2023年中學(xué)教師我的教育故事演講稿3篇

2023年中學(xué)教師我的教育故事演講稿3篇中學(xué)老師我的教化故事演講稿篇1

敬重的評(píng)委、同事們：

下午好！

在這驕陽(yáng)似火、百花爭(zhēng)艷的季節(jié)里，在這綠樹成蔭、朝氣蓬勃的校內(nèi)內(nèi)，我顯得很渺小也很平凡。既沒有綺麗的文采，也沒有精湛的教學(xué)技藝；更沒有演講者的超凡魅力，我的宗旨是貴在參加。我演講的題目是——《賞識(shí)，創(chuàng)建奇跡》。

在我從事教化教學(xué)的十多個(gè)春秋里，深深的覺得：教化勝利的隱私不是武斷的懲處和簡(jiǎn)潔的說教，而是真誠(chéng)地賞識(shí)每一個(gè)孩子。

這話真是一點(diǎn)也不假?。∮浀脛倕⑴c工作時(shí)，在我?guī)У陌嗬镉袀€(gè)男孩叫馬明，他有許多不良的習(xí)慣：上課搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)，要么無精打采提不起學(xué)習(xí)的愛好，要么干脆睡覺；下課欺壓女孩子，惡作劇不斷上演；作業(yè)不做，即使做了，也不完整，作業(yè)潦草得我一個(gè)字也不相識(shí)，是一個(gè)令人頭疼的“大”人物。面對(duì)他的種種表現(xiàn)，我心里盤算著，要給他一點(diǎn)顏色看看。在這種思想的驅(qū)使下，發(fā)怒是我生活中出現(xiàn)得最常見的情形。課堂上不用心、沒完成作業(yè)，這些都會(huì)使我發(fā)怒。我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，覺得這樣做會(huì)在全班產(chǎn)生震懾的威力，卻沒有去想學(xué)生的感受。時(shí)間久了，不但他的不良習(xí)慣沒有改觀，反而愈演愈烈。

有一天，他照常沒有完成作業(yè)，這回我沒有當(dāng)場(chǎng)指責(zé)他，而是把他叫到教室外，輕聲地問：“為什么沒有完成作業(yè)？”他低著頭，半天不吭聲。我又關(guān)切地問：“是不會(huì)做呢，還是沒時(shí)間？”他也不回答。這樣問下去不是方法，正值我思索如何讓他開口說話時(shí)。突然，看到他手中的本子上寫著我的名字，旁邊還畫了一只雙眼突出、滿嘴噴火的大獅子，我又氣又好笑，這不是丑化我嗎？強(qiáng)壓著心中的怒火想：這或許就是他的閃光點(diǎn)呀。于是我問：“你喜愛畫畫嗎？”他的頭更低了，我接過本子用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣說“畫得真美麗，看！這幾個(gè)字寫得多好哇！”他聽了抬起頭來，黑黑的大眼睛沒有了往日的那種暗淡，聚精會(huì)神的看著我。這閃亮的眼睛可是才智的曙光??！我抓緊抓住這一難得的契機(jī)說：“其實(shí)，老師特殊喜愛批改你的作業(yè)，因?yàn)槟阕屑?xì)做的作業(yè)特別工整，令人賞心悅目！我多么希望能每天批改到你的作業(yè)。你說行嗎？”他緘默地點(diǎn)點(diǎn)頭，第一次把作業(yè)認(rèn)仔細(xì)真地補(bǔ)完了，我很觀賞，趕忙表?yè)P(yáng)說：“大家看，馬明今日的作業(yè)做得多美麗?。〈蠹艺坡暭?lì)！”我給他獎(jiǎng)了五本美麗的筆記本，上面寫著：“信任你，用這些本子寫的作業(yè)每次都得滿分”他在一片激勵(lì)的`掌聲中接過本子，同學(xué)們向他投去了贊許的目光，我發(fā)覺他眼睛潮濕了。

有一次課堂上，我提了個(gè)難一點(diǎn)的問題，他竟然舉手了，并且來到講臺(tái)前敘述解題思路，當(dāng)他結(jié)結(jié)巴巴的說完時(shí)，令我驚異的是他的思路很清楚。是啊！用贊許的眼光看待每一位學(xué)生才是為人師表的真正內(nèi)涵。教化的確是一門藝術(shù)，始終以來，我只關(guān)注馬明的缺點(diǎn)，卻不知他會(huì)有這樣敏銳的思維，我當(dāng)時(shí)沒有用太多的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他，但我驚喜的眼神無疑是給他最好的嘉獎(jiǎng)。沒想到，我那次觀賞他的字寫得好，畫畫得美麗，竟然起到了四兩撥千斤的作用。后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。特殊是勞動(dòng)非常主動(dòng)，哪怕他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都剛好賜予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，使他到處感到老師的關(guān)切、贊許；時(shí)時(shí)覺得同學(xué)的青睞。他充溢了自信，也漸漸明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)看法，各方面進(jìn)步特別大。我經(jīng)?？吹剿玫奖?yè)P(yáng)時(shí)發(fā)自內(nèi)心的微笑，我很欣慰。因此，我呼吁每一位老師，只要用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，你就會(huì)創(chuàng)建出教化的奇跡。我信任每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，只要我們懂得去賞識(shí)，它就會(huì)越來越亮，甚至光線四射。

讓我們給學(xué)生多一些關(guān)切，多一次觀賞吧，激勵(lì)他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，克服困難，奮力前行，信任他們會(huì)在愛的陽(yáng)光下強(qiáng)壯成長(zhǎng)。最終，我再次大聲呼吁：老師們，觀賞孩子吧，這樣你肯定會(huì)創(chuàng)建奇跡！

我的演講完畢，感謝。

中學(xué)老師我的教化故事演講稿篇2

到XX年，我的教學(xué)生涯就要踏上第20個(gè)年頭了。在近20年間，我和學(xué)生之間的故事每天都在不斷的發(fā)生，有歡樂的、有傷感的、有令人激昂的、也有讓人無奈的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺得這些故事最大的價(jià)值在于影響我對(duì)老師職業(yè)內(nèi)涵的理解、幫助我在老師崗位上成熟、成長(zhǎng)起來。

說來也驚奇，記憶最深刻的，卻是離現(xiàn)在時(shí)間最遠(yuǎn)的，剛踏上工作崗位第一年發(fā)生事情。

18歲那年，我踏上了工作崗位。因?yàn)樽约嚎瓷先ヒ蚕駛€(gè)大孩子，很擔(dān)憂班級(jí)里的學(xué)生不服自己，當(dāng)時(shí)我想我必需在氣概上鎮(zhèn)住他們，所以每次上課，我總是擺出一幅很肅穆的面孔，在課堂上，一本正經(jīng)，而且總是不厭其煩的指出和訂正學(xué)生所犯的各類錯(cuò)誤，還免不了的指責(zé)幾句。起先我還沾沾自喜，因?yàn)檎n堂紀(jì)律特殊好，學(xué)生看到我也很“尊敬”?？墒且欢螘r(shí)間后，我起先覺得課堂上哪里不對(duì)勁了，課堂氣氛越來越沉悶?？吹接械膶W(xué)生在課堂上麻木的表情，任你怎么啟發(fā)，他就是不動(dòng)的狀況，我起先焦急了。我試圖要變更這種狀況，可是總是不得要領(lǐng)。一天，正好輪到我在新老師培訓(xùn)組內(nèi)開課，沒想到這節(jié)課上學(xué)生發(fā)言特別主動(dòng)，思維也很活躍，我還沒有來得及細(xì)想，其次天，這個(gè)班級(jí)的班主任找到我，說“你知道嗎，同學(xué)們說，你昨天上課的時(shí)候，心情特殊好，從上課始終面帶微笑到下課，要是每節(jié)課都這樣該多好。他們還說，你笑得時(shí)候真好看?！甭犃诉@番話，我一下子明白了我的問題的癥結(jié)所在。當(dāng)同學(xué)們看到老師始終肅穆的表情，常常被老師指出錯(cuò)誤的挫敗感，課堂上怎么可能還會(huì)有主動(dòng)的氣氛，怎么可能還會(huì)有良好的教學(xué)效果。老師的心情會(huì)感染學(xué)生的心情，上課時(shí)老師的一個(gè)微笑，一個(gè)確定對(duì)孩子來說是多么重要，這是鼓舞孩子奮勉向上的強(qiáng)大動(dòng)力，這也是孩子們用主動(dòng)的看法對(duì)待各種事物的基礎(chǔ)。感謝我的孩子們?yōu)槲抑敢越?，使我訂正了教學(xué)中第一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

從那以后，我變更了我的教學(xué)方法。上課時(shí)常常面帶微笑，耐性的聽完學(xué)生的回答，不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，一段時(shí)間后，我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的變更。我和學(xué)生們的距離也拉近了，下課后，常常有學(xué)生會(huì)主動(dòng)地跟我溝通，有問在課堂上沒聽明白的學(xué)問的、有讓我解答一些比較難的數(shù)學(xué)題目的，也有跟我說說班級(jí)里的一些狀況的。由此，產(chǎn)生了下面一個(gè)小故事。

一天，一個(gè)女生很神奇的對(duì)我說：高老師，你知道嗎，我們班好幾個(gè)女生都有一個(gè)像你這樣的帶著鈴鐺的小戒指。當(dāng)時(shí)，我就愣住了，要知道90年時(shí)候，物質(zhì)不像現(xiàn)在這樣豐富，要買到這樣一個(gè)玩具戒指還是很不簡(jiǎn)單的。后來經(jīng)過我的了解，才知道是我班的幾個(gè)女生發(fā)動(dòng)了其中一名開小禮品店的家長(zhǎng)，跑遍了上海的很多小禮品市場(chǎng)后，才買到的。這雖然是一件小事，但是，對(duì)我的觸動(dòng)卻很大。以前始終聽我的老師、比我年長(zhǎng)的同事說作為老師肯定要留意自己的言行，要言傳身教，通過這件事后，我有了切身的體會(huì)。在孩子們的眼中，老師的一切都是美妙的，學(xué)生們雖然小，但他們確是專心在視察著老師，他們不僅會(huì)從老師那兒學(xué)到學(xué)問，還會(huì)學(xué)到老師的種種特點(diǎn)。有的班級(jí)甚至于學(xué)生寫的字都很像他們的語(yǔ)文老師。我想這是學(xué)生們潛意識(shí)里仿照的結(jié)果。我要感謝我的孩子們，使我第一次真正體會(huì)到了作為老師的言傳身教的重要性。

中學(xué)老師我的教化故事演講稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今日我演講的題目是《愛是教化的原動(dòng)力》。

融開了滿河冰凍的是溫順的春風(fēng)，

拂綠了遍野荒原的是無聲的春雨，

解卻了心中愁緒的是和善的微笑。

時(shí)刻讓我們自己的心湖蓄滿愛心、溫情與微笑，那么灑向世間的定是縷縷明麗的陽(yáng)光。作為一名小學(xué)老師，必需要有愛心和耐性。只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教化才是真教化。愛是教化的原動(dòng)力，老師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。

去年到一小時(shí)，記得剛接手六（3）班的時(shí)候，班里的常彬同學(xué)上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)從來不做，成天在教室里昏昏入睡，同學(xué)們都不愿和他同桌，“我沒帶書、沒愛好做作業(yè)”，這是他每次與老師們周旋時(shí)從不變更的回答。面對(duì)這個(gè)毫無表情的學(xué)生，老師們?cè)欢认胍艞壟c他溝通?？赡苁浅鲇谖业呢?zé)任，或是我的執(zhí)著，我不能放棄。針對(duì)他的狀況，開學(xué)初的一個(gè)月里，我先是有意無意地找他聊聊，消退他的戒心，讓他認(rèn)為我不是一個(gè)高高在上的老師，而是一個(gè)可以信任的摯友。我真誠(chéng)地告知他：“每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，有缺點(diǎn)不重要，只要你改正了還是老師的好學(xué)生，同學(xué)們也都會(huì)喜愛你的?！睂?duì)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我賜予剛好的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。漸漸地，上課時(shí)他仔細(xì)了，不再昏昏入睡了，還能按時(shí)完成作業(yè)了。一個(gè)月后，我大膽地想提他做班里的紀(jì)律委員。我對(duì)他說：“作為一名班干部，是班里的帶頭人，自己首先要做好表率，才能管得了別人?！彼蓜攀悖蛭冶ＷC自己肯定會(huì)做好的。一學(xué)期下來，常彬同學(xué)沒有食言，在期中考試，取的了優(yōu)秀的成果。他用自己的行動(dòng)和成果證明白自己是一個(gè)好學(xué)生。看到學(xué)生的進(jìn)步，我感到無比的欣慰。

是呀，孩子們雖然還小，可他們都是有感情的，一份真誠(chéng)的關(guān)愛，一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一份難得的信任，都會(huì)讓他們留下不行磨滅的印象，也會(huì)讓我們的教化教學(xué)取得意想不到勝利！下面這個(gè)故事的發(fā)生更使我深深地感到“愛，是教化的原動(dòng)力”。

班上有個(gè)男生名叫劉剛，大字不識(shí)幾個(gè)，是個(gè)頭號(hào)淘氣大王。他的命運(yùn)很慘，母親走了，父親在外地打工，又娶了個(gè)后媽，撒手不問他。只有爺爺照看他，爺爺還長(zhǎng)年生病。他從沒有得到過母愛，甚至連母親的名字都不清晰。他經(jīng)常趴在教室門前走廊的欄桿上出神，癡癡呆呆，不知在想什么，問他，他竟無語(yǔ)?？吹梦倚睦锼崴岬?，因而對(duì)他就有了特殊的關(guān)愛，給他買筆買本子買點(diǎn)心，在班上還號(hào)召大家關(guān)切他幫助他支持他。

可他偏偏不愛學(xué)習(xí)不爭(zhēng)氣。貪玩淘氣，無事生非，人人見他搖頭，個(gè)個(gè)見他頭疼。有一次，周一升國(guó)旗，他有意不戴紅領(lǐng)巾。同學(xué)們生氣地向我告了狀。我沒有生氣，走到他跟前安靜地問：“劉剛，你為何不戴紅領(lǐng)巾？”他義正詞嚴(yán)地說：“我就不想戴，戴在頸項(xiàng)里很難過，一點(diǎn)兒也不舒適。”聽了他令人哭笑不得的理由，我仍舊沒有動(dòng)怒，也沒有向他講任何大道理。我從他口袋里拿出紅領(lǐng)巾，溫柔地說：“來，老師幫你戴上它，好嗎？保證你不覺得難過，舒舒適服的?！闭f完，我很溫柔地幫他整理好衣領(lǐng)，將紅領(lǐng)巾放到領(lǐng)子里。整個(gè)過程，劉剛一動(dòng)也不動(dòng)，頭始終低著，臉蛋紅紅的，寫滿了羞澀和激烈，一副受寵若驚的樣子?；蛟S是第一次得到老師的恩寵，或許是他看到了很多艷羨的目光向他射來。之后，劉剛再也是沒有有意犯類似的錯(cuò)誤，進(jìn)步很明顯。

劉剛也并非一無所取，當(dāng)他有上進(jìn)心或想為班集體做點(diǎn)什么的時(shí)候，我會(huì)全力以赴地幫助他，給他留有表現(xiàn)的空間。有一次，學(xué)校要參與秋運(yùn)會(huì)。劉剛興奮地跑來對(duì)我說：“老師，我跟您商議個(gè)事，我也想?yún)⑴c秋運(yùn)會(huì)，想報(bào)八百米跑，可同學(xué)們都笑話我不行，您說我行嗎?！蔽夷﹃念^，微笑地說：“行，誰(shuí)說你不行？快去打算吧?！彼麣g欣鼓舞地走了。當(dāng)我把這個(gè)確定和體育老師商議時(shí)，她不理解，像他那樣的孩子是不行的，會(huì)影響成果的。我說：“小史，給他一個(gè)機(jī)會(huì)吧，說不定這是他小學(xué)生涯中唯一的一次機(jī)會(huì)，他是真的在努力，信任他。”

之后，劉剛更努力了，每天第三節(jié)課都和體育老師練，放學(xué)后都要練一段時(shí)間才回家。競(jìng)賽那天，他果真不負(fù)眾望，取得了其次名的好成果，為班級(jí)爭(zhēng)了光。當(dāng)他手捧獎(jiǎng)狀回到班里的時(shí)候，當(dāng)同學(xué)