中小學(xué)貓公開課教案教學(xué)設(shè)計課件案例測試練習(xí)卷題

貓鄭振鐸很高興，我們相遇在知識的殿堂上，相遇是一次邂逅，是一種偶然，更是一種緣分，而當我們遇見可愛的小貓時……當我們遇見貓寫作背景：

本文寫于1925年，是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。他深受“五四”精神影響，在這一時期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達出同情弱小無辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚公道、民主、博愛的思想。憂郁污澀

悵然蜷伏懲戒凝望詛罵慫恿

叮囑yōuyùsèchàngquánchéngníngzǔsǒngyǒngdīngzhǔ一、梳理字詞。給下列劃線字注音當鄭振鐸遇見貓

著名作家鄭振鐸先生和貓這樣的小精靈邂逅時，又萌發(fā)了怎樣獨一無二的情感體驗?zāi)兀?/p>

請找出最能概括“我”養(yǎng)貓經(jīng)歷的句子。用第一人稱復(fù)述三次養(yǎng)貓經(jīng)歷。體會三次養(yǎng)貓心情的具體變化，并結(jié)合小貓的特點分析。第一只貓：㈠說一說，哪個詞語表現(xiàn)了“我”快樂的心情？㈡最能表現(xiàn)第一只小貓可愛的詞句?㈢養(yǎng)貓的確給我?guī)砹藰啡?，所以一旦失去貓，就給我?guī)砹诵了岷屯纯?。下面請同學(xué)們找出并朗讀與失貓之痛、作者的沉痛心情有關(guān)的句子第二只貓

1、“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人?！?、“我心里還有一線希望，以為它偶然跑到遠處去，也許會認得歸途的。”3、第二只貓與第一只相比怎樣？第三只貓1、“我開始覺得我錯了；我開始覺得我是錯了！”2、“我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！”3、“自此，我家永不養(yǎng)貓?！保ā白源?，我家好久不養(yǎng)貓?！保┊斨芗已绢^和過路的人遇見貓小貓像鏡子，既照出熱愛生命，同情弱小，勇于自責(zé)的美好情感，也照出了人性的冷漠、自私和貪婪。當我們再次遇見貓

我們能為那些弱小的，不起眼的、可憐的小生靈做點什么？

誰都不是一座島嶼，自成一體，每個人都是那廣袤大陸的一部分。任何人的死亡都使我受到損失。因為我包孕在人類之中。所以別去打聽喪鐘為誰而鳴，它為你，為我。

——約翰·堂恩結(jié)束語

尋回一些對生命的熱忱與感覺，正是文學(xué)（語文）存在的應(yīng)有之義，現(xiàn)代人麻木的心靈需要文學(xué)的滋養(yǎng)。從這些小貓小狗的小故事中，我們亦能目睹命運的起伏，領(lǐng)略生命的不凡，體驗文學(xué)作品帶給我們的精彩、喜悅與感動。或許在靈魂的洗禮中，這些小小的故事能引領(lǐng)我們翩然飛向更廣闊、更深邃的文學(xué)的人性的天空！布置作業(yè)：1.課外閱讀：葉