教師學(xué)習(xí)心得體會(錦集7篇)

教師學(xué)習(xí)心得體會(錦集7篇)小編精心推薦

教師學(xué)習(xí)心得體會|師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會|聽課學(xué)習(xí)心得體會

當(dāng)我們在行走中突然有所覺悟，就很有必要去馬上構(gòu)思一篇心得反思了。心得反思追求情感的深度和特色，并不執(zhí)著于是否周全和嚴(yán)謹(jǐn)。經(jīng)過層層斟酌和改編，終于呈現(xiàn)給大家最新的“教師學(xué)習(xí)心得體會”，期待您的熱烈關(guān)注與支持，如若喜歡我們的內(nèi)容，請收藏并持續(xù)關(guān)注！

教師學(xué)習(xí)心得體會(篇1)

我有幸參加了教師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

在施州民族小學(xué)，我們6名影子受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、潤澤心靈的校園文化

花園似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具民族風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情??！

興趣是最好的老師

沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習(xí)慣

作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在施州民族小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。周一是學(xué)校升旗的日子，護(hù)旗隊(duì)，鼓號隊(duì)莊嚴(yán)壯觀。學(xué)生一個(gè)個(gè)嚴(yán)肅整齊行禮，連一年級的新同學(xué)也是。是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時(shí)舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，在施州民族小學(xué)周一早上升國旗的時(shí)候，在袁校長的帶領(lǐng)下所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個(gè)升旗過程中，沒有一個(gè)學(xué)生在動，沒有一個(gè)教師自由交談。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)

我的指導(dǎo)老師黃先敏老師為使我學(xué)有所得，她精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，在這短短的30天里給我安排了許多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動，讓我在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。跟崗學(xué)習(xí)期間，理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動。這段時(shí)間，我們每位學(xué)員都上了三節(jié)課，大家都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過程中，黃老師給予了我們精心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽取我的每一節(jié)課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學(xué)的不足之處，并提出修改意見。還記得，我的第一節(jié)課上得一團(tuán)糟，但黃老師沒有半點(diǎn)不滿，他不斷地鼓勵(lì)我，給我信心，并真誠地提出修改意見，使我滿懷信心地投入到第二節(jié)課的準(zhǔn)備中。在黃老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和同伴們的幫助下，我上的課一次比一次好，教學(xué)能力得到了實(shí)實(shí)在在的提高。

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得，真的是滿載而歸了。感謝省教廳和施州民族小學(xué)給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，感謝指導(dǎo)老師——黃先敏老師。

教師學(xué)習(xí)心得體會(篇2)

10月13日，我參加學(xué)習(xí)縣教研室組織的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動，聆聽不同年級課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會吧。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，尤其是跟我所教的年級差不多的班級的課,我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看課件中的圖片和音樂，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。

三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。

幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在今天這一天的學(xué)習(xí)過程中我學(xué)到了在教學(xué)上要真正把它們帶到課堂中來只有讓他們成為真正的學(xué)習(xí)主人才能讓學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，斌把他們內(nèi)化為自己的東西。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。

五、這些課教育學(xué)生做真人。

“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的.

教師學(xué)習(xí)心得體會(篇3)

教育是一門藝術(shù)，學(xué)前教育更是一門藝術(shù)，因?yàn)樗鎸Φ氖沁€不能正確表達(dá)意愿、不能很好控制自己情緒的孩子，以及深愛著孩子的家長。從事這門藝術(shù)的自然是我們教師。教育是為了促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，而提高學(xué)前教育質(zhì)量的主體也是教師，教師的專業(yè)發(fā)展是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵。于是，以幼兒發(fā)展為本、以教師專業(yè)發(fā)展為本成為這本手冊貫穿始終的主線。

整個(gè)七月，細(xì)細(xì)品味了這本手冊帶給我的樂趣，與其說它是一本幫助幼兒園教師成長的書，還不如說它是一本真實(shí)寫照幼兒園教師一天工作的手冊，以下就讓我來談?wù)剛€(gè)人的一些想法吧。我認(rèn)為此手冊：

一、目錄獨(dú)特，清晰明了

這本手冊不同與其他的書籍，它采用的是“樹形”目錄，從樹根到樹干最后到樹枝，分層清晰，一目了然。樹形目錄試圖用一棵大樹形象地暗示教師的不斷成長，新手教師從最基本的根基出發(fā)，逐漸成長為枝繁葉茂的、內(nèi)涵豐富的專業(yè)教師，同時(shí)根基也在不斷地加深。因此，兩個(gè)自評體系，即新手教師專業(yè)發(fā)展自我評價(jià)體系和成熟型教師專業(yè)發(fā)展自我評價(jià)體系，分別取代樹干和樹枝組成一個(gè)整體，它們的位置并不意味著有些領(lǐng)域是主干，有些領(lǐng)域是枝節(jié)，相反，各領(lǐng)域有同等的重要性，而且相互之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。目錄是一本書的指引者，指引讀者如何讀好這本書，就像生活中，我們?yōu)樽约憾ㄎ荒繕?biāo)，沒有目標(biāo)只能是盲目的生活，因此給自己確定方向，做起事情來才能有條不絮。

二、格式一致，通俗易懂

閱讀中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)自評體系都有自己的格式，給閱讀者更清晰的思路，其中，新手教師專業(yè)發(fā)展自我評價(jià)體系包括：關(guān)注的幼兒發(fā)展目標(biāo)(關(guān)注的目標(biāo))、試試這樣做、小貼士和案例四部分。每一部分都讓我確定了自己的方向，知道下一步該做些什么，通過小貼士和案例進(jìn)一步在“試試這樣做”中嘗試更多的做法，以至積累自己的經(jīng)驗(yàn)。

成熟型教師專業(yè)發(fā)展自我評價(jià)體系包括：等待你發(fā)現(xiàn)的問題、試試這樣做和案例三部分。有這樣一句話：熟手是昨天的新手，但不一定是明天的專家。我想這類體系的教師應(yīng)該已經(jīng)是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，介于自己還是位新教師，只是粗略的看了看這部分內(nèi)容，但在今后的逐步成長中我還是會仔細(xì)閱讀。

一致的格式也是一種學(xué)習(xí)的模式，可以說是一個(gè)框架，平日的生活學(xué)習(xí)就需要一個(gè)簡易的框架，就像寫作文時(shí)先列一個(gè)提綱，跟著提綱的步驟內(nèi)容自然豐富了起來。

三、聯(lián)系實(shí)際，易于學(xué)習(xí)

教育充滿了創(chuàng)新，在教育的過程中，每個(gè)孩子的個(gè)性都是不同的，對他們的要求自然是因人而異，人們常說：教無法定，就是對這個(gè)充滿挑戰(zhàn)事業(yè)的概括吧。在自己平日的教學(xué)與生活的中，時(shí)常會碰到一些無法決定的事情，或是讓自己找不到頭緒的事情，會變得焦慮、急躁，給自己一定的壓力。但通過這本手冊，讓我一下子豁然開朗了，一點(diǎn)點(diǎn)小提示、一個(gè)個(gè)小案例在不知不覺中讓我想到了很多以前發(fā)生的事情，有的是親身體驗(yàn)的，有的是看到的，有的是在聊天中大家提到的，每一章節(jié)都能讓我受到啟發(fā)，不管是班級建設(shè)、家長工作還是幼兒一日活動，每一字每一句都是那么貼切，可以說就是我們的生活，在閱讀時(shí)也不會存在枯燥與乏味，而且能清楚看懂它所要表達(dá)的意思，記憶猶新。

邁開職業(yè)生涯的第一步后，不知不覺中我已渡過了兩個(gè)春秋，所謂理論與實(shí)踐相結(jié)合能幫助我們更快成長，這理論的力量當(dāng)然不容小看。作為新手教師，可能會感到面臨的問題太多，有太多的困惑，不知如何把握幼兒園教師這個(gè)角色，有時(shí)會讓自己迷茫，假如你也有類似的經(jīng)歷，不妨也來閱讀下這本手冊吧，我相信它一定會讓你受益匪淺的。讀一本好書就是和許多高尚的人講話，讓我們一起和這群高尚的人起舞高歌吧。

教師學(xué)習(xí)心得體會(篇4)

新黨章集中體現(xiàn)了黨員先進(jìn)性的基本要求，嚴(yán)格按照黨章辦事，是共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的前提條件和根本保證。

教師是人類文明的傳承者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。先進(jìn)性是黨員與非黨員的本質(zhì)區(qū)別所在。黨員教師要有先進(jìn)性意識、示范性意識和時(shí)代性意識。

首先，要有先進(jìn)意識。在新形勢下，每一個(gè)黨員教師都必須在教育工作中實(shí)踐先進(jìn)性要求，發(fā)揮先進(jìn)性作用，樹立先進(jìn)性形象。衡量黨員先進(jìn)與否，主要是看它是否全心全意的為人民服務(wù)，以及是否自覺地為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。所以，黨員教師要淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，全心全意為學(xué)生、家長和社會服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而努力奮斗，時(shí)時(shí)處處要以身作則，保持先進(jìn)性意識。

其次，要有示范意識。黨員的先進(jìn)性主要體現(xiàn)在先鋒模范帶頭作用方面，黨員的示范性經(jīng)常的和主要的是體現(xiàn)在本職工作上。所以，黨員教師要愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，用自己的模范帶頭作用給學(xué)生樹立榜樣，用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

再次，要有時(shí)代意識。面對改革開放的新形勢，黨員教師既要具有強(qiáng)烈的現(xiàn)代意識，競爭意識，又要具有強(qiáng)烈的憂患意識與創(chuàng)造意識，既要自覺地服從組織安排，遵紀(jì)守法，又要增強(qiáng)自主性和發(fā)揮能動作用。也就是說黨員教師要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)。

如何令其保持先進(jìn)意識、示范意識和時(shí)代意識?我以為：

一、富有理想，堅(jiān)定信念

對馬克思主義和共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念，是共產(chǎn)黨員具有遠(yuǎn)見卓識的表現(xiàn)，是共產(chǎn)黨員的精神支柱。正如鄧小平同志所說，過去我們黨無論怎樣弱小，無論遇到什么困難，一直有強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，因?yàn)槲覀冇旭R克思主義和共產(chǎn)主義的信念。有了共同的理想，也就有了鐵的紀(jì)律。無論過去、現(xiàn)在和將來，這都是我們的真正優(yōu)勢。樹立共產(chǎn)主義理想，決心為共產(chǎn)主義奮斗終身，是發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的首要條件。共產(chǎn)黨員的這種理想和信念，只有建立在對人類社會發(fā)展規(guī)律的科學(xué)理解和正確把握上，才是牢固的;只有把這種理想和信念同建設(shè)有中國特色的社會主義的目標(biāo)結(jié)合起來，在本職崗位上創(chuàng)造一流的工作業(yè)績，才是對共產(chǎn)主義理想忠誠的表現(xiàn)。這樣，就會在勝利時(shí)不驕不躁，謙虛謹(jǐn)慎;在挫折和困難面前不悲觀失望，勇往直前;在壓力和威脅面前不卑躬屈膝，巍然不動;在風(fēng)云變幻之際不隨波逐流，堅(jiān)持正確方向。

這里要特別指出，中國特色社會主義共同理想是與每一個(gè)教師的職業(yè)理想相聯(lián)系的。教師的職業(yè)理想，是指教師對正在從事的職業(yè)可望達(dá)到的成就的設(shè)想和追求，是教師職業(yè)道德的靈魂和教師行動的指南。是從事教學(xué)工作的腦力勞動者在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)遵循的道德規(guī)范，知識分子職業(yè)道德之一。具體地說，為了實(shí)現(xiàn)共同理想，每一位教師在考慮自己的具體奮斗目標(biāo)時(shí)，都應(yīng)以忠誠于人民的教育事業(yè)為出發(fā)點(diǎn)。因而，教師的職業(yè)理想是一種崇高的理想。作為黨員教師，必須樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定中國特色社會主義共同理想和信念，鞏固教師的職業(yè)理想。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣總結(jié)：“我一生最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！焙翢o疑問，新形勢下的黨員教師更應(yīng)關(guān)愛學(xué)生。我國教育心理學(xué)專家劉兆吉對120位優(yōu)秀教師和模范班主任(大多為共產(chǎn)黨員)的心理特點(diǎn)進(jìn)行過調(diào)查研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，100%的優(yōu)秀教師和模范班主任都對學(xué)生懷有深厚的感情。把愛心奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生是教師的天職，是每個(gè)教師必備的道德素質(zhì)，是教師職業(yè)理想的體現(xiàn)。理想是人的內(nèi)在動力，是人體內(nèi)的動機(jī)，教師的理想是他們勤奮工作，努力探索的源泉和動力。黨員教師更應(yīng)如此。

二、聯(lián)系群眾，克己奉公

全心全意為人民服務(wù)，引導(dǎo)人民群眾認(rèn)識自己的利益，并團(tuán)結(jié)起來為實(shí)現(xiàn)自己的利益而奮斗，是我們黨的根本任務(wù)。黨員教師應(yīng)當(dāng)在日常的學(xué)習(xí)、工作和社會生活中，積極向群眾宣傳解釋黨的路線方針政策和國家的法律法規(guī)，教育引導(dǎo)群眾正確處理個(gè)人利益與集體利益、局部利益與整體利益、當(dāng)前利益與長遠(yuǎn)利益的關(guān)系，凝聚群眾力量。而要這樣做，一個(gè)重要途徑就是黨員教師要樹立起良好的形象。黨員教師的形象好不好，不僅影響到黨在群眾中的威望如何，更是其本人是否在師生員工中建立威信、得到信任，是否能夠團(tuán)結(jié)師生員工、帶領(lǐng)師生員工一道前進(jìn)的重要條件。在黨的歷史上，張思德、焦裕祿、雷鋒、王進(jìn)喜、孔繁森、鄭培民、牛玉儒、任長霞等優(yōu)秀黨員的良好形象，不僅帶動了一批黨員群眾，而且鼓舞影響了一代又一代黨員和黨的干部，感動了無數(shù)人民群眾。黨員教師應(yīng)當(dāng)向這些優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)，吃苦在前、享受在后、克己奉公、廉潔從教、多做貢獻(xiàn)，用良好的形象發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。

三、勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造

共產(chǎn)黨人應(yīng)當(dāng)是富有創(chuàng)造精神的人。這種創(chuàng)造精神，來源于大膽實(shí)踐。面臨現(xiàn)代化建設(shè)的偉大任務(wù)，我們必須重新學(xué)習(xí)。應(yīng)該看到，我們的建設(shè)和改革，仍然有許多未被認(rèn)識或尚未完全認(rèn)識的領(lǐng)域，這就要求共產(chǎn)黨員解放思想，實(shí)事求是，大膽探索，勇于創(chuàng)造。同時(shí)也要求黨員掌握更多的知識和技能，增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。一名合格的黨員教師想要保持先進(jìn)性，就必須時(shí)刻注意學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)。只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高，才能緊跟時(shí)代步伐;做到與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)學(xué)校改革和發(fā)展的需要，才能時(shí)刻保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

學(xué)校黨員教師作為知識群體中的先進(jìn)分子，應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論素質(zhì)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力，提高適應(yīng)信息化時(shí)代的復(fù)合本領(lǐng)。

在提高政治理論素質(zhì)方面，黨員教師要結(jié)合學(xué)校改革和發(fā)展的實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會黨的“十八大”精神。在加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)方面，黨員教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極實(shí)踐優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。要真正懂得教師職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，是教師的從業(yè)之德，是對教師這一行業(yè)者的道德要求。它是調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與集體、教師與社會之間相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。它包括教師的道德意識、道德規(guī)范、道德修養(yǎng)、道德行為等內(nèi)容。高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。黨員教師要自覺堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會主義榮辱觀，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個(gè)人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

在提高業(yè)務(wù)能力方面，黨員教師要勇于創(chuàng)新，努力使自己成為積極推進(jìn)素質(zhì)教育，改革教育、教學(xué)方法，全面提高教育質(zhì)量的先行者和示范者。在新形勢下，黨員教師必須具備不斷加強(qiáng)自身建設(shè)的能力、組織教學(xué)的能力、自我調(diào)控的能力、思想教育和常規(guī)管理的能力、指導(dǎo)學(xué)生的能力、教育科研能力、創(chuàng)造能力、理解和分析的能力、熟悉相關(guān)教育政策和法律、法規(guī)的能力。此外，博聞強(qiáng)記，一專多能，教育過程中隨機(jī)應(yīng)變、因勢利導(dǎo)等等，都是黨員教師應(yīng)當(dāng)具備的能力素質(zhì)。

在提高適應(yīng)信息化時(shí)代的復(fù)合本領(lǐng)方面，黨員教師除了應(yīng)具備上述能力素質(zhì)外，還應(yīng)包括快速獲取信息、消化信息的能力，較強(qiáng)的溝通交往能力，較好的身體素質(zhì)等等。21世紀(jì)的黨員教師應(yīng)致力于專業(yè)化發(fā)展，不僅具有實(shí)施心理教育的能力，具備一種反思的能力，還有如何將現(xiàn)代教育信息技術(shù)整合到課程中去，這也是一種能力的體現(xiàn)。因?yàn)樗钍煜W(xué)生，他創(chuàng)造出來的內(nèi)容最適合學(xué)生，因而是最有價(jià)值的。

教師學(xué)習(xí)心得體會(篇5)

近期，我校全體黨員在校會議室認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話、以及教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)討論內(nèi)容，就堅(jiān)定理想信念、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)和道德品行，堅(jiān)持馬克思主義群眾觀點(diǎn)和黨的群眾路線等進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

本人作為一名黨員，深刻領(lǐng)會“三嚴(yán)三實(shí)”的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)?！叭龂?yán)三實(shí)”為黨員干部做一個(gè)好干部指出了一條明確的方向。那就是在做官上要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，脫離低級趣味，堅(jiān)持用權(quán)為民，不弄特權(quán)、不以權(quán)謀私，遵守黨紀(jì)國法，做到為政清廉。在做事上要從實(shí)際動身，不好高務(wù)遠(yuǎn)，不脫離實(shí)際，要腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，勇于擔(dān)當(dāng)，善于解決題目，要對黨、對組織、對人民、對同道虔誠老實(shí)，做老實(shí)人、說老實(shí)話、干老實(shí)事，神情坦白，公道正直。要做到以上的要求，就是要求各級領(lǐng)導(dǎo)干部建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，建立自己明確的人生尋求，作為一名教育工作者，把努力辦好人民滿意的教育放在改善民生和加強(qiáng)社會建設(shè)的首要位置，增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

“三嚴(yán)三實(shí)”是對我們黨優(yōu)良作風(fēng)和傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚(yáng)，是對黨員干部牢記宗旨、永不忘本的明確要求，指明了新的歷史條件下黨員干部的為政之道、成事之要、做人準(zhǔn)則，彰顯了我們黨一鼓作氣抓作風(fēng)、馳而不息改作風(fēng)的堅(jiān)定決心和恒心。我們一定要從講政治、講大局的高度，深刻領(lǐng)會中央的意圖，把握精神實(shí)質(zhì)，以身作則，率先垂范，以“三實(shí)”聚正氣，確保作風(fēng)建設(shè)“不歇腳”、“不斷線”，以作風(fēng)建設(shè)新成效匯聚起推動改革發(fā)展的正能量。

作為一個(gè)普通黨員，一個(gè)基層教育工作者，我怎樣才能更好的完成自己的工作?怎樣做好群眾線路實(shí)踐?是焦裕祿同志給我指明了航向，他為我建立了前進(jìn)的路標(biāo)，我要義無返顧的學(xué)習(xí)他的高貴品質(zhì)，結(jié)合實(shí)際找差距、定措施，努力進(jìn)步思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，勤奮學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，艱苦奮斗，求真務(wù)實(shí)，開辟進(jìn)取，全心全意為人民服務(wù)，做讓群眾滿意的好黨員，以實(shí)際行動來詮釋人生的價(jià)值，為教育事業(yè)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)氣力。

教師學(xué)習(xí)心得體會(篇6)

20xx年3月17日，本個(gè)參加了市沈志亮教師工作室的《教師成長——自己培養(yǎng)自己》專題學(xué)習(xí)會。李鎮(zhèn)西指出一個(gè)人的成長，不是局長的事，不是校長的，是自己的事。在教育實(shí)踐中，教師要做到四個(gè)“不?！保阂皇遣煌５貙?shí)踐。二是不停地思考。三是不停地閱讀。四是不停地寫作。關(guān)于這四個(gè)“不?！?，李老師也強(qiáng)調(diào)：實(shí)踐要做到科研性、創(chuàng)造性；閱讀要做到專業(yè)性、人文性；思考要做到獨(dú)立性、批判性；寫作要做到日常性、敘事性。通過本次的專題學(xué)習(xí)，李鎮(zhèn)西老師指出的四個(gè)“不?！?，使我深刻感悟到，要成長為一名專業(yè)化水平高的教師貴在堅(jiān)持。

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做個(gè)讀書人。

首先，學(xué)習(xí)自己任教的學(xué)科專業(yè)知識，對于一個(gè)教師來說，不管你是教什么科目的，自己的專業(yè)知識不過硬，在學(xué)生面前就沒有說服力，更難以樹立起你的學(xué)科魅力，何談讓學(xué)生愛上你的課？其次，讀教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等方面的書。我們本身就是做教育工作的。我們教育的對象是學(xué)生，而學(xué)生的本質(zhì)是受教育的人。所以，這些書籍實(shí)質(zhì)上是教育家們集體經(jīng)驗(yàn)智慧結(jié)晶的高度總結(jié)，而且和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，是我們的“看家書籍”。對于這些書，我們必須要堅(jiān)持閱讀。

2、堅(jiān)持反思，做個(gè)善于思考的教師。

時(shí)刻反思自身的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、目標(biāo)達(dá)成三者之間實(shí)際作用的關(guān)系，具體來說就是要思考自己的教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的促進(jìn)關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)行為對學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的因果關(guān)系。作為“善于思考”的教師，在學(xué)生遇到問題的時(shí)候，我們要會“指導(dǎo)”去“思考”，從而使學(xué)生也成為善于思考的人，影響他們養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，影響他們學(xué)會思考，影響他們學(xué)會反省自己，學(xué)會通過自己的獨(dú)立思考來創(chuàng)造性的解決問題，而不再是每天只知道“接受知識”、完成作業(yè)再做大量練習(xí)題目的考試機(jī)器。

3、堅(jiān)持實(shí)踐，做個(gè)實(shí)踐型教師。

教師必須是善于實(shí)踐的人。學(xué)習(xí)的目的在于“改變”和“優(yōu)化”，而這必須通過新知識、新理論、新觀念的“運(yùn)用”才能實(shí)現(xiàn)。在“運(yùn)用”的過程中教師需要做到“理論聯(lián)系實(shí)際”、一切從實(shí)際出發(fā)，而不是從主觀愿望和“本本”出發(fā)。做到具體問題具體分析，任何模仿、搬用、拿來，不經(jīng)過一番消化（吸收其精華，剔除其糟粕）都很難變成自身真正需要的營養(yǎng)。所以，這里的實(shí)踐，既是對新理論的嘗試與“揚(yáng)棄”，又是對“原我”的挑戰(zhàn)與“揚(yáng)棄”，不是一般意義的課堂教學(xué)。也只有這樣的實(shí)踐，才能完善自我，“趨近”理想。

教師學(xué)習(xí)心得體會(篇7)

我是一名普通、平凡而又充滿著極大的工作熱情的中年教師，在學(xué)校這塊育人的熱土上，憑著對教育事業(yè)的極度的熱愛和努力向上的敬業(yè)精神，在平凡的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)地對待每一件工作和每一個(gè)學(xué)生，書本是我的老師，學(xué)生是我工作的原動力，而“愛”就是我愿意和能夠付出的全部。當(dāng)回顧已走過的`教學(xué)歷程，我知道我做得還很不夠，但我相信只要問心無愧地做好每一件小事，就一定能夠更加堅(jiān)實(shí)地走下去。。

一、為人師表，樂于奉獻(xiàn)。

我熱愛本職工作，平時(shí)按照一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)守師德，身正為范，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱情點(diǎn)燃學(xué)生胸中的“理想之火”，用知識的鑰匙幫助學(xué)生打開神秘的大門。烏申斯基曾經(jīng)說過：“教師的個(gè)人范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！?/p>