2023年實用的教學計劃合集七篇

2023年實用的教學計劃合集七篇教學安排篇1

一、指導思想

通過教化教學，結(jié)合學生的實際狀況，讓學生親歷將實際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學模型，并進行說明與應用的過程。使學生獲得對數(shù)學學問理解的同時，強化基本計算實力和歸納的實力。培育其探究精神和創(chuàng)新思維。同時提高學問應用的實力，使學生的綜合實力得到較大的提升。

二、學情分析

通過上學期的期末考試，發(fā)覺班上的學生數(shù)學基礎(chǔ)較差，兩極分化現(xiàn)象嚴峻。尤其是學困生的數(shù)學成果普遍偏低。相當一部分學生解題作答比較馬虎，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平。但通過上學期的學習，不少學生基本駕馭了初中數(shù)學的學習方法和解題技巧，對于所學的學問能較好地應用到解題和日常生活中去。

三、教學內(nèi)容

本學期教科書中的全部章節(jié)：

第六章：一元一次方程：本章主要學習一元一次方程及其解的概念和解法與應用。本章重點：一元一次方程的解法及實際應用。本章難點：列一元一次方程組解決實際問題。

第七章：一次方程組：本章主要學習一次議程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點：一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列一次方程組解決實際問題。

第八章：一元一次不等式：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式（組）的解法及簡潔應用。本章重點：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡潔應用。本章難點：不等式基本性質(zhì)的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡潔的實際問題。

第九章：多邊形：本章主要學習與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。

第十章：軸對稱平移與旋轉(zhuǎn)

四、奮斗目標

通過本期教學，使學生形成肯定的數(shù)學素養(yǎng)，能自覺運用數(shù)學學問解決生活中的數(shù)學問題，扎實的數(shù)學基本功，為今后接著學習數(shù)學打下良好的基礎(chǔ)。培育一批數(shù)學尖子，能駕馭科學的學習方法，不及格人數(shù)較少。形成良好學風，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

五、教學措施

1、仔細做好教學八仔細工作。把教學八仔細作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生的愛好。充分利用現(xiàn)代化教學設施制作教學道具，設置教學情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，按部就班。引導學生主動加入課堂學習和探討，主動參加學問的探究與規(guī)律的總結(jié)。

3、引導學生主動參加學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使學問來源于學生的構(gòu)造。

4、引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三、觸類旁通的實力，這是提高學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、開展導學教學模式，根據(jù)教案設計要求，成立互助學習小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導學困生，實現(xiàn)共同進步。

6、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

7、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教化就是培育習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成果，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

8、指導成立“課外愛好小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的探討，課外調(diào)查，帶動班級學生學習數(shù)學，同時發(fā)展這一部分學生的特長。

9、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問要照看好、中、差三類學生，使他們都等到發(fā)展。

10、進行個別輔導，優(yōu)生提升實力，扎實打牢基礎(chǔ)學問，對差生，一些關(guān)鍵學問，輔導差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

11、站在系統(tǒng)的高度，使學問構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學生學得輕松，記得堅固。

12、注意平常錯題收集整理。

六、教學進度

第六章第一周---第三周

1、從實際問題到方程第一周

2、解一元一次方程第一周

3、實踐與探究其次周---第三周

4、復習與考試第三周

第七章第四周——第六周

1、二元一次方程組和它的解第四周

2、二元一次方程組的解法第四周

3、實踐與探究第五周---第六周

4、復習與考試第六周

第八章第七周——第九周

1、相識不等式第七周

2、解一元一次不等式第七周

3、一元一次不等式組第八周——第九周

4、復習與考試第九周

期中復習與考試第九周——第十周

第九章第十一周——第十三周

1、三角形第十一周

2、多邊形的內(nèi)角和與外角和第十二周

3、用正多邊形拼地板第十二周

4、復習與考試第十三周

第十章第十四周——第十五周

1、生活中軸對稱第十四周

2、軸對稱的相識第十四周

3、等腰三角形第十五周

4、復習與考試第十五周

期末復習及考試第十六周——第十九周

教學安排篇2

“書籍是人類進步的階梯?！闭嬲拈喿x能吸引學生的理智和心靈，課外閱讀過程應當是學生能動的、主動的參加過程，從《語文課程標準》相識到：“現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達溝通在內(nèi)的多方面的基本實力。”閱讀是搜集處理信息、相識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。為了開拓學生視野，培育學生語文素養(yǎng)，從根本上提高學生的語文實力，特制定初一以下語文課外閱讀安排。

一、指導思想

一位外國教化家曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用，童年讀的書可以讓孩子記憶一輩子，可以影響孩子的進一步的發(fā)展?！笨梢姡喿x對一個人的成長至關(guān)重要。一個人假如學會了閱讀，那么，他的學問面見識面就廣了；一個人假如學會了閱讀，那么，他就學會了做人；一個人假如學會了閱讀，那么，他的品德就端正了；一個人假如學會了閱讀，那么，他的理解實力也就強了；一個人假如學會了閱讀，那么，他的思維實力就活躍了；一句話，一個人假如學會了閱讀，那么，他就是一個會讀書的人了。讓心靈沐浴書香，做一個有有修養(yǎng)的人，不僅是時代的須要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！

二、課外閱讀目標

1、通過課外閱讀，激發(fā)學生的學習愛好，豐富學生的課外學問。

2、通過課外閱讀，開拓學生的視野，陶冶學生的思想與情操。

3、通過課外閱讀，激發(fā)學生的寫作愛好，提升學生的寫作水平。

4、通過課外閱讀，營造深厚閱讀氛圍，讓校內(nèi)充溢書香的芳香！讓家庭書香四溢。

三、指導學生課外閱讀

（一）必讀書目：《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱遜漂流記》《童年》《繁星。春水》《朱自清散文選》

（二）舉薦書目：《愛的教化》《海底兩萬里》《稻草人》《昆蟲記》《讀者》《青年文摘》

（三）指導學生課外閱讀。

1、培育學生“不動筆墨不讀書”的習慣。

2、培育學生勤用工具書的習慣、培育學生勤思索的習慣。

3、培育學生記讀書筆記的習慣，在讓學生閱讀的同時，我們提倡學生記讀書筆記，主要讓學生做以下幾個方面記筆記：a。摘錄好詞佳句b。摘抄精彩段落c。寫讀后感言d。寫讀后感e。

四、課外閱讀時間支配

1、每周進行的兩節(jié)課堂閱讀

2、課外自主支配時間

3、每天不少于半小時

4、周六、周日及假期

五、詳細支配

1——2周學生讀《魯濱遜漂流記》，做好批注、撰寫讀書心得體會。

第3周學生復述故事情節(jié)，談談自己所相識的魯濱遜這個人物形象。發(fā)一張關(guān)于《魯濱遜漂流記》的測試卷，看看學生的閱讀狀況。

4——5周學生閱讀冰心的《繁星春水》并在此期間撰寫心得體會。

第6周學生溝通心得體會。

7——9周學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，做好批注、撰寫讀書心得體會。

第10周進行閱讀批注的評比，并布置學生4人小組做一張手抄報。

12——14周走近作家朱自清、老舍。閱讀他們的經(jīng)典散文、通讀他們的人物傳記、撰寫名篇的鑒賞。

第15周學生鑒賞溝通并評出獎項。

16——18周閱讀《童年》。

第19周學生復述故事情節(jié)，寫寫自己童年的故事。發(fā)一張關(guān)于《童年》的測試卷，看看學生的閱讀狀況。

六、評價激勵調(diào)動學生閱讀的主動性的詳細措施

1、結(jié)合八上后面的“名著舉薦與閱讀”《鋼鐵是怎樣煉成的》，開展一次“我讀書，我歡樂”的讀書溝通會，評比“閱讀之星”（讀的多），重在激發(fā)學生讀名著的愛好。以便能使學生在以后的學習生活中多讀書，讀好書，好讀書，以達到“引”其讀、“帶”其讀、“促”其讀、“令”其讀的目的。

2、半個月檢查一次學生讀書筆記的質(zhì)與量。記錄規(guī)定書目閱讀的進展狀況，在班級公布。

3、開展一次讀書學問競賽活動，評比“閱讀之星”（讀的多）。

教學安排篇3

本學期我擔當高一(5)、(16)班的數(shù)學教學工作，本學期的教學工作安排如下。

一、指導思想:

(1)隨著素養(yǎng)教化的深化綻開，《課程方案》提出了“教化要面對世界，面對將來，面對現(xiàn)代化”和“教化必需為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必需與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培育德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”的指導思想和課程理念和改革要點。使學生駕馭從事社會主義現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所須要的數(shù)學學問和基本技能。其內(nèi)容包括代數(shù)、幾何、三角的基本概念、規(guī)律和它們反映出來的思想方法，概率、統(tǒng)計的初步學問，計算機的運用等。

(2)培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間想象實力，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學學問分析問題和解決問題的實力。使學生逐步地學會視察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創(chuàng)新的實力;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的實力。

(3)依據(jù)數(shù)學的學科特點，加強學習目的性的教化，提高學生學習數(shù)學的自覺心和愛好，培育學生良好的學習習慣，實事求是的科學看法，堅韌的學習毅力和獨立思索、探究創(chuàng)新的精神。

(4)使學生具有肯定的數(shù)學視野，逐步相識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，理解數(shù)學中普遍存在著的運動、改變、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

(5)學會通過收集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析緣由、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法。

(6)本學期是高一的重要時期，老師擔當著雙重責任，既要不斷夯實基礎(chǔ)，加強綜合實力的培育，又要滲透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學習做好打算。

二、學情分析及相關(guān)措施：

高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特別性就在于它的跨越性，志向的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等沖突沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊變更，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。我們要從學生的相識水平和實際實力動身，探討學生的心理特征，做好初三與高一的連接工作，幫助學生解決好從初中到中學學習方法的過渡。從高一起就留意培育學生良好的數(shù)學思維方法，良好的學習看法和學習習慣，以適應中學領(lǐng)悟性的學習方法。詳細措施如下：

(1)留意探討學生，做好初、中學學習方法的連接工作。

(2)集中精力打好基礎(chǔ)，分項突破難點.所列基礎(chǔ)學問依據(jù)課程標準設計,著眼于基礎(chǔ)學問與重點內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)學問、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎(chǔ)，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應放眼中學教學全局，留意高考命題中的學問要求，實力要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌支配，按部就班，使高一的數(shù)學教學與中學教學的全局有機結(jié)合。.

(3)培育學生解答考題的實力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學學問進行實力方面的分析,引導學生了解數(shù)學須要哪些實力要求。

(4)讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用實力,從而剛好總結(jié)閱歷,找出不足,做好充分的打算

(5)抓好尖子生與后進生的輔導工作，提前綻開數(shù)學奧競選拔和數(shù)學基礎(chǔ)輔導。

(6)留意運用現(xiàn)代化教學手段協(xié)助數(shù)學教學;留意運用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學手段協(xié)助教學，提高課堂效率，激發(fā)學生學習愛好。

教學安排篇4

一、班級學生狀況分析

現(xiàn)在新入學的一年級新生都受過系統(tǒng)的幼兒教化，有劇烈的求知欲，但由于學生所特有的年齡特點，學生有意留意力占主要地位，以形象思維為主。依據(jù)這些狀況，在教學時，應從學生的學習愛好動身，留意建立良好的師生情感，讓學生愛老師、愛數(shù)學，并通過以后的學習，體會到學數(shù)學的樂趣和作用，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，使每個學生都能順當?shù)赝瓿杀緦W期的學習任務。

二、教材分析

本冊教材包括這些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)數(shù)的相識和加減法，相識圖形，分類，11~20各數(shù)的相識，相識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。

本冊教學重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容是學習認數(shù)和計算的起先，是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學問和技能。

一、關(guān)于“數(shù)與代數(shù)”的學習內(nèi)容的編寫和支配

(一)對數(shù)的相識,分三個階段支配

1、第一單元：數(shù)數(shù)。教材設計了一個"漂亮的校內(nèi)"情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會數(shù)存在于我們生活當中，使老師初步了解學生數(shù)數(shù)、視察和語言表達實力狀況，為以后教學做好打算。

2、其次單元:比較.會比較并用數(shù)學符號表示10以內(nèi)數(shù)的大小,培育初步的推理實力.通過多種詳細活動的比較,讓孩子們在活動中體會"比"的方法,并學會有條理的發(fā)表自己的見解.

3、第七單元：經(jīng)驗表示11--20的數(shù)的詳細操作及其概括過程，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20以內(nèi)數(shù)，駕馭它們的依次，會比較它們的大小，結(jié)合解決問題的活動，進行簡潔的、有條理的思索;經(jīng)驗與同伴溝通各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內(nèi)的進位和退位，逐步的嫻熟口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡潔的問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學思索過程的合理性。

以上幾單元都是通過生動活潑的數(shù)學活動呈現(xiàn)學習內(nèi)容,讓孩子們結(jié)合生活情境相識數(shù)的意義.

(二)關(guān)于"加減法"的學習內(nèi)容,在教學中應留意下面問題.

1、把解決問題和學習“加減法”結(jié)合起來.數(shù)的分解與合成不再是學習“加減法”的邏輯起點,在實際教學中,要從學生的學習閱歷動身,讓他們自己提出數(shù)學問題,經(jīng)驗從問題情境抽象出數(shù)學模型并進行說明與應用的過程,“數(shù)學化”的過程與學生相識和發(fā)展過程是統(tǒng)一的.

2、加法和減法的支配有分有合.

如:加減混合支配的課例:“小貓吃魚”“猜數(shù)嬉戲”“看電影”“有幾只企鵝”“分蘋果”“搭積木”等.

在我們看來,加減混合支配的意圖,便于理解加法與減法的關(guān)系.讓孩子們在實際學習中不斷體會,從而運用.有時,同一個情境可以提出加減兩方面的問題,有利于學生對加減法關(guān)系的理解,也提高了學習效率.

3、激勵算法策略的多樣化.在傳統(tǒng)教學中,“算法單一”“答案唯一”禁錮了學生的創(chuàng)建性.而目前提倡的算法多樣化有利于一題多解,有利于滿意學生不同的學習須要,敬重學生選擇自己喜愛的算法.但不存在適合全部學生的最優(yōu)算法.

4、培育學生對數(shù)學的`應用意識,體現(xiàn)數(shù)學的價值.

在教學中,要讓孩子們感受生活中有大量的數(shù)學信息,數(shù)學在生活中有廣泛的應用,并培育學生主動地嘗試從數(shù)學的角度提出問題和運用所學學問和方法尋求解決問題的策略.例:從"操場上"起先提出"你還能提出那些數(shù)學問題"此后,教材至少有5處提出同樣的問題和要求.可以說會提出問題比會理解問題更重要.

二、關(guān)于"空間與圖形"學習內(nèi)容的選擇與支配

第四單元：相識物體和圖形。相識物體和圖形是學生學習空間與圖形學問的起先，主要是從形態(tài)這一角度使學生初步相識物體和圖形。

第五單元：分類。分類實力的發(fā)展對于將來理解、接受和駕馭系統(tǒng)化的學問，形成科學、嚴謹?shù)乃季S方式很有好處。

三、怎樣把握“分類”的教學要求

(一)經(jīng)驗分類活動,感受分類的必要性.

1、在日常生活的分類活動中,體會分類的必要性,以及分類活動的結(jié)果與分類標準有關(guān).

2、在"整理房間"時,給定標準對事物進行比較,分類,體驗活動結(jié)果在同一標準下的一樣性.

3、在“整理書包”時,由學生自主選擇標準,體驗活動結(jié)果在不同標準下的多樣性.

分類就是把同類的物體劃分在一起.這是學生理解數(shù)概念的基數(shù)含義的基礎(chǔ),可以為以后學習看圖數(shù)數(shù),學習加,減法含義做些打算,還滲透著集合思想.教學時只讓學生按肯定的標準把同類的物品用線圈起來,不給學生講集合這一術(shù)語.

四、有關(guān)實踐活動的要求

在實踐活動中,要讓學生充分自主,發(fā)揮他們的主體作用.

1、經(jīng)驗視察,調(diào)查等實踐活動,在合作與溝通的過程中,獲得良好的情感體驗;

2、獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷(主觀性學問);

3、感受數(shù)學在日常生活中作用.

當學生學習新學問時,激勵他們采納探究的方法經(jīng)驗由已知動身,經(jīng)過自己努力或與同伴合作,獲得對新學問的理解,而不是采納“告知”的方式.

當學生面臨困難時,引導他們找尋解決問題的思路,并在解決問題的過程中總結(jié)所獲得的閱歷,而不干脆給出解決問題的方案.

當學生對自己或同伴所得到的“數(shù)學猜想”沒有把握時,要求并幫助他們?yōu)椤安孪搿闭覍ぷC據(jù),依據(jù)實際修正猜想.而不是干脆確定或否定他們的“猜想”.

當學生對他人(包括教科書,老師)的思路,方法有疑問時,激勵他們?yōu)樽约旱膽岩蓪で笞C據(jù),以否定或修正他人的結(jié)論作為思維的目標從事探討性活動,即使學生的懷疑被否定,應當首先對遵循事實,敢于挑戰(zhàn)"權(quán)威"的意識賜予充分的確定。

教學安排篇5

一、教材分析：

本冊教科書主要以科學現(xiàn)象和科學事實為依據(jù)，遵循“問題引領(lǐng)下的科學探究”及“讓學生經(jīng)驗自主探究過程”的理念，圍繞讓學生進一步“駕馭科學探究的基本技能、方法、步驟”的目標，注意科學、技術(shù)與社會的融合，以學生生活閱歷引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了五個單元的學習內(nèi)容。

二、教學目標：

1、培育學生的科學愛好和思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的實力。

2、使得學生們在日常生活中情愿親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

3、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

4、指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

5、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

三、教學重難點：

(一)教學重點：

1、培育學生的科學愛好和思維方法。

2、通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究實力。

3、培育小學生的科學素養(yǎng)

(二)教學難點：

1、主動參加探究過程，能反思自己的探究過程。

2、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對四周事物提出問題。

3、能有目的的對物體進行細致的視察，并能用圖和文字表達視察結(jié)果。

四、學生狀況分析：

1、整體狀況：

本學期四年級學生共138人，共3個班。四年級的學生已經(jīng)有一年接觸科學課的時間，有肯定的科學學問，對自然科學學問已經(jīng)具備初步的視察、試驗的實力；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看，學生對一切事物都充溢新奇心，有較強的求知欲，在老師的引導下基本能主動的開展探究活動。

2、學困生狀況及轉(zhuǎn)化措施：

學生的自主性學習的實力比較薄弱，能主動開展學習的學生比較少，比較依靠老師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作探討學習的實力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容，注意內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，重量適當。

教學安排篇6

本冊教材以《全日制義務教化語文課程標準（試驗稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)，小學四年級人教版語文教學安排。

教材分析：

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語，課例（精讀課文，略讀課文，思索練習，閱讀鏈接，資料袋），詞語盤點，語文園地（口語交際，習作，我的發(fā)覺，日積月累，展示臺或成語故事等）。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，支配有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

學生狀況分析：

依據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛溝通，了解到本班學生思維相當活躍，特性張揚，學習愛好比較濃，主動性較強。但是，人均語文學習成果在全年級處于落后，反映出孩子們基礎(chǔ)學問的不堅固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子上課時忙著各說各的，不擅長聽課，對最基礎(chǔ)的學問點不放在眼里，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

目標要求：

1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．會運用字典，詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字。

3．能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料，工作安排《小學四年級人教版語文教學安排》。

7．在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰，比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

新課程理念

（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)九年義務教化階段的語文課程，必需面對全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，語文課程應激發(fā)和培育學生酷愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培育語感，發(fā)展思維，初步駕馭學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們具有適應實際須要的識字寫字實力、閱讀實力、寫作實力、口語交際實力，正確地理解和運用祖國語文。同時促進德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。

（二）正確把握語文教化的特點重視語文的熏陶感染作用，留意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應敬重學生在學習過程中的獨特體驗。著重培育學生的語文實踐實力，語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培育良好的語感和整體把握的實力。

（三）主動提倡自主、合作、探究的學習方式語文課程必需依據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛惜學生的新奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。

（四）努力建設開放而有活力的語文課程語文課程應繼承語文教化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，要面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來。應拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，并注意跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所須要的語文素養(yǎng)。

輔導支配：

1.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”的形式幫助他們，激發(fā)潛能生的學習愛好。

2.課堂上創(chuàng)建機會讓潛能生多表現(xiàn)，體驗語文學習并不僅僅是字詞句段，使他們愛上語文。

3.每周特地抽出固定時間周二、周四給潛能生輔導。

教學措施：

一、營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學