《我走你猜》教案：加強(qiáng)學(xué)生實(shí)地探究能力的教學(xué)案例

第頁(yè)共頁(yè)《我走你猜》教案：加強(qiáng)學(xué)生實(shí)地探究能力的教學(xué)案例加強(qiáng)學(xué)生實(shí)地探究能力的教學(xué)案例一、教學(xué)背景隨著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，人民對(duì)生態(tài)環(huán)境的重視程度越來(lái)越高，環(huán)境教育也日漸受到重視。本教學(xué)案例針對(duì)初中生物教育中的生態(tài)環(huán)境模塊，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地探究的方式深入了解生態(tài)環(huán)境，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和探究能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)地探究，讓學(xué)生深入了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。2、提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，強(qiáng)化環(huán)保觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)地探究能力，提高其探究和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、實(shí)地探究中的環(huán)境數(shù)據(jù)記錄和統(tǒng)計(jì)分析。2、學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)過(guò)程1、環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查教師帶領(lǐng)學(xué)生分組進(jìn)入當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，了解環(huán)境現(xiàn)狀，記錄地表和地下水的信息，搜集和統(tǒng)計(jì)噪聲、PM2.5等的數(shù)據(jù)。學(xué)生可以用手機(jī)下載環(huán)境監(jiān)測(cè)軟件記錄數(shù)據(jù)，也可以手工記錄數(shù)據(jù)。2、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生根據(jù)自己搜集到的數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，可以在圖表中直觀地表示出來(lái)，比較數(shù)據(jù)變化，探究產(chǎn)生變化的原因。3、數(shù)據(jù)對(duì)比和解釋將實(shí)地探究的數(shù)據(jù)進(jìn)行全校范圍內(nèi)的對(duì)比和解釋，例如不同區(qū)域、不同污染源的比較等，學(xué)生可以就數(shù)據(jù)的不同特點(diǎn)進(jìn)行探究和討論。同時(shí)，要在對(duì)比中尋找問(wèn)題并提出問(wèn)題。4、解決問(wèn)題根據(jù)提出的問(wèn)題，學(xué)生可以進(jìn)行對(duì)策探究，比如合理利用綠地，減少排放等方法。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1、出行記錄：教師掌握了每個(gè)小組的出行記錄，記錄了學(xué)生的質(zhì)量和行為。2、作業(yè)：學(xué)生需提交數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和探究過(guò)程的手寫或打印稿。3、課程考試：課程考試中會(huì)包含與實(shí)地探究教學(xué)有關(guān)的題目，并涉及學(xué)生對(duì)記錄和探究的應(yīng)用。考試結(jié)果將反映學(xué)生在環(huán)境教育方面的成果。六、教學(xué)體驗(yàn)1、能夠深入了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，知道生態(tài)環(huán)境的變化和影響因素。2、提高了防止和減少污染的環(huán)保意識(shí)，掌握了環(huán)境保護(hù)和執(zhí)法的知識(shí)。3、探究和解決環(huán)境問(wèn)題的能力得到了提高，發(fā)現(xiàn)自己困惑的問(wèn)題，并嘗試解決方案，培養(yǎng)了實(shí)際操作能力。七、總結(jié)通過(guò)《我走你猜》教學(xué)案例的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)利用地理和計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠有效提高學(xué)生的實(shí)地調(diào)查和探究的能力。同時(shí)，環(huán)境教育不僅能