幼兒園文具安全活動(dòng)策劃方案

幼兒園文具平安活動(dòng)策劃方案文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小摯友們想一想，你們常常運(yùn)用的哪些文具?你們知道文具運(yùn)用不當(dāng)會(huì)很緊急嗎？以下是我為大家細(xì)心整理的幼兒園文具平安活動(dòng)籌劃方案五篇，歡送大家閱讀。幼兒園文具平安活動(dòng)籌劃方案1活動(dòng)目標(biāo)1、了解運(yùn)用文具的擔(dān)憂全行為以及產(chǎn)生的緊急。2、會(huì)平安運(yùn)用文具，能夠遵守文具運(yùn)用平安規(guī)那么。3、通過探討，初步建立班級(jí)的文具平安規(guī)那么。4、造就幼兒的視察力和動(dòng)手操作實(shí)力。5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖活動(dòng)過程1＞活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)老師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小摯友們想一想，你們常常運(yùn)用的哪些文具?你們知道文具運(yùn)用不當(dāng)會(huì)很緊急嗎？下面我們看看書上的小摯友在做什么？2、活動(dòng)綻開：觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。⑴老師:請(qǐng)小摯友翻開書的第2頁和第3頁,細(xì)致看看每一幅圖，圖上的小摯友在做什么？他們?cè)谶\(yùn)用哪些文具?他們運(yùn)用文具的方法對(duì)嗎？(2)幼兒依據(jù)老師的提問，自由閱讀和講解并描述畫面的內(nèi)容，老師巡回指導(dǎo)。(3)老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講解并描述和探討畫面內(nèi)容。①老師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。②逐一探討掛圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)男孩在做什么?咬鉛筆會(huì)有什么危害呢?(鉛筆不能咬，會(huì)造成鉛中毒，會(huì)把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會(huì)使小摯友的牙齒歪斜)③探討其他內(nèi)容。④老師小結(jié)：這幾位小摯友運(yùn)用文具的方法不正確，這樣會(huì)對(duì)他們的身體安康造成危害，緊要的還會(huì)威逼生命平安。3、活動(dòng)綻開：分組探討該怎樣平安運(yùn)用文具。(1)老師引導(dǎo)幼兒視察并講解并描述最終一幅小圖:此時(shí)此刻我們一起來看看，這幅圖上的小摯友的做法是不是正確。為了我們的安康和平安，除了畫完畫要洗手，在運(yùn)用文具時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意什么？⑵老師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位實(shí)力較強(qiáng)的幼兒，請(qǐng)他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家探討的內(nèi)容。⑶幼兒分組探討該怎樣平安運(yùn)用文具。(4)老師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。⑸共享各組探討內(nèi)容。4、活動(dòng)總結(jié)：平安運(yùn)用文具規(guī)那么。老師引導(dǎo)幼兒回憶集體制定的具體的行為規(guī)那么，進(jìn)展總結(jié)。5、活動(dòng)延長：張貼平安運(yùn)用文具規(guī)那么。平安運(yùn)用文具規(guī)那么的參考范例：(1)、運(yùn)用文具時(shí)，保持坐姿端正，正確用筆。(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。(3)、不用筆尖對(duì)著自己和他人。(4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。(5)、用完文具要整理整齊。(6)、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。(7)、運(yùn)用剪刀要當(dāng)心，不要運(yùn)用箭頭鋒銳的剪刀，運(yùn)用見導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說笑一邊運(yùn)用剪刀。不要拿著剪刀對(duì)著別人亂晃,剪刀用完放到平安的地方。幼兒園文具平安活動(dòng)籌劃方案2活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試區(qū)分出不能食用的物品，知道在游戲、生活中許多物品是不能咬的。2、對(duì)食品衛(wèi)生平安有初步的相識(shí)。3、造就幼兒敏銳的視察實(shí)力。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備實(shí)物：蘋果、餅干每人一份;鉛筆、橡皮、衣服、玩具?；顒?dòng)過程一、利用實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng)。1、出示蘋果、餅干等小零食，引起幼兒愛好。提問：小摯友們都相識(shí)它們吧，大家嘗嘗，它們是什么味道的？2、老師出示實(shí)物鉛筆、橡皮、衣服、玩具，師幼一起說說鉛筆、橡皮、等的作用，鼓舞幼兒大膽地說。二、情報(bào)模擬。老師手拿鉛筆，接受擬人化的口吻，告知幼兒幾種物品的擔(dān)憂全因素：1、小摯友，你們相識(shí)我嗎?我是鉛筆小弟弟，我寵愛看書，幫助和畫畫的小摯友，但我求求你，千萬不要把我放在你的嘴里，我身上含有有害物質(zhì)，會(huì)影響小摯友安康成長，你記住了嗎？2、我是漂亮的橡皮擦，身上五彩繽紛，嗅一嗅還有點(diǎn)香味，你寵愛我嗎?可我身上時(shí)時(shí)有毒性，你寵愛我但必需要記住不能把我放在嘴里哦。三、活動(dòng)探討。1、探討：鉛筆、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬嗎?為什么？2、小結(jié)：鉛筆、橡皮、玩具有相當(dāng)一局部的材料是有毒性的，放在嘴里咬，簡潔把有毒、有害的物質(zhì)吃到肚子里，不衛(wèi)生，擔(dān)憂全。四、請(qǐng)幼兒在教室里找出不能用來咬的東西，并說說為什么。如：各種玩具、積木、課本、布娃娃等。幼兒園文具平安活動(dòng)籌劃方案3【活動(dòng)目標(biāo)】1、能夠平安的運(yùn)用鉛筆。2、知道躲避提示同伴擔(dān)憂全運(yùn)用鉛筆的行為。3、探究、發(fā)覺生活中鉛筆的多樣性及特征。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鉛筆的愛好?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、畫紙人手一張。2、已經(jīng)削好的鉛筆人手一支。3、平安光盤?！净顒?dòng)過程】一、起先局部：猜謎語，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛好。師：“老師帶來一件文具，小摯友們猜猜看，是什么呢?〃——身穿花衣裳，個(gè)細(xì)致又長，寫字又畫畫，全靠他幫助。（謎底：鉛筆。）二、根本局部：1、帶著幼兒探討，溝通如何平安運(yùn)用鉛筆。老師出示鉛筆："鉛筆看上去是什么樣子的?有什么用？運(yùn)用鉛筆時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么?〃小結(jié)：鉛筆細(xì)又長，可以幫助我們寫字，畫畫。運(yùn)用鉛筆時(shí)應(yīng)留意平安。不能拿著鉛筆與同伴打鬧，不用鉛筆時(shí)要把鉛筆放入筆筒。2、引導(dǎo)幼兒講一講鉛筆運(yùn)用不當(dāng)帶來的危害，鼓舞幼兒發(fā)覺同伴的.擔(dān)憂全行為。師：“假如你發(fā)覺有小摯友把鉛筆含在嘴里，拿鉛筆當(dāng)玩具，用鉛筆掏耳朵，捅鼻孔等你應(yīng)當(dāng)怎么做?（提示他或告知老師）〃3、請(qǐng)幼兒視察圖片并答復(fù)圖片中小摯友在干什么。師：“圖片中的小摯友做的對(duì)嗎?假如不對(duì)，哪里做錯(cuò)了？該怎么改正呢?〃三、完畢局部：繪畫活動(dòng)，讓幼兒通過實(shí)際操作駕馭如何平安的運(yùn)用鉛筆。以平安運(yùn)用小鉛筆為命題，讓幼兒用鉛筆在畫紙上自由繪畫，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒平安運(yùn)用鉛筆。幼兒園文具平安活動(dòng)籌劃方案4活動(dòng)目標(biāo)：.能夠平安的運(yùn)用鉛筆。.造就幼兒的視察實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力。.知道躲避和提示同伴擔(dān)憂全運(yùn)用鉛筆的行為。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：能夠平安的運(yùn)用鉛筆。難點(diǎn)：養(yǎng)成平安意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：畫紙、鉛筆、小筐子、幼兒用書。學(xué)問準(zhǔn)備：提前對(duì)幼兒進(jìn)展相關(guān)學(xué)問的滲透?；顒?dòng)方式：集體、個(gè)人活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入：猜謎語：引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛好?！袄蠋煄硪患婢?，小摯友猜猜看是什么呢?一一身穿花衣裳,個(gè)子細(xì)又長，寫字又畫畫，全靠它幫助?！ǎㄣU筆）（二）綻開：.帶著幼兒探討、溝通如何平安運(yùn)用鉛筆。老師出示鉛筆，引導(dǎo)幼兒講一講：鉛筆看上去是什么樣子的?有什么用?運(yùn)用鉛筆時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么？小結(jié)：鉛筆細(xì)又長，可以幫助我們寫字、畫畫，運(yùn)用鉛筆時(shí)應(yīng)當(dāng)留意平安，不能拿著鉛筆與同伴打鬧，運(yùn)用橡皮時(shí)，先把鉛筆放下,再拿橡皮擦，不用鉛筆時(shí)，要把鉛筆放入筆筒或者鉛筆盒中。.引導(dǎo)幼兒講一件鉛筆運(yùn)用不當(dāng)帶來的危害，鼓舞幼兒發(fā)覺同伴的擔(dān)憂全行為時(shí)（如咬鉛筆，拿著鉛筆當(dāng)玩具，用鉛筆掏耳朵、捅鼻孔等），要有效的躲避并剛好提示或者告知老師。4.集體閱讀幼兒用書8一一9頁（平安運(yùn)用小鉛筆）：請(qǐng)幼兒視察圖畫并答復(fù)圖畫中的小摯友用鉛筆做什么，請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)誤的做法旁邊打上“X〃O（三）完畢：請(qǐng)小摯友回家考考爸爸媽媽如何正確運(yùn)用鉛筆，并留意訂正運(yùn)用鉛筆時(shí)的不良行為。幼兒園文具平安活動(dòng)籌劃方案5設(shè)計(jì)意圖：鉛筆對(duì)于大班幼兒來說并不生疏，大班上學(xué)期就已經(jīng)學(xué)習(xí)用鉛筆正確書寫數(shù)字了，可是小摯友在用鉛筆的過程中時(shí)常出現(xiàn)拿鉛筆打鬧、用細(xì)細(xì)的筆頭到處亂戳，甚至戳著小摯友的手等等擔(dān)憂全現(xiàn)象，為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《鉛筆是我的好摯友》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒通過活動(dòng)，相識(shí)到亂用鉛筆的危害，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用鉛筆，疼惜鉛筆等?；顒?dòng)目標(biāo)：1、會(huì)平安、正確的運(yùn)用鉛筆2、做鉛筆的好摯友，疼惜鉛筆。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、鉛筆人手一支，轉(zhuǎn)筆刀一個(gè)2、握筆歌3、自編兒歌《鉛筆是我的好摯友你》4、幼兒拿鉛筆打鬧受傷、亂戳鉛筆造成的危害等方面的圖片?；顒?dòng)過程：一、猜謎語導(dǎo)入，引起幼兒愛好。身體生來瘦又長，五彩衣裳黑心腸。雖然嘴尖會(huì)說話，越說越矮無下場。（謎底：鉛筆）二、自由嘗試用筆，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用鉛筆1、自由探討溝通：小摯友在用筆書寫的過程中都存在哪些不良行為?（咬鉛筆頭、爭搶鉛筆、拿鉛筆亂戳打鬧等等）2、出示用鉛筆打鬧鉛筆打鬧受傷、亂戳鉛筆造成的危害等方面的圖片，讓幼兒真正相識(shí)到這些不良習(xí)慣帶給我們的危害，必需要改掉這些壞習(xí)慣。3、探討如何正確握筆，并學(xué)習(xí)《握筆歌》小小筆，手中拿，老大老二緊握筆，老三筆下穩(wěn)穩(wěn)墊，無名指頭藏中間，小拇指頭坐桌上，筆兒緊靠老虎口，寫起字來穩(wěn)又好?？偨Y(jié)：鉛筆要輕拿輕放，不寫