2024屆武漢地區(qū)十一校中考語(yǔ)文模擬試題含解析_第1頁(yè)
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2024屆武漢地區(qū)十一校中考語(yǔ)文模擬試題注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效;在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1.下列各句加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.在《朗讀者》節(jié)目上,主持人董卿引經(jīng)據(jù)典,妙語(yǔ)連珠,令人欽佩。B.小祁英俊帥氣,風(fēng)度翩翩,但對(duì)人對(duì)事過(guò)于苛求,經(jīng)常吹毛求疵。C.端午節(jié)到了,媽媽提醒小貞吃粽子、掛莒蒲、熏艾草;小貞卻不以為然。D.六月的澄碧湖,水波蕩漾,周邊的樹林郁郁蔥蔥,遮天蔽日,風(fēng)景宜人。2.下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.不管是那只家養(yǎng)的白鴨還是麝香鴨,都和真正的水鴨長(zhǎng)得大相徑庭。B.為了讓艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦,面對(duì)國(guó)外的技術(shù)封鎖,多少科學(xué)家殫精竭慮,青絲變白發(fā)。C.那是一所名副其實(shí)的“小學(xué)”,非常簡(jiǎn)陋,除了兩排瓦房教室,便一無(wú)所有。D.帶上你的相機(jī),在雪后如仙境般的廬山浮光掠影,真是一種美好的享受。3.給下列句子排序,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①當(dāng)陽(yáng)光灑在身上時(shí),它更堅(jiān)定了心中的信念---要開出:一朵鮮艷的花。②不久,它從泥土里探出了小腦袋,漸漸地,種子變成了嫩芽。③從此,它變得沉默,只有它知道,它在努力,它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。④它經(jīng)受著黑暗的恐懼,暴雨的侵襲,但是,它依然努力地生長(zhǎng)著。⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利,周圍的各種雜草都嘲笑它,排擠它,認(rèn)為它只是一粒平凡的種子。A.①⑤②③④ B.①③②⑤④ C.⑤③④②① D.⑤④②③①4.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.川航機(jī)長(zhǎng)萬(wàn)米高空突遇緊急情況確保旅客安全的事情成了人們炙手可熱的話題。B.《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首家喻戶曉的歌曲時(shí)常在我耳邊響起。C.科學(xué)家面對(duì)困難不以為然,而是知難而進(jìn),孜孜進(jìn)取。D.我總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn),其中最重要的一條就是做到了虛懷若谷。5.詩(shī)、文名句填空。必答題:①今夜月明人盡望,_____________。(王建《十五夜望月》)②_____________,飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)③長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),_____________。(李白《行路難》)④海納百川有容乃大,______________。(《林則徐書兩廣總督府對(duì)聯(lián)》)⑤_____________,隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)⑥《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中,辛棄疾以“_________,__________。”直抒胸臆,表達(dá)作者的愛(ài)國(guó)激情和雄心壯志。選答題:⑦_(dá)_________,但余鐘磬音。(常建《題破山寺后禪院》)⑧無(wú)情有恨何人覺(jué)?_____________。(陸龜蒙《白蓮》)⑨居高聲自遠(yuǎn),_________________。(虞世南《蟬》)⑩______________,柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)6.名著閱讀。下面這段文字出自《水滸傳》中的哪一個(gè)情節(jié)?李逵雖是個(gè)殺人不眨眼的魔君,聽的說(shuō)了這話,自肚里尋思道:“我特地歸家來(lái)取娘,卻倒殺了一個(gè)養(yǎng)娘的人,天地也不佑我。罷罷,我饒了你這斯性命!”放將起來(lái)?!端疂G傳》中,“李逵打死殷天錫”這一情節(jié)表現(xiàn)了李逵怎樣的性格?二、閱讀7.閱讀選文,按要求完成后面小題水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜乎眾矣!——周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》竹似賢,何哉?竹本①固,固以樹德,君子見其本,則思善建不拔者。竹性直,直以立身;君子見其性,則思中立不倚者。竹心空,空似體②道;君子見其心,則思應(yīng)用虛受③者。竹節(jié)貞,貞以立志;君子見其節(jié),則思砥礪名行、夷險(xiǎn)一致者。夫如是,故君子人多樹之,為庭實(shí)焉。——白居易《養(yǎng)竹記》①本:根。②體:體悟。③虛受:虛心接受。1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞??蓯?ài)者甚蕃(_______)陶后鮮有聞(________)貞以立志(________)故君子人多樹之(______)2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。蓮之愛(ài),同予者何人?君子見其性,則思中立不倚者。3.(甲)文從蓮的生長(zhǎng)環(huán)境、___________、__________、品性等方面贊美蓮的君子之風(fēng),(乙)文由竹的本固、__________、__________、節(jié)貞等特點(diǎn)聯(lián)想到君子之德。4.兩篇短文都用了__________的表現(xiàn)手法,贊美君子_________________的品行,(甲)文綜合運(yùn)用記敘、_______、議論、抒情等表達(dá)方式,(乙)文則主要運(yùn)用了_______的表達(dá)方式。8.吾母姓鐘氏,名令嘉,出南昌名族。十八,歸先府君①。時(shí)府君年四十余,任俠好客,樂(lè)施與,散數(shù)千金,囊篋蕭然②。越二載,生銓③,家益落。歷困苦窮乏,人所不能堪者,吾母怡然無(wú)愁蹙狀④,威黨⑤人爭(zhēng)賢之。銓九齡,母授以《禮記》《周易》《毛詩(shī)》,皆成誦。暇更錄唐宋人詩(shī),教之為吟哦聲⑥。母與銓皆弱而多病,銓每病,母即抱銓行一室中,未嘗寢;少痊⑦。,輒指壁間詩(shī)歌,教兒低吟之以為戲。先府君茍有過(guò),母必正色婉言規(guī)?;蚺宦?則屏息,俟怒少解,復(fù)力爭(zhēng)之,聽而后止。先府君在客邸督銓學(xué)甚急稍怠即怒而數(shù)日不及一言;吾母垂涕撲之⑧,令跪讀至熟乃已,未嘗倦也。銓故不能荒于嬉,而母教由是益以嚴(yán)。(選自蔣士銓《忠雅堂集》)[注]①歸:古代女子出嫁叫“歸”。先府君:指作者已去世的父親。②囊篋蕭然:這里是“錢物都用空了“的意思。③銓:作者蔣士銓自稱。④愁蹙狀:愁眉苦臉的樣子。⑤戚黨:親戚和鄉(xiāng)鄰。⑥吟哦聲:讀詩(shī)的聲調(diào)。⑦少痊:病體略做好轉(zhuǎn)些。⑧撲之:責(zé)打我(銓自指)。1.下列各項(xiàng)中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()A.家益落/益慕圣賢之道(《送東陽(yáng)馬生序》B.銓每病,母即抱銓行一室中/行拂亂其所為(《生于憂患,死于安樂(lè)》)C.先府君茍有過(guò)/及魯肅過(guò)尋陽(yáng)(《孫權(quán)勸學(xué)》)D.聽而后止/河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!”(《愚公移山》)2.用三條“/”給文中畫線的句子斷句。先府君在客邸督銓學(xué)甚急稍怠即怒而數(shù)日不及一言3.你如何評(píng)價(jià)母親“垂涕撲之”的舉動(dòng)?請(qǐng)用自己的話概括出文段中母親的哪些行為舉動(dòng)是值得我們稱贊的。9.文言文閱讀龐公池張岱龐公池歲不得船,況夜船,況看月而船。自余讀書山艇子輒留小舟于池中月夜夜夜出,緣城至北海坂,往返可五里,盤旋其中。山后人家,閉門高臥,不見燈火,悄悄冥冥,意頗凄惻。余設(shè)①?zèng)鲷?,臥舟中看月,②小傒船頭唱曲,醉夢(mèng)相雜,聲聲漸遠(yuǎn),月亦漸淡,③嗒然睡去。歌終忽寤,④??贊之,尋復(fù)鼾齁。小傒亦呵欠歪斜,互相枕藉。舟子回船到岸,篙啄丁丁,促起就寢。此時(shí)胸中浩浩落落,并無(wú)芥蒂,一枕⑤黑甜,⑥高舂始起,不曉世間何物謂之憂愁。①?zèng)鲷?diàn):涼席。②小傒:奴仆。③嗒(dā)然:悄悄地。④??:同“含糊”。⑤黑甜:黑甜香,即睡夢(mèng)。⑥高舂(chōng):指太陽(yáng)升起。1.下列加點(diǎn)詞意思不相同的一項(xiàng)是()A.緣城至北海坂緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近(《桃花源記》)B.往返可五里潭中魚可百許頭(《小石潭記》)C.尋復(fù)鼾齁尋十余里(《河中石獸》)D.不曉世間何物謂之憂愁此之謂失其本心(《魚我所欲也》)2.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(限斷三處)自余讀書山艇子輒留小舟于池中月夜夜夜出3.本文多用疊詞和四字句,意蘊(yùn)豐富。參考示例,為文中畫橫線句作批注。示例:舟子回船到岸,篙啄丁丁,促起就寢。批注:“丁丁”指像鳥啄食般的敲擊竹篙的聲音,清亮短促,寫舟子催促他們回去就寢的急切,極富畫面感。4.張岱在龐公池賞月,在湖心亭看雪,結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)析兩次“夜游”的不同心境。10.閱讀下面的文章,完成下列小題。涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神李秦衛(wèi)①最近,圍棋“人機(jī)大戰(zhàn)”在韓國(guó)首爾收官,韓國(guó)圍棋九段棋手李世石敗給人工智能圍棋程序AlphaGO。對(duì)此,國(guó)人感受到了前沿技術(shù)創(chuàng)新的緊迫感與危機(jī)感。今年全國(guó)兩會(huì)上,“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”“創(chuàng)新是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的靈魂”……創(chuàng)新成了代表委員熱議的高頻詞。②創(chuàng)新從哪里來(lái)?首先就需要有那么一種生存與發(fā)展的緊迫感與危機(jī)感。500年來(lái),世界經(jīng)濟(jì)中心幾度遷移,背后的重要力量正是創(chuàng)新。創(chuàng)新能力不足,“賣一臺(tái)電腦只能賺一捆大蔥錢,賣十億件襯衫才能換一架波音飛機(jī)”的故事就會(huì)不斷上演。看當(dāng)下轉(zhuǎn)型升級(jí),謀長(zhǎng)遠(yuǎn)富民強(qiáng)國(guó),創(chuàng)新都處于核心位置。當(dāng)年,錢學(xué)森為讓祖國(guó)“挺直腰桿子”,執(zhí)著于“兩彈一星”研制,立下卓著功勛。焦裕祿為讓鄉(xiāng)親們過(guò)上好日子,宵衣旰食,在漫天風(fēng)沙漫地堿的蘭考創(chuàng)造出多種治沙新招。從根本上說(shuō),正是這種報(bào)效祖國(guó)、發(fā)展國(guó)家的理想與抱負(fù),使無(wú)數(shù)人煥發(fā)出執(zhí)著創(chuàng)新的勇氣與銳氣,踏平坎坷以成大道。③然而,創(chuàng)新之路上,失敗是最親密的伙伴,理想與熱情往往會(huì)遭遇無(wú)數(shù)次失敗的無(wú)情打擊。在相當(dāng)意義上說(shuō),創(chuàng)新能力取決于這種抗打擊能力。大量科研創(chuàng)新的事例顯示,科研創(chuàng)新的成功率僅為10%左右。如果沒(méi)有對(duì)190多次失敗的無(wú)畏,屠呦呦怎么能提取到青蒿素?倘若不能善待一次次失敗,諾貝爾如何能發(fā)明炸藥?所謂大師,其實(shí)是失敗最多的人。創(chuàng)新是壯麗的探險(xiǎn),只有不懼困難和挫折,視失敗為“在成功路上”,并以“失敗虐我千萬(wàn)遍,我待創(chuàng)新如初戀”的精神砥礪前行,方有可能踏著失敗拾階而上,直至夢(mèng)想的頂峰。④“想出新辦法的人在他的辦法沒(méi)有成功以前,人家總說(shuō)他是異想天開?!碑?dāng)遭遇失敗,創(chuàng)新者最希望得到“別泄氣,當(dāng)初我比你失敗次數(shù)還多”的理解,最渴望獲得“沒(méi)事,咱查明原因從頭再來(lái)”的支持。寬容是一種智慧。寬容失敗,需要管理者擯棄“成王敗寇”思維。從某種意義上講,對(duì)失敗的寬容度,決定著創(chuàng)新的成功率。一些高精尖企業(yè)之所以創(chuàng)新成果不斷,原因之一就是失敗不僅不會(huì)被嘲笑,反而會(huì)得到尊敬。有位院士回憶自己的創(chuàng)新之路時(shí)說(shuō),在他屢次失敗后,正是恩師那句“我覺(jué)得你不是失敗了,而是更接近成功了”的話,給了他堅(jiān)持創(chuàng)新的耐心和信心。⑤當(dāng)然,從根本上講,創(chuàng)新文化的養(yǎng)成、創(chuàng)新氛圍的形成,要靠體制機(jī)制的改革。有人說(shuō),中國(guó)人從不缺少創(chuàng)新的能力,關(guān)鍵是要激活創(chuàng)新的動(dòng)力。有一位大學(xué)教授與7名教師成立了一家設(shè)計(jì)公司,研發(fā)團(tuán)隊(duì)獲得公司1%的股份,學(xué)校占公司的股份僅為5%。創(chuàng)新體制的“天花板”被捅破后,研發(fā)團(tuán)隊(duì)積極性高漲,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新成果對(duì)接需求、對(duì)接市場(chǎng),公司成立僅一個(gè)多月,簽約項(xiàng)目就達(dá)10多項(xiàng)。實(shí)踐表明,敢于破除舊的體制機(jī)制障礙,創(chuàng)新的活力就會(huì)不斷激發(fā)。⑥創(chuàng)新興則國(guó)家興,創(chuàng)造強(qiáng)則民族強(qiáng)。始終保持銳意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣,涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神,在邁向現(xiàn)代化的征途上,當(dāng)代中國(guó)一定能爬坡過(guò)坎、彎道超車。1.文章是從哪四個(gè)方面具體闡述“涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神”,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2.第⑤段中“公司成立僅一個(gè)多月,簽約項(xiàng)目就達(dá)10多項(xiàng)”,說(shuō)說(shuō)這句話里加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。3.閱讀最后一段,分析結(jié)尾的作用。11.閱讀下文,完成下列小題。紙上留香包利民①記得多年前,在舅舅家的墻上看到一幅字畫,四個(gè)篆體大字“梅馨入夢(mèng)”,雖然當(dāng)時(shí)尚是冬天,我們那里也沒(méi)有梅花,卻依然從四個(gè)字間感受到了一種若有若無(wú)的香氣。那不是墨香,而是少年的心中第一次生發(fā)出來(lái)的意境和想象,從此那四個(gè)字便印在了我的心上。②讀初中時(shí),有一陣子很盛行一種帶有香氣的信紙。那時(shí)我們常常寫信,或是給遠(yuǎn)方的親友,或是在雜志上看到的作者,而且那些好看且?guī)в邢阄兜男偶?,被折疊成不同形狀,蘊(yùn)含著不同的意思。那時(shí)也曾收到過(guò)這樣的信,展讀之際,淡香盈然,伴著字里行間的溫暖,心兒便無(wú)比的寧?kù)o和欣喜。③現(xiàn)在想來(lái),那是純真年代最樸素的一種香味,卻是遙遠(yuǎn)得不可追溯。回憶那些書來(lái)信往的時(shí)光,即使是最簡(jiǎn)單的信紙最簡(jiǎn)短的問(wèn)候,也在生命中氤氳著無(wú)盡的香氣,淡雅悠長(zhǎng),一如那些如月澄澈的年華。那些寫滿思念與思緒的信,就像我們的青春一樣,一去不回。在這個(gè)通訊沒(méi)有距離的年代,我們失去了等候的味道,也失去了在小窗前在陽(yáng)光下,捧讀遠(yuǎn)方來(lái)信的芬芳心境。④后來(lái)讀書漸多,知道了唐代女詩(shī)人薛濤,也知道了她發(fā)明的“薛濤箋”。那是一種深紅色的紙,可寫信,亦可題詩(shī)。又叫“浣花箋”,就像李賀詩(shī)中說(shuō),“浣花箋紙?zhí)一ㄉ煤妙}詞詠玉鉤”,想來(lái)就讓人神飛無(wú)限。我覺(jué)得,薛濤制于浣花溪畔百花潭邊的紅箋,雖美在其色,更重要的,是其所蘊(yùn)清馨,未題字句而先成意境,所以歷來(lái)為人所鐘愛(ài)。⑤高中時(shí)有一陣子瘋狂迷戀上書法,因?yàn)楫?dāng)時(shí)有個(gè)老師是書法家,給我們看過(guò)他的不少獲獎(jiǎng)作品,毛筆字各體皆佳,一下子鐫進(jìn)心里。當(dāng)時(shí)有幾個(gè)伙伴一起練,找來(lái)許多舊報(bào)紙,閑時(shí)便寫,樂(lè)此不疲。那時(shí)滿室充盈著墨香,還有我們歡快的笑聲。隨著學(xué)業(yè)的加重,書法漸漸地遠(yuǎn)去。閑來(lái)寫上幾筆,卻是無(wú)由的煩躁。那么多年過(guò)去,有時(shí)想起曾經(jīng)潑墨揮毫的歲月,便有著一種滄桑感,我知道,我不可能再有那么單純而無(wú)憂的心境。也許,在走過(guò)的成長(zhǎng)之路上,除了悠悠的墨香,什么也沒(méi)有留下。有一天,在網(wǎng)上看到當(dāng)年一起練書法的同學(xué)的博文,她卻是迥然的心境,她寫道:歲月和心情都遠(yuǎn)去,可是,我卻沒(méi)有辜負(fù)當(dāng)年的那些舊報(bào)紙。⑥沒(méi)有辜負(fù)當(dāng)年的舊報(bào)紙,是啊,那些紙上,曾寫下我們多少青春的夢(mèng)想,留下我們多少稚嫩的情愫,一如初開的花兒,清香滿溢。那些香氣,那些夢(mèng)想,那些時(shí)光,只有曾經(jīng)的舊報(bào)紙知道。⑦有一次在一家舊書店買回一箱子書,翻看時(shí)才發(fā)現(xiàn),其中竟混有一個(gè)古老的日記本,塑料皮兒,中間還有彩色插畫。上面的字跡已經(jīng)變色模糊,就像隔著歲月的塵煙。便饒有興致地閱讀,那是一個(gè)女生的日記,記錄著少年的心事,多么簡(jiǎn)單的時(shí)光,多么樸素的成長(zhǎng)。是的,那個(gè)時(shí)候,我們就是用筆來(lái)和自己說(shuō)話,對(duì)著日記,將滿腹之言傾吐。于是想起自己曾經(jīng)記過(guò)的幾十本日記,它們就放在故鄉(xiāng)的老家里,那一刻,有著一種回頭看看的沖動(dòng)。⑧幾年后回老家,翻箱倒柜地尋找自己的那些日記,卻是杳無(wú)蹤跡??赡芨改赴峒視r(shí),不知失落于何處。滿心的悵然失落,那是我從小學(xué)到大學(xué)的所有日記??!現(xiàn)在,想從當(dāng)年的心事中重溫一遍成長(zhǎng)也空如一夢(mèng)。那些年留在日記上的字,也會(huì)有著一種香氣吧?就像偶然得到的那本女孩的日記,雖隔著漫長(zhǎng)的歲月,卻依然洇染著我的心境。我希望,我的那些日記,也會(huì)偶爾溫暖一個(gè)人的回望,好能在這個(gè)紛擾嘈雜的樊籠里,感到絲絲的清涼。⑨忽然發(fā)覺(jué),似乎已經(jīng)許久不曾提筆寫字了,習(xí)慣了觸摸鍵盤的手,對(duì)紙筆有著畏懼與陌生。那個(gè)夜里,偶然一夢(mèng),自己仿佛還是少年時(shí),拿著毛筆在舊報(bào)紙上寫字,寫下的每一個(gè)字都開出了一朵花,就像當(dāng)年那些純真的笑顏,于是夢(mèng)里一片芬芳。醒來(lái)時(shí),眼中心上有著淺淺的濡濕。1.下列對(duì)文章的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.本文的標(biāo)題即文章的線索,起著串聯(lián)全文、貫通文脈的作用。B.作者用深情的筆調(diào)回憶了青少年時(shí)期的幾件往事,全文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式。C.第④段插寫了“薛濤箋”的來(lái)歷及其清馨的意境,豐富了“留香”的內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)。D.第⑧中“那是我從小學(xué)到大學(xué)的所有日記??!”這句話表達(dá)了“我”對(duì)父母搬家時(shí)遺失了自己日記的不滿和怨恨。2.第①段在文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.結(jié)合語(yǔ)境,根據(jù)要求賞析下面語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)第⑤段加點(diǎn)詞語(yǔ)“鐫”的表達(dá)效果。從修辭的角度賞析第⑥段畫線句子。4.“紙上留香”寫了關(guān)于“我”的幾件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。5.文末寫偶然一夢(mèng),“醒來(lái)時(shí),眼中心上有著淺淺的濡濕?!北磉_(dá)了“我”怎樣的情感?三、應(yīng)用12.欣賞下面的書法,回答下列小題。對(duì)四幅書法作品的判斷正確的一項(xiàng)是()A.四幅書法依次是行書、草書、楷書、隸書。B.四幅書法依次是行書、篆書、隸書、楷書。C.四幅書法依次是楷書、篆書、行書、楷書。D.四幅書法依次是楷書、草書、行書、隸書。漢字,它蘊(yùn)含著我們老祖宗的深刻智慧,以及豐厚的人生哲理。仿照下面示例,自選一個(gè)漢字進(jìn)行趣解。示例:海——“?!保瑏?lái)自“每”一滴“水”。“海納百川,有容乃大”,這告訴我們謙虛包容才能大成的道理。備選漢字:舒怕路劣患四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.任選一題作文。題目:(1)在我心中久藏要求:①先在橫線上填寫合適的詞語(yǔ),把題目補(bǔ)充完整,然后作文。把題目補(bǔ)充完整;②除詩(shī)歌外,文體不限。不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。(2)讀下面材料,然后作文。狐貍饑餓,看見架上掛著一串串的葡萄,想摘,又摘不到。臨走時(shí),自言自語(yǔ)地說(shuō):“還是酸的。”同樣,有些人能力小,辦不成事,就推脫時(shí)機(jī)未成熟。讀了上面的材料,你有什么聯(lián)想或感悟?請(qǐng)任選角度,自定立意,自擬題目,寫一篇文章。要求:①除詩(shī)歌外,文體不限。不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累1、C【解題分析】

A項(xiàng),妙語(yǔ)連珠:巧妙風(fēng)趣的話一個(gè)接一個(gè)。使用恰當(dāng)。B項(xiàng),吹毛求疵:比喻故意挑剔別人的缺點(diǎn),尋找差錯(cuò),也可以指指摘細(xì)小的毛病。使用恰當(dāng);C項(xiàng),“不以為然”是指不認(rèn)為是對(duì),表示不同意(多含輕視意)。此次應(yīng)為“不以為意”。使用不恰當(dāng);D項(xiàng),遮天蔽日:意思是遮蔽天空和太陽(yáng)。形容事物體積龐大、數(shù)量眾多或氣勢(shì)盛大或形容生長(zhǎng)茂盛,多指樹木。使用恰當(dāng)?!绢}目點(diǎn)撥】要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有:望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。2、D【解題分析】

A項(xiàng),大相徑庭:是比喻相差很遠(yuǎn),大不相同。使用恰當(dāng)。B項(xiàng),殫精竭慮:形容用盡精力、費(fèi)盡心思。使用恰當(dāng);C項(xiàng),名副其實(shí):名聲或稱謂(號(hào))與實(shí)際一致、相符合。使用恰當(dāng);D項(xiàng),浮光掠影:比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻,像水上的反光和一閃而過(guò)的影子,一晃就過(guò)去了。也比喻景物景象飄忽不定,難以捉摸。使用不恰當(dāng)?!绢}目點(diǎn)撥】要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有:望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。3、C【解題分析】本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的連貫性以及考查語(yǔ)感水平和思維能力。在解答時(shí)要抓住關(guān)鍵詞。4、B【解題分析】

A炙手可熱:比喻權(quán)勢(shì)大,氣焰盛,使人不敢接近。用錯(cuò)對(duì)象。C不以為然:意思是指不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。D.虛懷若谷:謙虛的胸懷像山谷一樣寬廣。形容非常謙虛,能容納很多意見。一般用作敬語(yǔ)和贊頌,不稱呼自己。5、①不知秋思落誰(shuí)家②山氣日夕佳③直掛云帆濟(jì)滄海④壁立千仞無(wú)欲則剛⑤我寄愁心與明月⑥了卻君王天下事,贏得生前身后名⑦萬(wàn)籟此俱寂⑧月曉風(fēng)清欲墮時(shí)⑨非是藉秋風(fēng)⑩山重水復(fù)疑無(wú)路【解題分析】

考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音,更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“滄、仞、贏、籟、俱、墮、藉”的書寫。6、(1)真假李逵。(2)富有反抗精神,嫉惡如仇、有勇無(wú)謀、做事不計(jì)后果?!窘忸}分析】(1)本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記能力。解答此題,學(xué)生必須對(duì)名著《水滸傳》內(nèi)容熟悉,才能準(zhǔn)確把握所給語(yǔ)段是什么故事情節(jié)。通讀文段,這是李逵在回家接老娘上梁山的路上遇到攔路搶劫之人,此人冒充李逵,真名李鬼。李逵把他打倒在地要?dú)⑺畷r(shí),他說(shuō)家里有九十多歲老母,李逵不忍殺他放他回家的事。是真李逵遇上假李逵。(2)本題考查對(duì)名著人物形象的分析能力。解答此題,要聯(lián)系故事內(nèi)容及事件的前因后果來(lái)分析人物性格。柴進(jìn)的叔叔柴皇城,在高唐州居住,因知府高廉的小舅子殷天錫要強(qiáng)占其花園,嘔氣臥病。柴進(jìn)、李逵帶人來(lái)給做主。柴皇城去世第三日,殷天錫帶人要強(qiáng)占房屋。李逵一頓拳腳,打死了殷天錫。高廉抓住柴進(jìn)好生痛打,關(guān)進(jìn)牢里,強(qiáng)占了房屋園院。此事件表現(xiàn)了李逵富有反抗精神,嫉惡如仇、有勇無(wú)謀、做事不計(jì)后果的性格。二、閱讀7、1.多少堅(jiān)定,有節(jié)操種植,栽培2.(1)對(duì)于蓮的喜愛(ài),像我一樣的還有什么人呢?(2)君子看見它的本性,就會(huì)想到那些處事正直、不偏不倚的人。3.外形香氣性直心空4.象征(或托物言志)正直通達(dá)、志潔行廉、潔身自好、端莊嚴(yán)肅描寫議論【解題分析】1.考查文言實(shí)詞。注意古今異義的情況。如“鮮”在此讀“xiǎn”,意思是“很少”;貞”在此為“堅(jiān)定,有節(jié)操”;(4)“樹”在此為“動(dòng)詞”,意思是“種植。而“蕃”古今義一樣,意思是“多”。2.考查文言翻譯。(1)“之”為“助詞,無(wú)意義”;“予”是“我”之意。(2)“則”是“就”的意思?!爸辛ⅰ笔恰疤幨抡薄敝狻3诉@幾個(gè)關(guān)鍵字詞,還要使整個(gè)句子翻譯的完整性與流暢性。3.考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。根據(jù)甲文“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”這幾句話分析出是從“生長(zhǎng)環(huán)境、外形、香氣”等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的。根據(jù)乙文中“竹本固,固以樹德,君子見其本,則思善建不拔者。竹性直,直以立身;君子見其性,則思中立不倚者。竹心空,空似體道;君子見其心,則思應(yīng)用虛受者。竹節(jié)貞,貞以立志;君子見其節(jié),則思砥礪名行、夷險(xiǎn)一致者”這幾句話分析出是從“本固、性直、心空、節(jié)貞”等幾個(gè)方面說(shuō)明的。根據(jù)以上分析填充即可。4.考查對(duì)文言文寫作手法及表達(dá)方式的辨析。甲乙兩文都是通過(guò)對(duì)植物的描寫來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的精神追求的,所以都是采用了“象征”的手法。都贊美了君子正直通達(dá)、志潔行廉、潔身自好的品格。表達(dá)方式有:記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫。不同點(diǎn):甲文綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式,乙文則主要運(yùn)用了議論的表達(dá)方式。根據(jù)以上分析填充即可?!绢}目點(diǎn)撥】推斷實(shí)詞意思有下列方法:1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞,其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn),因此,我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三,聯(lián)想有關(guān)成語(yǔ)中詞語(yǔ)的含義來(lái)推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語(yǔ)等對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多,在這些句子中,位置對(duì)稱的詞語(yǔ)往往詞性相同,詞義相近或相反相對(duì),詞組短語(yǔ)也是如此。3、語(yǔ)法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí),借助鄰近詞語(yǔ)含義推斷,做到字不離詞,詞不離句,句不離篇。(一)譯文:水上、陸地上各種草本木本的花,值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái),世人大多喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染,經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。(它的莖)中間貫通外形挺直,不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié),香氣傳播更加清香,筆直潔凈地豎立在水中。(人們)可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞(蓮),而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花,是花中的隱士;牡丹,是花中的富貴者;蓮花,是花中(品德高尚)的君子。?。。▽?duì)于)菊花的喜愛(ài),陶淵明以后就很少聽到了。(對(duì)于)蓮花的喜愛(ài),像我一樣的還有什么人呢?(對(duì)于)牡丹的喜愛(ài),人數(shù)當(dāng)然就很多了!(二)譯文:竹子像賢人,為什么呢?竹子的根穩(wěn)固,穩(wěn)固是為了確立竹子的本性,君子看見它的根,就想到要培植好堅(jiān)定不移的品格。竹子的秉性直,直是為了站住身體,君子看見它這種秉性,就想到要正直無(wú)私,不趨炎附勢(shì)的人。竹子的心空,空是為了體悟仁德,君子看見它的心,就想到要虛心接受有用的東西。竹子的節(jié)堅(jiān)定,堅(jiān)定是為了立志,君子看見它的節(jié),就想到要磨煉自己的品行,不管一帆風(fēng)順還是遇到危險(xiǎn)時(shí),都始終如一。正因?yàn)槿绱?,君子都喜歡種竹,把它作為庭院中有價(jià)值的東西。8、1.A2.先府君在客邸/督銓學(xué)甚急/稍怠/即怒而數(shù)日不及言3.“垂涕”表現(xiàn)出母親對(duì)孩子的憐愛(ài),“撲之”表現(xiàn)出母親對(duì)孩子要求的嚴(yán)格。文段中母親不畏貧窮、教子讀書、勸夫改過(guò)、嚴(yán)格要求孩子等行為值得稱贊。(意思對(duì)即可)【解題分析】

1.此題考查的是一詞多義現(xiàn)象。A項(xiàng)兩個(gè)“益”都是“更加”,B項(xiàng)為:行走/行為,C項(xiàng)為:過(guò)錯(cuò)/到,D項(xiàng)為:停止/阻止。故選A。2.此題考查的是文言句子的斷句。解答此類試題要建立在疏通文意的基礎(chǔ)上,結(jié)合意思斷句?!跋雀诳哇《姐寣W(xué)甚急稍怠即怒而數(shù)日不及一言”的意思是“父親在外地的寓所,督促我讀書時(shí)脾氣急躁,我稍有一點(diǎn)不認(rèn)真,他就發(fā)怒,把我丟在一旁,幾天不理睬我。”據(jù)此斷句為:先府君在客邸/督銓學(xué)甚急/稍怠/即怒而數(shù)日不及一言。3.此題考查的是對(duì)文章人物形象的理解和感悟。文中母親面對(duì)我讀書不認(rèn)真就“流涕撲之”,“流涕”體現(xiàn)了母親對(duì)我的疼愛(ài),“撲之”又體現(xiàn)了母親對(duì)我的要求嚴(yán)格。文中通過(guò)描寫母親的生活細(xì)節(jié),“歷困苦窮乏,人所不能堪者,吾母怡然無(wú)愁蹙狀”寫出母親不怕貧窮,“銓每病,母即抱銓行一室中,未嘗寢”體現(xiàn)出她疼愛(ài)孩子,“少痊,輒指壁間詩(shī)歌”,“垂涕撲之,令跪讀至熟乃已”體現(xiàn)出她教孩子讀書,要求嚴(yán)格,“先府君茍有過(guò),母必正色婉言規(guī)”體現(xiàn)出她勸丈夫改錯(cuò)方法得當(dāng)。據(jù)此作答。譯文:我的母親姓鐘,名叫令嘉,出身于南昌府名門望族。十八歲嫁給我父親。那時(shí)我父親四十多歲,性情俠爽,愛(ài)結(jié)交朋友,喜歡把財(cái)物施舍給別人,給人家許多錢,使得家里箱柜里東西都一空如洗。過(guò)了兩年,生下我,家境更加衰落,她經(jīng)歷了窮困的生活,別人都不能忍受的,我母親卻心情坦然沒(méi)有憂愁的樣子。親戚和同族人,個(gè)個(gè)稱贊她賢惠。我九歲時(shí),母親教我學(xué)《禮記》、《周易》、《毛詩(shī)》,都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩(shī)人的詩(shī),教我朗誦古詩(shī)。母親和我兩人都身體弱、多病。每當(dāng)我生病,母親就抱了我在室內(nèi)來(lái)回走動(dòng),自己不睡覺(jué);我病稍稍好一點(diǎn),她就指著貼在墻上的詩(shī)歌,教我低聲念誦作為游戲。父親做錯(cuò)了事情,母親一定認(rèn)真地用委婉的話規(guī)勸他。遇到父親發(fā)怒不聽她的,她就屏住氣不說(shuō)了,等父親消了氣,又反復(fù)勸說(shuō),到父親聽了她的話才停止。父親在外地的寓所,督促我讀書時(shí),脾氣急躁,我稍有一點(diǎn)不認(rèn)真,他就發(fā)怒,把我丟在一旁,幾天不理睬我。母親就流著眼淚打我,叫我跪在地上,把書讀熟才罷休,從來(lái)不覺(jué)自己疲累。我從不因?yàn)樨澩娑膹U了學(xué)業(yè),母親對(duì)我的教育,也因此而更加嚴(yán)格。9、1.C2.自余讀書山艇子/輒留小舟于池中/月夜/夜夜出。3.示例:“悄悄冥冥”這一四字疊句體現(xiàn)了山后人家入睡后靜謐、幽暗的環(huán)境特點(diǎn),給人以凄清之感。四字短語(yǔ)(疊音詞)讀來(lái)富有音律美、節(jié)奏美。4.游龐公池時(shí),讀書時(shí)代的張岱因心中沒(méi)有世事的紛擾,不知何為憂愁,在有月之夜,夜夜與仆人出去乘船賞月,聽曲飲酒,互相嬉戲,可見其隨性痛快與灑脫率真。后來(lái)張岱經(jīng)歷國(guó)破家亡,家族衰變,夜晚“獨(dú)”去湖心亭看雪時(shí),內(nèi)心充滿無(wú)人可解的孤獨(dú)寂寞和淡淡的愁緒?!窘忸}分析】1.試題分析:考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷,揣摩其意思。A.選項(xiàng)中“緣”意思是“沿著”。B.選項(xiàng)中的“可”的意思為“大約”。C.選項(xiàng)中的“尋”分別是“不久”和“尋找”。D.選項(xiàng)中的“謂”的意思是“是、叫做”的意思。故選C。2.試題分析:考查斷句能力。根據(jù)文言文句子的翻譯斷句。聯(lián)系前后文,這句話意思是:自從我在山艇子讀書,就留下一只小船在池中,月夜,夜夜出游。所以可斷句為:自余讀書山艇子/輒留小舟于池中/月夜/夜夜出。3.試題分析:考查賞析句子的能力和景色描寫的作用。文中多處運(yùn)用疊詞和四字句,例如:“悄悄冥冥”“丁丁”“浩浩落落”這一四字疊句是描繪自然景色,結(jié)合景色描寫的特點(diǎn):概括了……景色特點(diǎn),渲染了……氣氛,烘托了……心情,可以體現(xiàn)了山后人家入睡后靜謐、幽暗的環(huán)境特點(diǎn),給人以凄清之感。運(yùn)用疊音詞的表達(dá)效果:讀來(lái)富有音律美、節(jié)奏美。4.考查對(duì)文本的分析能力。解答本題要在理解文意的基礎(chǔ)上,結(jié)合作者的生平背景分析作答。寫作本文時(shí),張岱正在讀書。自從我在山艇子讀書,就留下一只小船在池中,月夜,夜夜出游。舟中看月,船頭聽曲,此時(shí)胸中浩浩落落,并無(wú)芥蒂,不曉世間何物謂之憂愁??梢娖潆S性痛快與灑脫率真。而《湖心亭看雪》寫于國(guó)破家亡之時(shí),張岱獨(dú)往湖心亭看雪,并借舟子之口莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者,傳達(dá)的是與眾不同的閑情逸趣和淡淡的憂愁。【題目點(diǎn)撥】參考譯文:龐公池終年都不讓行船,何況是夜晚行船,何況是晚上賞月行船。自從我在山艇子讀書,就留下一只小船在池中,月夜,夜夜出游,著城池到北海坂,往返將近五里路,盤旋游蕩在虎公池中。山后的人家,緊閉大門高枕無(wú)憂地睡大覺(jué),看不見燈火,靜悄悄,幽吳吳的,心理很有點(diǎn)凄例。我在小船中鋪設(shè)了涼席,躺在船中看月亮,小奴在船頭唱著曲子,不知身在醉里夢(mèng)里?聲聲漸遠(yuǎn),月也漸淡,嗒嗒然睡去。歌聲終結(jié)以后,我忽然睡醒了,含含糊地贊揚(yáng)他的歌唱,不久又響起了新聲。小奴婷也可欠連天,至歪斜地睡覺(jué)了,互相枕著。劃船的人回船到岸,竿啄著丁丁的聲音,催促我們起身就寢。這時(shí)候,我胸中浩浩落落,心中并沒(méi)有半點(diǎn)塵世中的苦悶怒恨,睡夢(mèng)中進(jìn)入了美妙的境界。日高始起,不曉世間什么是憂愁。10、1.①增強(qiáng)生存與發(fā)展的緊迫感和危機(jī)感;②要有不懼困難和挫折的精神和能力(要有抗打擊能力);③管理者對(duì)創(chuàng)新失敗要有寬容的智慧;④破除舊的體制機(jī)制障礙,激發(fā)創(chuàng)新活力。2.“僅”強(qiáng)調(diào)公司成立時(shí)間之短,“就”突出簽約項(xiàng)目之多,用這兩個(gè)詞更充分顯示出該公司改革體制機(jī)制所激發(fā)出的創(chuàng)新活力之強(qiáng)。體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。3.總結(jié)全文,強(qiáng)化涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神這一中心論點(diǎn);點(diǎn)題;勸勉(或號(hào)召)人們?cè)谶~向現(xiàn)代化的征途上,要涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神?!窘忸}分析】1.試題分析:考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。通讀全文,找出文章的分論點(diǎn)作答。根據(jù)第二段“首先就需要有那么一種生存與發(fā)展的緊迫感與危機(jī)感”;第三段“創(chuàng)新能力取決于這種抗打擊能力”;第四段“寬容是一種智慧。寬容失敗,需要管理者擯棄‘成王敗寇’思維”;第五段“中國(guó)人從不缺少創(chuàng)新的能力,關(guān)鍵是要激活創(chuàng)新的動(dòng)力”。據(jù)此概括即可。2.試題分析:考查的議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。解答此類題,需要先確定詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義,然后分析詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)或闡明觀點(diǎn)起的作用,最后指出這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。結(jié)合文章內(nèi)容具體分析即可。3.試題分析:考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析,并要結(jié)合文章特點(diǎn)。議論文結(jié)尾段的作用:①深化中心論點(diǎn),提出……的結(jié)論;②強(qiáng)調(diào)……的中心論點(diǎn);③發(fā)出……的號(hào)召或希望人們……;④補(bǔ)充論證了……。(其作用是使論證更嚴(yán)密。);⑤總結(jié)全文,得出中心論點(diǎn);⑥提出問(wèn)題,發(fā)人深思,啟發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問(wèn)題。11、1.D2.“梅馨入夢(mèng)”四個(gè)字給我留下深刻印象,呼應(yīng)文題,引出下文對(duì)青少年時(shí)光的回憶。3.(1)“鐫”即雕刻,突出印象之深刻,形象生動(dòng)地寫出了老師的書法作品帶給我們的震撼。(2)比喻,將紙上留下的青春的夢(mèng)想、稚嫩的情愫比作初開的花兒,清香滿溢。表現(xiàn)了作者對(duì)高中時(shí)期那段潑墨揮毫歲月的回味和留戀。4.多年前,舅舅家的字畫筆墨飄香;初中時(shí),書信往來(lái)的信箋氤氳著香氣;高中時(shí),舊報(bào)紙上練書法充滿墨香;幾年后,尋找失落的日記,追憶青春的馨香。(意思對(duì)即可)5.表達(dá)了“我”對(duì)曾經(jīng)擁有的美好時(shí)光的懷念之情,以及對(duì)許久不曾提筆寫字感到悵然若失?!窘忸}分析】1.要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容分析選項(xiàng)。ABC三項(xiàng)正確。D項(xiàng)“表達(dá)了‘我’對(duì)父母搬家時(shí)遺失了自己日記的不滿和怨恨?!辈徽_。文本沒(méi)有表達(dá)出此意思。2.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,從整體上把握文本脈絡(luò)。然后分析第一段的作用。文本以舅舅家墻上的字畫“梅馨入夢(mèng)”引出了對(duì)少年往事的回憶:少年時(shí)愛(ài)用帶有香氣的紙通信;那時(shí)知道唐代女詩(shī)人薛濤發(fā)明的“薛濤箋”;那時(shí)愛(ài)上了用舊報(bào)紙練習(xí)書法;偶然讀到一位女孩的日記,想起去尋找自己曾寫過(guò)的日期記。最后總結(jié)全文,抒發(fā)了對(duì)少年純真的眷戀,對(duì)少年生活的眷戀。故第①段“梅馨入夢(mèng)”四個(gè)字給我留下深刻印象,呼應(yīng)文題,引出下文對(duì)青少年時(shí)光的回憶。3.(1)要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義,然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義?!扮潯奔吹窨?,在這里突出印象之深刻,形象生動(dòng)地寫出了老師的書法作品帶給我們的震撼。表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)生活的回憶和留戀之情。(2)要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“如初開的花兒”分析,采用了比喻的修辭。本體“紙上留下的青春的夢(mèng)想、稚嫩的情愫”,喻體“初開的花兒”。生動(dòng)形象的寫出當(dāng)時(shí)的情景。表達(dá)了作者對(duì)高中時(shí)期那段潑墨揮毫歲月的回味和留戀。4.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,從整體上把握文本脈絡(luò)。按行文順序找出事件,然后以什么人在什么情況下做了什么事的格式簡(jiǎn)潔的表述出來(lái)即可。文章在引出回憶后,先寫了少年時(shí)愛(ài)用帶有香氣的紙通信;接著寫自己知道“薛濤箋”,并迷上了用舊報(bào)紙寫字;最后寫自己因?yàn)樽x了一位女生的日記,而想起去尋找自己曾寫的日記。5.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,結(jié)合上文分析原因即可。結(jié)合“忽然發(fā)覺(jué),似乎已經(jīng)許久不曾提筆寫字了,習(xí)慣了觸摸鍵盤的手,對(duì)紙筆有著畏懼與陌生?!狈治龅贸觯罕磉_(dá)了對(duì)許久不曾提筆寫字感到悵然若失的情感。結(jié)合“那個(gè)夜里,偶然一夢(mèng),自己仿佛還是少年時(shí),拿著毛筆在舊報(bào)紙上寫字,寫下的每一個(gè)字都開出了一朵花,就像當(dāng)年那些純真的笑顏,于是夢(mèng)里一片芬芳?!狈治龅贸觯罕磉_(dá)了“我”對(duì)曾經(jīng)擁有的美好時(shí)光的留戀、懷念之情。三、應(yīng)用12、(1)D(2)示例:舒——“舒”字,左邊是舍得的“舍”,右邊是給予的“予”,就是舍得給予的意思。這告訴我們舍得給予別人,自己就能收獲快樂(lè)。怕——“怕”字,由“心”和“白”構(gòu)成。內(nèi)心“一窮二白”的人,生活最沒(méi)趣味。路——“路”字左邊是“足”,右邊是“各”?!扒Ю镏校加谧阆隆比松?,就在我們各自腳下?!窘忸}分析】

(1)草書是漢字的一種字體,特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫連綿。草書最容易看出來(lái),第二幅是草書,排除BC,第一幅寫的形體方正,筆畫平直,是楷書,排除A,選D。(2)按照例字,將字拆開,分析其蘊(yùn)含的哲理即可。如,患——“患”字,上面是一個(gè)“串”,下面是一個(gè)“心”,連起來(lái)就是一“串”的“心”?!盎嫉没际А?,三心二意,怎么可能做成大事呢?劣——“劣”就是比別人“少”出了“力”。上天是公平的,你的付出和努力,決定著你人生的優(yōu)劣。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、(1)那件事在我心中久藏在我的生命中,來(lái)來(lái)往往的人絡(luò)繹不絕,大多都只是匆匆過(guò)客,走過(guò)后留不下一絲痕跡,但也有些人讓我一生都難以忘懷,即便與她分離,也會(huì)有永恒的回憶,比如我的恩師——小學(xué)數(shù)學(xué)老師。還記得小學(xué)四年級(jí)時(shí),因?yàn)榘l(fā)生了一些事情,讓我的心情跌到了谷底,那段時(shí)間我一直都和孤獨(dú)、無(wú)助絕望……不愿與同學(xué)說(shuō)話,不愿學(xué)習(xí),成績(jī)直線下降,三門主科全都亮起了紅燈。正在我沉浸在痛苦、黑暗的深谷中時(shí),我看到了一絲光亮,那就是你——我

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