九年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

九年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)一、落實(shí)縣教研室和學(xué)校語文工作計(jì)劃，關(guān)注學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，強(qiáng)化語文教學(xué)工作計(jì)劃性。

1、深入研究《考試說明》，在教研組的統(tǒng)一安排下，分專題分階段完成教學(xué)任務(wù)。九年級上學(xué)期，在落實(shí)語文基礎(chǔ)知識、文言文、閱讀理解等專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)完成好現(xiàn)代文閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)等專題的復(fù)習(xí)。

2、繼續(xù)進(jìn)行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)踐，繼續(xù)將“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式貫徹到教學(xué)中去。

3、在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，充分利用學(xué)校圖書室、班級圖書角等資源，引導(dǎo)學(xué)生廣泛開展閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)閱讀興趣。

5、關(guān)注學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，在評價中以學(xué)生的發(fā)展為本，綜合運(yùn)用各種評價方式，全面客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、加強(qiáng)備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。

1、每周定期開展集體備課活動，討論教學(xué)計(jì)劃、分析教材、交流教學(xué)方法，共同提高教學(xué)效果。

2、積極參與上級部門組織的有關(guān)備課組的評比活動，以促進(jìn)備課組的建設(shè)和發(fā)展。

3、鼓勵備課組內(nèi)的老師互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，共同提高教學(xué)水平。

4、加強(qiáng)對備課組工作的管理，確保備課組活動的有效實(shí)施。

三、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。

2、關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生，制定不同的教學(xué)策略和方法，確保每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

3、在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題、解決問題。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，采用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。

5、重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，豐富學(xué)生的知識儲備和文化底蘊(yùn)。

6、加強(qiáng)對課堂教學(xué)工作的管理，確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、積極開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

1、根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際情況，制定相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃和活動內(nèi)容。

2、利用課余時間組織學(xué)生參加各類語文競賽和活動，如詩歌朗誦比賽、演講比賽、寫作比賽等。

3、積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校的文化活動和社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的語文綜合素質(zhì)。

4、加強(qiáng)對綜合性學(xué)習(xí)活動的組織和管理，確?；顒拥挠行?shí)施。九年級語文教學(xué)工作總結(jié)一、端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。

九年級是初中最為關(guān)鍵的一年，學(xué)生的成績趨向兩極分化，學(xué)生急功近利的心理逐漸增強(qiáng)。經(jīng)過一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，許多學(xué)生的成績?nèi)匀徊灰娪惺裁雌鹕?，學(xué)習(xí)上存在畏難情緒，行為習(xí)慣仍沒有明顯的改善。由于本學(xué)期語文課本的內(nèi)容多、知識面廣、可挖掘性大，所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是我這一學(xué)期語文教學(xué)工作的重點(diǎn)。習(xí)慣決定命運(yùn)，學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣決定著語文學(xué)習(xí)的命運(yùn)。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的種種不良習(xí)慣，我首先從培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣入手。開學(xué)初我給學(xué)生印發(fā)了《給語文學(xué)習(xí)設(shè)定一個目標(biāo)》的自主學(xué)習(xí)卡，其中有一項(xiàng)就是落實(shí)預(yù)習(xí)情況。我利用課堂檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，并及時進(jìn)行反饋，以便調(diào)控教學(xué)。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善。另外，針對學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的書寫問題，我利用講評試卷的機(jī)會，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范的重要性，并采取相應(yīng)的措施來提高卷面整潔度。

二、注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化識記。

語文是人文性和工具性的統(tǒng)一。語文基礎(chǔ)知識是語文能力形成的基礎(chǔ)，因此在平時的教學(xué)中我很注重對基礎(chǔ)知識的積累。對于課本中的重點(diǎn)字詞、重點(diǎn)詩文我一絲不茍地做好落實(shí)，利用零碎時間幫學(xué)生字音、詞義、作者及文學(xué)常識等進(jìn)行識記。這些知識要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化記憶，通過反復(fù)練習(xí)才能收到效果。另外在平時的教學(xué)中我還注意利用課文中的有利時機(jī)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。例如在學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》時讓學(xué)生明確本文的作者、體裁、主人公；在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》時讓學(xué)生明確作者的有關(guān)常識及本文的體裁和主人公等；在學(xué)習(xí)文言文時讓學(xué)生明確每篇課文的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的用法和意義等。這些知識盡管很瑣碎但卻很實(shí)用，在試題中經(jīng)常會出現(xiàn)。因此必須讓學(xué)生扎實(shí)地掌握好這些知識并做好相應(yīng)的練習(xí)。另外我還利用課前三分鐘的時間讓學(xué)生強(qiáng)化記憶一些基礎(chǔ)知識。這學(xué)期我除了利用課前三分鐘進(jìn)行強(qiáng)化記憶外還利用早讀的時間進(jìn)行強(qiáng)化記憶練習(xí)。針對學(xué)生的幾個薄弱環(huán)節(jié)如字音、詞義及文學(xué)常識等，我利用早讀時間進(jìn)行突擊檢查。這些知識盡管很多很瑣碎但卻很實(shí)用，在試題中經(jīng)常會出現(xiàn)。因此必須讓學(xué)生扎實(shí)地掌握好這些知識并做好相應(yīng)的練習(xí)。這些知識盡管很多很瑣碎但卻很實(shí)用，在試題中經(jīng)常會出現(xiàn)。因此必須讓學(xué)生扎實(shí)地掌握好這些知識并做好相應(yīng)的練習(xí)。

三、指導(dǎo)方法，提高效率

及時總結(jié)規(guī)律性的知識是我們提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。這一學(xué)期我除了讓學(xué)生利用課堂時間進(jìn)行單元復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)外我還利用早讀時間給學(xué)生總結(jié)字音、字形、詞語運(yùn)用、古詩詞、名著閱讀等方面的知識及識記的規(guī)律方法和技巧等。比如在總結(jié)詞語運(yùn)用方面我首先讓學(xué)生明確本類題型考查的內(nèi)容及特點(diǎn)，然后明確考查的幾種類型及各自解題的方法等。通過這樣的總結(jié)讓學(xué)生掌握做題的方法技巧以達(dá)到提高效率的目的。在總結(jié)古詩詞及名著閱讀方面我讓學(xué)生明確本類題型的考查內(nèi)容和特點(diǎn)及解題方法等。通過總結(jié)規(guī)律性的知識來提高做題的效率。另外我還讓學(xué)生準(zhǔn)備一個糾錯本專門記錄自己做錯的題及原因等以便在以后的學(xué)習(xí)中及時糾正避免再犯類似的錯誤。

四、因材施教，整體提高

九年級是學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的階段，為了促使每一位學(xué)生都能取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我在課堂上對所有的學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格紀(jì)律，課堂上有問題提問對象已面向全體學(xué)生，避免只那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生而忽略其他學(xué)生。課下我對作業(yè)的落實(shí)情況進(jìn)行檢查反饋并即時進(jìn)行反思以便調(diào)整教學(xué)策略。實(shí)行分層次教學(xué)，多那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生并即時做好心理疏導(dǎo)工作幫助他們樹立自信爭取進(jìn)步。另外我還給每個學(xué)生建立了學(xué)習(xí)檔案記錄他們在每個階段的學(xué)習(xí)情況并即時進(jìn)行反饋幫助他們找到存在的問題并即時進(jìn)行補(bǔ)救等。這樣讓每一個學(xué)生都有所思、有所想、有所為，讓他們樹立自信爭取進(jìn)步。另外我還給每個學(xué)生建立了學(xué)習(xí)檔案記錄他們在每個階段的學(xué)習(xí)情況并即時進(jìn)行反饋幫助他們找到存在的問題并即時進(jìn)行補(bǔ)救等。“一分耕耘一分收獲”，經(jīng)過一學(xué)期的努力學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高并向著好的趨勢發(fā)展。

五、拓展延伸，培養(yǎng)能力

這一學(xué)期我利用教材中的有利時機(jī)進(jìn)行拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生能力。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高“要不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面、視野面和知識面強(qiáng)化語言沉淀提高語文水平”。為了使學(xué)生的閱讀水平能得到大幅度的提升我除了要求學(xué)生利用課堂時間進(jìn)行課外閱讀外還讓學(xué)生到閱覽室去讀一些課外的書籍資料等并做好讀書筆記。九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一、作為九年級上冊的數(shù)學(xué)教師，我嚴(yán)格遵照教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時按質(zhì)地完成各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)真研讀教材，分析近幾年中考試題，以“多媒體”教學(xué)為載體，創(chuàng)設(shè)有益的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，保持全心全意搞好教學(xué)，希望自己能做到讓學(xué)生喜歡我的數(shù)學(xué)課。

三、教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

四、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€人的私事耽誤工作的時間。并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時經(jīng)常在課外與學(xué)生，時時關(guān)心他們，當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。

總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。九年級化學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了至第五單元的所有教學(xué)內(nèi)容，并完成了各單元的測驗(yàn)題，還完成了學(xué)生實(shí)驗(yàn)。一個學(xué)期來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。同時順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在對本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)，以促進(jìn)自己的教學(xué)工作更上臺階。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、精講精練

到了九年級，學(xué)生的“數(shù)感”、“符號感”、“空間觀念”逐步發(fā)展起來，應(yīng)用意識日益增強(qiáng)。初三數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比初一、初二的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容知識點(diǎn)多、計(jì)算繁雜不易掌握這就需要教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上精選多練精講。我在備課時采取“抓典型、帶一般、破難點(diǎn)”的做法突出重點(diǎn)化解難點(diǎn)帶動一般。在授課時突破難點(diǎn)化繁為簡讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握知識點(diǎn)達(dá)到事半功倍的效果。例如：在講等可能事件的概率時我選取了具體的案例便于學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)；通過合理的練習(xí)達(dá)到掌握和鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)的目的。

2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)

從教育心理學(xué)角度看“愉快教學(xué)情境”是指一種適度的緊張氣氛和情緒狀態(tài)它的形成是師生交往互動、充分發(fā)揮學(xué)生主體性和能動性的結(jié)果。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識時能有真切的感受和進(jìn)一步的體驗(yàn)我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生在課堂上始終保持“愉快”、“輕松”的狀態(tài)促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化和學(xué)習(xí)效率的提高。例如：在講等可能事件的概率時我創(chuàng)設(shè)了大量的情境讓學(xué)生在課堂上通過猜測、驗(yàn)證等活動體驗(yàn)知識點(diǎn)；通過總結(jié)反思進(jìn)一步理解和掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3、實(shí)際

“生活中處處有數(shù)學(xué)”教材的編寫也充分體現(xiàn)了新課程的理念為了使學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活我充分利用生活中的實(shí)物和實(shí)例組織課堂教學(xué)讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識點(diǎn)。例如：在講排列組合時我利用學(xué)生身邊的實(shí)物組織課堂教學(xué)讓學(xué)生在課堂上通過自主探究和合作交流的方式掌握知識點(diǎn)；通過及時的總結(jié)反思進(jìn)一步理解排列組合的概念和應(yīng)用。

4、差異

每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體他們在學(xué)習(xí)的過程中會表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。為了取得最佳的教學(xué)效果我注意學(xué)生的差異盡量因材施教采取不同的教學(xué)方法和輔導(dǎo)方法使每個學(xué)生都能獲得適合自己的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。例如：在講等可能事件的概率時我注意到有的學(xué)生對概率的意義和應(yīng)用理解不夠深入我就利用課余時間對這部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)幫助他們深入理解和掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生我盡量在課堂上多提問多鼓勵讓他們在回答問題的過程中獲得自信和動力從而逐步提高學(xué)習(xí)效果。

5、培養(yǎng)習(xí)慣

“好習(xí)慣受益終身”為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：在講等可能事件的概率時我注重培養(yǎng)學(xué)生在解題時認(rèn)真審題、仔細(xì)分析的良好習(xí)慣避免因粗心而導(dǎo)致的錯誤；同時我也注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極參與、認(rèn)真聽講、積極思考的良好習(xí)慣以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、今后努力的方向

1、充分發(fā)揮個人特長利用自身優(yōu)勢有計(jì)劃地組織開展豐富多彩的課外活動讓學(xué)生在活動中得到鍛煉和提高。

2、不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和策略提高課堂教學(xué)效率讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識和技能。四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)年又過去了，在這一年里，我們在家長的熱心幫助及大力支持下，班級工作得到順利開展。結(jié)合一學(xué)年的工作情況，現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、辦好家長園地，每周刊出周計(jì)劃及需家長配合的事項(xiàng)使家長清楚地了解幼兒園及班級地教學(xué)工作。

為了使家長了解幼兒園及班級教學(xué)工作，還有需要家長配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，我班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家長園地上，使家長能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況。班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持，如春游、慶“三八”愛媽媽活動、慶“六一”活動等等。家長們在家抽出時間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每一個孩子取得了良好的成績，諸如此類的事情很多很多。

二、利用家長接送時間，與家長保持密切，共同商討教育方法。

我們充分利用家長接送時間與家長保持密切，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的自理能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們在園開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對孩子來說雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動手，教師只在旁觀察幫助。家長了解到這一情況后，在家也鼓勵孩子做些自己能做的小事兒，同時也堅(jiān)持了“放手”的原則，盡力使自己“做個旁觀者”，讓孩子自己動手。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長，我們還利用家長會，家長學(xué)校等形式，與家長協(xié)商，共同解決問題，并請個別家長將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。

三、根據(jù)園、班級及個別幼兒的情況及時家訪，了解原因。

每個班總有幾個調(diào)皮的孩子或很難接近的家長，我班也不例外，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕麻煩，及時地進(jìn)行家訪，向家長了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響，以便針對性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長。

這一年來，家長給予我們的幫助配合有無數(shù)，正因?yàn)橛辛思议L熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。九年級上冊語文教學(xué)反思一、落實(shí)“語文生活化”的理念

“語文生活化”的理念是我在教學(xué)過程中感受最深的一個理念。我在教學(xué)過程中，也充分體會到生活對于語文學(xué)習(xí)的重要性。只有把語文學(xué)習(xí)與生活緊密起來，才能真正讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣和實(shí)用性。

在九年級上冊的語文教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，并在生活中學(xué)習(xí)語文。例如，在講解《雨說》這篇課文時，我讓學(xué)生們觀察下雨時的景象，感受雨天的氛圍，并在課堂上討論自己對于雨天的感受。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生更加深入地理解了課文，還培養(yǎng)了他們的觀察能力和語言表達(dá)能力。

二、注重閱讀和寫作能力的培養(yǎng)

閱讀和寫作是語文學(xué)習(xí)中最重要的兩個能力。在九年級上冊的語文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。通過閱讀課文和課外文章，我引導(dǎo)學(xué)生們理解文章的主旨、體會作者的情感，并學(xué)習(xí)文章中的語言和表達(dá)方式。同時，我也通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生們鍛煉自己的寫作能力。

在閱讀方面，我不僅讓學(xué)生閱讀課本上的文章，還鼓勵他們閱讀課外書籍。我推薦了一些適合中學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著，如《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。通過閱讀這些經(jīng)典名著，學(xué)生們不僅提高了閱讀能力，還拓寬了視野、增長了知識。

在寫作方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。我鼓勵學(xué)生們多寫、多練，不要害怕寫不好。同時，我也注重對他們的作品進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評，幫助他們提高寫作水平。我還組織了一些寫作比賽和分享會，讓優(yōu)秀作品得到展示和交流。

三、存在問題和改進(jìn)措施

在九年級上冊的語文教學(xué)中，我也存在一些問題。例如，有時候我在課堂上講解的內(nèi)容過多，導(dǎo)致學(xué)生無法消化吸收。針對這個問題，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的主體地位，讓他們更多地參與到課堂中來。我還應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較薄弱，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中有些吃力。針對這個問題，我應(yīng)該加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)，幫助他們更好地掌握基礎(chǔ)知識。同時，我也應(yīng)該鼓勵學(xué)生們多提問題、多交流，及時解決學(xué)習(xí)過程中的疑惑和困難。

四、總結(jié)

九年級上冊的語文教學(xué)是一個不斷探索和改進(jìn)的過程。我在這個過程中收獲了很多，也認(rèn)識到了一些問題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生們提