楊修之死教案

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元18課楊《楊修之死》教學(xué)設(shè)計(jì)土左旗第二中學(xué)董素珍授課題目九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元18課楊修之死主備課人董素珍備課時(shí)間2014.10.30授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋疏通文言字詞。2、掌握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過故事來(lái)展現(xiàn)人物性格的寫作方法；3、探究楊修的死因初步體驗(yàn)插敘的作用4、初步認(rèn)識(shí)分析事物要內(nèi)因和外因相結(jié)合的唯物辯證法觀點(diǎn)。過程與方法1.指導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)語(yǔ)句，品味出曹操和楊修的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過矛盾沖突刻畫人物性格特征的寫法。2、通過討論探究楊修死因，。激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，展示相異構(gòu)想?；ハ鄦l(fā)?；ハ嘌a(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生的合作、思維和表達(dá)能力。3、最后結(jié)合生活實(shí)例教會(huì)學(xué)生與人溝通交往。情感態(tài)度價(jià)值觀1、感受中國(guó)古典小說的豐厚底蘊(yùn)，享受文學(xué)美。2、學(xué)會(huì)辯證的看待歷史人物和文學(xué)作品中的人物形象并從中領(lǐng)悟做人的道理。教學(xué)重點(diǎn)分析楊修曹操這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)明確兩人之間的矛盾。通過典型事例表現(xiàn)人物性格的寫法。教學(xué)難點(diǎn)探討楊修之死的原因教學(xué)方法1.誦讀法結(jié)合注釋通過聲情并茂的朗讀增強(qiáng)感知、感悟。2.品讀法讀重點(diǎn)語(yǔ)句，品味出曹操和楊修的性格特點(diǎn)和寫法。3.討論式在討論楊修死因中互相啟發(fā)?；ハ嘌a(bǔ)充。4.探究式在討論的基礎(chǔ)上，對(duì)某個(gè)或幾個(gè)問題變換角度思考，拓展思維。激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，展示相異構(gòu)想。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容與步驟教研組修改教師個(gè)人修改一、導(dǎo)入新課（2分鐘）同學(xué)們聽過“少不看《水滸》，老不看《三國(guó)演義》”的說法嗎？為什么？因?yàn)樯倌暄獨(dú)夥絼?、易沖動(dòng)?！端疂G》又專以攻城破獄為能事，打家劫舍為豪舉。年輕人看了要碰上鎮(zhèn)關(guān)西就打，潘金蓮就殺。那還不天下大亂？影響社會(huì)安定團(tuán)。《三國(guó)演義》教人謀略，里面的人物個(gè)個(gè)老奸巨猾，城府極深。曹操以奸詐為名，名義上救駕，實(shí)際上“挾天子以令諸侯”劉備虛偽，臨終時(shí)哭哭啼啼讓位孔明，卻意在試探，帳后早就埋伏了劊子手。人們勾心斗角，陰險(xiǎn)狡詐，老年人飽經(jīng)滄桑經(jīng)歷豐富，看了三國(guó)要么會(huì)更加世故圓滑，要么會(huì)傷感世事的不測(cè)和人情的淡薄。今天我們一起看《三國(guó)演義》中的一個(gè)片段《楊修之死》。二、介紹有關(guān)內(nèi)容（3-4分鐘）PPT出示1、《三國(guó)演義》是羅貫中在有關(guān)三國(guó)故事的歷史、評(píng)話、戲曲和軼事傳聞的基礎(chǔ)上加工創(chuàng)造而成的，是中國(guó)章回體小說的開山之作，是明清長(zhǎng)篇?dú)v史小說中流傳最廣、影響最大、成就最高的一部。全書120回，書中較真實(shí)地反映了自東漢末年黃巾起義起，至西晉統(tǒng)一止的近一百年歷史，集中地描繪了三國(guó)時(shí)代各封建統(tǒng)治集團(tuán)之間的軍事、政治、外交方面的種種斗爭(zhēng)。2、羅貫中（約1330――1400），名本，字貫中，號(hào)湖海散人。元末明初著名小說家，是中國(guó)章回小說的鼻祖。相傳是施耐庵的得意門生，才華出眾，但時(shí)局動(dòng)亂、政治腐敗，才人志士流落荒野。羅貫中郁郁不得志，轉(zhuǎn)而編著《三國(guó)演義》，以古鑒今，抨擊時(shí)弊。他在這部巨著里，借敘述魏蜀吳三國(guó)征戰(zhàn)的歷史故事，對(duì)暴政作了憤怒的抨擊，提出了自己的鮮明政治理想——仁政。這個(gè)觀點(diǎn)形成全書鮮明的擁劉反曹傾向，使曹操和劉備兩個(gè)藝術(shù)形象形成鮮明對(duì)比，互相襯托，以強(qiáng)烈譴責(zé)暴政，熱烈頌揚(yáng)仁政的思想。他是繼施耐庵之后，又一個(gè)以小說創(chuàng)作流方百世的小說家3、本文選自第72回《諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜谷》。事情發(fā)生在魏、蜀漢中之戰(zhàn)的最后階段。蜀兵據(jù)險(xiǎn)固守，魏不得進(jìn)，魏軍主帥曹操深感進(jìn)退兩難。三、學(xué)生初讀課文,解決生字詞：（6-7分鐘）PPT出示1注音庖官（）夏侯惇（）稟請(qǐng)（）恃才放曠（）湯匙（）佯驚（）麾軍（）鄴城（）雞肋（）一合酥（）與眾分食訖（）心惡之（）近侍（）主簿（）譖害（）綽刀（）高阜（）2解釋畫線部分意義數(shù)犯曹操之忌（屢次)（禁忌）人皆不曉其意（明白）丕如其言（依照）你知道這些字詞的意思嗎？適皰官進(jìn)雞湯（剛好）汝怎敢造言（制造謠言）將首級(jí)號(hào)令于轅門外（頭）植然其言（認(rèn)為……是對(duì)的（是正確的））但操有問，植即依條答之（只要……就……）操每以軍國(guó)之事問植（常常）方憶楊修之言（才）為首大將乃魏延也。（是）魏延詐敗而走（跑）以今夜號(hào)令（憑借）四、學(xué)生再讀，通過閱讀思考（8分鐘）1、你發(fā)現(xiàn)課文敘述的線索是什么？2、回憶部分屬于那種敘事順序？這樣寫有什么好處?3、課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？曹操分別有什么心理反應(yīng)？要求：獨(dú)立研讀。將自己對(duì)課文的理解隨想隨寫在書本上，關(guān)鍵性詞語(yǔ)要圈點(diǎn)出來(lái)。一邊交流一邊PPT出示楊修的死因是本文的敘事線索。本文的回憶部分是插敘。這種寫法，大大加強(qiáng)了故事的吸引力，使人迫切希望知道產(chǎn)生這個(gè)結(jié)局的前因和來(lái)由，也可以使文章曲折有致，跌宕多姿。五、理清文章結(jié)構(gòu)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出文中所寫的七個(gè)故事，畫出表現(xiàn)曹操對(duì)楊修態(tài)度變化的詞語(yǔ)。（3分鐘）高潮——雞肋事件——斬修（⑴⑵⑶）開端——園門闊事件——忌之（⑷）一盒酥事件——惡之（⑸）夢(mèng)中殺人事件——愈惡之（⑹）發(fā)展——藏吳質(zhì)事件——愈惡之（⑺）試才干事件——大怒（⑻）代作答教事件——已有殺修之心（⑼）結(jié)局——操?gòu)?qiáng)行出兵，大敗，厚葬修（⑽⑾⑿）六、深入閱讀：一、分析人物的性格特征（6分鐘）1．師：人物的性格是通過事件來(lái)體現(xiàn)的，請(qǐng)結(jié)合事件的本質(zhì)和人物的作為來(lái)分析。要求：小組交流、討論。每個(gè)研究員都把自己的研究結(jié)果公布出來(lái)，小組成員一塊評(píng)論。正確的結(jié)論，大家都記錄下來(lái)；錯(cuò)誤的分析，大家共同討論，加以改正。大家相互補(bǔ)充、互相糾正，制定出比較全面而精當(dāng)?shù)慕Y(jié)論生：小組活動(dòng)，結(jié)合文章具體敘述與描寫，分析人物：楊修，一方面在判斷事物時(shí)思維敏捷，才智過人，能深知曹操的用意；另一方面，他恃才放曠、目中無(wú)人，不知事情的輕重（日常生活的小事與屬于政治活動(dòng)的大事不分），結(jié)果是聰明反被聰明誤。藏吳質(zhì)事件就是很好的說明。PPT出示《三國(guó)演義》評(píng)楊修詩(shī)：聰明楊德祖，世代繼簪纓。（出生名門）筆下走龍蛇，胸中錦繡成。（文章高手）開談驚四座，捷對(duì)冠群英。（口才不凡）身死因才誤，非關(guān)欲退兵。注：簪纓（zānyīng）簪和纓，古時(shí)達(dá)官貴人的冠飾，舊時(shí)指世代作官的人家。曹操，一方面在待人接物上常故意亂人耳目，顯得虛偽奸詐（討論練習(xí)二）；另一方面，他選用接班人上再三斟酌，確定反對(duì)曹植后，想方設(shè)法除去曹植的羽翼——楊修這一危險(xiǎn)人物，又表現(xiàn)出他的深謀遠(yuǎn)慮。2．學(xué)生交流，師生評(píng)議，明確：PPT出示楊修：才思敏捷、恃才放曠狂妄輕率，好耍小聰明曹操：虛偽奸詐、老謀深算3．師點(diǎn)撥：《三國(guó)演義》的作者從封建正統(tǒng)的觀念出發(fā)，擁劉反曹，因此對(duì)曹操的揭露有不少是虛構(gòu)的，我們應(yīng)該正確的評(píng)價(jià)歷史中的曹操。（參看課本的導(dǎo)語(yǔ)）PPT出示歷史上的曹操：是一個(gè)杰出的政治家、軍事家和文學(xué)家。用人唯才，抑制豪強(qiáng)。興屯田，抑兼并，統(tǒng)一北方。精兵法，善詩(shī)歌。二、分析楊修之死的原因（6分鐘）小組合作探究交流總結(jié)PPT出示1、由于楊修能夠摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考慮到留他身邊終不免造成禍患，總想找一個(gè)堂堂正正的罪名把他殺掉。這大概是許多人的共同看法。

2.楊修恃才放曠，為顯示自己的聰明才智，置軍紀(jì)于不顧，一聞“雞肋”就自動(dòng)收拾行裝，并煽動(dòng)其他人也作歸計(jì)，因此，他的被殺是咎由自取。

3.由于楊修已深深卷入曹丕和曹植爭(zhēng)奪接班的斗爭(zhēng)之中，在曹丕得勢(shì)的情況下，他必將成為這場(chǎng)斗爭(zhēng)的犧牲品。曹操為身后接班人的安?？紤]必將定會(huì)殺掉他了。唯物辯證法認(rèn)為：事物的發(fā)展是由于內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。應(yīng)該說：楊修恃才放曠、輕率大意、無(wú)視軍紀(jì)、目無(wú)君主是內(nèi)因；曹操妒賢嫉能、虛偽多疑、陰險(xiǎn)狡詐是外因，兩者導(dǎo)致了楊修之死。所以易中天說：楊修之死是因?yàn)樗私馊耍瑓s不了解自己，更不了解人與人應(yīng)該如何相處。三、積累遷移：（6分鐘）（一）1．假如你是曹操，你會(huì)不會(huì)殺死楊修？理由是什么？如果不會(huì)，你要如何安置這個(gè)鋒芒畢露的不大聽話的人物？2．假如你是楊修，你會(huì)如何與曹操相處？（這個(gè)問題，不要求有統(tǒng)一答案，學(xué)生可暢所欲言，只要言之成理即可。3從楊修之死我們得到什么人生的啟示?PPT出示張揚(yáng)但不張狂

——《楊修之死》給予的啟示

讀罷《楊修之死》，心情很是凝重——滿腹才華的楊修因?yàn)閭€(gè)性張狂而招致殺身之禍。假如當(dāng)初楊修內(nèi)斂一點(diǎn)，也許命運(yùn)就將改變確實(shí)，我們需要個(gè)性張揚(yáng)！張揚(yáng)，是內(nèi)心激情火焰的噴發(fā)，是智慧靈動(dòng)的舒張，……沒有張揚(yáng)，就感受不到壯士一去兮不復(fù)返的豪邁氣概，就欣賞不到關(guān)羽單刀赴會(huì)的超人膽識(shí)。人又不能太張揚(yáng)！張揚(yáng)過了頭就成了張狂。張狂是要有代價(jià)的。楊修之死正應(yīng)驗(yàn)了“喪身二字傻與狂”。所以，我們?cè)趶垞P(yáng)個(gè)性的同時(shí)，必須控制好尺度——張揚(yáng)而不張狂。

張揚(yáng)引導(dǎo)成功，張狂導(dǎo)致失敗。個(gè)性要張揚(yáng)，做人不張狂！舉實(shí)例啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理：例如張繼科飛踹廣告牌的行為（二）課文的主要意圖是（D）A、表現(xiàn)楊修的聰明才智；B、表現(xiàn)曹操難容賢良，濫殺無(wú)辜；C、表現(xiàn)曹操借名除楊修以消除隱患；D、表現(xiàn)封建統(tǒng)戰(zhàn)集團(tuán)內(nèi)部的爭(zhēng)權(quán)奪利的斗爭(zhēng)。可以先布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解有關(guān)背景內(nèi)容。①“雞肋事件”②園門闊事件―――操雖稱美，心甚忌之。③一盒酥事件―――操雖喜笑，而心惡之。④夢(mèng)殺人事件―――操聞而愈惡之。⑤藏吳質(zhì)事件―――操愈惡之。⑥試才干事件―――操大怒，亦不喜植。⑦作答教事件―――操大怒，已有殺修之心。在品讀過程中抓關(guān)鍵詞和句子：“原來(lái)?xiàng)钚逓槿耸巡欧艜纾瑪?shù)犯曹操之忌”數(shù)犯一詞暗示下文列舉楊修被斬的原因，表明曹操殺修之心由來(lái)已久?！把鹋暮類辈贿^是做戲給眾人看掩蓋他妒才殺修的歹惡用心。也表露出曹操的奸詐狡猾。曹操?gòu)?qiáng)行進(jìn)兵，結(jié)果慘敗，寫這個(gè)情節(jié)與楊修之死有什么關(guān)系？

明確：有關(guān)系。寫此情節(jié)，意在證明楊修死前的分析和預(yù)見是非常正確的，從而揭露了曹操殺楊修是忌才，“惑亂軍心”只是借口。、關(guān)于楊修之死的原因，有下面幾種分析，你同意哪一種？還有不同觀點(diǎn)嗎？試作說明。（1）楊修賣弄聰明，違反了軍紀(jì)，所以被殺。（2）曹操忌妒楊修的聰明才智，所以殺了他。（3）楊修多次揭穿曹操的心事，令他惱怒，所以被殺。（4）楊修插手曹家兄弟的繼位之爭(zhēng)，又欺騙過曹操，所以被殺。（1）是直接原因，（2）（3）是次要原因，（4）才是最關(guān)鍵的原因。

從改建花園大門這件事突出楊修有才華曹操雖口上稱“美”心實(shí)“忌”之體現(xiàn)曹操口是心非。從分食塞北酥餅這件事可以看出楊修耍小聰明，不講禮儀不把上司放在眼里。曹操?zèng)]得到尊重，能不討厭楊修嗎？從點(diǎn)破“夢(mèng)中殺人”這件事足見曹操狡詐兇殘，這件事正是他“寧教我負(fù)天下人休教天下人負(fù)我”的人生信條的寫照。“佯”“痛苦”“厚葬”可見曹操虛偽。但還是沒有瞞過楊修，“君乃在夢(mèng)中耳”楊修不知自己點(diǎn)破曹操的齷蹉之舉，為自己埋下禍根其實(shí)在夢(mèng)中的何嘗不是他自己呀。從告發(fā)曹丕這件事可看出楊修雖聰明但有些輕率做事不三思后行“徑”字看出。還有教曹植斬門吏，為曹植作答教這幾件事已經(jīng)卷入到曹家內(nèi)部爭(zhēng)奪繼承權(quán)的政治斗爭(zhēng)中了。楊修已經(jīng)犯了大忌。自己卻渾然不知?！爸苏咧亲灾呙鳌彼砸字刑煺f：楊修之死是因?yàn)樗私馊?，卻不了解自己，更不了解人與人應(yīng)該如何相處?！霸绞浅墒斓牡舅耄蕉脧澭蔽覀円惨獙W(xué)會(huì)謙虛謹(jǐn)慎。張繼科這瘋狂一幕的代價(jià)不菲，張繼科遭到國(guó)際乒聯(lián)的處罰，4.5萬(wàn)美元的冠軍獎(jiǎng)金被充為罰金。這是他率性而為，情緒過于激動(dòng)甚至有些張狂，不僅有損自己的形象，也有損中國(guó)的