透鏡初中物理教案

第第頁透鏡初中物理教案

透鏡中學(xué)物理教案1

知識目標(biāo)

〔1〕了解什么是凸，什么是凹；

〔2〕知道凸的會聚作用和凹的發(fā)散作用；

〔3〕知道凸的焦點(diǎn)、焦距和主光軸；

〔4〕知道如何利用凸產(chǎn)生平行光。

技能目標(biāo)

通過觀測各種，觀測凸和凹對光的會聚作用和發(fā)散作用的演示試驗(yàn)，培育同學(xué)的觀測技能，學(xué)會留意觀測事物的本質(zhì)特征，培育同學(xué)的概括、歸納技能。

通過對如何利用凸產(chǎn)生平行光的爭論和演示試驗(yàn)，培育同學(xué)應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的技能。

情感目標(biāo)

通過介紹我國古代勞動人民利用冰對準(zhǔn)陽光取火的事例，對同學(xué)進(jìn)行愛國主義民族驕傲感教育，激勵同學(xué)為振興中華努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)介紹了什么是凸、凹、薄、的主光軸、光心、焦點(diǎn)、焦距及對光線的作用等知識，這些知識既是有關(guān)的基本知識，也是后面學(xué)習(xí)凸成像的預(yù)備。教材對主光軸、光心講得很簡約，僅使同學(xué)認(rèn)識就行了。本節(jié)重點(diǎn)是講解并描述凸對光的會聚作用，凸的焦點(diǎn)、焦距。對凹也講得比較簡約，主要是讓同學(xué)認(rèn)識凹對光的發(fā)散作用。關(guān)于凹的虛焦點(diǎn)，可略講。

教法建議

本節(jié)教法應(yīng)以試驗(yàn)法為主，輔以啟發(fā)式教學(xué)法和爭論法。應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)觀測試驗(yàn)現(xiàn)象，在頭腦中形成清楚的表象，爭論分析試驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)設(shè)計例如

一、難點(diǎn)分析

1、凸和凹對光的作用

講解凸和凹對光的作用，除根據(jù)教材要求進(jìn)行試驗(yàn)，通過試驗(yàn)取得豐富的感性知識外，還可以利用光的折射的初步規(guī)律，參照下列圖來進(jìn)行分析。當(dāng)一條平行于玻璃三棱鏡底邊的光由空氣射入玻璃時，折射光線靠近法線折射。光進(jìn)入玻璃以后又從玻璃射入空氣中，發(fā)生第二次折射，這時折射光線將遠(yuǎn)離法線折射，兩次折射的折射光線都由玻璃三棱鏡薄的位置向玻璃三棱鏡厚的部分傾斜，因此可以分析出凸對光會起聚作用。

2、正確理解會聚和發(fā)散

凸對光的會聚作用是說明光通過凸以后會變得收攏些，但是并不意味著肯定會聚于一點(diǎn)。如下列圖所示，以S點(diǎn)發(fā)出的光是發(fā)散光束，光經(jīng)過凸折射后仍是發(fā)散的，并不能會聚，凸在這里的作用只是減弱了它的發(fā)散程度。

凹鏡對光的發(fā)散作用是說明光通過凹以后會更散開一些，但是散開不肯定不能會聚，如下列圖所示，從左側(cè)來的兩束光由于凹的作用沒有在S點(diǎn)會聚，而是在S會聚，它減弱了入射光的會聚程度。

通過以上分析可以知道，當(dāng)判斷對光束是起會聚作用還是發(fā)散作用時〔或者依據(jù)給定的光束判斷的'種類〕，肯定不能僅僅依據(jù)折射光是否能會聚于一點(diǎn)來判斷的作用或種類，而應(yīng)當(dāng)對折射光束與入射光束進(jìn)行比較，再依據(jù)前邊的分析得出正確的結(jié)論。

二、課時安排

1課時

三、同學(xué)活動設(shè)計

1、觀測凸和凹。

讓同學(xué)觀測凸和凹，觀測各種外形的凸和凹的實(shí)物及截面圖，進(jìn)而通過提問，認(rèn)識這兩種。

2、通過試驗(yàn)，觀測凸對光有會聚作用，凹對光有發(fā)散作用。

3、觀測凸對光有會聚作用，凹對光有發(fā)散作用的演示試驗(yàn)，并通過分析進(jìn)一步認(rèn)識什么是會聚，什么是發(fā)散。

4、利用光的折射規(guī)律，分析平行于玻璃三棱鏡底邊的光通過三棱鏡以后的光路，從理論上弄清凸為什么對光線起會聚作用，凹為什么對光起發(fā)散作用。

四、教學(xué)過程設(shè)計

1、引入課題

列舉放大鏡的鏡片、眼鏡的鏡片、照相機(jī)的鏡頭、幻燈機(jī)的鏡頭、以及電影放映機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等儀器的鏡頭。可以把教學(xué)內(nèi)容事先繪制在膠片上用投影幻燈打在幕布上，方便課堂教學(xué)。

2、新課教學(xué)

讓同學(xué)觀測凸和凹，觀測各種外形的凸和凹的截面外形，進(jìn)而通過提問，認(rèn)識這兩種。

組織同學(xué)觀測、爭論，引導(dǎo)同學(xué)先找出帶有共性的特征，這些特征是什么？

再分析不同類別的有什么不同特征。

用投影儀打出如下六個的截面圖，

使同學(xué)能明確辨別出哪些是凸，哪些是凹。

用投影儀打出下面的圖，詳細(xì)講解薄薄的含義。

老師介紹光具座等試驗(yàn)儀器及運(yùn)用方法，應(yīng)在演示臺上邊演示邊講解，講解并描述中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

〔1〕光源發(fā)出的光是平行光，從無窮遠(yuǎn)射來的光是平行光，前邊所提到的太陽光也是平行光。

〔2〕讓正對著射來的平行光，這樣入射光線將與主光軸平行，我們只討論與主光軸平行的光經(jīng)過發(fā)生折射的現(xiàn)象。

〔3〕留意觀測光線經(jīng)過這兩類折射以后是否能會聚于一點(diǎn)?！仓笇?dǎo)同學(xué)留意調(diào)整光屏位置〕

同學(xué)開始試驗(yàn)，老師在同學(xué)中巡察，并進(jìn)行指導(dǎo)，試驗(yàn)結(jié)束后提問。

演示試驗(yàn)可以用激光演示儀進(jìn)行，假如沒有條件可以用煙箱，不論用什么儀器，都應(yīng)使同學(xué)能清晰地觀測到，平行光經(jīng)過前后光的傳播路徑。

試驗(yàn)進(jìn)行過程中，可以邊讓同學(xué)觀測，邊提問同學(xué)，以引起同學(xué)留意。

通過前邊的試驗(yàn)同學(xué)們對光通過前后的路徑，以及兩類對光的作用有了比較深刻的感性認(rèn)識。老師應(yīng)通過圖形對這兩類進(jìn)行對比分析。

3、總結(jié)

討論兩種及它們對光線的作用，尤其是重點(diǎn)討論凸對光線的作用。老師可提問同學(xué)，由同學(xué)總結(jié)發(fā)言，以利于同學(xué)的思索與理解。

探究活動

【課題】調(diào)查近視鏡和老花鏡

【組織形式】同學(xué)活動小組

【活動流程】

提出問題；猜想與假設(shè)；制訂計劃與設(shè)計試驗(yàn)；進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；評估；溝通與合作。

【參考方案】試驗(yàn)分析近視鏡和老花鏡屬于何種，分析其對光線的作用。

【備注】

1、寫出探究過程報告。

2、發(fā)覺新問題。

透鏡中學(xué)物理教案2

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1、了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距。

2、了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。

3、同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。

4、通過試驗(yàn)觀測得出凸透鏡對光線起會聚作用和凹透鏡對光線起發(fā)散作用。

重點(diǎn)：通過觀測和試驗(yàn)，了解什么是凸透鏡和凹透鏡及它們對光的作用

難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)對試驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真觀測、分析，最末通過概括得出結(jié)論

教學(xué)方法

觀測法、爭論法、試驗(yàn)法。

教學(xué)用具

透鏡一組、光具座、光屏、蠟燭、火柴、光源、老花鏡、近視鏡、實(shí)物投影儀、手電筒、激光筆、同學(xué)多功能光學(xué)工具箱

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，引入新課

問：在前一章光現(xiàn)象的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)有所了解的鏡子是什么？

生：平面鏡、凸面鏡、凹面鏡

問：那么生活中你們還知道哪些鏡子？

生：〔比如老花鏡，近視鏡〕放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡

問：你們講到的這些鏡與我們第一章所講到的平面鏡、凸面鏡、凹面鏡有什么不同？`

〔分別出示平面鏡、凸面鏡、凹面鏡老花鏡、近視鏡、放大鏡〕

觀測后得出結(jié)論：平面鏡、凸面鏡、凹面鏡都是面鏡，不能透過光線，光線在面鏡的反射面上發(fā)生反射。老花鏡、近視鏡、放大鏡那么能夠透過光線，凡是類似的這一些片我們都叫做透鏡。

還有哪些是我們常常看見和接觸到的透鏡呢？〔圖片展示：照相機(jī)的鏡片，望遠(yuǎn)鏡的鏡片、顯微鏡的鏡片等等〕

二、進(jìn)行新課

［師］和面鏡〔平面鏡、凸面鏡、凹面鏡〕一樣我們也從外形上對透鏡進(jìn)行區(qū)分〔課件演示凸透鏡、凹透鏡〕并先在實(shí)物投影上出示一塊凸透鏡并講解：中間厚、邊緣薄的叫凸透鏡。然出再出示凹透鏡并講解。然后兩相對比

［生］透鏡包括兩種：凸透鏡和凹透鏡。生活中我們看到的透鏡在外形上與剛才的這兩塊透鏡有稍許不同，你們怎樣區(qū)分它們，通過什么方法來區(qū)分它們。

［師］先看我投影出來的這幾塊透鏡分鐘是什么透鏡，辨別一下。

同學(xué)爭論

[師]我們是通過什么方法來辨別它們的？對中間厚、邊緣薄的是凸透鏡反之那么是凹透鏡

〔發(fā)下一組透鏡，其中既有凸透鏡也有凹透鏡，讓同學(xué)自行辨別它們。簡約的直觀的通過觸摸來辨別透鏡?！?/p>

[師]凸透鏡和凹透鏡是怎么畫出來的？

課件演示

我們看到兩個交的球形的公共部分就是一塊凸透鏡，這兩個球心的連線叫做主光軸這塊凸透鏡的中心叫做光心。

兩個未相交但相互接近的球形的中間部分就是一塊凹透鏡，這兩個球心的連線叫做主光軸這塊凸透鏡的中心叫做光心。

主光軸和光心是我們討論透鏡的兩個常用科學(xué)術(shù)語

[師]下面我們來探究凸透鏡對光線的作用

請同學(xué)們閱讀課本P56，“想想做做”

演示試驗(yàn)?！灿闷矫骁R取光做凸透鏡使光線會聚的試驗(yàn)并記錄在白紙上得到的最小最亮的光斑到凸透鏡的距離。然后取出另一塊不同的凸透鏡讓一位同學(xué)仿照剛才的試驗(yàn)做一次看結(jié)果是否相同。最末換用凹透鏡，重做以上試驗(yàn)，看有什么結(jié)果?！?/p>

同學(xué)爭論

得出試驗(yàn)的結(jié)論：

凸透鏡對光線有會聚的作用。不同的凸透鏡對光線的會聚技能不同。

凹透鏡對光線有發(fā)散的作用。

[師]從以上試驗(yàn)我們發(fā)覺不同的凸透鏡對光線的會聚技能不同。這表達(dá)在用不同的凸透鏡做上述試驗(yàn)時，太陽光通過凸透鏡后所成的最小最亮的光斑離凸透鏡的距離不同。

〔課件演示光路圖〕

由于凸透鏡對光線起會聚作用，所以我們看見太陽光是一束平行光，通過透鏡之后會聚于一個小而亮的點(diǎn)。我們把這個點(diǎn)叫做焦點(diǎn)?！策@時太陽光與主光軸平行，焦點(diǎn)恰好在主光軸上〕我們把焦點(diǎn)到光心的距離叫做焦距。試驗(yàn)中我們看到不同的透鏡焦距是不同的。

凹透鏡對光線起發(fā)散作用〔光路圖〕。

從光路圖出發(fā)我們來討論幾條非常光線通過透鏡后的走向〔分別演示平行于主光軸的光線通過凸透鏡，光線恰好通過光心，平行于主光軸