《野草》教學設計

《野草》教學設計一、教學目標：學會本課生字；正確、流利、有感情地朗讀課文；理解文中含義深刻的句子，學習小草不怕困難、敢于斗爭的品性，從小養(yǎng)成堅韌不拔的品質(zhì)。二、教學重點：掌握本課的生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解文中含義深刻的句子。三、教學難點：理解文中含義深刻的句子。學習小草不怕困難、敢于斗爭的品性，從小養(yǎng)成堅韌不拔的品質(zhì)。四、教學準備：教師準備課文配套的掛圖。學生課前收集關(guān)于小草的資料。五、教學過程：第一課時（一）導入新課教師提問，啟發(fā)學生思考：你們見過小草嗎？你們知道小草有什么特點嗎？教師總結(jié)并過渡：小草是生命力極強的植物，可以在各種環(huán)境下生長。但是，你們知道嗎？有一篇課文《野草》卻把小草贊美到了極致，接下來我們就來一起學習這篇課文。（二）初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。檢查生字詞：

A.教師出示生字卡片，指名認讀。

B.教師總結(jié)易讀錯的字音和易混淆的字形。

C.學生小組內(nèi)交流識記生字的方法。學生互相交流對課文的理解。教師配樂范讀課文，學生評議。學生分組朗讀課文，互相評議。教師總結(jié)并過渡到精讀環(huán)節(jié)。（三）精讀課文，感悟理解學生自讀課文，理清文章的條理，劃分段落。教師出示掛圖，提出問題：圖上畫的是什么？誰能用課文中的一句話來回答這個問題？教師根據(jù)學生的回答板書：最偉大的是野草。然后教師質(zhì)疑：最偉大的是野草中的野草指的是什么？作者為什么這樣贊美野草呢？同學們可以小組討論解決以上的問題。學生小組討論后回答，教師總結(jié)并板書：野草具有強大的生命力和抗爭精神。教師繼續(xù)質(zhì)疑：野草的生命力強大、抗爭精神強烈表現(xiàn)在什么地方？學生帶著問題閱讀課文下文并思考回答。教師總結(jié)并板書：野火、冰雹、風雨……無數(shù)次的野火燒烤、風雨侵襲……更顯示出野草的頑強和拼搏精神。然后教師進一步質(zhì)疑：作者為什么要寫這篇文章呢？目的是什么？啟發(fā)學生理解作者在文章最后一段點明的主題——借贊美野草來歌頌一種具有大無畏精神的英勇戰(zhàn)士。教師小結(jié)：本文先抑后揚，對比襯托出野草不平凡的形象和頑強、旺盛的生命力。文章雖短小精悍，卻給人以深刻的啟迪和巨大的鼓舞。作者通過對野草生長的環(huán)境、外在形態(tài)的描寫，著力刻畫出野草不平凡的形象和頑強、旺盛的生命力。作者在最后一段點明主題——借贊美野草來歌頌一種具有大無畏精神的英勇戰(zhàn)士。這種戰(zhàn)士有著野草一樣的生命力和頑強精神，就像野草一樣不管受到多少挫折和打擊都不屈服、不停止戰(zhàn)斗一樣。這是對所有革命者的贊美和歌頌！學生有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。然后教師指名學生復述課文并評議。教師進一步啟發(fā)學生思考并討論：學習本文后你有什么收獲或啟示？學生自由發(fā)言后教師總結(jié)并板書：要學習野草的頑強拼搏精神，不怕困難和挫折，永不停息地前進！同時也要珍惜生命、熱愛生活！教師進一步引導學生思考并討論：在我們現(xiàn)實生活中有沒有像野草一樣具有大無畏精神的英勇戰(zhàn)士呢？學生自由發(fā)言后教師總結(jié)并板書：革命先烈、人民子弟兵、抗洪救災勇士……正是有了這些英勇戰(zhàn)士的奮斗和犧牲才換來了我們今天的幸福生活！我們一定要珍惜這來之不易的美