教師結隊幫扶心得體會

教師結隊幫扶心得體會

篇一：教師結對幫扶心得體會

教師結對幫扶心得體會

作為一名教齡不足兩年的新教師，學校為了使新教師迅速成長，特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，我和馬俊杰教師結對幫扶，通過馬老師耐心細致的指導，我在教學方面得到很大的提高。現(xiàn)將本學期來的結對幫扶工作心得體會總結如下：

經(jīng)過兩年的歷練與學習，在馬老師的耐心幫助下，我有了很大的進步。特別要感謝的是在學校舉辦的三次“先學后教，當堂訓練”青年教師賽課活動中，馬老師認真耐心的對我進行指導，并取得了不錯的成績。通過幫扶讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：

1、注重學情分析，特長班教學要從學生實際情況出發(fā)，每節(jié)課以降低難度為主要手段，讓大多數(shù)學生參與的教學中來，從簡單內(nèi)容入手做到每節(jié)課都有收獲。

2、精心組織課堂教學，關注全體學生，調(diào)動學生的注意力，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣.

3、讓學生作為學習的主體，讓學生多上講臺，簡單例題聯(lián)系，要大膽的嘗試讓學生講題，調(diào)動學生積極性，提高課堂效率。

4、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。特長班的大部分學生對于文化的學習感到相當吃力，學習態(tài)度也不端正。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。

5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這半學期來，我聽了十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。

6、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。

都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是馬老師在指導我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。

幫扶對象：馬小海

幫扶教師：馬俊杰20XX年7月1日

篇二：新老教師結對幫扶心得體會

新老教師結對幫扶心得體會這個學期，我校實行了“新老教師結對幫扶”活動。我認為這是一項非常好的行動，它

能夠使我們這些年輕教師獲得有經(jīng)驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合

格的教師。這次活動中，我的幫扶老師是我們初中英語教研組的劉金華老師，劉老師是一位

有著多年英語教學經(jīng)驗的好老師。劉老師只比我年長幾歲，卻教學經(jīng)驗豐富，成績優(yōu)異，在

工作中更是認真負責，一心為了學生著想。古人云：“學問有先后，術業(yè)有專攻?！蹦贻p老師

雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經(jīng)驗，而實際證明，在中學的課堂上。

豐富的教學經(jīng)驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把

握老師與學生之間的互動與交流，這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事。想解決在教學

中存在的這些問題，最好的辦法就是向有經(jīng)驗的老師請教，多向有經(jīng)驗的老師學習。通過這

次幫扶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應該怎樣去促進專業(yè)上的成長。有時教師遇到困難，僅僅憑借個人的經(jīng)驗，并不能解決問題。這次的幫扶活動就是一項

很好的活動，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對一的幫助，通過師傅帶徒弟的方式使我

們更好的進行溝通與學習。比如，我們會在課余討論怎么抓學生對單詞的記憶，劉老師會說

要讓學生因為喜歡你就去主動認真的學習是不太可能的，要讓他們又喜歡你又怕你，獎懲有

度；我們會在辦公室說起怎么趕有點落后的教學進度，劉老師會跟我說本單元中期末及中考

?？嫉闹R，其他知識粗講即可，讓我能在課堂上更充分的利用時間來有序教學。劉金華老師不僅是我教學上的幫扶教師，也是當我心中有困惑或氣餒時的心情開解員。

因為我們同帶平行班，每個班上總會有幾個不管老師怎么努力總是不好好學習的孩子，看著

他們每次考的不忍直視的分數(shù)，真覺得自己好失敗，也覺得英語老師真是吃力不討好：除了

課時一點不少，課下仍然要花更多的時間來抓學生學習，成績提高的緩慢，很多學生也不喜

歡這門課。劉老師會告訴我，英語老師要心理強大，要不就會自己折磨自己，凡事盡力就好。五月份學校組織我們這批被幫扶的教師上公開匯報課，我事先已經(jīng)在著手準備，可要上

好一堂公開課，必須要準備的充分：除了知識之外，更要想到可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況。劉老師

認真聽我試講，然后幫我分析我的優(yōu)缺點，建議我改進。公開課上完后，我有點遺憾我沒有

進入最佳狀態(tài)，課堂氛圍不是特別活躍，我也沒有及時有效調(diào)控課堂氣氛。有很大進步，大

家這樣評價。

劉老師帶給我的幫助是非常多的，絲毫不用懷疑。我也暗暗把她當成我的競爭對手啦。

雖然我教的兩個班和她帶的班還有點差距，但我還是會繼續(xù)努力，希望盡快成長為一個有經(jīng)

驗有能力的英語教師。這些就是我的一點點體會，總的來說，這次活動給我的進步是

非常大的，使我收獲頗多，在這里，再次感謝我的幫扶老師——劉老師。謝謝你！20XX年5月30日篇二：教師結對幫扶心得體會[1]幫扶結對教師心得體會今年，學校為了使青年教師迅速成長，特地開展了“師徒結對”活動，我有幸能成為瞿

建國老師和張詠梅老師的徒弟。通過教學設計的不斷優(yōu)化、經(jīng)常觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學。

使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。現(xiàn)將這一年來的結對幫扶工作心

得作如下總結：

一、教學方面

雖已任教十余年了，但由于自己教學經(jīng)驗的缺乏，在上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)

課知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，有時，我講得筋疲力盡，但學生的收獲似乎不

多。也許是因為我在上課時忽略了學生的存在，不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也

不是很好。而經(jīng)過這一年來的歷練與學習，在張老師和瞿老師的幫助下，我有了很大的進步。

特別是通過幾次現(xiàn)場課的觀摩及現(xiàn)場交流、網(wǎng)上交流，讓我深深地體會到：作為教師要站得

高，才能看得遠；而在面對學生時，則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方

面做起：

1、細讀文本。不管作為任何學科，細讀文本是必不可少的。而作為我們基層的語文老師。

更要去觸摸文本，咀嚼語言，悉心體味，挖掘文本的內(nèi)涵。以前我在教學語文時，只以為是

的抓住一兩句話，兩三個詞，或者是片言只語，斷章取義，只見樹木，不見森林，造成對文

本的曲解或者是誤讀。通過學習，我了解到細讀文本實際上就是和編者、作者、學生的思想對話。和作者的思

想對話，就應該把文本放回特定的歷史文化語境中進行“情境還原”。作者寫作常常是在特定

的情境下進行的。特定的民族文化心理、特定的歷史時代、特定的創(chuàng)作環(huán)境、特定的寫作機

緣、特定的心情??我們必須把握這些元素，方能揣摩作者的用心，這樣解讀文本才會更真實、

豐滿、深刻。背景雖然通常并不直接顯現(xiàn)在文本之中，我們必須查找有關資料，弄明白這些

問題后，才能弄清楚作者的筆力走向，意蘊主題。新課程改革后，要求教師不要講得太多，要把學習的主動權還給學生，要把語文課上成

學生自己感悟，自我體會，生成的課。所以，作為新課改后的一名語文教師，細讀文本更是

重中之重。

細讀文本，除了要了解作者的生平簡介，寫作背景，編者的意圖，學生今天的感知水平

外，更重要的是應該確定文本的主題。老師只有理解了文本要表達的主題，才會圍繞著主題

將語言、細節(jié)、結構、背景等相關的內(nèi)容，有梯度、有邏輯地整合在一起，從而實現(xiàn)工具性

和人文性的教學統(tǒng)一。

2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持

相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂

語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣，課

堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在

學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育。

并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其

在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得

到別人的理解和尊重，特別是差生，他們更需要得到理解和尊重。所以，在本期我實行了班

幣制度，不管是學習上也好，行為習慣也罷，自從實行班幣制度以來，孩子們的表現(xiàn)進步很

大，學習自覺性也有所提高。雖然學習成績還是看不出有多優(yōu)秀，但看到他們的進步，我也

由衷地感到高興。

5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。都說反思是教師成長的飛躍。所謂反思是指教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結構，實踐方式，以獲得

持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。一份春華，一份秋實，在這短短的一年里，我在老師們的指導下，也有了一定的進步。

但在某些方面還有缺陷，如教學機智和教學理論我都還有很大的欠缺。不過我相信只要我緊

緊把握機會，多向老師請教，我也可以做得更好！篇三：新老教師結對幫扶心得體會普格縣中學新老教師結對幫扶心得體會薛文龍

近年來，我們學校在新教師的培養(yǎng)方面實施新老教師結對幫扶的形式。通過以老帶新。

可實現(xiàn)教學理念、教學經(jīng)驗、教學方法、教育教學措施等內(nèi)容的直接傳承，避免新教師走彎

路，從對教學實踐的空白直接過渡到全面、深入的了解和掌握，使新教師快速、科學成長。

根據(jù)學校安排，我和楊文星老師結對幫扶。在這一學期里，作為老教師的他主要從以下幾個

方面進行幫帶。

一、范：

結對開始的三個月內(nèi)，我全程隨觀他的常態(tài)上課過程。只要是上班時間，我們便一起備

課、上課、輔導學生、批改作業(yè)、管理學生，讓我做到全程、全面參與教育教學工作，通過

現(xiàn)場觀摩他的常態(tài)教育教學行為，親身體悟教育教學的真諦。課前，我們一起分析教材，分析學生，分析教法，分析授課程序，分析課堂組織的藝術。

分析教學過程中可能會出現(xiàn)的問題以及隨機應變的實用技巧，分析與學生交流溝通的注意事

項等等。

課后，我們共同回顧課堂點滴，推心置腹地交換意見，共同分析我上課中的亮點與不足。

共同探討解決不足點的方法和策略。另外，楊老師還積極主動地觀摩我們數(shù)學教研組內(nèi)其他老師的課、其他教研組各位老師

的課，觀看教學視頻等等，多渠道獲取教育教學的好經(jīng)驗、好方法。

二、磨:

經(jīng)過近三個月的觀課，我們進入了第二階段：磨。正所謂：好刀也要靠打磨。先從分析

教材開始，各項工作由楊老師來做，我做補充，做修改，提建議，再由他整理學習稿，整理

出課件。第二遍工作我們再共同做，對我整理出的東西進行分析討論，多方聽取意見，形成

一致的方案，再讓我去做第二次整理。第三遍再由他進一步修改、美化，最終做出確切方案。

這一階段內(nèi)的工作量大、挑戰(zhàn)性強，尤其是對剛入職的教師而言，真正做這些具體工作，有

一種無從下手、手忙腳亂的感覺。我每天幾乎都是處在伏案工作，時時苦思冥想，真正達到

物我兩忘的、魂牽夢繞的狀態(tài)。這一階段是我最辛苦的時光，但也是我教學激情被激活，教

學能力顯現(xiàn)所必須的階段。

三、試：

經(jīng)過充分的觀課與扎實的磨練，就像一個訓練有素的士兵，需要一個機會，讓我充分展

示的時候了。作為老教師，他幫我做了充分的的思想準備，充分肯定我的能力，充分肯定我

的教學設計，讓我有信心，有勇氣，更有迫不及待的希望。正所謂“成功永遠屬于充分準備

的人”。第一節(jié)課，我就表現(xiàn)出了令人嘆服的天賦、基本功與能力。有了第一次的成功，我更

加自信與勇氣，在經(jīng)歷了充分準備后，我又試教了幾節(jié)課，每次都能達到理想的效果。每節(jié)

課后，我們重點總結亮點和成功之處，對于不足，委婉地提出建議。實踐證明，要想成就一

個人就要樹立起她的自信，培養(yǎng)出我的勇氣。

四、煉：

好鋼是煉出來的。然而，我們之間的互相學習，互相幫助，共同提高仍在繼續(xù)。有時他

會走進我的課堂，觀摩我的課，有時我會主動找我探討教學的方方面面。每次交流他都會發(fā)

現(xiàn)我不斷超越自我的進步與提高，我像一塊鋼在不斷地經(jīng)受煅煉。整個結對幫扶過程中，我感覺到他不僅具有扎實的基本功和優(yōu)秀的工作能力，更具有善

于學習、積極向上的精神。整個過程，我們教研組其他教師都給予了我?guī)椭?、鼓勵和支持?/p>

充分體現(xiàn)了我們教研組的凝聚力和集體意識。整個過程中，其他教師、各級領導均給予了支

持和專業(yè)指導，不僅讓新教師迅速成才，也讓我受益匪淺。20XX年1月6日篇四：教師結對幫扶心得體會教師結對幫扶心得體會作為才走上工作崗位的新教師，教育辦為了使新教師迅速成長，特地進行了新教師與老

教師師徒結隊的活動，我和同中小學史金娟老師結對幫扶，通過聽了史老師的五年級英語課

之后，我感觸很深，受益匪淺。使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。

讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：

1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解

教材的結構、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有

的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時

采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持

相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂

語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣，課

堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力。

常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生

的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進

生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以。

和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是黃老師在指導

我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。所謂反思是

指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結構，實

踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。

二、管理工作方面

通過史老師的指導，讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作，也是支教老師必學的功課，我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這

門課程。

當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教

育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受

教育，教育才能收到良好的效果。一份春華，一份秋實，在這短暫的一天時間里，我在史老師的指導下，漸漸適應了教學

環(huán)節(jié)，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好史老師的教導，多向史老師

請教，我可以做得更好！20XX年5月20日篇五：新老教師結對幫扶心得體會新老教師結對幫扶心得體會近年來，我們學校在新教師的培養(yǎng)方面實施新老教師結對幫扶的形式。通過以老帶新。

可實現(xiàn)教學理念、教學經(jīng)驗、教學方法、教育教學措施等內(nèi)容的直接傳承，避免新教師少走

或不走彎路，從對教學實踐的空白直接過渡到全面、深入的了解和掌握，使新教師快速、科

學成長。根據(jù)學校安排，我和楊虎老師結對幫扶。在這個過程中，作為老教師的他主要從以

下幾個方面進行幫帶。

一、范：

結對開始的三個月內(nèi)，我全程隨觀他的常態(tài)上課過程。只要是上班時間，我們便一起備

課、上課、輔導學生、批改作業(yè)、管理學生，讓我做到全程、全面參與教育教學工作，通過

現(xiàn)場觀摩他的常態(tài)教育教學行為，親身體悟教育教學的真諦。課前，我們一起分析教材，分析學生，分析教法，分析授課程序，分析課堂組織的藝術。

分析教學過程中可能會出現(xiàn)的問題以及隨機應變的實用技巧，分析與學生交流溝通的注意事

項等等。

課后，我們共同回顧課堂點滴，推心置腹地交換意見，共同分析我上課中的亮點與不足。

共同探討解決不足點的方法和策略。

另外，楊老師還積極主動地觀摩我們語文教研組內(nèi)其他老師的課、其他教研組各位老師

的課，觀看教學視頻等等，多渠道獲取教育教學的好經(jīng)驗、好方法。

二、磨:

經(jīng)過近三個月的觀課，我們進入了第二階段：磨。正所謂：好刀也要靠打磨。先從分析

教材開始，各項工作由楊老師來做，我做補充，做修改，提建議，再由他整理學習稿，整理

出課件。第二遍工作我們再共同做，對我整理出的東西進行分析討論，多方聽取意見，形成

一致的方案，再讓我去做第二次整理。第三遍再由他進一步修改、美化，最終做出確切方案。

這一階段內(nèi)的工作量大、挑戰(zhàn)性強，尤其是對剛入職的教師而言，真正做這些具體工作，有

一種無從下手、手忙腳亂的感覺。我每天幾乎都是處在伏案工作，時時苦思冥想，真正達到

物我兩忘的、魂牽夢繞的狀態(tài)。這一階段是我最辛苦的時光，但也是我教學激情被激活，教

學能力顯現(xiàn)所必須的階段。

三、試：

經(jīng)過充分的觀課與扎實的磨練，就像一個訓練有素的士兵，需要一個機會，讓我充分展

示的時候了。作為老教師，他幫她做了充分的的思想準備，充分肯定我的能力，充分肯定她

的教學設計，讓我有信心，有勇氣，更有迫不及待的希望。正所謂“成功永遠屬于充分準備

的人”。第一節(jié)課，我就表現(xiàn)出了令人嘆服的天賦、基本功與能力。有了第一次的成功，我更

加自信與勇氣，在經(jīng)歷了充分準備后，我又試教了幾節(jié)課，每次都能達到理想的效果。每節(jié)

課后，我們重點總結亮點和成功之處，對于不足，委婉地提出建議。實踐證明，要想成就一

個人就要樹立起她的自信，培養(yǎng)出我的勇氣。

四、煉：

好鋼是煉出來的。在學校安排下，我終于有了自己的班級，自己的學生，自己的課堂。

然而，我們之間的互相學習，互相幫助，共同提高仍在繼續(xù)。有時他會走進我的課堂，觀摩

我的課，有時我會主動找我探討教學的方方面面。每次交流他都會發(fā)現(xiàn)我不斷超越自我的進

步與提高，我像一塊鋼在不斷地經(jīng)受煅煉。整個結對幫扶過程中，我感覺到他不僅具有扎實的基本功和優(yōu)秀的工作能力，更具有善

于學習、積極向上的精神。整個過程，我們教研組其他教師都給予了我?guī)椭?、鼓勵和支持?/p>

充分體現(xiàn)了我們教研組的凝聚力和集體意識。整個過程中，其他教師、各級領導均給予了支

持和專業(yè)指導，不僅讓新教師迅速成才，也讓我受益匪淺。

篇三：新老教師結對幫扶心得體會

新老教師結對幫扶心得體會

近年來，我們學校在新教師的培養(yǎng)方面實施新老教師結對幫扶的形式。通過以老帶新，可實現(xiàn)教學理念、教學經(jīng)驗、教學方法、教育教學措施等內(nèi)容的直接傳承，避免新教師少走或不走彎路，從對教學實踐的空白直接過渡到全面、深入的了解和掌握，使新教師快速、科學成長。根據(jù)學校安排，我和楊虎老師結對幫扶。在這個過程中，作為老教師的他主要從以下幾個方面進行幫帶。

一、范：

結對開始的三個月內(nèi)，我全程隨觀他的常態(tài)上課過程。只要是上班時間，我們便一起備課、上課、輔導學生、批改作業(yè)、管理學生，讓我做到全程、全面參與教育教學工作，通過現(xiàn)場觀摩他的常態(tài)教育教學行為，親身體悟教育教學的真諦。

課前，我們一起分析教材，分析學生，分析教法，分析授課程序，分析課堂組織的藝術，分析教學過程中可能會出現(xiàn)的問題以及隨機應變的實用技巧，分析與學生交流溝通的注意事項等等。

課后，我們共同回顧課堂點滴，推心置腹地交換意見，共同分析我上課中的亮點與不足，共同