【語文】部編版二年級(jí)總復(fù)習(xí)第7單元第19課《霧在哪里》公開課教案課件

第七單元19.霧在哪里一、字的音形義1.看拼音寫詞語于是無論海水船只遠(yuǎn)方連同岸邊海岸同時(shí)房屋行人一切不久出現(xiàn)散步形近字、同音字于（于是）論（議論）岸（岸邊）屋（屋子）干（干凈）搶（搶手）崖（山崖）層（云層）切（一切）久（長久）散（散步）步（跑步）沏（沏茶）夕（夕陽）撒(撒手)止（止步）多音字散：①sàn散步②sǎn散漫近義詞淘氣——頑皮霎時(shí)——頓時(shí)一切——所有悠閑——清閑散步——漫步消失——消逝反義詞藏——露暗——亮淘氣——乖巧悠閑——繁忙消失——出現(xiàn)重點(diǎn)詞語解釋頑皮：（兒童、少年等）愛玩愛鬧，不聽勸導(dǎo)。例句：小明是個(gè)頑皮的孩子。無論：表示在任何條件下結(jié)果都不會(huì)改變。例句：無論雨下的多么大，爸爸都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來接我。霎時(shí)：極短時(shí)間。例句：霎時(shí)下起了傾盆大雨。文學(xué)常識(shí)謝爾古年科夫，俄羅斯作家默寫無課下注釋本文的作者是俄羅斯的謝爾古年科夫，選作課文時(shí)有改動(dòng)。中心思想和寫作特點(diǎn)《霧在哪里》是一個(gè)童話故事。作者運(yùn)用擬人的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈現(xiàn)出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子的語言，把大霧籠罩稱作“霧藏起了世界”，把云霧散開稱作“霧藏起了自己”，因此整篇課文顯得生動(dòng)有趣。課文的段落結(jié)構(gòu)有共同點(diǎn)。描寫霧的變化時(shí)，都是先寫霧自言自語，再寫霧把什么藏起來，最后寫藏起之后的景色。課文的語言也很有特點(diǎn)，善用“無論……還是……都……”等句式表達(dá)大霧籠罩下的景象。既讓讀者感受到霧的淘氣可愛，又為讀者想象霧景提供了依托。寫話照樣子，寫一寫霧都把什么藏了起來，藏起來之后的景象是什么。例句：霧把天空連同太陽一起藏了起來。無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了?！?/p>

頑皮：（兒童、少年等）愛玩愛鬧，不聽勸導(dǎo)。例句：小明是個(gè)頑皮的孩子。無論：表示在任何條件下結(jié)果都不會(huì)改變。例句：無論雨下的多么大，爸爸都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來接我。霎時(shí)：極短時(shí)間。例句：霎時(shí)下起了傾盆大雨。文學(xué)常識(shí)謝爾古年科夫，俄羅斯作家默寫無課下注釋本文的作者是俄羅斯的謝爾古年科夫，選作課文時(shí)有改動(dòng)。中心思想和寫作特點(diǎn)《霧在哪里》是一個(gè)童話故事。作者運(yùn)用擬人的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈現(xiàn)出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子的語言，把大霧籠罩稱作“霧藏起了世界”，把云霧散開稱作“霧藏起了自己”，因此整篇課文顯得生動(dòng)有趣。課文的段落結(jié)構(gòu)有共同點(diǎn)。描寫霧的變化時(shí)，都是先寫霧自言自語，再寫霧把什么藏起來，最后寫藏起之后的景色。課文的語言也很有特點(diǎn)，善用“無論……還是……都……”等句式表達(dá)大霧籠罩下的景象。既讓讀者感受到霧的淘氣可愛，又為讀者想象霧景提供了依托。寫話照樣子，寫一寫霧都把什么藏了起來，藏起來之后的景象是什么。例句：霧把天空連同太陽一起藏了起來。無論是天空