傳統(tǒng)文化在初中學校德育中的滲透

初中階段的學生已經(jīng)步入了青少年時期，這一階段的學生的主要特點是好奇心旺盛，求知欲較強，并且具有較強的可塑性，在這一時期給學生提供良好的教學能夠提升學生未來的發(fā)展水平。在這一過程中需要教師盡可能地發(fā)揮出自身的專業(yè)素養(yǎng)，給學生提供良好的教學，尤其是應當在德育教育中給學生提供良好的教學，讓學生塑造良好的品質，并且還應當重視將傳統(tǒng)文化融入到德育教學中，讓學生繼承傳統(tǒng)文化的良好品質。在這一過程中需要教師聯(lián)合學生家庭共同開展切實的教學工作，提升學生德育水平。一、在初中階段的德育教育中融入傳統(tǒng)文化的重要性（一）有助于提升學生思想道德水平傳統(tǒng)文化是我國在長時間傳承下提煉出來的優(yōu)秀文化內容構成的重要文化群，經(jīng)歷過歷史的變革，其自身本就具備更加深沉的情感，經(jīng)受過時代的考驗，更加適合人們了解并反思，并且從中找到未來的發(fā)展方向。在教學中積極融入傳統(tǒng)文化，能夠帶給學生更好的學習體驗與效率。傳統(tǒng)文化自身的作用并不僅僅局限在家國政事，對于學生更有著良好的教導效果，對于教師而言更是需要具備良好的道德水平，在教學過程中充分展現(xiàn)出新時代教學的優(yōu)勢，給學生帶來良好的學習體驗，并且弘揚我國傳統(tǒng)的文化思想，讓我國未來的發(fā)展能夠基于優(yōu)秀的文化理念得以傳承，實現(xiàn)新時代的發(fā)展。尤其是在初中階段學生學習的效果會影響其未來的發(fā)展，為了能夠實現(xiàn)學生的思想道德水平提升，應當盡可能地鼓勵教師在教學過程中重視對于傳統(tǒng)文化的融入。（二）有助于強化德育教育效果我國現(xiàn)階段的教育發(fā)展十分迅速，國內也逐漸推進了教育改革的進程，給學生們創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。我國現(xiàn)階段社會環(huán)境依然還是以獨生子女為主，由于社會壓力不斷增大，很多家長都忙于工作沒有時間對學生進行教育，尤其容易忽視學生在德育方面的需求，這種現(xiàn)象正在日益擴大。為了應對這一現(xiàn)象，很多初中都開展了針對學生德育水平提升的教育教學工作，為了能更好地提升學生的學習水平，教師應當選擇合適的方式將傳統(tǒng)文化與德育教育相結合，鼓勵學生參與到傳承我國傳統(tǒng)文化的工作中。傳統(tǒng)文化中包含的內容有許多，本就是為了培養(yǎng)具備仁、義、禮、智、信等美德的優(yōu)秀人才，在我國現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)中也同樣擁有良好的地位。教師在進行教學的過程中應重視關于這方面的融入，讓學生能夠在學習的過程中不斷提升其在這方面的能力，并且讓學生們構建起完善的道德觀與價值觀，讓其能夠在學習的過程中對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更加完善的認知。而傳統(tǒng)文化的融入能夠讓學生對德育教育產(chǎn)生興趣，為學生的價值觀形成提供更加良好的保障。二、在初中階段的德育教育中融入傳統(tǒng)文化的基本原則在初中階段開展德育教育本就是針對學生自身落實的教學工作，在這一過程中融入傳統(tǒng)文化也是為了能更好地提升教學水平，為了能夠提升教育效果，需要教師在教學的過程中盡可能地提升自身的能力，在教學過程中秉持正確的理念展現(xiàn)出自身作為新時代教師的優(yōu)秀能力，確保能夠滿足學生的學習需求。在教育的過程中應當秉持著正確的原則，確保能夠最大程度地展現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢。（一）趣味性原則初中階段的學生正處于青春期，其在學習的問題上通常會優(yōu)先選擇自身較為感興趣的內容，而趣味性的教學模式能夠迎合學生在這一方面的需求，而在選擇文化知識的環(huán)節(jié)中應當優(yōu)先對傳統(tǒng)文化進行認真的篩選工作，從中選擇合適的內容吸引學生的目光，并且給其提供更好的教學，確保教學效果的提升，并激發(fā)學生學習的積極性。（二）簡化性原則由于我國歷史悠久，其中蘊含的文化知識也相對復雜且繁多，涉及到相當多的方面，對于初中階段的學生而言這些復雜的文化知識反而會加重其學習的壓力。為了能夠改變這一方面的問題，教師應當提前對相應的文化知識進行篩選，對文化知識進行簡化處理，確保能夠在滿足學生求知欲的同時尊重學生們的學習能力，讓學生們能夠切實的從中獲取到更多的知識，提高自身的道德水平。時代的前進會帶來文化色彩的改變，不一樣的時代有其不一樣的文化特質，如果沒有結合具體的時代文化特點，那么對于傳統(tǒng)文化的深層次理解也就無從談起。（三）深刻性原則由于很多學生在這一時期對于傳統(tǒng)文化的認知程度并不高，在融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時候應當盡可能深刻的給學生們進行講解，讓學生能夠更加深刻地記住相關的知識，提高學生們對傳統(tǒng)文化與德育教育的理解能力，為其未來的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。三、在初中階段德育教學中融入傳統(tǒng)文化的策略（一）注重對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳工作就我國現(xiàn)階段的教育發(fā)展而言，很多學生在德育方面依然還存在著許多的問題，由于在傳統(tǒng)的教育中更加注重對文化知識的教學，很多學校對于學生們的德育培養(yǎng)不夠重視，也沒有開設許多的道德培養(yǎng)課程。在教育后續(xù)的發(fā)展中，人們逐漸意識到全方位發(fā)展的學生才是教育的最終目的，并且基于此提出了許多的教學方針，力求幫助學生們更好地實現(xiàn)自身的發(fā)展。為了能夠迎合教育的變革，很多初中學校也逐漸落實了德育教育課程，以便更好地滿足學生的發(fā)展需求。在德育教育中教師也逐漸貫徹了將傳統(tǒng)文化融入課堂的理念，并且力求最大程度地發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，幫助學生們更好地提升對德育方面的認知水平。同時，還能以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為基礎，在成長中不斷吸收其中蘊含的精神層面的影響，促進學生良好品質的完善。初中階段的學生脫離了懵懂的時期，開始產(chǎn)生自我認知，并且不斷吸收周邊環(huán)境所帶來的營養(yǎng)，讓其成為培育自身的基礎。在德育教育工作中融入傳統(tǒng)文化的策略有許多，但在這一過程中應當不斷思考學生的接受能力，找到更加適合學生們的方式對其進行德育方面能力的培養(yǎng)。教師也應在教學過程中不斷積極地進行尋找，基于學校自身的能力開展教育工作，充分利用學校資源，提高教學效果，讓學生的德育水平能夠隨著傳統(tǒng)文化的融入而不斷提升。優(yōu)秀的德育教學是一個學生成長的關鍵，為了能夠促進傳統(tǒng)文化在德育教學中的融入，需要初中學校做好切實的宣傳工作，讓學生們對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更濃厚的興趣，促使其了解傳統(tǒng)文化，并以此為基礎想要探索傳統(tǒng)文化的相關信息，確保能夠對我國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更加深刻地認知，且愿意以傳統(tǒng)文化為基礎提升自身的品質水平。這需要教師在德育教學中重視對這方面的引導。比如，教師可以在進行德育教學的過程中引用一些文化故事，讓學生們了解古人的智慧，并且學習其中蘊含的文化內涵，如孔融讓梨中尊老愛幼的優(yōu)秀品質，鐵杵磨針與懸梁刺股的毅力，毛遂自薦的自信與勇敢，這些都能夠展現(xiàn)出我國新時代學生們需要具備的優(yōu)秀品質，并且其中包含了較強的趣味性，更能夠吸引學生們的注意力。同時，還應當注重引導學生們的好奇心，很多學生對于這些故事都有一定的了解，但對于故事內容卻并不一定具有良好的認知，在教學的過程中還需要教師學會如何吸引學生的好奇心，讓學生提出問題并且在后續(xù)的故事中得到解答，還能夠利用學生們的表現(xiàn)欲，讓這些傳統(tǒng)文化中蘊含的道德思想在學生們之間傳播，以達到利用傳統(tǒng)文化實現(xiàn)德育教育的目的。與此同時，還可以充分發(fā)揮榜樣作用，在學校內設置對人類進步有良好促進作用的名人雕像，還應當在雕像下標注所雕琢之人的主要成就或者名言警句。在這一過程中也應當秉持著趣味性原則，可以考慮以較為夸張的動作來明確雕像中的偉人所做之事，能夠更好地吸引學生的注意力，以更加生動活潑的方式促進學生學習這些偉人們的偉大精神與思想，讓其品德水平得到提升，同時也促進了傳統(tǒng)文化的傳播。（二）定期開展優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化實踐活動教師是學生在學習中的最大助力，也是學生學習路上的引導者。要提高我國的傳統(tǒng)文化在德育教學中的融合程度，必須重視教師在學生們心中的地位，要讓教師發(fā)揮出自身的引導作用。在開展德育教育工作過程中，學校應盡可能地給教師的德育教學工作提供便利，一方面要將教師的德育能力以及對傳統(tǒng)文化的了解程度充分重視起來，結合傳統(tǒng)文化滲透德育教育的要求去對教師開展針對性培訓工作，提升教師的專業(yè)能力，確保在開展教學的過程中可以結合學生實際情況對傳統(tǒng)文化融入德育的方式進行確定，為學生提供針對性的德育教育工作。另一方面要在德育工作開展的過程中將學生實踐能力充分重視起來，可以考慮在進行德育教育的過程中進行一定的戶外活動，這就需要學校為教師和學生提供充足的時間、空間和場地，戶外活動的內容可以從我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化或者當?shù)靥赜械拿袼谆顒拥热胧郑寣W生在進行傳統(tǒng)文化活動的過程中發(fā)現(xiàn)、感悟其中的德育內容，對德育教學的質量產(chǎn)生一定的促進作用。可以由學校舉辦文化節(jié)，讓學生與教師在其中投稿并且評定獎勵，需要投遞具備正確德育理念的作品或者摘抄，讓學生們都可以參與到文化節(jié)中，并在制作作品的過程中不斷吸收正確的德育理念，幫助學生們進一步了解我國傳統(tǒng)文化的同時實現(xiàn)道德水平的提升，讓其在德育的環(huán)境下實現(xiàn)自身道德水平的提升。在開展實踐性的德育活動過程中，學校和教師要充分意識到不同的德育素養(yǎng)培養(yǎng)過程中對實踐活動的要求也會存在一定的差異，我國豐富多彩的傳統(tǒng)文化可以為教師提供更多的活動素材，在這一背景下就需要教師不斷充實文化實踐活動的內容，力求能給學生們帶來更好的學習體驗。而在德育課堂上，由于時間與場地都較為有限，教師可以考慮在課堂上開展一定的演繹活動，在課堂上為學生提供德育內容理解和內化的途徑，為實現(xiàn)立德樹人的根本任務奠定基礎。比如，學習孔子活動，讓學生們扮演孔子與其弟子進行交流互動，鼓勵學生們參與其中，感受傳統(tǒng)文化的魅力，并且在這一過程中學習其中蘊含的思想文化，為學生們的道德水平提升創(chuàng)造良好的條件。在整個學校開展的大型活動中由于場地足夠，可以考慮開辦大型活動，如文化節(jié)，專門設立不同板塊進行優(yōu)秀作品的展示，鼓勵學生們積極投稿，在獲獎后可以獲得一些小獎品獎勵，在投稿中可以征集集體作品，讓教師指導學生共同創(chuàng)作，在制作作品的過程中進行交流，還能夠培養(yǎng)學生的集體榮譽感，實現(xiàn)德育水平的全方位提升。在開展活動之前，需要教師進行講話，為學生們傳遞德育的重要性，且讓學生們了解傳統(tǒng)文化知識的優(yōu)秀成果，提高學生們對傳統(tǒng)文化以及德育學習的認識深度，培養(yǎng)新時代優(yōu)秀的人才，促使學生成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者與發(fā)揚者，成為新時代的優(yōu)秀人才。教師應利用學生們對于鼓勵與表揚的渴望來設置活動方案，力求能夠達到預期的教學效果。可以考慮設置一、二、三等獎，根據(jù)學生們的作品質量發(fā)放相應的獎品，肯定學生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐活動中的良好表現(xiàn)，可以更好地激發(fā)學生的競爭意識與參與意識。（三）創(chuàng)設學習傳統(tǒng)文化的機會結合當前的實際情況來看，在初中階段的教育教學中，學校和家長更重視學生的學習成績。學生的大部分時間也用來學習文化課知識，減少了學生接觸傳統(tǒng)文化的機會，導致學生對于中華傳統(tǒng)文化的了解甚少。中華傳統(tǒng)文化對于我國的發(fā)展有著積極的影響，且其中很多文化內容都有重要的育人價值。因此，將傳統(tǒng)文化中育人的內容結合到學校德育教育中，有助于初中學生的健康發(fā)展，且能夠實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。在學校德育教育中應該重視為學生創(chuàng)設學習傳統(tǒng)文化的氛圍和機會，將能夠促使學生健康發(fā)展的內容提供給學生，利用文化精髓引領學生，有助于學生完善人格，形成良好的道德品質。通過此種方式學生對于傳統(tǒng)文化進行深度學習和了解，將精華內容內化于心、外化于行，對于提升學生的品德修養(yǎng)有著重要的幫助。因此，在為學生提供學習機會中需要結合學科教育開展，如在語文學科中可以借助閱讀教學，為學生準備與傳統(tǒng)文化相關的讀物，比如《孟子》等書籍。為了能夠將傳統(tǒng)文化與學生的興趣愛好結合，實現(xiàn)高效的德育教育，教師應注重發(fā)展學生的興趣愛好，且能夠引導學生對課內外時間進行充分的應用，實現(xiàn)系統(tǒng)性的學習，有助于學生內化傳統(tǒng)文化知識，同時學生也能受到傳統(tǒng)文化的熏陶，形成良好的德育教育氛圍，學生在具有濃厚傳統(tǒng)氛圍的環(huán)境下進行學習，能夠完善自身且不斷提升自身的道德水平。在實施德育教育中，為了能夠實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的高度滲透，教師應對初中階段的學生進行深度了解，對學生的認知特點進行掌握，立足于學生的發(fā)展特點組織具有濃厚傳統(tǒng)文化氛圍的課內外教學，其中應用多媒體教學，以與傳統(tǒng)文化相關的視頻資料為載體，組織學生學習，發(fā)揮多媒體調動學生多種感官的作用，深化學生的知識印象，也能夠實現(xiàn)對課堂內容的進一步豐富，對于提升德育教育趣味性有積極影響。在實施德育教育中將傳統(tǒng)文化進行合理融合，利用其中具有育人價值的文化精髓，教育學生引導學生，促使學生成為有道德修養(yǎng)的新時期人才。學校實施的德育教育需要與學科教學進行融合，能夠形成強大的、具有自身特色的學校德育教育體系，為學生的全面健康發(fā)展提供基礎保障，且在實施德育教育中實現(xiàn)對中華傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。德育工作在我國教育體系中是重要的組成部分，提升德育教育水平以及融合傳統(tǒng)文化也是一項長期的工作，因此在后續(xù)的德育教育中需要繼續(xù)進行深度研究，為學生創(chuàng)