新發(fā)展，增加摸索和創(chuàng)建的意識;領悟中國的世界遺產(chǎn)，感受中漢文化的魄力;感受人與人之間相互關愛的夸姣情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳聞，領悟傳統(tǒng)文化，豐富想象實力。在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學生的思維，培育學生留心視察、擅長思索、有所發(fā)覺和創(chuàng)建的實力。

2、相識260個字，會寫314個字。累計相識2404個字，會寫1802個字。

3、會利用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。積雪練習練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用通俗話正確、流利、有豪情地朗讀課文。

5、接著學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和糊口積累，理解文句的意思;初步體會課文中環(huán)節(jié)文句在表達情意方面的作用。

7、初步把握課文的主要內容，初步體會文章表達的思惟豪情。

8、起頭學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10、初步培育讀書看報的習慣，保藏并與學生溝通圖書資料。

11、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡愉。

12、能用通俗話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人就教，就不理解的看法與人商討。接著詳細活躍地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講解并描述一件工作。

13、連系語文學習，視察大自然、視察社會，書面與口頭連系表達自己的視察所得。

四、教學措施

1、要重視學生良好學習習慣的培育;

2、要重視對學生讀書的指導;

3、要重視閱讀與習作的有機連系，正確處理讀與寫的關系，打好學生習作起步階段的基礎;

4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學訓誨用書，教具