高考語文復(fù)習(xí)：小說人物形象的塑造手法

塑造人物形象手法【新高考課程標(biāo)準(zhǔn)】進(jìn)行獨立閱讀的能力，從整體上把握文本的內(nèi)容，理清思路，概括要點，懂得文本所表達(dá)的思想、觀點和感情。【復(fù)習(xí)任務(wù)】掌握小說塑造人物形象的手法，了解各種提問方式，且熟練運用答題技巧。【重點難點】重、難點：正確掌握小說人物形象的塑造手法。一、高考真題鏈接(1)2019年新課標(biāo)Ⅰ卷《理水（節(jié)選）》魯迅，請談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁的”。(6分)(2)2019年新課標(biāo)Ⅱ卷《小步舞》（法）莫泊桑，請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。(6分)(3)2017·山東卷《七岔犄角的公鹿》烏熱爾圖，本文第?～?段描寫公鹿與狼搏斗的過程，運用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。（4分）教學(xué)任務(wù)任務(wù)一：教考銜接指出以下片段中塑造人物形象時使用的方法。魯迅《祝?！分羞@句話是用“”手法來描寫“祥林嫂”的：例：臉色青黃，但兩頰還是紅的。沈從文《邊城》中這句話是用“”手法來描寫“翠翠”的：例：天快夜了，別的雀子似乎都在休息了，只杜鵑叫個不停?？諝庵杏心嗤翚?，有草木氣味，且有甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口生意人的雜亂聲音，心中有些薄薄的凄涼。海明威《老人與海》中這句話是用“”手法來描寫“硬漢”的：例：“可是一個人并不是生來要給打敗的，”他說，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！?四)曹雪芹《林黛玉進(jìn)賈府》中這句話是用“”手法來描寫“王熙鳳”的：例：粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。(五)施耐庵《林教頭風(fēng)雪山神廟》中這句話是用“”手法來描寫“林沖”的：例：林沖舉手，肐察的一槍,先搠倒差撥。陸虞候叫聲饒命，嚇的慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了。(六)曹雪芹《林黛玉進(jìn)賈府》中這句話是用“”手法來描寫“賈府仆人”的：例：“他近日所見的幾個三等仆婦，吃穿用度已是不凡，……門前的坐著十來個華冠麗服的婆子……婆子們都以下轎趕上前來……另換了三四個衣帽周全的十七八歲的小廝上來。眾婆子下轎圍隨至是垂花門前落下”。(七)曹雪芹《紅樓夢》中這些話是用“”手法來描寫“賈寶玉”的：例：林黛玉初入賈府，拜見王夫人時王夫人因說：“……但我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，今日因廟里還愿去了，尚未回來，晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！摈煊褚喑Ｂ牭媚赣H說過，二舅母生的有個表兄，乃銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書……任務(wù)二：答題步驟人物形象的塑造手法題答題“3步驟”任務(wù)三：鞏固練習(xí)一真題練習(xí)(2019年新高考Ⅱ)小步舞莫泊?！@是一座似乎被人遺忘的上個世紀(jì)的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園，綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個角落完全被蜜蜂占據(jù)。他們的小窩坐落在木板上，朝著太陽大開頂針大的小門。走在小路上，隨時都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。我不久就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到這里來的不止我一人，我有時也會迎面遇上一個小老頭兒。他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂腸絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭，他愛做鬼臉，也常常微笑。他手里總是拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。一個早晨，他以為周圍沒人，便做起一連串奇怪的動作來：先是幾個小步跳躍，繼而行了個屈膝禮，接著用他那細(xì)長的腿來了個還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅的旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動人而又可笑地向空中頻頻點頭致意，他是在跳舞呀！跳完舞，他又繼續(xù)散起步來。我注意到，他每天上午都要重復(fù)一遍這套動作。我想和他談一談，于是有一天，再向他致禮以后，我開口說：“今天天氣真好啊，先生?！彼簿狭藗€躬：“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣。”一個星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國王路易十五時代，他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德?克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈，他就絮叨個沒完沒了。有一天，他很知心地跟我說：“先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認(rèn)識她，不過她要到下午才上這兒來。這個花園，就是我們的歡樂，我們的生命，過去給我們留下的只有這個了，如果沒有它，我們簡直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個下午都是在這兒過的。只是我上午就來，因為我起得早?！蔽乙怀酝晟衔顼埦土⒖袒氐焦珗@，不一會兒，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見我的朋友，彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉?卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個風(fēng)流時代寵愛的偉大舞蹈家。我們在一張石頭長凳上坐下，那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽透過樹葉在我們身上灑下大片大片的亮光。拉?卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉里?！罢埬o我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對老舞蹈師說。他意外地打了個哆嗦?！跋壬俏璧钢械幕屎?，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒了國王，也就沒有了小步舞?！彼_始用夸張的文體發(fā)表起對小步舞的贊詞來?？上乙稽c也沒聽懂。突然，他朝一直保持沉默和嚴(yán)肅的老伴轉(zhuǎn)過身去：“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂意嗎？”于是我看見了一件令我永生難忘的事。他們時而前進(jìn)，時而后退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個跳舞的小木偶，只是驅(qū)動這對木偶的機械，已經(jīng)有點兒損害了。他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。三天以后，我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時候，那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時代的花園，沒有它舊時的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們怎樣了呢？對他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。(6分)答題步驟第一步：審題干，明考向看題干要求和文本內(nèi)容，確定答題是從直接描寫的角度還是從間接描寫的角度，還是兩者兼有。第二步：找對應(yīng)，細(xì)分析從文中找出直接描寫或者間接描寫對應(yīng)的內(nèi)容，根據(jù)人物形象塑造手法的相關(guān)知識，指出運用這種手法從哪個角度表現(xiàn)了人物的哪種特點。第三步：析效果，組答案指出使用這種手法所達(dá)到的藝術(shù)效果，再根據(jù)題干要求進(jìn)行答案整合。鞏固練習(xí)二上蒼的注視喬正芳……年長的那個，大高個，長方臉，額頭上一道傷疤很是顯眼——那分明是子彈留下的紀(jì)念。他身上的土布軍褂已經(jīng)很舊了，袖口刮開了一個大窟窿，隨手朝上挽了兩道，胳膊上繃著青筋，人看上去有點疲憊，但一雙眼睛卻依然堅定、有神。年輕的那個，體型偏小，看起來也就十七八歲，清瘦的小臉，耳旁有一道淺淺的刮傷，嘴唇上火了，起了幾個小水泡。他覷著眼朝前看了看，露出欣喜的表情，回頭朝年齡大的說：“團(tuán)長，快看！翻過前面那個山坡，就是通向青城的大道了，咱們就可以騎馬快跑了！”那團(tuán)長朝年輕人微微一笑，隨即收起笑容，習(xí)慣性地朝四周看了看。剛剛打了一場硬仗，費了很大的勁才把敵人擊退了六十里，敵人肯定不會善罷甘休，不能掉以輕心。下一步該如何行動？下午接到師部密令，要團(tuán)長趁夜悄悄返回師部，研究下一步的作戰(zhàn)方案。年輕戰(zhàn)士小丁是本地人，比較熟悉地形，又很機靈，政委特意挑了他來護(hù)送團(tuán)長。通向師部最近的道路就在眼前了——年輕的小丁雀躍著：“團(tuán)長，咱們趕快上馬吧！”團(tuán)長“噓”了一聲，抬手朝前一指，一團(tuán)身影驀然閃入他們的視線——兩個人迅速拔出槍，放低身姿，慢慢靠過去。土坡后，一個披頭散發(fā)的婦人，受到驚嚇，渾身哆嗦著，一臉驚恐地望著他們——婦人懷里緊緊抱著一個五六歲大小的孩子，孩子卻沒有發(fā)出任何聲音。離近了，只見那個男孩閉著眼，軟塌塌地躺在婦人懷里，鼻翼一張一翕的，呼吸很困難的樣子。婦人同時也看清了他們的打扮，很是驚喜，卻瞬間流下了兩行淚，用好像憋著好久才發(fā)出的聲音喊了一句：“八路軍同志，快救救我的孩子吧！”團(tuán)長上前問明了情況，原來婦人是山后楊樹凹的。幾天前，婦人的男人上山砍柴時遇到了日本鬼子，血染紅了那一片泥土，婦人恨呀，恨日本鬼子，恨老天不睜眼。女人想帶著孩子去桃源鎮(zhèn)投奔娘家，可剛走到這里，便遇到幾個小鬼子，若不是抱著孩子，她真的想和他們拼了，大不了被老天收走，婦人恨恨地說，但她不能，她不能帶著孩子拼命，孩子得活下去。于是，她拉著孩子拼命跑呀跑，結(jié)果跌下山溝，她的腿摔斷了，動彈不得，孩子又病了。雖然今天的夜晚很安靜，她卻沒有辦法帶著孩子走下去，她以為自己和孩子沒有希望了，只能聽天由命了，沒想到上天讓她們遇到了八路軍……團(tuán)長默默聽著，拳頭攥得緊緊的，牙齒咬得咯咯響，腮幫子凝成兩團(tuán)硬疙瘩。他彎下腰，摸摸孩子滾燙的額頭，再將手指輕輕放在孩子的鼻唇邊試了試體溫，說：“這孩子燒得太厲害，如果不及時醫(yī)治，只怕會引起肺炎?！眻F(tuán)長遲疑了一下，俯身抱起孩子，吩咐小丁：“快扶這位大嫂上馬，咱們先送他們母子到桃源鎮(zhèn)看病?！毙《殡y地看著他，說：“團(tuán)長，桃源鎮(zhèn)離這里三十多里，和咱們要去的青城是背道，咱們要是先送他們的話，夜里十二點前肯定趕不到師部了。”團(tuán)長仰頭看看天，灰云翻滾，大雨即將來臨。隨即，團(tuán)長語氣堅定地說：“就按我說的辦吧，咱們當(dāng)兵打仗為了什么？第一，不做亡國奴；第二，拯救咱們的百姓于水火之中。師部那邊，等救下孩子再去?！笨粗鴪F(tuán)長凝重的表情，小丁點點頭。團(tuán)長解開上衣，將孩子裹在懷里，翻身上馬，揮手一甩鞭子，馬兒揚起四蹄，朝著桃源鎮(zhèn)的方向飛奔而去……凌晨一點十五分。當(dāng)李團(tuán)長和警衛(wèi)小丁氣喘吁吁趕到師部時，所有人都驚呆了。繼而歡聲雷動。同志們紛紛圍上來，搶著和他們握手，擁抱！師長先是一愕，接著哈哈大笑著，扒開人群，一拳砸在了團(tuán)長肩膀上，說：“老李、小丁呀，你倆的命真大！大家還以為你們光榮了呢！”怎么回事？團(tuán)長和小丁一臉迷惑。參謀說：“我們剛剛截獲了敵人的一份情報，原來我們下午的密令被敵人破譯了，在你們回青城的大道上，鬼子派人偷偷埋下了地雷，設(shè)下了重重埋伏，誓要你們插翅難飛！但他們做夢也沒有想到，你們竟似得了上天的指引一般，竟然沒有走最近的路，而是繞道桃源鎮(zhèn)安全回來了！”李團(tuán)長和小丁明白了，他們相視一笑。小丁眼里含著淚，激動地說：“團(tuán)長一”李團(tuán)長也笑了，他說：“天意，天意呀！自古得道者多助，失道者寡助，請同志們放心吧，我老李死不了！正義的戰(zhàn)爭還沒打贏呢，上天殷切的目光正注視著我們呢！”“說得好！”大家齊聲鼓掌。師長微笑著遞過來自己的搪瓷杯子，說：“先喝口水，喘口氣兒，我們馬上開會！”夜深沉，他們圍坐在地圖前，談著，畫著，研究著?；以埔稽c點散去，東方，絲絲曙光漸漸露出來了……小說是如何塑造“團(tuán)長”這一人物形象的？請簡要分析。(6分)塑造人物形象手法(解析)【新高考課程標(biāo)準(zhǔn)】進(jìn)行獨立閱讀的能力，從整體上把握文本的內(nèi)容，理清思路，概括要點，懂得文本所表達(dá)的思想、觀點和感情?！緩?fù)習(xí)任務(wù)】掌握小說塑造人物形象的手法，了解各種提問方式，且熟練運用答題技巧?！局攸c難點】重、難點：正確掌握小說人物形象的塑造手法。一、高考真題鏈接(1)2019年新課標(biāo)Ⅰ卷《理水（節(jié)選）》魯迅，請談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁的”。(6分)(2)2019年新課標(biāo)Ⅱ卷《小步舞》（法）莫泊桑，請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。(6分)(3)2017·山東卷《七岔犄角的公鹿》烏熱爾圖，本文第?～?段描寫公鹿與狼搏斗的過程，運用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。（4分）教學(xué)任務(wù)任務(wù)一：教考銜接指出以下片段中塑造人物形象時使用的方法。魯迅《祝福》中這句話是用“肖像描寫”手法來描寫“祥林嫂”的：例：臉色青黃，但兩頰還是紅的。沈從文《邊城》中這句話是用“心理描寫”手法來描寫“翠翠”的：例：天快夜了，別的雀子似乎都在休息了，只杜鵑叫個不停?？諝庵杏心嗤翚?，有草木氣味，且有甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口生意人的雜亂聲音，心中有些薄薄的凄涼。海明威《老人與?！分羞@句話是用“語言描寫”手法來描寫“硬漢”的：例：“可是一個人并不是生來要給打敗的，”他說，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！?四)曹雪芹《林黛玉進(jìn)賈府》中這句話是用“神態(tài)描寫”手法來描寫“王熙鳳”的：例：粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。(五)施耐庵《林教頭風(fēng)雪山神廟》中這句話是用“動作描寫”手法來描寫“林沖”的：例：林沖舉手，肐察的一槍,先搠倒差撥。陸虞候叫聲饒命，嚇的慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了。(六)曹雪芹《林黛玉進(jìn)賈府》中這句話是用“細(xì)節(jié)描寫”手法來描寫“賈府仆人”的：例：“他近日所見的幾個三等仆婦，吃穿用度已是不凡，……門前的坐著十來個華冠麗服的婆子……婆子們都以下轎趕上前來……另換了三四個衣帽周全的十七八歲的小廝上來。眾婆子下轎圍隨至是垂花門前落下”。(七)曹雪芹《紅樓夢》中這些話是用“他人言語”手法來描寫“賈寶玉”的：例：林黛玉初入賈府，拜見王夫人時王夫人因說：“……但我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，今日因廟里還愿去了，尚未回來，晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的。”黛玉亦常聽得母親說過，二舅母生的有個表兄，乃銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書……任務(wù)二：答題步驟人物形象的塑造手法題答題“3步驟”任務(wù)三：鞏固練習(xí)一真題練習(xí)(2019年新高考Ⅱ)小步舞莫泊桑……這是一座似乎被人遺忘的上個世紀(jì)的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園，綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個角落完全被蜜蜂占據(jù)。他們的小窩坐落在木板上，朝著太陽大開頂針大的小門。走在小路上，隨時都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。我不久就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到這里來的不止我一人，我有時也會迎面遇上一個小老頭兒。他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂腸絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭，他愛做鬼臉，也常常微笑。他手里總是拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。一個早晨，他以為周圍沒人，便做起一連串奇怪的動作來：先是幾個小步跳躍，繼而行了個屈膝禮，接著用他那細(xì)長的腿來了個還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅的旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動人而又可笑地向空中頻頻點頭致意，他是在跳舞呀！跳完舞，他又繼續(xù)散起步來。我注意到，他每天上午都要重復(fù)一遍這套動作。我想和他談一談，于是有一天，再向他致禮以后，我開口說：“今天天氣真好啊，先生?！彼簿狭藗€躬：“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣?！币粋€星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國王路易十五時代，他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德?克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈，他就絮叨個沒完沒了。有一天，他很知心地跟我說：“先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認(rèn)識她，不過她要到下午才上這兒來。這個花園，就是我們的歡樂，我們的生命，過去給我們留下的只有這個了，如果沒有它，我們簡直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個下午都是在這兒過的。只是我上午就來，因為我起得早?！蔽乙怀酝晟衔顼埦土⒖袒氐焦珗@，不一會兒，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見我的朋友，彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉?卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個風(fēng)流時代寵愛的偉大舞蹈家。我們在一張石頭長凳上坐下，那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽透過樹葉在我們身上灑下大片大片的亮光。拉?卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉里。“請您給我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對老舞蹈師說。他意外地打了個哆嗦?！跋壬?，它是舞蹈中的皇后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒了國王，也就沒有了小步舞?！彼_始用夸張的文體發(fā)表起對小步舞的贊詞來?？上乙稽c也沒聽懂。突然，他朝一直保持沉默和嚴(yán)肅的老伴轉(zhuǎn)過身去：“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂意嗎？”于是我看見了一件令我永生難忘的事。他們時而前進(jìn)，時而后退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個跳舞的小木偶，只是驅(qū)動這對木偶的機械，已經(jīng)有點兒損害了。他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。三天以后，我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時候，那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時代的花園，沒有它舊時的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們怎樣了呢？對他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。(6分)答案：①用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個性，如老舞蹈師過時的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一個懷舊的人；②用個性化的對話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內(nèi)心的痛苦與無奈；③用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。答題步驟第一步：審題干，明考向看題干要求和文本內(nèi)容，確定答題是從直接描寫的角度還是從間接描寫的角度，還是兩者兼有。第二步：找對應(yīng)，細(xì)分析從文中找出直接描寫或者間接描寫對應(yīng)的內(nèi)容，根據(jù)人物形象塑造手法的相關(guān)知識，指出運用這種手法從哪個角度表現(xiàn)了人物的哪種特點。第三步：析效果，組答案指出使用這種手法所達(dá)到的藝術(shù)效果，再根據(jù)題干要求進(jìn)行答案整合。鞏固練習(xí)二上蒼的注視喬正芳……年長的那個，大高個，長方臉，額頭上一道傷疤很是顯眼——那分明是子彈留下的紀(jì)念。他身上的土布軍褂已經(jīng)很舊了，袖口刮開了一個大窟窿，隨手朝上挽了兩道，胳膊上繃著青筋，人看上去有點疲憊，但一雙眼睛卻依然堅定、有神。年輕的那個，體型偏小，看起來也就十七八歲，清瘦的小臉，耳旁有一道淺淺的刮傷，嘴唇上火了，起了幾個小水泡。他覷著眼朝前看了看，露出欣喜的表情，回頭朝年齡大的說：“團(tuán)長，快看！翻過前面那個山坡，就是通向青城的大道了，咱們就可以騎馬快跑了！”那團(tuán)長朝年輕人微微一笑，隨即收起笑容，習(xí)慣性地朝四周看了看。剛剛打了一場硬仗，費了很大的勁才把敵人擊退了六十里，敵人肯定不會善罷甘休，不能掉以輕心。下一步該如何行動？下午接到師部密令，要團(tuán)長趁夜悄悄返回師部，研究下一步的作戰(zhàn)方案。年輕戰(zhàn)士小丁是本地人，比較熟悉地形，又很機靈，政委特意挑了他來護(hù)送團(tuán)長。通向師部最近的道路就在眼前了——年輕的小丁雀躍著：“團(tuán)長，咱們趕快上馬吧！”團(tuán)長“噓”了一聲，抬手朝前一指，一團(tuán)身影驀然閃入他們的視線——兩個人迅速拔出槍，放低身姿，慢慢靠過去。土坡后，一個披頭散發(fā)的婦人，受到驚嚇，渾身哆嗦著，一臉驚恐地望著他們——婦人懷里緊緊抱著一個五六歲大小的孩子，孩子卻沒有發(fā)出任何聲音。離近了，只見那個男孩閉著眼，軟塌塌地躺在婦人懷里，鼻翼一張一翕的，呼吸很困難的樣子。婦人同時也看清了他們的打扮，很是驚喜，卻瞬間流下了兩行淚，用好像憋著好久才發(fā)出的聲音喊了一句：“八路軍同志，快救救我的孩子吧！”團(tuán)長上前問明了情況，原來婦人是山后楊樹凹的。幾天前，婦人的男人上山砍柴時遇到了日本鬼子，血染紅了那一片泥土，婦人恨呀，恨日本鬼子，恨老天不睜眼。女人想帶著孩子去桃源鎮(zhèn)投奔娘家，可剛走到這里，便遇到幾個小鬼子，若不是抱著孩子，她真的想和他們拼了，大不了被老天收走，婦人恨恨地說，但她不能，她不能帶著孩子拼命，孩子得活下去。于是，她拉著孩子拼命跑呀跑，結(jié)果跌下山溝，她的腿摔斷了，動彈不得，孩子又病了。雖然今天的夜晚很安靜，她卻沒有辦法帶著孩子走下去，她以為自己和孩子沒有希望了，只能聽天由命了，沒想到上天讓她們遇到了八路軍……團(tuán)長默默聽著，拳頭攥得緊緊的，牙齒咬得咯咯響，腮幫子凝成兩團(tuán)硬疙瘩。他彎下腰，摸摸孩子滾燙的額頭，再將手指輕輕放在孩子的鼻唇邊試了試體溫，說：“這孩子燒得太厲害，如果不及時醫(yī)治，只怕會引起肺炎。”團(tuán)長遲疑了一下，俯身抱起孩子，吩咐小?。骸翱旆鲞@位大嫂上馬，咱們先送他們母子到桃源鎮(zhèn)看病?！毙《殡y地看著他，說：“