《雨的四季》關(guān)鍵能力點(diǎn)

《雨的四季》關(guān)鍵能力點(diǎn)語文核心素養(yǎng)系列-關(guān)鍵能力建構(gòu)初中語文素養(yǎng)體系

在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識，但不能脫離語文運(yùn)用的實際去進(jìn)行系統(tǒng)的講授和操練。課標(biāo)

新教材重新確定了語文知識教學(xué)的地位，雖然并未羅列語文知識清單，但是構(gòu)建了一個隱形的知識系統(tǒng)，落實了能體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，教學(xué)要點(diǎn)明確清晰。教材教師

教師要站在整本教材的高度充分了解教材的教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘語文知識，點(diǎn)面結(jié)合，構(gòu)成一個知識、能力體系。語文知識“部編本”特別注重語文知識隨文學(xué)習(xí)和強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)“一課一得”。“一課一得”是指每上一堂課都要收獲語文知識和語文能力。語文能力語文能力的培養(yǎng)通過不同的語文要素的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，包含閱讀方法與閱讀策略兩個方面，力求從兩個層次培養(yǎng)學(xué)生的語文能力?！罢Z文素養(yǎng)”作為隱性線索被分為若干個知識能力訓(xùn)練點(diǎn)，有條理地、由淺入深地分布在每篇課文的預(yù)習(xí)和課后練習(xí)之中。語文素養(yǎng)朗讀：重音和停連內(nèi)容要點(diǎn)概括文體知識-寫景散文的常見主題語法知識-名詞文學(xué)知識：劉湛秋、寫作背景語文知識閱讀策略閱讀方法朗讀1讀法指導(dǎo)本文要讀出兩種情調(diào)，一是表達(dá)出作者直率而奔放的熱情，主要體現(xiàn)在讀課文笫①段和笫⑥⑦段時；二是表達(dá)出作者描述四季之雨時的親切，主要體現(xiàn)在讀課文第②段至第⑤段時。朗讀的時候要把情感調(diào)動起來，不能平淡地、松懈地、散漫地讀。內(nèi)容要點(diǎn)概括2

《雨的四季》第②段和第③段中，作者分別寫了春雨和夏雨怎樣的特點(diǎn)？課文示例春雨“洗淋”萬物，夏雨卻“澆灌”大地，準(zhǔn)確寫出了兩者的不同特點(diǎn)：春雨清新、嬌媚、甜潤，夏雨熱烈、粗獷、奔放。概括內(nèi)容要點(diǎn)：是指對文中信息進(jìn)行篩選提煉，然后通過分析、整合，用簡明扼要的語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來。這是中考現(xiàn)代文閱讀考查的一個重點(diǎn)。（中考占3-4分）

常見的考查方式：歸納概括文章或某一段的內(nèi)容要點(diǎn)1根據(jù)題干要求，提煉、概括某一方面的主要信息2中考考向圍繞問題的關(guān)鍵詞，提取含關(guān)鍵信息的語句，如主旨句、結(jié)論句、段首句、段尾句等，進(jìn)行概括；提取法即通過組合文章中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括；組合法得分技巧用自己的語言概括，適用于提煉文章中心、概括文章風(fēng)格、概括作者觀點(diǎn)、簡述故事情節(jié)等類題目。概括法（2019年中考攀枝花卷）頭腦風(fēng)暴是一種集體幻覺嗎？

⑤為什么這么多人喜歡頭腦風(fēng)暴呢？頭腦風(fēng)暴的好處在于，很多人在討論之后，會把別人的意見誤認(rèn)為是自己的意見。如果問題難以處理，每個人都能看出其他人也同樣認(rèn)為這個問題難以解決（不是自己傻，而是問題太難）。這就使得人人都感覺很好。

⑥在《紅樓夢》第十回中，秦可卿病倒了，尤氏說：“現(xiàn)今咱們家走的這群大夫，哪里要得？一個個都是聽著人的口氣兒，人怎么說，他也添幾句文話兒說一遍；可倒殷勤得很，三四個人，一日輪流著，倒有四五遍來看脈！大家商量著立個方兒，吃了也不見效。”一群庸醫(yī)給秦可卿看病，大家頭腦風(fēng)暴一下，集體商量弄了個方子，成功地把秦可卿折騰個半死。因此，頭腦風(fēng)暴最大的好處就在這里：即便這件事最后辦砸了，但這可是集體討論的結(jié)果，誰都不必為此擔(dān)責(zé)任。

2.在作者看來，許多人喜歡頭腦風(fēng)暴的原因有哪些？仔細(xì)閱讀⑤⑥段，概括作答。

中考在線本題考查篩選并整合文中信息。其方法是：速讀材料，整體把握；認(rèn)真審題，明確目的；縮小范圍，提高效率；嚴(yán)密分析，準(zhǔn)確把握。如許多人喜歡頭腦風(fēng)暴的原因可提取第⑤段“這就使得人人都感覺很好”，第⑥段末“即便這件事最后辦砸了，但這可是集體討論的結(jié)果，