2023年《折扣》的說課稿范文

2023年《折扣》的說課稿范文《折扣》的說課稿1

一、教材分析

今日我們小組研討的課是義務(wù)教化人教版小學數(shù)學第十一冊第五單元的內(nèi)容《折扣》。它是在學生學習了運用百分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上來進行教學的，主要是讓學生進一步駕馭“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題，使學生理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。而大多數(shù)同學在日常生活中通過新聞媒體、購物等對折扣多少有所接觸、了解。但學生的這種相識還只是憑借生活閱歷產(chǎn)生的感性相識。所以對折扣學問概念學生并未真正理解。另外，學生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣、與課本上的百分數(shù)數(shù)學學問相聯(lián)系，欠缺學問間溝通互化的意識。因此依據(jù)學生現(xiàn)狀，須要老師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實踐來綻開教學。結(jié)合本課學問特點及課程標準的要求，我們確定了本課的教學目標及教學重點、難點。

學習目標：

1．通過豐富多彩的學習情境，使學生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，理解打“折”的意義和計算方法，培育學生初步的問題意識。

2．結(jié)合詳細情境，體驗打“折”與實際生活的親密聯(lián)系，培育學生運用學問解決實際問題的實力。

3使學生感受到生活中到處有數(shù)學，增加學生對學習數(shù)學的愛好。

學習重點：理解打“折”的意義，會解有關(guān)折扣的實際問題。

學習難點：折扣與百分數(shù)的聯(lián)系。

新課標指出：“老師應(yīng)充分利用學生已有的學問閱歷，隨時引導(dǎo)學生把所學的數(shù)學學問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在生活中的作用。”依據(jù)教材及學生的特點，在教學過程中，老師盡量采納學生熟識的情境，通過讓學生親身體會、動口探討等方式來進行教學。這將有利于學生對學問的學習和駕馭，同時也能提高學生學習數(shù)學的愛好。調(diào)動學生課堂學習的主動性和主動性，從而達到更好地駕馭本節(jié)課學問的目的。在詳細的教學中留意發(fā)揚教學民主精神，用贊許、激勵、表揚，體驗勝利等方式，加強師生之間的情感溝通。充分體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學生為主體的“雙主”活動體系。在教學中，合理應(yīng)用電教手段，引導(dǎo)學生主動學習，主要指導(dǎo)學生駕馭如下學習方法：轉(zhuǎn)化遷移的方法、比較分析法、總結(jié)歸納法。

二、教學程序設(shè)計

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

老師課前先讓學生去了解一些商家的促銷手段，讓學生介紹自己所了解的信息，然后老師將自己收集到的一些打折海報、廣告利用大屏幕展示給大家，為學生創(chuàng)設(shè)了一個個熟識的生活情境，一下子學生的學習愛好調(diào)動了起來。明白了我們所說的“打八折、打五折、打七六折、買一贈一、買四贈一”等都是商家的一種促銷手段——打折。使學生體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，讓學生從生活中學習數(shù)學、學習生活中的數(shù)學。

2、實踐感知，探究新知。

第一環(huán)節(jié)：理解折扣的意義。商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”?！皫渍邸本褪欠浅Ｖ畮祝簿褪前俜种畮资?/p>

其次環(huán)節(jié)：百分數(shù)與折扣之間的轉(zhuǎn)化。在理解了折扣的意義后，把折扣轉(zhuǎn)化成百分數(shù)對學生來說就比較簡潔了。八五折就是百分之八十五，九折就是百分之九十……

第三環(huán)節(jié)：解決折扣問題的方法。老師出示了生活中的實際問題后，引導(dǎo)學生去理解句意：現(xiàn)在打八折出售，就是現(xiàn)在的商品價格是原價的百分之八十。再去理解所求的問題：求買這輛車用了多少錢，就是求原價的百分之八十是多少？理清了原價、折扣數(shù)和現(xiàn)價的數(shù)量關(guān)系后，學生對最終的列式計算就迎刃而解了。這樣由“扶”到“放”，學生能根據(jù)例1的方法比較輕松地去分析其次題的數(shù)量關(guān)系，并進行解決。教學中，老師始終處于客觀地位，把學生推向主體地位。老師只在關(guān)鍵處點撥、啟發(fā)，留給學生充分的時間和空間，讓學生主動主動參加學問的全過程，領(lǐng)悟?qū)W問的真諦。

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)歸納。通過例題的教學，師生共同小結(jié)：先把折扣化成百分數(shù)，再根據(jù)百分數(shù)應(yīng)用題的解答方法解答。

3、應(yīng)用新知，解決問題

通過例1、例2的學習，學生學會了已知原價和打幾折，求現(xiàn)價的問題的計算方法。接著出示頗受學生喜愛的肯德基食品的實惠券：已知現(xiàn)價和原價，求折扣價？學生能自己依據(jù)原價、現(xiàn)價和折扣數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，去解答所求的問題。這里依據(jù)學生已有的學問和學習閱歷，放手讓學生去做，有利于培育學生模擬、歸納等方面的實力。最終老師再讓學生比較這四種折扣結(jié)果，哪種折扣最低。（七五折、七八折、五折、八一折），剛好引導(dǎo)學生購買商品要合理消費，做一個有學問的消費者。這一系列問題的解決都圍繞這三者數(shù)量關(guān)系綻開教學，體現(xiàn)肯定的層次性，針對性，有坡度，難易適中。促進學生學問的駕馭。使學生學有所用，知道數(shù)學來源于生活，又會服務(wù)于生活。

4、歸納小結(jié)：解決與折扣有關(guān)的實際問題實質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少和已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的問題，和百分數(shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法相同。

總之，這節(jié)課的設(shè)計老師嘗試讓學生學習好玩的數(shù)學；，力圖為學生營造一個輕松愉悅的探究新知的'學習環(huán)境，更好的讓學生自主探究，合作學習，讓學生學習思索的數(shù)學；體會數(shù)學源于生活，生活須要數(shù)學的道理。

《折扣》的說課稿2

教材說明

這是一節(jié)小學六年級的數(shù)學課。

學生分析

學生整體上思維靈敏，在新授課上總是表現(xiàn)出較濃的愛好，課堂反應(yīng)與接受較快。

本節(jié)課將要教學的“成數(shù)與折扣”，大多數(shù)同學在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學生的這種相識還只是憑借生活閱歷產(chǎn)生的感性相識。如打折，學生都能想到是便宜了，比原價少了，但問其所以然，能說明清晰的并不多。所以對成數(shù)、折扣學問概念學生并未真正理解。另外，學生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣、農(nóng)業(yè)成數(shù)與數(shù)學、與課本上的百分數(shù)數(shù)學學問相聯(lián)系，欠缺學問間溝通互化的意識。所以，須要老師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實踐來綻開教學。

教學目標

1．明確成數(shù)、折扣的含義。

2．能嫻熟地把成數(shù)、折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)。

3．正確解答有關(guān)成數(shù)、折扣應(yīng)用題。

4．學會合理、敏捷地選擇方法，熬煉運用數(shù)學學問解決實際問題的實力。

課前打算

電腦課件一份，學生打算計算器。

教學流程

一、聯(lián)系主活，導(dǎo)入新課。

師：我們剛剛度過一個有意義的寒假。開心的寒假結(jié)束了，一年一度的新春佳節(jié)過去了，就在春節(jié)過后，各商家又會搞些什么樣的促銷活動呢？學生匯報調(diào)查狀況。

二、在生活情境中，講授新知。

1．教學折扣的含義，會把折扣改寫成百分數(shù)。

（1）談話，探學情。

師：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？學生回答。

師：你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。

（電腦顯示）

①外套，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。

②圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。

③鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？

④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？

師：動腦筋想一想。假如原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？假如原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？

學生回答。

師：細致視察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，拿出你手中調(diào)查到的打七折的標簽，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。

（2）探討，找規(guī)律。

學生動手操作、計算，并在計算或探討中發(fā)覺規(guī)律。

師：說說你們組找尋的方法。

學生的方法有：利用計算器，原價乘以70%恰好是標簽的售價；或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；或查書，等等。

（3）歸納，得定義。

師：通過小組探討，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？

學生回答。

師：概括地講，打折是什么意思？假如用分母是十的分數(shù)，該怎樣表示？

師小結(jié)：“幾折”是就是非常之幾，也就是百分之幾十。

（4）練習。

①四折是非常之（），改寫成百分數(shù)是（）。

②六折是非常之（），改寫成百分數(shù)是（）。

③七五折是非常之（），改寫成百分數(shù)是（）。

④九二折是非常之（），改寫成百分數(shù)是（）。

2．運用折扣含義解決實際問題。

例1：商店出售錄音機，每臺原價430元，現(xiàn)價打九折出售，比原價便宜多少元？

（1）出示提綱。

①打九折怎么理解？

②是以誰為單位“1”？

③可以改寫成一道怎樣的應(yīng)用題？

④要求便宜多少元？也就是要求什么？

（2）學生試做，講評。

（3）練習，做一做。

3．教學成數(shù)的含義，把成數(shù)改寫成百分數(shù)。

（1）新聞，探學情。

（電腦顯示：一則新聞《毛阿敏八成不能來晉演出》）

師：看了這則新聞，你想到什么？是確定不能來嗎？從哪兒看出來的？你認為八成表示有多大的把握？

學生回答。

師：大家說得都很好。假如把確定來晉看作100%的話，八成就相當于80%。這種說法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也常常用到。

（2）自學，得意義。

打開書自學課本相關(guān)內(nèi)容。

學生匯報狀況，概括成數(shù)的含義。

（3）練習。

師：就要單元測試了，能不能用含有成數(shù)的句子表達你對這次測試有多大的信念？

①四成是非常之（），改寫成百分數(shù)（）。

②二成五是非常之（），改寫成百分數(shù)（）。

③七成五是非常之（），改寫成百分數(shù)（）。

④八成七是非常之（），改寫成百分數(shù)（）。

4．運用成數(shù)含義解決實際問題。

例2：小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了二成五，去年收白菜多少噸？

學生試做、匯報、講評。

三、鞏固練習、應(yīng)用所學。

1．推斷。

（1）成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。（）

（2）五成八改寫成百分數(shù)是5.8%。（）

（3）商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。（）

（4）某縣今年蔬菜比去年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年看作單位“1”。（）

（5）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。（）

2．做課本中的相關(guān)練習題。

四、全課總結(jié)。

今日你又知道了什么學問？

板書：

折扣成數(shù)：

例1：430×（1－90%）例2：41.6×（1＋25%）

＝430×0.1＝41.6×1.25

＝43（元）＝52（噸）

答：比原價便宜43元。答：去年收白菜52噸。

評析

本節(jié)課的教學注意緊密