7.2.1基因控制生物的性狀課件人教版生物八年級下冊

第1節(jié)基因控制生物的性狀八年級下冊新課導入

如圖所示的五頭牛，是我國首例用成年牛體細胞克隆出來的，它們幾乎一模一樣。為什么它們長得如此相像呢？五頭牛都由同一頭成年牛的體細胞克隆而來，因此，它們的遺傳物質是一樣的如圖所示是一只貓所生的一窩小貓和一只狗所生的一窩小狗

它們彼此之間各有相同和不同的特征，這是為什么呢？

學習目標1.理解遺傳和變異的概念2.

知道生物的性狀和相對性狀的概念3.能說出性狀與基因之間的關系，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。重點

定向自學研讀課本，完成導學案內(nèi)容以及課本上相關知識點的勾畫

定向自學（一）遺傳與變異（研讀課本P24）1、遺傳是指親子間的相似性差異。（二）生物的性狀（研讀課本P2526）1、性狀就是生物體形態(tài)結構、生理和行為相對性狀。（三）基因控制生物的性狀（研讀課本P2728）1、把一種生物的某個基因，用生物技術方法轉入到另一種生物的基因組中，培育出的轉基因基因和環(huán)境共同作用的結果。

合作研學1.舉例說明什么是性狀，什么是相對性狀。肉眼能觀察到一種生物所有的性狀嗎？

2.閱讀P27資料《轉基因鼠的啟示》回答討論中的三個問題。

展示激學性狀是生物體形態(tài)結構、生理和行為等特征的統(tǒng)稱，如人的膚色、血型、頭發(fā)卷直等，1.舉例說明什么是性狀，什么是相對性狀。肉眼能觀察到一種生物所有的性狀嗎？資料分析1982年，英國的《自然》雜志發(fā)表了一篇文章：美國的兩個實驗小組共同研制出轉基因超級鼠（見下頁圖）。轉基因鼠比與它同胎出生的對照小鼠的生長速度快2~3倍，體積大1倍。這項研究被譽為分子生物學技術發(fā)展的里程碑。1.利用轉基因技術將大鼠生長激素基因轉入核未融合的受精卵內(nèi)。2.再將受精卵注入代孕小鼠的輸卵管內(nèi)，生出的小鼠個體較大。課本P27

展示激學思考與討論(1)研究中被研究的性狀是什么？控制這個性狀的是什么基因？(2)轉基因超級鼠的獲得，說明性狀和基因之間是什么關系？(3)生物繁衍后代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？被研究的性狀是鼠的個體大小?？刂苹蚴谴笫笊L激素基因?；蚩刂粕锏男誀?。傳遞的是控制性狀的基因。

展示激學

精講領學遺傳指親子間的相似性，“種瓜得瓜，種豆得豆”變異指親子間及子代個體間的差異，“一母生九子，連母十個樣”遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象，通過生殖和發(fā)育實現(xiàn)。人們對遺傳和變異的認識，最初是從性狀開始的，隨著科學的發(fā)展，才逐漸到基因水平。1.什么是生物的性狀？2.子代的性狀與親代的性狀有關嗎？？

精講領學豌豆的圓粒

豌豆的皺粒

觀察下圖中表示的幾種生物性狀番茄的紅果

番茄的黃果

精講領學兔的白毛

兔的黑毛

雞的玫瑰冠

雞的單冠

精講領學觀察思考(1)耳朵有沒有耳垂？(2)眼睛是單眼皮的還是雙眼皮的？(3)舌能否由兩側向中間卷曲？(4)大拇指能否向背側彎曲？小組成員間相互觀察對方的下列性狀思考并回答回題。

精講領學通過觀察和討論，我們可以知道，任何生物體都有許許多多性狀。有的是形態(tài)結構特征，有的是生理特性(如人的ABO血型)，有的是行為方式(如嬰兒一出生就會吮吸、慣用右手等行為)，等等?？梢姡誀罹褪巧矬w形態(tài)結構、生理和行為等特征的統(tǒng)稱。生物的性狀同種生物的同一性狀常常有不同的表現(xiàn)形式，如番茄果實的紅色或黃色、家兔毛的黑色或白色、人的雙眼皮或單眼皮等。為了描述方便，遺傳學家把同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀。1.

生物的性狀都是肉眼可見的嗎？

相對性狀并不一定只有兩種表現(xiàn)形式。如某種植物的花有白色、黃色和紅色三種顏色，則該植物花色的相對性狀有三種表現(xiàn)形式性狀并非都是肉眼可見的，有些性狀是生物的外在表現(xiàn)形式，是可見的，如兔的毛色；有些性狀是生物的內(nèi)在表現(xiàn)形式，難以直接觀察到，如人的血型。2.

相對性狀都是兩種表現(xiàn)形式嗎？如單眼皮和雙眼皮？

精講領學基因控制生物的性狀，那么如果想要改變生物的性狀，可以用什么方法呢？生物的性狀是由基因控制的，有些性狀是否表現(xiàn)，還受到環(huán)境的影響?？茖W家可以通過轉基因技術對生物的基因進行改變，從而有可能改變生物的性狀。？

精講領學生物體有許多性狀明顯地表現(xiàn)了基因和環(huán)境共同作用的結果。例如，蘿卜長在地下部分和地上部分的顏色是有差異的，你還能舉出其他例子嗎？轉基因技基因控制生物的性狀蘿卜地上部分由于受到陽光的照射，細胞內(nèi)形成了葉綠素，因而是綠色的

精講領學把一種生物的某個基因，用生物技術的方法轉入到另一種生物的基因組中，培育出的轉基因生物就有可能表現(xiàn)出轉入基因所控制的性狀。轉基因技術生物反應器(如利用大腸桿菌生產(chǎn)胰島素)、培育抗蟲棉花新品種等轉基因技術的應用有哪些呢？

精講領學發(fā)散思維結球甘藍(圓白菜)的葉球大小是一種性狀，是受基因控制的。同一品種的結球甘藍，在北京栽培，長成的葉球重1~3千克；引種到西藏后，葉球的重量普遍增加，最大的竟達到6.5千克。你知道這是為什么嗎？有些性狀是否表現(xiàn)，是基因和環(huán)境共同作用的結果。雖然兩地結球甘藍的基因相同，但西藏與北京的環(huán)境不同，導致葉球的大小不同?？梢詫⒁N到西藏的甘藍再引種回北京，看其葉球的大小

精講領學取核組合離體培養(yǎng)植入去核卵細胞羊羊實驗室乳腺細胞（體細胞）（生殖細胞）從輸卵管中取出核尚未融合的受精卵♀♂顯微注射器大鼠生長激素基因注入輸卵管攜帶轉入基因的受精卵正常受精卵吸管轉基因

反饋固學1、下列敘述屬于遺傳現(xiàn)象的是（

）A．小明的爸爸是大學生，小明也是大學生B．貓生九子，連母十個樣C．種瓜得瓜，種豆得豆D．父親是雙眼皮，女兒是單眼皮2、下列性狀中，不屬于相對性狀的是（

）A．小麥的有芒和無芒

B．番茄的果皮紅色和黃色C．兔的黑毛和白毛

D．小明的雙眼皮和大眼睛3、下列屬于相對性狀的是（

）A.狗的短毛和直毛 B.人的A型血和B型血C.玉米的黃粒和圓粒 D.小麥的抗病和不抗倒伏CDB

反饋固學4、“龍生九子，各有不同”“種瓜得瓜，種豆得豆”兩句話體現(xiàn)了（

）A．遺傳、遺傳

B．變異、變異C．變異、遺傳

D．遺傳、變異5、我國科學家成功地把外源基因導入到新疆長絨棉的DNA分子上，獲得了抗蟲、高產(chǎn)的棉花新品種，這個事實可以說明（

）A．基因控制生物的性狀

B．生物的性狀都可以遺傳C．人與植物的基因相同

D．轉基因產(chǎn)品都是有害的CA

反饋固學6、下列有關生物遺傳變異的敘述錯誤的是（

）A．不同的基因含有控制不同性狀的遺傳信息B．染色體數(shù)目的穩(wěn)定對生物的遺傳具有重要意義C．變異的存在使生物適應不斷變化的環(huán)境成為可能D．生物的遺傳是指親代與子代之間以及子代個體之間的相似性7、我國科學家將人的生長激素基因導入鯉魚受精卵中，讓其發(fā)育成幼體，在同等養(yǎng)殖條件下，該幼體的生長速率比普通鯉魚提高了42％～115％。該實例可得出的結論是（

）A．基因是DNA片段

B．基因能夠控制生物體的性狀C．基因位于染色體上

D．該培育過程涉及了克隆技術DB

反饋固學8、據(jù)“顯微注射轉基因超級鼠實驗”示意圖回答：（1）在這項中，被研究的性狀

，控制這個性狀的基因是

，此中表現(xiàn)出來的一對相對性狀是