內(nèi)蒙古包頭市三校2022-2023學年九年級下學期第一次聯(lián)考語文試題答案

2022-2023年度第二學期第一次區(qū)域聯(lián)考語文學業(yè)水平測試一、積累與運用（本題包括1-7題，共25分）1.下列加點字的讀音無誤的一項是（）A.蒼勁（jìng）讕語（lán）潛滋暗長（qián）連綴成文（chuò）B.孱弱（chán）臆測（yì）強聒不舍（qiǎng）仙露瓊漿（jiāng）C.拮據(jù)（jù）憧憬（chōng）如坐針氈（zhān）銖兩悉稱（chèn）D.蔭蔽（yìn）怫然（fú）風姿綽約（chuò）鋒芒畢露（lù）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音。A.連綴成文（chuò）——zhuì；C.拮據(jù)（jù）——jū；D.蔭蔽（yìn）——yīn；故選B。2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.暄囂祭祀次第春寒料峭 B.選聘帳篷枯躁妄自菲薄C.震撼謬論抉擇三顧茅廬 D.旁騖徘徊糟蹋陟罰藏否【答案】C【解析】【詳解】本題考查字形。A.暄囂——喧囂；B.枯躁——枯燥；D.陟罰藏否——陟罰臧否；故選C。3.下列語句中，加點詞語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.美國的寬松貨幣政策，讓其他國家替它承擔經(jīng)濟危機帶來的后果，這種做法無異于李代桃僵。B.為爭奪5G市場，全球各大通訊公司前仆后繼，加緊布局。C.我國數(shù)字經(jīng)濟活力迸濺，快速發(fā)展，為建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系增添強勁動力。D.他們自搬家分離以后，多年未見，今日再聚，兩人懷古傷今，思念之情溢于言表。【答案】A【解析】【詳解】本題考查詞語運用。A.李代桃僵：李樹代替桃樹而死，比喻以此代彼或代人受過。本句用來形容其他國家替美國承擔經(jīng)濟危機后果，使用恰當；B.前仆后繼：前邊的倒下了，后邊的緊跟上來。形容不怕犧牲，英勇奮戰(zhàn)。本句用來形容全球各大通訊公司加緊布局5G網(wǎng)絡(luò)，不合語境，使用不恰當；C.迸濺：向四外飛濺。本句用來形容我國數(shù)字經(jīng)濟充滿活力，不合語境，使用不恰當；D.懷古傷今：懷念過去，哀嘆現(xiàn)在。指一種沒落、倒退、悲觀的思想情緒。本句用來形容他們久別相見后的思念之情，不合語境，使用不恰當；故選A。4.填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）電視劇《山海情》刻畫了許多為脫貧而努力工作的年輕人形象，吸引了許多年輕觀眾。劇中的村支書就是一位農(nóng)校畢業(yè)不久的年輕人。年輕人參與扶貧，_________，___________。___________，__________。年輕人扶貧，其實更是一次知識與文化的“洗禮”。①讓新的理想追求、新的生活方式、新的需求信息像潮水一般涌進貧困地區(qū)②打開了阻礙城市與鄉(xiāng)村流動性最關(guān)鍵的“閘門”③更多的還是他們的年輕、朝氣與銳氣④他們給貧困地區(qū)帶來的除了一些硬性的政策支持之外A.②①④③ B.②①③④ C.①②④③ D.①②③④【答案】A【解析】【分析】【詳解】A.②①先打開閘門，然后“新的理想追求、新的生活方式、新的需求信息”才能像像潮水一般涌進，構(gòu)成承接關(guān)系；④③“除了……之外”“更多的……”構(gòu)成遞進，表現(xiàn)他們進入鄉(xiāng)村扶貧后，給鄉(xiāng)村帶來的變化。所以合理的順序是：②①④③。故選A。5.下列關(guān)于文學文化常識的表述有誤的一項是（）A.莫泊桑，法國作家，被譽為“短篇小說巨匠”，代表作有《項鏈》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。B.《三國演義》是我國第一部章回體長篇歷史演義小說，該書著重敘述了魏、蜀、吳三國的興衰過程。C.“是日更定矣”中的“更”是古代夜間的計時單位。舊時每晚八時左右，打鼓報告初更開始，稱為“定更”。D.史鐵生、海倫凱勒都是殘疾人作家，《我的遙遠的清平灣》和《假如給我三天光明》分別是出自兩位作家筆下的優(yōu)秀散文?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查文學常識積累。D.《我的遙遠的清平灣》是小說，不是散文；故選D。6.魯迅先生在《朝花夕拾》中抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情。請你結(jié)合《藤野先生》的相關(guān)內(nèi)容，補充下面對聯(lián)。上聯(lián)：講故事，送圖書，頌阿長仁慈善良；下聯(lián)：_______________________________【答案】改講義，糾畫圖，憶藤野熱情無私【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容識記和對聯(lián)的擬寫?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文?！短僖跋壬肥瞧渲械囊黄Ｗ髡咴谖闹谢貞浟嗽谌毡鞠膳_醫(yī)學專門學校（今日本東北大學）的留學生活，表達了對藤野嚴九郎先生的深切懷念之情。文中熱烈贊頌了藤野先生辛勤治學、誨人不倦的精神以及嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的誠摯友誼，同時也表現(xiàn)了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神。對聯(lián)的特點是上下聯(lián)字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)對應(yīng)，詞性相同，仄起平收（上聯(lián)尾字聲調(diào)為仄聲，即第三聲或第四聲，下聯(lián)尾字聲調(diào)為平聲即第一聲或第二聲）。據(jù)此可擬寫下聯(lián)，示例：改講義，愛學生，贊藤野嚴謹無私。7.默寫。（請用正楷書寫）（1）淫慢則不能勵精，__________。（諸葛亮《誡子書》）（2）__________，自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）（3）不宜妄自菲薄，引喻失義，__________。（諸葛亮《出師表》）（4）__________，望峰息心。（吳均《與朱元思書》）（5）飯疏食，飲水，__________，樂亦在其中矣。（《論語》十二章）（6）__________，佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）（7）劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借典故懷念故友，表達世事滄桑、人事全非的句子是：__________，__________。（8）《木蘭詩》中運用對偶描寫邊塞夜景和軍營寒苦生活的句子是：__________，__________?！敬鸢浮竣?險躁則不能治性②.折戟沉沙鐵未銷③.以塞忠諫之路也④.鳶飛戾天者⑤.曲肱而枕之⑥.野芳發(fā)而幽香⑦.懷舊空吟聞笛賦⑧.到鄉(xiāng)翻似爛柯人⑨.朔氣傳金柝⑩.寒光照鐵衣【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字，不漏字，不寫錯別字。本題中注意“躁、戟、銷、塞、諫、鳶、戾、肱、賦、柯、柝”等字詞的書寫。二、閱讀（包括8-23題，共45分）（一）（11分）閱讀下文，完成各題?！静牧弦弧烤又氖?，天青白日，不可使人不知；君子之才華，玉韞珠藏，不可使人易知?！恫烁T》【材料二】（范仲淹）修學時最為貧窶①，與劉某同在長白山僧舍，日惟煮粟米二升作粥一器，經(jīng)宿遂凝，以刀為四塊，早晚取二塊，斷齏②十數(shù)莖醋汁半盂，少入鹽，暖而啖之，如此者三年?！沓恕赌蛽]犀》卷三【材料三】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？——范仲淹《岳陽樓記》【注釋】①貧窶（jù）：貧乏，貧窮。②斷齏：腌菜或醬菜。8.解釋下面句中加點的詞。（1）日惟煮粟米二升作粥一器（2）微斯人9.翻譯下面句子。（1）君子之才華，玉韞珠藏，不可使人易知。（2）予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？10.簡述材料三中抒情和議論之間是怎樣的關(guān)系？11.試分析以上三則材料分別體現(xiàn)了君子怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？【答案】8.（1）只（2）如果沒有9.（1）君子的才華，好像珍貴的玉器珠寶一樣要珍藏起來，不可以讓人輕易知道。（2）我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于這兩種表現(xiàn)，為什么呢？10.抒情開頭，引發(fā)議論，議論中含有抒情的色彩，結(jié)尾一句又是單純而強烈的抒情，議論抒情相互映襯。11.材料一，體現(xiàn)出君子的內(nèi)心正直偉岸，為人謙虛審慎：材料二，體現(xiàn)出君子堅強自立、艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)；材料三，體現(xiàn)出君子寵辱不驚、憂國憂民、以天下為己任的胸襟和抱負?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。（1）句意：他每天把兩升粟米煮成一大鍋粥。惟，只。（2）句意：如果沒有這種人。微，如果沒有。【9題詳解】本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。（1）重點詞：玉，像玉那樣；韞，蘊藏；珠，像珠寶那樣。（2）重點詞：嘗，曾經(jīng)；求，探求；或，或許；為，表現(xiàn)；何，為什么?！?0題詳解】本題考查寫法分析。材料三中“嗟夫”是感嘆詞，作者強烈的感嘆，是抒情。由開頭的抒情引發(fā)后面的議論，“不以物喜，不以己悲……”議論中流露出作者的曠達胸襟，議論中有抒情；“噫！微斯人，吾誰與歸”又是作者感嘆，用反問的語氣抒發(fā)了作者的感慨，又是抒情，照應(yīng)前文的論述。因此，這個文段中議論與抒情相互映襯，增強了作者情感的表達效果?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解和分析。材料一“君子之心事，天青白日”“玉韞珠藏，不可使人易知”，君子心胸坦蕩，光明正大，才華深藏，可見君子具有襟懷磊落、虛懷若谷的品質(zhì)；材料二中的范仲淹刻苦勤學，“斷齏劃粥”三年，體現(xiàn)了君子艱苦奮斗、堅強自立的品質(zhì)；材料三中的“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表達了君子寵辱不驚、憂國憂民、以天下為己任的偉大胸襟和抱負?！军c睛】參考譯文：【材料一】品德高尚又有見識的人，心胸像青天白日一般光明正大，沒有不可告人的事。君子的才華應(yīng)該像珍藏的珍寶一樣，不可輕易讓人知道?！静牧隙糠吨傺妥x書時最貧窮，與一劉姓學生一起住在在長白山的僧房里，他每天把兩升粟米煮成一大鍋粥，隔夜粥凝固后，范仲淹就用刀把粥切成四塊，早晚各取兩塊，切十幾根醬菜，備好半勺醋，再放少許鹽，用鍋加熱后再吃，就這樣度過了三年。材料三】哎呀！我曾探求過古時仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，他進也憂慮，也憂愁。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？古仁人必定說“先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂去樂”吧！唉！如果沒有這種人，我與誰一道歸去呢？（二）（12分）閱讀下文，完成下面小題。一棵不開花的蘋果樹崔修建①那是一棵十分特別的蘋果樹，栽種在菜園子里五年多了，它還從來沒有開過一朵花，我多么希望在即將來臨的這個春天，它能開出一些粉紅的花朵。②這棵蘋果樹，原本生長在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意瘋長的茅草中間，流露著莫名的憂傷。看到形單影只的它，父親便動了惻隱之心，覺得它很像村里無兒無女的老薛頭。于是，父親決定將它移植到屋前的菜園子里，成為那些蔬菜瓜果的鄰居。③被施了農(nóng)家肥，澆足了水，噴撒了殺蟲藥，再加上父親不時地修剪，懂得感恩的蘋果樹快速地成長起來，不到兩年的工夫，便宛然出落成一個秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動人的氣質(zhì)。④“這么好的一棵蘋果樹，明年一定會結(jié)出香甜的蘋果?！蔽覔崦謮训闹Ω?，開始憧憬起來。⑤它卻始終沒有開花，只是一年又一年地粗壯著枝干，一年又一年地茂密著葉子，在四季輪回里幸福地生長著，無憂無慮，仿佛從未聽到過有關(guān)開花的召喚。⑥那天，母親要殺掉家里的一只老母雞，招待遠方來的親戚。這只老母雞上了年紀，現(xiàn)在幾乎不下蛋了，盡管它原來是一個下蛋能手，但如今落到被淘汰的結(jié)局，似乎是注定的，我也愛莫能助。⑦那一棵始終不肯開花的蘋果樹，根須卻一直在泥土里與豆角、茄子爭搶養(yǎng)分，濃密的樹蔭還遮擋了不少辣椒該享受的陽光，我對它越來越失望了，建議砍掉它算了，就像母親淘汰那只不再下蛋的母雞一樣，不必再猶豫了。⑧父親卻執(zhí)意留下它，理由是再等等，或許它現(xiàn)在還不想開花，還想無拘無束地瘋長兩年，等某一天它突然想開花了，沒準兒就會開出令人驚訝的花呢。⑨我查閱了一些資料，但沒有找到蘋果樹不肯開花的確切原因。也許真的像父親所言，它只是迷戀于生長，迷戀于做一棵春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹，至于是否開花，或者何時開花，它并不關(guān)心。再說了，誰規(guī)定了一棵蘋果樹就一定要開花結(jié)果？難道它不能按著自己的心愿活一回嗎？別的蘋果樹喜歡開花就盡管開花好了，它只想盡情舒展自己的綠葉，為何要被責怪呢？⑩突然間，我對這棵執(zhí)意不肯開花的蘋果樹敬佩起來：不管是命運注定了它無法開花，還是它自主選擇了不開花，它都始終從容地趕著自己的路，傾聽春風，笑對秋風，安然若素地迎接著四季的風霜雨雪，除了沒有開出人們熟悉的花朵，沒能結(jié)出人們想象的蘋果，別的什么也不缺少啊，即便是有些遺憾，也無妨啊。誰的生命中沒有一些遺憾呢？何況這棵蘋果樹活出了獨特的自己，沒有走進那種千篇一律的生活模式……?如是一想，我便釋然了，不再期盼著蘋果樹開花，反而覺得不開花的它更可愛，活得有想法，有個性，淡定而灑脫。或許父親和母親也是這么想的，不然，他們早就聽從鄰居們的勸告，將它當作生火的柴燒了。?多年以后的一個秋天，我和朋友一起去錦州游玩，到路邊的一個果園買剛上市的蘋果。那一樹樹紅通通的蘋果，令人口舌生津。驀然，我想起那棵一直不開花的蘋果樹，便請教那位熱情的果農(nóng)，問他是否也遇見過不開花的蘋果樹，他說當然碰到過，碰到了，就砍掉，倒出位置給開花的蘋果樹……?我能夠理解果農(nóng)如此干脆利索的選擇。在我家菜園子里的那棵蘋果樹，是幸運的，我雖然曾期待過它開花，但很少抱怨它的不開花，還漸漸地理解了它，一點點地欣賞它了。?與一位教哲學的老教授聊天時，我又提到了那棵不曾開花的蘋果樹，老教授感慨：那真是一棵有性格的蘋果樹，沒有什么遠大的理想，也沒有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理會別人異樣的眼光，只是坦然地活自己，這樣的一生也是富足的。?時光流轉(zhuǎn)，我見過種類繁多的開花的樹，唯有那一株沒有開花的蘋果樹，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁葉茂，在我出神的凝望與遐思中，那棵神奇的蘋果樹竟開出一朵朵絢麗無比的意念之花，引我朝著生命的深處，一步步地執(zhí)著走去。12.文章圍繞“一棵不開花的蘋果樹”敘事抒情，對蘋果樹不同的評價使作者的情感不斷發(fā)生變化，請你梳理文中對這棵蘋果樹的不同評價以及作者的情感變化。對蘋果樹的評價作者的情感這么好的一棵蘋果樹（1）______（2）______失望這是一棵迷戀于春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹（3）______（4）______釋然13.對于不開花的蘋果樹，其他果農(nóng)會果斷將它們砍掉，文章中的這一家里人卻一直種著。結(jié)合文本，說說家人沒有砍掉樹，可能有哪些原因？14.這篇散文文筆曉暢優(yōu)美，請賞析文章第③段劃線句。懂得感恩的蘋果樹快速地成長起來，不到兩年的工夫，便宛然出落成一個秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動人的氣質(zhì)。15.在作者眼中，蘋果樹不開花的原因是什么？請結(jié)合全文簡要回答，并閱讀下面的鏈接材料，與本文的⑩~?自然段比較，說說這兩篇文章中，作者分別從“花”得到了哪些生命啟示？鏈接材料】過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。（節(jié)選自初中語文教材中的《紫藤蘿瀑布》）【答案】12.①.憧憬②.始終不肯開花的蘋果樹③.敬佩④.活出了獨特的自己的蘋果樹13.①父親還期待著某一天它可能會開出令人驚訝的花。②覺得執(zhí)意不開花的蘋果樹很有個性/活得有想法，更可愛。14.①運用了比喻的修辭手法，把蘋果樹比作秀氣的大姑娘，生動形象地寫出了蘋果樹美麗的外形，也體現(xiàn)了作者對蘋果樹的欣賞與喜愛。②運用了擬人的修辭手法，“懂得感恩”、“儀態(tài)端莊”等詞，賦予了蘋果樹以人的情態(tài)，生動形象地寫出了蘋果樹的美麗、壯碩和生命力，也體現(xiàn)了作者對蘋果樹的欣賞與喜愛。15.不開花的原因：蘋果樹無意開花，只迷戀于生長，只想盡情舒展自己的綠葉。/可能是無法開花，也可能是不想開花。（兩種答案二選一，意思接近即可）《一棵不開花的蘋果樹》中，作者想到了生命即使有遺憾也無妨，最可貴的，是活出了獨特的自己，活得有想法，有個性，淡定灑脫、不疾不徐，不被他人眼光、評價所束縛，坦然地活自己，這樣的一生是富足。《紫藤蘿瀑布》中，作者意識到，花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的，不要因為挫折而放棄對生命、生活的熱愛，應(yīng)該繼續(xù)前進，尋找生命的美好?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查文章內(nèi)容的梳理以及作者情感的變化。根據(jù)第④段“‘這么好的一棵蘋果樹，明年一定會結(jié)出香甜的蘋果?！覔崦謮训闹Ω桑_始憧憬起來”可得第一空：憧憬；根據(jù)第⑦段“那一棵始終不肯開花的蘋果樹，根須卻一直在泥土里與豆角、茄子爭搶養(yǎng)分，濃密的樹蔭還遮擋了不少辣椒該享受的陽光，我對它越來越失望了”可得第二空：始終不肯開花的蘋果樹；根據(jù)第⑩段“突然間，我對這棵執(zhí)意不肯開花的蘋果樹敬佩起來”可得第三空敬佩；根據(jù)第⑩段“何況這棵蘋果樹活出了獨特的自己，沒有走進那種千篇一律的生活模式……”，第?段“如是一想，我便釋然了”可得第四空：活出了獨特的自己的蘋果樹。【13題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第⑧段中“父親卻執(zhí)意留下它，理由是再等等，或許它現(xiàn)在還不想開花，還想無拘無束地瘋長兩年，等某一天它突然想開花了，沒準兒就會開出令人驚訝的花呢”可得：父親還期待著某一天它可能會開出令人驚訝的花。根據(jù)第?段“如是一想，我便釋然了，不再期盼著蘋果樹開花，反而覺得不開花的它更可愛，活得有想法，有個性，淡定而灑脫”可得：覺得執(zhí)意不開花的蘋果樹很有個性、活得有想法，更可愛?！?4題詳解】本題考查句子的賞析?！氨阃鹑怀雎涑梢粋€秀氣的大姑娘”可知運用了比喻的修辭手法，此時把蘋果樹比作秀氣的大姑娘，生動形象地寫出了蘋果樹美麗的外形。“懂得感恩”“儀態(tài)端莊”“肌膚光鮮”等詞語可知運用了擬人的修辭手法，寫出了蘋果樹的美麗、壯碩和生命力，也體現(xiàn)了作者對蘋果樹的欣賞與喜愛?！?5題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括以及個性化閱讀能力。答不開花的原因以及啟示，可根據(jù)本文的第⑧段內(nèi)容“或許它現(xiàn)在還不想開花，還想無拘無束地瘋長兩年”，第?段“反而覺得不開花的它更可愛，活得有想法，有個性，淡定而灑脫”，第?段“那真是一棵有性格的蘋果樹，沒有什么遠大的理想，也沒有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理會別人異樣的眼光，只是坦然地活自己，這樣的一生也是富足的”，答出獨特個性、不在乎他人評價或可能是無法開花即可。鏈接材料《紫藤蘿瀑布》中“花”的啟示，結(jié)合“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”答到遇到人生中總有不幸和挫折，回答出如何面對不幸與挫折即可。（三）（10分）閱讀下文，完成下面小題①在生生不息的物質(zhì)循環(huán)中，細菌以特有的新陳代謝形式，實現(xiàn)了化簡單為神奇的目的，給人類帶來了許多有益的幫助。②5年前，一種來自切爾諾貝利核反應(yīng)堆中的黑霉菌，被紐約耶希瓦大學阿羅圖·卡薩德瓦利和同事列為研究對象?，F(xiàn)在，他們發(fā)現(xiàn)這種黑霉菌除能分解面包、木頭、石塊等許多物質(zhì)外，還能通過自身的新陳代謝，將輻射能轉(zhuǎn)化為可供動植物吸收的有機物。尤其是外界輻射越強時，黑霉菌的新陳代謝越快，繁衍越好。在輻射強度高出正常值500倍的切爾諾貝利反應(yīng)堆內(nèi)，黑霉菌的生長速度明顯加快?？ㄋ_德瓦利測試黑霉菌分子在輻射前后的電子自旋時，揭示放射性輻射改變了黑霉菌的分子結(jié)構(gòu)，使黑霉菌在新陳代謝中，具有分解木頭石塊，轉(zhuǎn)化離子射線，將輻射能轉(zhuǎn)化為其他形式能的本領(lǐng)。黑霉菌將放射能轉(zhuǎn)化為生物能等功能，備受航天科學家的關(guān)注。因為人在太空，無時不在高能粒子、宇宙射線密集轟擊下，黑霉菌可以將充斥在周圍環(huán)境中的強輻射，轉(zhuǎn)化為所需要的電能、生物能，從而使宇宙探索工作，走上開源節(jié)流之路。③美國賓夕法尼亞州立大學的布魯斯·洛根和同事日前也宣布，他們電擊以醋酸廢水溶液為食的細菌時，發(fā)現(xiàn)這些細菌具有神奇功能：快速分解醋酸，釋放電子和質(zhì)子，最終產(chǎn)生了高達0.3伏特的電壓。這標志著在電解水時加入這些細菌，不僅使制取氧和氫的效率大大提高，還將節(jié)約9/10的電能。因為細菌承擔了大部分工作，將有機物質(zhì)分解成亞原子微粒，而電的作用，僅是將亞原子微粒聚合成氫氣，從液體中冒出來。研究證實，這些神奇的細菌，幾乎能將任何可生物降解的有機物質(zhì)，轉(zhuǎn)化為零排放的氫燃料，從而變廢為寶，生產(chǎn)出價格低廉、清潔環(huán)保的氫燃料，以替代價格一直居高不下的汽油燃料。④甲烷是能使全球變暖的重要的溫室氣體，而地球上的甲烷，多由產(chǎn)甲烷細菌制造。產(chǎn)甲烷細菌廣泛存在于海底、沼澤地和動物消化系統(tǒng)中，數(shù)量以海底為最。產(chǎn)甲烷細菌以從海底火山口中冒出的二氧化碳、氮和氫為生，代謝物是甲烷。據(jù)初步測算，海底微生物制造的甲烷，比煤、天然氣和石油的總儲量還高得多。所以，科學家稱它們是有望取代石油的新能源。不過，這些氣體如果不受控制地釋放，大氣中的甲烷將以3億噸/年的數(shù)量驟增，那將和大氣中全部籠罩著二氧化碳一樣恐怖。好在科學家又在土壤、耕地、海底泥火山口發(fā)現(xiàn)大量吞噬甲烷的細菌。深海底微生物制造的甲烷，會形成氣泡上升到較淺海域，供生息在那里的食甲烷細菌消耗。而且，海底制造甲烷細菌的數(shù)量和海水中的食甲烷細菌的數(shù)量大體相當。不過，這觸發(fā)了一些科學家的靈感，他們提出多多培育食甲烷的細菌，讓它們在新陳代謝中消耗大量甲烷，以實現(xiàn)減少溫室氣體排放，降低溫室效應(yīng)，給地球降溫的目的。⑤通過這些神奇細菌的研究、發(fā)現(xiàn)，我們有理由相信，它們會在越來越多的領(lǐng)域成為人類解決棘手問題的好幫手。16.全文依次介紹了細菌給人類帶來的哪三個方面的幫助？17.第③段中，加下劃線的詞語可否刪除？為什么？研究證實，這些神奇的細菌，幾乎能將任何可生物降解的有機物質(zhì)，轉(zhuǎn)化為零排放的氫燃料，從而變廢為寶，生產(chǎn)出價格低廉、清潔環(huán)保的氫燃料，以替代價格一直居高不下的汽油燃料。18.根據(jù)第④段內(nèi)容，概括產(chǎn)甲烷細菌的特點，并說說作者介紹它的目的。19.第④段劃線句子用了什么說明方法？有什么作用？【答案】16.黑霉菌可以幫助我們在宇宙探索工作中走上開源節(jié)流之路；以醋酸廢水溶液為食的細菌可以幫助我們獲得低廉、清潔環(huán)保的氫燃料；吞噬甲烷的細菌可以幫助我們減少溫室氣體排放，降低溫室效應(yīng)，給地球降溫。17.不能。因為“幾乎”意思是接近于，說明科學家并沒有將所有可生物降解的物質(zhì)拿來做實驗，如果去掉就不符合客觀是事實，語言就不準確了。18.產(chǎn)甲烷細菌存在于海底，沼澤地和動物消化系統(tǒng)中，以二氧化碳、氫和氫為生，代謝物是甲烷；作者介紹它的目的是要引出對吞噬甲烷細菌的介紹。19.作比較，讓讀者對產(chǎn)甲烷細菌產(chǎn)生甲烷的巨大數(shù)量有著更加鮮明的認識?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的梳理概括。根據(jù)第②段“因為人在太空，無時不在高能粒子、宇宙射線密集轟擊下，黑霉菌可以將充斥在周圍環(huán)境中的強輻射，轉(zhuǎn)化為所需要的電能、生物能，從而使宇宙探索工作，走上開源節(jié)流之路”可概括為：黑霉菌可以幫助我們在宇宙探索工作中走上開源節(jié)流之路；根據(jù)第③段“他們電擊以醋酸廢水溶液為食的細菌時，發(fā)現(xiàn)這些細菌具有神奇功能”“研究證實，這些神奇的細菌，幾乎能將任何可生物降解的有機物質(zhì)，轉(zhuǎn)化為零排放的氫燃料，從而變廢為寶，生產(chǎn)出價格低廉、清潔環(huán)保的氫燃料，以替代價格一直居高不下的汽油燃料”可概括為：以醋酸廢水溶液為食的細菌可以幫助我們獲得低廉、清潔環(huán)保的氫燃料；根據(jù)第④段“他們提出多多培育食甲烷的細菌，讓它們在新陳代謝中消耗大量甲烷，以實現(xiàn)減少溫室氣體排放，降低溫室效應(yīng)，給地球降溫的目的”可概括為：吞噬甲烷的細菌可以幫助我們減少溫室氣體排放，降低溫室效應(yīng)，給地球降溫?！?7題詳解】本題考查說明文語言。首先表明觀點：不能刪去。再解釋詞語本義：“幾乎”意思是接近于。其次帶入到文章中解釋句意：說明科學家并沒有將所有可生物降解的物質(zhì)拿來做實驗。然后假設(shè)去掉加點詞之后的句意：如果去掉就不符合客觀是事實。最后表明此詞語所體現(xiàn)的說明文語言特點：這體現(xiàn)了說明文語言的準確性和科學性。【18題詳解】本題考查文章內(nèi)容的篩選概括。根據(jù)第④段“產(chǎn)甲烷細菌廣泛存在于海底、沼澤地和動物消化系統(tǒng)中，數(shù)量以海底為最”可得：產(chǎn)甲烷細菌存在于海底，沼澤地和動物消化系統(tǒng)中；根據(jù)“產(chǎn)甲烷細菌以從海底火山口中冒出的二氧化碳、氮和氫為生，代謝物是甲烷”可概括：以二氧化碳、氫和氫為生，代謝物是甲烷。根據(jù)第④段后文“不過，這些氣體如果不受控制地釋放，大氣中的甲烷將以3億噸/年的數(shù)量驟增，那將和大氣中全部籠罩著二氧化碳一樣恐怖。好在科學家又在土壤、耕地、海底泥火山口發(fā)現(xiàn)大量吞噬甲烷的細菌”可知作者介紹它的目的是要引出對吞噬甲烷細菌的介紹。【19題詳解】本題考查說明方法。結(jié)合句中的“比煤、天然氣和石油的總儲量還高得多”可知運用了作比較的說明方法，將海底微生物制造的甲烷與煤、天然氣和石油的總儲量比較，突出說明產(chǎn)甲烷細菌產(chǎn)生甲烷的數(shù)量是巨大的，讓讀者認識更鮮明。（四）（12分）閱讀下文，完成下面小題背書是寫作的基本功梁衡①語文學習的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書。②一切知識都是以記憶為基礎(chǔ)的。語文學習更是如此。要達到一般的閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個漢字；要進一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進一步使文章嚴謹、生動、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進而方圓自如，為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺，風格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當別論。③當然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導學生學習時要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時長于記憶，稍長時長于理解，如果一切等理解之后再記便會“失之東隅”。因此有必要少時先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解。我國古代的幼兒語文教學多用此法，現(xiàn)在國外教育也很注意這點。蘇聯(lián)在小學低年級教材中就加進普希金的詩歌，讓學生背誦。這種知識的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會著。前不久，我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風擺動。我觀察良久，總難對眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！當初對柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對生活的觀察、印證，便立即融會貫通。這有點像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進草去，它閑時臥在樹下，就是把自己的胃囊全翻出來，也是不會反芻出新養(yǎng)分的。④俗話說：“巧婦難為無米之炊?！边@文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語言準確、生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背。比如那鳥的動作吧，小時作文只須一個“飛”字，就全部解決。后來背的詩多了，腦子里記下許多：燕剪春風、鷹擊長空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，亦后再遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實是腦子里干得想不出恰當?shù)脑~。這時就更恨當初記得少。⑤強調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學是繼承性很強的，只有記住了前人的東西，才可能進一步創(chuàng)新。古代詩文中有許多名句都是青出于藍而勝于藍之作。宋詞人秦觀的“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”，就是君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬點，流水繞孤村”的詩中化來；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文章在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽修，總是在不斷地學習，創(chuàng)造，再學習，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾、等前人的舊作嗎？這正說明文學在繼承中前進。我們應(yīng)該多記多背些最新最美的詩文，好去提高語文水平，到時也會壓倒秦觀、王勃的。20.本文提出背書對寫作有三種好處，請用簡潔的語言概括。21.簡要分析文章第④自然段的論證過程。22.選文第⑤段主要運用了哪種論證方法？有什么作用？23.文章是從哪四個方面論述中心論點的？請分析?！敬鸢浮?0.背書是寫作的基礎(chǔ)，背書能積累語言材料，背書是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。21.作者先以一句俗語引出觀點，再列舉小時候作文時寫鳥的動作的事例正面論證觀點，再以自己寫作時遇到的情況反面論證觀點。22.舉例論證，通過具體事例論證“只有記住了前人的東西，才可能進一步創(chuàng)新”的觀點，增強文章的說服力。23.語文學習是以記憶為基礎(chǔ)的；少時先背誦記憶，以后再慢慢理解；要使語言準確、生動，需要平時記背的詞句來供選擇；只有記住了前人的東西，才可能進一步創(chuàng)新?！窘馕觥俊?0題詳解】本題主要考查的是提煉文章信息的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來概括即可。閱讀全文，了解內(nèi)容可，從第②段“一切知識都是以記憶為基礎(chǔ)的”“要達到一般的閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個漢字”可得：背書是寫作的基礎(chǔ)；結(jié)合第③段“因此有必要少時先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解”可得：背書能積累語言材料；結(jié)合第⑤段“強調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學是繼承性很強的，只有記住了前人的東西，才可能進一步創(chuàng)新”可概括為：背書是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。【21題詳解】本題考查論證過程的分析。分析議論文某一段的論證思路就要考慮作者的論點，考慮他用什么作論據(jù)來證明它，怎樣來論證，然后得出結(jié)論。結(jié)合文章第④段“俗話說”可知作者先以俗語引出觀點——要使自己的語言準確、生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背。然后根據(jù)“比如那鳥的動作吧”可知是再列舉小時候作文時寫鳥的動作的事例，用舉例論證的方法正面論證觀點。結(jié)合“亦后再遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來晃去，半晌落不下去”可知最后再以自己寫作時遇到的情況反面論證觀點?！?2題詳解】本題考查辨析論證方法。常見的論證方法有舉例論證、比喻論證、對比論證和道理論證，結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。答題格式：運用了什么論證方法+具體作用。閱讀第⑤段，結(jié)合“古代詩文中有許多名句都是青出于藍而勝于藍之作”“宋詞人秦觀的”“王勃的”“毛澤東詩詞中”可知作者列舉了秦觀和王勃的示例，屬于舉例論證，通過具體事例論證“只有記住了前人的東西，才可能進一步創(chuàng)新”的觀點，增強文章的說服力?！?3題詳解】本題考查分論點的概括。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清作者論證的思路，根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容概括即可。本文在第①段提出中心論點“語文學習的方法之一就是背書”，然后②至⑤段從四個方面進行分析，每一段都以中心句的形式給出分論點，找出四個段落的中心句即為本題的答案：第②段“一切知識都是以記憶為基礎(chǔ)的。語文學習更是如此”；第③段“因此有必要少時先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解”；第④段“要使語言準確、生動，需要平時記背的詞句來供選擇”；⑤段“文學是繼承性很強的，只有記住了前人的東西，才可能進一步創(chuàng)新”?？蓳?jù)此作答。三、寫作（本大題共2小題，共50.0分）小作文（10分）24.離開，有時是無奈，有時是理性抉擇的結(jié)果，但最終都會帶來成長。請從下列名著中選取一部，結(jié)合相關(guān)情節(jié)和你的理解，寫一段200字左右的文字。備選名著：《簡·愛》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》【答案】示例：《西游記》中孫悟空有三次離開取經(jīng)團隊。第一次是他受不了唐僧的嘮叨，一怒之下主動離開。第二次是打死白骨精后，唐僧趕他走，孫悟空向師父下拜告別，囑咐沙師弟照顧好師父，止不住流淚，表現(xiàn)了孫悟空看重師徒之情。與第一次離隊的表現(xiàn)相比，孫悟空由任性急躁變得成熟穩(wěn)重了。第三次是孫悟空打死了一群草寇，唐僧趕他走，孫悟空苦求不成，離開后又回來向師父求饒，被拒后，又向觀音菩薩求助。與前兩次離隊的表現(xiàn)相比，孫悟空能理性地處理問題，說明他成長了。【解析】【詳解】本題考查對名著的內(nèi)容理解。圍繞要求“離開，有時是無奈，有時是理性抉擇的結(jié)果”，然后從幾部名著中搜集與離開有關(guān)的情節(jié)，加以敘述概括。并從中分析所體現(xiàn)出的最終都會帶來成長。言之成理，語句通順即可。據(jù)此理解作答。答案：示例一：我選《簡?愛》。簡?愛在得知羅切斯特有妻子后選擇離開桑菲爾德，體現(xiàn)了她的自尊自愛（理性），圣約翰的求婚，讓她更堅定了自己對羅切斯特的感情，從而離開圣約翰回到遭遇變故后殘疾的羅切斯特身邊，懂得追求真愛，體現(xiàn)了她的成長。示例二：我選《西游記》。孫悟空有三次離開團隊。第一次是受不了唐僧嘮叨，一怒之下主動離開，第二次是悟空打死白骨精后，唐僧趕他走，孫悟空向師父下拜告別，囑咐沙師弟，止不住流淚，表現(xiàn)了孫悟空重師徒之情。與第一次離隊的表現(xiàn)相比，孫悟空由任性急躁變得成熟穩(wěn)重，說明他成長了。第三次是孫悟空打死了一群草寇，唐僧趕他走，孫悟空苦求不成，離開后又回來向師父求饒，被拒后，向觀音菩薩求助。與第一次離隊的表現(xiàn)相比，孫悟空能理性地處理問題，說明他成長了。示例三：我選《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾在朱赫來影響下投身革命，一次參加工友聚會，保爾帶著穿戴整潔的冬妮婭同去，遭到工友們的嘲笑，保爾意識到冬妮婭和自己不是一個階級，希望她能和自己站到同一戰(zhàn)線上，卻遭到拒絕，兩人的感情產(chǎn)生裂痕，保爾離開了冬妮婭。保爾的離開是在愛情與階級立場之間的一個重要選擇，是理性戰(zhàn)勝情感的選擇。也是他成長的結(jié)果。示例四：我選《朝花夕拾》。魯迅為了治病救人離開中國去到東京，又