PEP人教版英語 六年級上冊 全冊圖表教案

Unit1HowcanIgetthere?

PartA

學(xué)導(dǎo)就

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Makeamapandtalk,Let'stry,Let'stalk

教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】

1.四會詞》匚：science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital

2.三會詞匯：ask,sir

3.常見方位介詞：near,nextto,behind等

4.重點(diǎn)句型：一Whereisthe...?—It'snear/nextto/behind...

【能力目標(biāo)】

1.能夠聽、說、讀、寫建筑物名稱（四會）詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀

三會詞匯。會區(qū)分并且正確運(yùn)用常見方位介詞。

2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型。教師幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用near,next

to,behind等表述方位的介詞，完成簡單的交際問答。

【情感目標(biāo)】

1.學(xué)會有禮貌地詢問某一建筑物的位置。

2.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動用英語交際的習(xí)慣和樂于助人的良

好品德。

教學(xué)重點(diǎn)Let'slearn中地點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)，以及詢問、回答某一建筑物方位的句

型的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)1.掌握單詞museum的發(fā)音。

2.常見方位介詞意義和用法的區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶（或其他音頻播放設(shè)備）、課時(shí)安排2課時(shí)

一本書、教學(xué)圖片若干、一張明信片、地圖

等

.二教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

師生自由問答?！癟”代表

T：Goodmorning,everyone!教師，“Ss”代

Ss：Goodmorning,MissWang!表全班學(xué)生，

T：What'stheweatherliketoday?后同。

Ss：It'ssunny!

T：Good!What'sthisinEnglish?（教師拿出一本書）

Ss：It'sabook.書店圖片

T：Yes,it'smybook.Wherecanwebuybooks?（教師出示書店圖上有單詞英文

片）標(biāo)注。

Ss:Inthebookstore.

二、Presentation&Practice

Let'slearn

1.教師拿出sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,

hospital這幾個(gè)建筑物對應(yīng)的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀并學(xué)習(xí)詞匯。

2.教師拿出另外一張有以上幾個(gè)建筑物的圖片，提問某建筑物的

位置，并引導(dǎo)學(xué)生回答,如：一Whereisthecinema?—It'snextto用課件中

thebookstore.多選幾個(gè)建筑物進(jìn)行問答。的游戲活動和

3.播放錄音讓學(xué)生跟讀。練習(xí)題目加強(qiáng)

4.用課件讓學(xué)生做游戲“What，smissing?”出示學(xué)過的建筑物單學(xué)生對所學(xué)詞

詞，給學(xué)生看幾秒鐘，然后快速撤掉其中一個(gè)或幾個(gè)詞，讓學(xué)匯讀音、拼寫、

生快速說出消失的詞，比一比誰答得快。意義的記憶。

5.用課件讓學(xué)生做猜謎填空：

(1)Wecansendaletterinthe().

(2)Wecanwatchthefilmsatthe().

(3)Ifwearesick,weshouldgotothe().

(4)Wecanseearobotshowinthe().

(5)Wecanbuysomebooksinthe().

答案：postoffice,cinema,hospital,sciencemuseum,bookstore

Makeamapandtalk

教師告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請大家設(shè)計(jì)一

張地圖，設(shè)計(jì)好之后會有記者來采訪。”讓學(xué)生利用剛學(xué)的單詞對于場景

和詞組設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去對話練習(xí)中表

采訪“設(shè)計(jì)師”，兩個(gè)人進(jìn)行對話?，F(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)

S1:Thereisapostofficeinmycity.生，教師要給

S2:Whereisit?予一定獎勵(lì)或

Skit'sbehindthebookstore.表揚(yáng)。

先讓學(xué)生分組后自行練習(xí)，教師在臺下走動觀察，選擇表

現(xiàn)良好的小組上臺展示。

作業(yè)1.抄寫并熟記本課學(xué)的五個(gè)重板書Unit1HowcanIgetthere?

設(shè)計(jì)點(diǎn)詞匯。設(shè)計(jì)sciencemuseum

2.自主預(yù)習(xí)A部分Let'stalk的postoffice

課文。bookstore

cinema

hospital

第二課時(shí)

教學(xué)過程批注

-*、Warm-up&Revision這個(gè)環(huán)節(jié)

教師用課件或其他方式展示一系列小球與盒子的圖片，小復(fù)習(xí)了之前學(xué)

球分別處在盒子的不同方位。教師用圖片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)句子：過的知識——

“Whereistheball?It'sin/on/behindthebox.”接著展示一張公園用方位介詞描

的圖片，旁邊是圖書館。用課件展示或板書問句“Whereisthe述一個(gè)物體所

park?”然后請學(xué)生嘗試著看圖回答問句。答出“投snexttothe處的方位，意

library.”的學(xué)生要給予表揚(yáng)或其他獎勵(lì)。在引出新課。

二、Presentation&Practice播放聽力

Let'stry之前，教師要

1.讓學(xué)生讀題。督促學(xué)生瀏覽

2.播放錄音，讓學(xué)生完成兩個(gè)小題。一遍題目，還

3.師生核對答案。可以讓學(xué)生對

4.教師對學(xué)生有疑問的地方進(jìn)行簡單講解。接下來要聽的

Let'stalk內(nèi)容做一些猜

1.教師展示Robin在博物館的圖片，指著機(jī)器人說：“Who，sthat?”測。

學(xué)生回答:“IfsRobin.”再指著房子說：“WherecanwefindRobin?"

學(xué)生回答："Inthemuseum.”教師出示感嘆句："Whatagreat

museum!”

2.教師出示一張明信片，說："It'sapostcard.Robinwantstosend

apostcard.Whereshouldhego?5'引出詞組postoffice。

3.教師出示一張地圖，問學(xué)生：“Whereisthepostoffice?”出示單

詞nextto,near,behind,教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片講解next

to,near,behindo

4.在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述圖

中各個(gè)場館的位置。

5用.錄音機(jī)或其他設(shè)備播放課文錄音，讓學(xué)生完整聽一遍之后再

逐句播放，讓學(xué)生跟讀。

6.講解句型“Whereisthe…？""It'snear/nextto/behindthe…”在步驟7

7.出示一張學(xué)校附近大家比較熟悉的區(qū)域的地圖，讓大家分組用中所用地圖上

“Istherea…？”句型以及步驟6中所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。的重要地點(diǎn)標(biāo)

上相應(yīng)名稱，

方便討論。

作業(yè)1.熟讀Let'stalk部分課文。板書Whereistheball?

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)B部分Let'slearn中設(shè)計(jì)It'sin/on/behindthebox.

的新單詞、詞組。Whereisthepark?

It'snexttothelibrary.

Whereisthe...?

It'snear/nextto/behindthe...

%累堂小綺

PartA部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)了幾個(gè)建筑物的名稱，還有問某個(gè)建筑物地點(diǎn)的句型以

及回答。建筑物名稱的學(xué)習(xí)可以選用合適的圖片，一來形象易懂，二來活潑生動

不枯燥。對于句型的學(xué)習(xí)，教師在講解完之后可設(shè)置情境讓學(xué)生進(jìn)行對話和表演。

這種讓學(xué)生自主投入到學(xué)習(xí)與鞏固的過程是值得提倡的。

PartB

上教學(xué)導(dǎo)就

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Beatourguide,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsfor

pronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup,Storytime

教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】

1.四會詞匯：crossing,turn,left,straight,right

2三.會詞匯：interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave，

feature,follow,far,tell

3.重點(diǎn)句型：一Howcanwegetthere?—Turnleft/right...Then...

【能力目標(biāo)】

1.能夠聽、說、讀、寫五個(gè)四會單詞，能夠聽、說、認(rèn)讀十二個(gè)三會

單詞。會區(qū)分并且正確運(yùn)用常見方位介詞。

2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型，學(xué)會問路的方法，能夠用簡單的句

子給他人指路。

3.了解句子的語調(diào)區(qū)別，并能夠有意識地運(yùn)用到英文閱讀與會話中。

4.學(xué)會用地圖辨別某地點(diǎn)的方位。

【情感目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動用英語交流的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生掌握turnleft,turnright,gostraight和crossing這兒個(gè)四會詞

匯。

2.讓學(xué)生掌握句型“Howcan...gettothe...?”及其答句。

教學(xué)難點(diǎn)1.straight的發(fā)音和拼寫。

2.nextto,near,beside的用法和區(qū)別。

3.正確地表述路線，指引他人到達(dá)目的地。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶（或其他課本配套音頻設(shè)備）、課時(shí)安排4課時(shí)

干凈的布條、課件、課本掛圖、地圖等

,?教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision可以分男

播放教材配套英文歌曲“Whereisthehospital?”，然后帶學(xué)生生、女生陣營

一起唱，做課前熱身。比一比，看哪

一方唱得更

好。

二、Presentation&Practice

Let'slearn

1.帶學(xué)生聽Lefsleam部分錄音，并讓學(xué)生跟讀。

2小.游戲①：讓學(xué)生記住turnleft,turnright,gostraight這幾個(gè)指令

對應(yīng)的中文意思，然后選一名學(xué)生A,蒙住他的眼睛，再請另

一位學(xué)生B用“turnleft,,4<tumright,,<4gostraight”來指引他，從教小游戲①

室的某一處走到指定的另一處。其他同學(xué)只可以用“yes”或“no”和②中可任選

來幫忙判斷。其一。

3.小游戲②：課件中的指路游戲—給小熊指路。

(1)課件上展示一幅地圖，包含前兩次課學(xué)過的地點(diǎn)名，將小

熊圖案設(shè)置在地圖中某個(gè)位置，以第一人稱提問：HowcanIget

to...?

(2)學(xué)生先自己在紙上畫好路線，再想想該如何用英文來指引

路線。教師可先

(3)教師選幾名學(xué)生來回答，比比誰設(shè)計(jì)的路線最優(yōu)、誰的表自己示范一

達(dá)最準(zhǔn)確。次，再請學(xué)生

來指路。

Beatourguide

1.教師展示課本上的圖片。對于學(xué)生

2教.師介紹：“ChenJieistryingtobeatourguideforOliverin表達(dá)得不到位

Beijing.Canyouhelpher?Forexample,nowweareinfrontof的地方，教師

Tian'anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.”可以提供一些

3請.學(xué)生照樣子當(dāng)小向?qū)?。指?dǎo)、幫助。

4.師生共同評選出最佳小向?qū)А?/p>

作業(yè)1.抄寫turnleft,turnright,go板書turnleftturnright

設(shè)計(jì)straight,crossing這幾個(gè)單詞和設(shè)計(jì)gostraightcrossing

詞組。

2.自主預(yù)習(xí)B部分Let'stalk的

課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.教師出示一張地圖，選一到兩名學(xué)生根據(jù)地圖描述地圖上某建

筑物的位置。學(xué)生在描述的時(shí)候，其他學(xué)生可以用“yes”或“no”

來評判他說的是否正確。復(fù)習(xí)前面

T:Whereisthe...?學(xué)過的知識。

Silt's...

2.教師假設(shè)自己在某個(gè)地方，提問如何到達(dá)另一個(gè)地方，請學(xué)生

回答。

T:I'mat/in...HowcanIgetto...?

S:Turnleft./Turnright/…

二、Presentation&Practice

Let'stry鼓勵(lì)學(xué)生

1.讓學(xué)生讀題。站起來修正錯(cuò)

2.教師給學(xué)生播放錄音，學(xué)生完成兩道判斷題。誤的句子。

3.師生核對答案，教師點(diǎn)撥難點(diǎn)。

Let'stalk

1.教師出示地圖，說：“Now,Iwanttohavesomepizza.Iwanttogo

totheItalianrestaurant.Howcan1getthere?”讓學(xué)生先畫出路線，先畫再

然后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線“Turnleftatthe...Thenturnrightat寫，思路清晰。

the...”再請學(xué)生來說說他們的路線。

2.學(xué)生自讀Lefstalk課文，嘗試?yán)斫鈱υ拑?nèi)容，圈畫出不理解的互助學(xué)習(xí)

詞句、不會讀的單詞。給學(xué)生提供了

3.教師將學(xué)生分為4人一組，小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)課文，對課文有一一個(gè)輕松、自

個(gè)初步的認(rèn)識。主的學(xué)習(xí)環(huán)

4.教師講解文中interesting>hungry>Italian>restaurant>hospital境，可以提高

的意思，講解重要句子"Whereistherestaurant?,H4Howcanweget學(xué)生創(chuàng)造性思

there?”的意思，講解學(xué)生之前圈畫的不理解的地方。維的能力，還

5.分角色朗讀對話，或小組內(nèi)朗讀表演對話。能培養(yǎng)良好的

6.對話練習(xí)：教師出示一張附近餐館或電影院集中區(qū)域的地圖，團(tuán)隊(duì)意識。

學(xué)生就自己喜歡的餐館或電影院與搭擋進(jìn)行英文對話，說說如

何去那個(gè)地方。教師在臺下觀察，挑選表現(xiàn)好的小組上臺展示，地圖要選

其他同學(xué)可在臺下判斷他們的路線是否正確、快捷。用大家熟悉的

一塊區(qū)域。

作業(yè)1.熟讀Let'stalk部分課文。板書—Hike...

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite部設(shè)計(jì)—HowcanIgettothe...?

分。一Turnleft/rightat...

第三課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

師生交流生活中有哪些東西可以為我們指明方向，呈現(xiàn)單引出新課

詞GPS,compass,stars,map圖片并伴隨著讀音。內(nèi)容。

二、Presentation&Practice

Readandwrite

1.教師問：'Tfyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufinda讀文章和

place?”隨著學(xué)生的回答，教師用課件呈現(xiàn)完成練習(xí)要有

GPS/compass/stars/map,讓學(xué)生初步了解這些單詞的讀音和漢語時(shí)間的限制。

意思。教師要有意識

2.教師讓學(xué)生初讀課文，完成1-3小題練習(xí)。教師請幾名學(xué)生說地培養(yǎng)學(xué)生高

出他們的答案，然后評講練習(xí)。效閱讀的能

3教.師播放文章的錄音，讓學(xué)生在心里跟著默讀一遍。然后再逐力。

句放錄音，讓學(xué)生分句跟讀。

4教.師讓學(xué)生自行默讀全文，試著概括文章大意，完成填空題。

Tipsforpronunciation學(xué)生先自

1.學(xué)生先自己讀課本中的四句話。己讀，再對比

2教.師播放錄音，讓學(xué)生對比自己剛才的讀法，然后再跟讀。標(biāo)準(zhǔn)、地道的

3.選一組學(xué)生輪流朗讀四句話，讓其他同學(xué)做評審員，選出最佳讀法，以便能

朗誦家。更容易發(fā)現(xiàn)自

4教.師再寫出其他幾個(gè)句子，讓學(xué)生讀句子，讓學(xué)生試著找找規(guī)己讀得不夠好

律。的地方。

作業(yè)自主預(yù)習(xí)Let'scheck和板書

GPSmapcompassstars

設(shè)計(jì)Let'swrapitup部分內(nèi)容。設(shè)計(jì)

第四課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

師生日常問候。用日常的

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!問候用語開始

Ss:Goodmorning/afternoon!一節(jié)課。

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou!

二、Presentation&Practice

Let'scheck對于問答

1.首先，教師出示Lefscheck的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測畫面題，教師在最

意思。后要給出完整

2.播放錄音，讓學(xué)生完成圖片上的填空，并核對答案。句子的答案，

3.讓學(xué)生瀏覽圖下的兩個(gè)問題，做到心中有數(shù)。并且要督促學(xué)

4.再次播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答兩個(gè)問題，在學(xué)生生也把句子寫

聽的過程中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。完整。

Let'swrapitup

1.用課件出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出表示不同方位的單詞，并這個(gè)部分

填在圖片相應(yīng)的橢圓里?？梢杂脕韽?fù)習(xí)

2.講解nextto,near,beside的用法區(qū)別。然后鼓勵(lì)學(xué)生用這些方本單元學(xué)過的

位介詞造句，看誰造得又多又快。知識。

Storytime

1.教師呈獻(xiàn)Storytime掛圖，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，聽完回答

老師的問題：Who'sinthestory?Whataretheytalkingabout?同桌討論

2.再次播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看課文。聽完后和同桌講一講這的環(huán)節(jié)要把握

個(gè)故事的內(nèi)容，兩人互相幫助整理出故事的大意。好時(shí)間，提醒

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生起來給大家講講這個(gè)故事，可以分幾段讓不同學(xué)學(xué)生專注于討

生完成。論問題，不要

4.學(xué)生分角色表演故事。開小差。

作業(yè)1.抄寫并背誦本單元重點(diǎn)詞匯板書beside：在...旁邊

設(shè)計(jì)和句型。設(shè)計(jì)near：在...的附近（比beside

2自.主預(yù)習(xí)下一個(gè)單元的內(nèi)容。遠(yuǎn)）

nextto：緊靠...的旁邊

Z品堂小績

B部分主要學(xué)習(xí)了問路和指路的英語表達(dá)方式，這也是日常生活中很常見的

話題。在實(shí)際生活的情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生更容易接受。另外，利用英

文歌曲做課前熱身，活躍課堂的氣氛，是不錯(cuò)的選擇。

Unit2Waystogotoschool

PartA

上教學(xué)導(dǎo)In

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Writeandsay,Let'stry,Let'stalk

教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】

1.四會詞匯：onfoot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train

2.三會詞匯：Mrs,early

3.重點(diǎn)句型：一Howdoyoucome/getto...?—Iusuallycome/getto...

【能力目標(biāo)】

1.能夠聽、說、讀、寫出行方式（四會）詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三

會詞匯。能區(qū)分usually,often,sometimes這幾個(gè)頻率副詞的中文意思

并正確使用它們。

2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型，知道如何詢問和回答出行的方式。

3.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣。

【情感目標(biāo)】

通過學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動、積極鍛煉身體的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)1.Let'slearn中表達(dá)出行方式的7個(gè)詞組。

2.詢問對方上學(xué)方式的問句和答句。

教學(xué)難點(diǎn)能夠熟練運(yùn)用“Howdoyoucome/getto...?”這個(gè)句型。

教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶（或其他音頻播放設(shè)備）、課時(shí)安排2課時(shí)

課件、圖片等

,?教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1展.示自行車圖片的一部分，讓學(xué)生去猜是什么交通工具，引出

單詞bike。猜測的形

2播.放小汽車的聲音，讓學(xué)生去猜是什么交通工具，引出單詞式學(xué)生更樂于

car。接受。

3同.樣的方式，讓學(xué)生初步認(rèn)識本課將要學(xué)的交通工具詞。

二、Presentation&Practice

Let'slearn“by+交通

1.用課件或其他方式展示bus,plane,taxi,ship,subway,train這幾種工具”是普遍

交通工具對應(yīng)的圖片，給出單詞，帶學(xué)生朗讀。規(guī)律，“onfoof,

2.用課件展示謎語，猜猜是哪些交通工具。是特例，教學(xué)

3講.解“by+交通工具”表示乘坐、使用這種交通工具。步行是特生記少不記

例用onfoot表示。多。

4講.解“Howdowegetthere?”句型。

(1)教師展示幾個(gè)人坐在公共汽車上的圖片，問學(xué)生：“Howdo

wegetthere?"學(xué)生回答"Bybus.”

(2)教師板書問句，并帶讀，再出示別的交通工具圖，再提問。

(3)讓學(xué)生分組練習(xí)對話。

（4）請小組上臺展示，一個(gè)同學(xué)抽選圖片并提問，另一個(gè)同學(xué)

根據(jù)圖片來回答。跟讀錄音

5.教師播放Lefslearn部分錄音，學(xué)生跟讀。時(shí)，對于學(xué)生

Writeandsay發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的

1讓.學(xué)生自由談一談所學(xué)的交通工具的特點(diǎn)有哪些。地方，教師要

2.問大家最喜歡哪種出行方式，為什么？特別指出并多

3.教師講解get和from的意思，分析“HowdoyougettotheUSA帶讀幾次。

fromChina?”

4.教師出示一些地點(diǎn)，讓學(xué)生仿照例句書寫句子。

5教.師選幾名學(xué)生讀一讀他們寫的句子，做評講。

作業(yè)1.抄寫本課學(xué)的幾個(gè)四會單詞、板書shipsubway

設(shè)計(jì)詞組。設(shè)計(jì)

fori勿bUs

2.學(xué)生自主預(yù)習(xí)Let'staiko

P^netrain

onfoot

第二課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

師生會話。談?wù)摮鲂?/p>

T:Goodmorning!Howdoyoucometoschool?方式作為課前

S1:1cometoschoolby...預(yù)熱，復(fù)習(xí)上

T:Whataboutyou?Doyoucomebybus?節(jié)課所學(xué)知

S2:...識。

二、Presentation&Practice

Let'stry

教師播放聽力錄音，讓學(xué)生完成課本上的1、2兩小題，并

且核對答案。對學(xué)生有疑問的地方進(jìn)行簡單講解。

Let'stalk學(xué)生帶著

1.教師播放課文配套錄音，讓學(xué)生帶著問題“HowdoMike,Amy問題聽課文

andMrsSmithcometoschool?”來聽。聽完回答問題。時(shí)一，教師提醒

2.教師再次播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。學(xué)生邊聽邊用

3.分小組討論，讓小組內(nèi)學(xué)生互助了解課文基本內(nèi)容，試著翻譯鉛筆在課文上

全文。對于無法理解的地方做上記號，之后教師對這些地方選畫線做記號。

重點(diǎn)進(jìn)行講解。

4.教師講解句子“Howdoyoucometoschool?”及其答句，講解

usually,often，sometimes的意義和區(qū)別。

5.將學(xué)生分組，讓組員輪流利用重點(diǎn)句型在組內(nèi)進(jìn)行問答，對組

員上學(xué)的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成課本上的表格。

作業(yè)1.熟讀Let'stalk部分課文。板書-Howdoyoucometoschool?

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)PartBLet'slearn部設(shè)計(jì)-Iusually/often/sometimescome...

分內(nèi)容。usuallyfoftenfsometimes

通常常常有時(shí)

（頻率由高到低）

山堂小績

這兩個(gè)課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詢問出行方式的問句，以及乘坐某種交通工具、步行的

表達(dá)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)一，教師讓學(xué)生先分組互助學(xué)習(xí)，再對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥講解,

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性。

PartB

1教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Role-play,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsfor

pronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup

教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】

1.四會詞匯：slow,down,slowdown,stop

2.三會詞￥匚：helmet,must,wear,attention,payattentionto,traffic,traffic

lights,Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,PapaWestray,Scotland

3.重點(diǎn)句子：

Don'tgoattheredlight!

Imustpayattentiontothetrafficlights!

【能力目標(biāo)】

1能.夠聽、說、讀、寫幾個(gè)指令語（四會）詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀

三會詞匯。

2理.解并掌握重點(diǎn)句子。

3會.認(rèn)一些常見的交通標(biāo)志。

4.了解一些不同國家的交通文化。

5掌.握句中單詞的連讀。

【情感目標(biāo)】

增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識。

教學(xué)重點(diǎn)1.教會不同交通燈對應(yīng)的指令。

2讓.學(xué)生會用帶“must”“don￥”的句子提出出行建議。

教學(xué)難點(diǎn)1理.解不同文化的區(qū)別。

2掌.握句中單詞的連讀。

教學(xué)準(zhǔn)備交通燈卡片、錄音機(jī)和磁帶（或其他課本配課時(shí)安排4課時(shí)

套音頻設(shè)備）、課件等

"教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

教師選一名學(xué)生A進(jìn)行對話。既復(fù)習(xí)之

T:Hi,A.Howdoyoucometoschooltoday?前所學(xué)內(nèi)容，

A:Icomeby...又引出新課內(nèi)

T:Canyouseelightsindifferentcoloursinourcity?（教師lEl出交容。

通燈簡筆畫，提示學(xué)生猜出答案）

T：Yes!Wecallthemtrafficlights.Wehavered,yellow,andgreen

lights.

教師板書trafficlightso

二、Presentation&Practice

Let'slearn

1.教師出示自制交通燈卡片，請一名學(xué)生隨意指向交通燈上不同

的顏色，教師示范動作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一

邊說：uItisagreenlight.Icango.Go,go,go!”看見黃燈，停住

不動但擺動雙臂示意不要走：“Itisayellowlight.Imust不僅要教會學(xué)

wait.Wait,wait,wait!Icangoinamoment.“看見紅燈，提問學(xué)生交通燈的英

生：“Thelightisred.CanIgo?No,no,no!It'sdangerous!Imust文表述，還要

stop.Stop,stop,stop!”加強(qiáng)學(xué)生的安

2.教師板書slow,stop,wait,go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助全意識。

學(xué)生區(qū)別stop與wait,可以適當(dāng)使用漢語解釋詞義。

3.教師播放Let'slearn部分錄音，學(xué)生跟讀。

Role-play

1.教師選四、五名學(xué)生做游戲，一名學(xué)生蒙住眼睛，教師出示紅教師要在

黃綠三種顏色指示燈卡片，另外幾名學(xué)生要在旁邊給出相應(yīng)英游戲前將要用

語句子提示(Slowdownandstop!/Stopandwait!/Let'sgo!)。的句子板書出

2.蒙住眼睛的學(xué)生做相應(yīng)動作(原地不動/原地踏步擺手/向前來或用課件展

走)，看他的動作是否正確。如果做錯(cuò)了動作，臺下的學(xué)生要一示出來。學(xué)生

齊念句子(Stopandwaitataredlight./Slowdownandstopata在做游戲的同

yellowlight./Goatagreenlight.),告訴他正確的動作。時(shí)也加深了對

3.換不同的學(xué)生來說提示語和做動作。重點(diǎn)句子的印

O

作業(yè)1.抄寫本課幾個(gè)四會詞匯。板書Slowdownandstopatayellow

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)Let'stalk的課文。設(shè)計(jì)light.

Stopandwaitataredlight.

Goatagreenlight.

第二課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision速度競

延續(xù)上節(jié)課的游戲，教師做動作，學(xué)生大聲喊出相應(yīng)顏色賽，活躍課堂

的light,誰反應(yīng)快可以得到小獎勵(lì)。氣氛。

二、Presentation&Practice

Let'stry

1.教師讓學(xué)生先觀察課本上的圖片，弄清圖片想表達(dá)的意思。

2.教師播放錄音，讓學(xué)生完成題目。

3.師生核對答案。

Let'stalk

1.教師播放錄音內(nèi)容，讓學(xué)生把握文章大意。

2.再次播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。

3.教師講解helmet,wear等生詞；講解用帶有“must”"dont”的句子

提出出行建議。

4.教師講解美國人騎自行車需要遵守的交通規(guī)則。教師也可

5.教師讓學(xué)生分組討論課本上幾個(gè)標(biāo)志的意思，隨后再用英語解加入其他一些

釋每個(gè)交通標(biāo)志的意思。國外的交通規(guī)

6.教師在課件上再展示其他幾個(gè)常見標(biāo)志，問它們代表的含義，則的講授。

在哪里可能會出現(xiàn)，師生一起討論得出結(jié)果。

作業(yè)1.熟讀本課課文。板書Imustpayattentiontothetraffic

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite,在設(shè)計(jì)lights!

不懂的地方做上記號。Youmustlookrightbeforeyou

crosstheroad.

Don'ttouchthedoor.

第三課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

教師用課件播放不同國家、地區(qū)學(xué)生上學(xué)的圖片，邊放邊圖片引出

問：“Howdotheygotoschool?”讓學(xué)生看圖回答。新課話題。

二、Presentation&Practice

Readandwrite

1.展示文中四個(gè)國家地區(qū)的圖片，讓學(xué)生討論是什么地方。

2.教師告訴學(xué)生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,

Alaska,USA,China,PapaWestray,Scotland這幾個(gè)詞。

3.讓學(xué)生觀察圖中人物的出行方式有哪些不同。

4讓.學(xué)生快速瀏覽文章，針對文后的兩個(gè)問題，小組成員之間互先小組討

相討論，寫下答案。教師講解答案，做點(diǎn)評。論，再由教師

5.板書詞組并結(jié)合圖片講解詞組onfoot,bysled,byferry,by講解。

plane,讓學(xué)生齊讀詞組。

6學(xué).生自行閱讀文后“Payattention!”板塊，請他們給文中上學(xué)的

孩子們提出出行建議。

Tipsforpronunciation

1出.示課本上的幾句話，試著讓學(xué)生讀。

2播.放錄音，讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生

3講.解單詞連讀規(guī)律，給出一些句子讓學(xué)生操練。先自己找找規(guī)

4.讓學(xué)生通過課本找到更多的這種出現(xiàn)連讀的句子并讀一讀，看律。

誰找得多。

作業(yè)1.熟讀課文。板書onfoot

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)新課。設(shè)計(jì)bysled

byferry

byplane

第四課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

播放歌曲“Howdoyougetthere?”讓學(xué)生跟唱，進(jìn)行課前熱

身。

二、Presentation&Practice

Let'scheck

1.讓學(xué)生先觀察圖片，猜測可能會聽到的內(nèi)容。

2教.師播放錄音，學(xué)生完成圖片排序。教師選幾名學(xué)生報(bào)出答案，填空題

根據(jù)情況核對、講解答案。中，對于學(xué)生

3再.次播放錄音，讓學(xué)生完成填空題。師生核對答案。易寫錯(cuò)的單

Let'swrapitup詞，教師要板

1.讓學(xué)生讀左側(cè)的四個(gè)句子，試著自己翻譯出來。書出來。

2.比較幾個(gè)句子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3小.組討論，確定Mike所處的位置。

4.引出come和go,教師講解兩詞的區(qū)別。

作業(yè)1.抄寫并背誦本單元重點(diǎn)詞匯板書Gotothecinema.

設(shè)計(jì)和句型。設(shè)計(jì)Cometotheparkandplaywith

2.自主預(yù)習(xí)下一個(gè)單元的內(nèi)容。US.

HowdoesMrsZhaocometo

school?

HowcanIgotothemuseum?

Zi堂小綺

這部分主要學(xué)習(xí)了用英文表達(dá)三種交通信號燈對應(yīng)的規(guī)則，了解了其他一些

地方的學(xué)生是如何去上學(xué)的，接觸了連讀讀法。在教學(xué)過程中要有意識地培養(yǎng)學(xué)

生自己觀察、歸納、總結(jié)的好習(xí)慣，讓他們嘗試著成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)人。

Unit3Myweekendplan

PartA

上教學(xué)導(dǎo)In

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Makeaplan,Let'stry,Let'stalk

教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】

1.四會詞）匚：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,

tonight,tomorrow,nextweek

2三.會詞，匚：lesson

3.重點(diǎn)句型：一Whatareyougoingtodo?—I'mgoingto...

【能力目標(biāo)】

1能.夠聽、說、讀、寫四會詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三會詞匯。

2.了解一般將來時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

3.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型，學(xué)會詢問和回答打算做什么事情。

【情感目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)能規(guī)劃自己時(shí)間的人。

教學(xué)重點(diǎn)1.Let'slearn中的幾個(gè)動詞詞組，以及evening、tonight、tomorrow>

nextweek這幾個(gè)時(shí)間標(biāo)志詞。

2.begoingto結(jié)構(gòu)表一般將來時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)begoingto結(jié)構(gòu)表一般將來時(shí)的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)和磁帶（或其他課本配套音頻課時(shí)安排2課時(shí)

設(shè)備）、課本掛圖、小獎品等

［教學(xué)學(xué)程

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

二、Warm-up&Revision

1.教師播放歌曲"Whatareyougoingtodo?”。用歌曲活

2.教師帶學(xué)生跟唱歌曲。躍課堂氣氛。

二、Presentation&Practice

Let'slearn

1.教師詢問一名或幾名學(xué)生：“Whatareyougoingtodothis

morning/thisaftemoon/evening?”學(xué)生答：'Tmgoingto...”教師講用問答的

解一般將來時(shí)常見時(shí)間標(biāo)志詞thismorning,thisafternoon,this形式引出本課

evening,再弓|出tonight,tomorrow,nextweek幾個(gè)詞。重點(diǎn)句型。

2.教師用課件展示Let'slearn部分四個(gè)短語和對應(yīng)的圖片，學(xué)習(xí)

四個(gè)動詞短語。

3.讓學(xué)生之間利用句型“一Whatareyougoingtodo?—I'mgoing通過分組

to...”自編對話。練習(xí)逐漸掌握

Makeaplan句型。

1.假設(shè)現(xiàn)在是周六的早上，學(xué)生兩人一組，互相提問，問對方今

天早上、下午、傍晚、晚上、明天打算做什么。對于表現(xiàn)

2學(xué).生邊提問邊做記錄，填寫表格。教師在臺下巡視，幫助無法優(yōu)秀的小組，

自己完成的學(xué)生。教師應(yīng)給他們

3.教師鼓勵(lì)小組上臺做展示，展示自己的表格并且用句型來問適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)或

答。獎勵(lì)。

4.教師做點(diǎn)評。

作業(yè)1.抄寫并背誦本課所學(xué)四會詞板書Unit3Myweekendplan

設(shè)計(jì)匯。設(shè)計(jì)visitmygrandparents

2.自主預(yù)習(xí)Let'stalk部分課文。seeafilm

takeatrip