人教鄂教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)基本信息課題11.不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品年級(jí)及學(xué)期二年級(jí)下學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)與工程領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者肖松柳北京市密云區(qū)新城子鎮(zhèn)中心小學(xué)課件制作者肖松柳北京市密云區(qū)新城子鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)分析學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的人工產(chǎn)品很熟悉，能夠說(shuō)出一些人工產(chǎn)品的名稱及用途，但是孩子不能夠和原來(lái)的人工產(chǎn)品作比較，對(duì)人工產(chǎn)品的發(fā)展了解不夠，更沒有系統(tǒng)的觀察、體驗(yàn)過人工產(chǎn)品的發(fā)展，對(duì)人工產(chǎn)品的發(fā)展過程不清晰。通過本課的學(xué)習(xí)，力求引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析等活動(dòng)，了解常用的學(xué)習(xí)工具鉛筆及削鉛筆工具的發(fā)展，體驗(yàn)這些發(fā)展給我們學(xué)習(xí)帶來(lái)的方便。結(jié)合這些認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，再引導(dǎo)學(xué)生探討其他人工產(chǎn)品，如通信產(chǎn)品等的發(fā)展。這些探究會(huì)使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到，人們不斷創(chuàng)新、改進(jìn)人工產(chǎn)品，使得我們的生產(chǎn)生活變得更加便利、快捷和舒適。主要培養(yǎng)的思維方法為比較：創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)，學(xué)生在數(shù)據(jù)中比較、在體驗(yàn)中比較、在競(jìng)賽中比較、在排序中比較、在交流中比較。教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：通過體會(huì)鉛筆、削筆工具等的發(fā)展，感受生活中人工產(chǎn)品給人們帶來(lái)的便利、快捷和舒適。科學(xué)探究：在教師的指導(dǎo)下，能用語(yǔ)言初步描述人工產(chǎn)品帶來(lái)的便利、快捷和舒適?？茖W(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)人工產(chǎn)品的發(fā)展感興趣，激發(fā)創(chuàng)新能力及愛國(guó)情懷?？茖W(xué).技術(shù).社會(huì)與環(huán)境:體驗(yàn)不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的影響。教學(xué)重難點(diǎn)：通過體會(huì)鉛筆、削筆工具等的發(fā)展，感受生活中人工產(chǎn)品給人們帶來(lái)的便利、快捷和舒適。二、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備鉛筆；電動(dòng)削筆器；小刀；多媒體課件。（二）學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆；手動(dòng)削筆器三、安全注意事項(xiàng)演示使用小刀時(shí)注意安全教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖創(chuàng)設(shè)情景1．教師提問：你們坐過火車嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一段關(guān)于火車的視頻，請(qǐng)你看一看。2．教師提問：視頻中出現(xiàn)了幾種火車？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？2.教師小結(jié)：就像你們說(shuō)的，火車從慢到快、從不美觀到美觀、從不環(huán)保到環(huán)保就是火車的發(fā)展，其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪校灿泻芏嗳斯ぎa(chǎn)品在不斷地發(fā)展。（板書：課題）學(xué)生觀看視頻，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：視頻中出現(xiàn)了三種火車，發(fā)現(xiàn)火車的速度不一樣，一輛比一輛快；發(fā)現(xiàn)火車越來(lái)越美觀；發(fā)現(xiàn)蒸汽火車冒黑煙，其他火車沒有,更環(huán)保了。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展，為下面比較活動(dòng)做鋪墊科學(xué)實(shí)踐一．體驗(yàn)人工產(chǎn)品發(fā)展帶來(lái)的便利、快捷、舒適（一）體驗(yàn)感受鉛筆的發(fā)展1.談話：例如我們每天用到的學(xué)習(xí)用具鉛筆。老師給大家準(zhǔn)備了4種不同時(shí)期的鉛筆，請(qǐng)你們用：寫一寫、比一比的方法觀察鉛筆，小組合作按照從古至今鉛筆的發(fā)展順序排列出來(lái)，并想一想這樣排列的理由是什么？每個(gè)時(shí)期的鉛筆優(yōu)點(diǎn)和不足是什么？2.小結(jié)：你們真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子！發(fā)現(xiàn)了不同時(shí)期鉛筆的優(yōu)點(diǎn)和不足，針對(duì)某一方面的不足進(jìn)行了更新。我們一起來(lái)回顧一下鉛筆的發(fā)展過程（音頻）（二）體驗(yàn)削筆工具的發(fā)展1.教師提問：我們認(rèn)識(shí)了鉛筆的發(fā)展，那如果在使用過程中鉛筆鉛斷了怎么辦呢？2.教師提問：你們知道張老師小時(shí)候用什么工具削鉛筆嗎？3.教師：你們會(huì)用嗎？用手比劃比劃。誰(shuí)愿意來(lái)試試？你們觀察這位同學(xué)削鉛筆，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？4教師：你們現(xiàn)在用什么工具削鉛筆呢？5.教師組織削鉛筆比賽：張老師可是削鉛筆的能手，咱們比比賽怎么樣？屏幕上有計(jì)時(shí)器看看咱們都用了多長(zhǎng)時(shí)間?。?．教師提問：哎呀！張老師輸了，你們速度太快了！通過手動(dòng)削筆器和小刀比較你發(fā)現(xiàn)了什么？7．教師介紹電削筆器：隨著科技的發(fā)展，人們又逐漸發(fā)明了電動(dòng)削筆器。這種電動(dòng)削筆器削一根新筆僅用10秒，節(jié)約了很多削筆的時(shí)間，削尖自己就停止了，減少了鉛筆的浪費(fèi)，而且削尖后可以多轉(zhuǎn)三圈，讓鉛筆更光滑，書寫時(shí)更舒適，它還是雙供電的，在外可以裝電池，在家可以直接插在電源上。（教師演示）8．教師提問：電動(dòng)削筆器和小刀、手動(dòng)削筆器比較你又有什么發(fā)現(xiàn)？9．教師：用小刀削鉛筆慢、危險(xiǎn)、浪費(fèi)。手動(dòng)削筆器快、舒適、安全。電動(dòng)削筆器更舒適、更快、更安全。通過比較你們感受到了什么？10.教師小結(jié)：的確像你們說(shuō)的那樣，我們感受到了人工產(chǎn)品在不斷的發(fā)展，給我們生活帶來(lái)的方便、快捷、舒適。二、感受身邊人工產(chǎn)品改變了我們的生活方式1.教師提問：豐富的人工世界，不僅僅是我們熟悉的學(xué)習(xí)用具在不斷發(fā)展，離我們最近的還有通信，這些是近代的通信方式，你能根據(jù)他們發(fā)展順序排上序號(hào)嗎？2．了解古代的通信方式：那古代的通信方式你們了解嗎？一起來(lái)回顧一下。3．教師小結(jié)：從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)是通信方式的發(fā)展，不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品，影響著我們的衣、食、住、行、用，改變了我們的生活，你們能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)列舉出類似的例子嗎？小組探究活動(dòng)，學(xué)生匯報(bào)：鉛筆一個(gè)比一個(gè)好。（指導(dǎo)策略：學(xué)生表達(dá)的更加清晰，例如：因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了（）不足所以設(shè)計(jì)出了（）樣的鉛筆。）聽音頻：回顧鉛筆的發(fā)展學(xué)生回答：削鉛筆（板書：小刀)找一名學(xué)生用小刀削鉛筆，教師指導(dǎo)保護(hù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：費(fèi)勁、危險(xiǎn)、不衛(wèi)生等（板書）學(xué)生回答：手動(dòng)削筆器師生削鉛筆大賽學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：快、衛(wèi)生、安全等（板書）學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：更安全、更舒適、更快捷等（板書）學(xué)生的感受：感受到削筆工具的發(fā)展，讓我們更方便、快捷、舒適。（板書）學(xué)生探究活動(dòng)：近代通信方式排序?qū)W生舉例子：1：原來(lái)用洗衣板洗衣服，現(xiàn)在用自動(dòng)洗衣機(jī)洗衣服。2：原來(lái)用蠟燭照明，現(xiàn)在用電燈教師指導(dǎo)策略：我們?cè)瓉?lái)生活什么樣？現(xiàn)在隨著人工產(chǎn)品的發(fā)展變成了什么樣？學(xué)生通過觀察不同時(shí)期的鉛筆，比較這些鉛筆的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)比較思維，同時(shí)通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不斷發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決問題的技術(shù)思維。學(xué)生在觀察中與已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)小刀削鉛筆的不足。游戲形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過和老師進(jìn)行削鉛筆比賽，在比賽中進(jìn)行比較，切實(shí)體會(huì)到小刀與手動(dòng)削筆器的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)比較思維。學(xué)生觀看電動(dòng)削筆器削鉛筆，在觀察中、描述中進(jìn)行比較，感受人工產(chǎn)品的不斷發(fā)展給我們生活帶來(lái)的方便、快捷、舒適。學(xué)生對(duì)近代的通信方式進(jìn)行排序，學(xué)生在排序中進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)近代通信方式的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生比較思維。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，在描述中比較生活中人工產(chǎn)品的不斷發(fā)展，感受人工產(chǎn)品的發(fā)展改變了我們的生活方式。拓展與應(yīng)用1.教師小結(jié)：的確像你們說(shuō)的那樣，不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品，改變著我們的生活方式，促進(jìn)著我們祖國(guó)的發(fā)展，一起欣賞一個(gè)短片（機(jī)器人、戰(zhàn)斗機(jī)等）2.教師提問：看完有什么想法嗎？3.教師小結(jié)：老師和你們的感受一樣非常震撼。不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品，體現(xiàn)了科技的創(chuàng)新、體現(xiàn)了祖國(guó)的強(qiáng)大與富強(qiáng)。更高科技的產(chǎn)品，就等著你們?nèi)?chuàng)意了！觀看《輝煌中國(guó)》片段學(xué)生交流匯報(bào)自己的感受：祖國(guó)強(qiáng)大，非常自豪。。。了解我國(guó)更高科技的人工產(chǎn)品，激發(fā)愛國(guó)情懷及創(chuàng)意的欲望板書設(shè)計(jì)11.不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品方便小刀圖片手動(dòng)削筆器圖片電動(dòng)削筆器圖片方便費(fèi)力省力更省力快捷